5以内数的组成教案
大班数学活动5以内数的组成教案【含教学反思】
大班数学活动5以内数的组成教案【含教学反思】
教学目标
•能够将5以内的数进行简单组合，能够拼出5以内的所有数。
•能够在游戏中体验和发现数字之间的关系。
教学准备
•教师准备5以内的数牌，10以内数的阶梯，5以内的图形卡片等。
•学生准备各类拼图游戏。
教学过程
导入
通过比较常见的五和六的字形，引导学生思考有哪些数字和它们
的组成。
例如，数字1是单竖杠，格式其他数字是在此基础上增加细节。
步骤
1.阶梯练习法先使用比较多的6张阶梯，将它们分成两个小组。
然后请学生在教师的带领下，将这六张混合后的卡片弄成阶梯。
让学生分析组成5的数字有哪些，如1+4，2+3，可以刻意引导学生发
现2+3和3+2的奇妙差别。
2.数字卡牌教师让孩子们自己选出他们最喜欢的数字，然后
选出它们加起来等于5的组合。
老师可以提供图示图，帮助学生完成
一个数字的组合。
3.图形卡片引导学生使用图形卡片拼出5以内所有数，并帮
助他们理解形状如何共存。
一些拼图游戏也可以加入此活动中，供学生在游戏中发现对恰当
组合的依赖和其它潜在的数学关系。
教学反思
•活动在开学的时候会很有效；它让孩子从一个玩具变成一个学生，并且就这个转变过程引导他们调整心态。
•学生们在组合这些数字时，他们能够理解到数字之间的关系，这
是转变性的思考方式的重要部分。
•教师在过程中还应该注意到一眼看穿的学生，帮助他们快速理解
数学的基础知识，防止他们失落感。
大班数学《5的组成》优秀教案
大班数学《5的组成》优秀教案大班数学《5的组成》优秀教案篇1活动目标：1、在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。
2、能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。
3、在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。
活动准备：1、苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。
2、每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。
3、四位数的电话号码若干。
活动过程：1、出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。
教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。
2、出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。
幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。
3、观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。
（教师将分合卡倒放。
并边读边写上相应的数字。
我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即1的凑数是4，4的凑数是1，2的凑数是3，3的凑数是2，4、谁来了。
（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。
）5、小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？幼儿想办法。
对，打电话吧！瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？（提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？6、我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。
5以内数的分解与组成教案
5以内数的分解与组成教案5以内数的分解与组成教案篇1活动目标：1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分2、在活动中学习掌握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
活动准备：物质准备：PPT,黑板上展示操作——盘子，数字，符号卡，操作题…经验准备：接触过5以内数的分合活动过程：一、游戏导入：《数字问答游戏》二、活动环节1、观看并操作课件《分草莓》(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。
教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧!(4)教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓4颗草莓和1颗草莓2颗草莓和3颗草莓3颗草莓和2颗草莓一共有4种分法。
2、观看课件《学习分合式》，认识分合号及分合式。
(1)认识分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。
(2)教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。
教师:请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。
4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。
教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。
三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。
教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。
幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？幼儿：按顺序记。
教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。
教师和幼儿一起按规律记录。
四、分组活动第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。
第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、交流小结1.幼儿讲述操作过程2教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。
《5以内数的组成》教案
《5以内数的组成》教案《5以内数的组成》教案1一、教学目的：1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，1.3.45以内数的组成|人教课标版。
2、使学生能熟练说出5以内数的组成。
培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
二、教学内容、重点、难点：书P19—P20页内容：学习5以内数的组成方法，理解数的组成表达方式。
三、教具准备：数字卡片、5根小棒、每生每根小棒四、教学过程：（一）、复习旧知：1、前面我们学了哪些数？谁能数给大家听？2、复习比较大小。
（二）、新知：1、创设游戏情景，小组学习5的组成（1）、创设游戏情景，激发兴趣：把5根小棒分成两份，看谁方法多。
（师巡视指导）（2）、交流展示：让分法不同的学生汇报，得出5的组成，写出分合式，领读。
（3）、归纳小结：按顺序提出5的组成，小学数学教案《1.3.45以内数的组成|人教课标版》。
（4）、引导观察，发现规律：2、做一做：同桌玩手指游戏：如我说3，我说2，3和2组成5。
3、课间活动：手指操。
4、自学4、3、2的组成（1）、分别把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成两份，有几种方法？边分边说4、3、2的组成。
（2）、学生依次汇报，师分别板书4、3、2的组成，领读。
（3）、玩猜数游戏。
（同桌间玩）5、做一做：书第20页：用5的组成连线。
学生做，互相检查、汇报、订正。
（三）、小结：这节课你学了什么？（四）、巩固练习：1、玩找朋友游戏：如两个数字合起来是5的小朋友可以当好朋友。
2、拍手游戏：如师拍2下，生拍1下，合起来3下。
教学反思我觉得本节课的教学最大的优点是：创设情境，以动促思。
教师向学生多方面创设实践活动机会，让学生在玩中学，学中玩。
主要缺点是游戏过多、教具不够丰富。
《5以内数的组成》教案2目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
小班数学优质课教案《5以内数的组成》
小班数学优质课教案《5以内数的组成》教案：5以内数的组成一、教学目标：1. 认识并了解5以内的数的组成。
2. 能够将5以内的数进行拆分、合并以及换算。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 教具：教学挂图、计算器、物品模型。
2. 素材：与5以内数相关的实例、图片、练习题。
三、教学过程：Step 1: 导入新知1. 讲解今天的课程内容：我们今天要学习5以内数的组成。
你们知道5以内的数有哪些呢？2. 引导学生回忆5以内的数：让学生通过灵活运用手指、教具或其他物品进行回忆。
3. 引入概念：将5以内的数进行拆分、合并，我们称之为数的组成。
Step 2:数的拆分与合并1. 数的拆分：通过实物模型，例如水果或糖果，向学生展示一些5以内的数，并让学生将其分解成两个或多个部分。
2. 数的合并：再次使用实物模型，向学生展示拆分后的部分，让学生将其合并为一个完整的数。
3. 培养观察能力：给学生展示一些物品的图片，让学生通过观察判断物品的数量。
Step 3:数的换算1. 数的换算：通过实例教学，引导学生学会将5以内的数进行换算。
例如：2+3=5，3-2=1等。
2. 练习巩固：出示一些换算练习题，让学生进行小组或个人完成，并进行讲解和纠正。
Step 4:练习与巩固1. 针对数的拆分与合并进行练习：出示一些数的拆分与合并的练习题，让学生进行小组或个人完成。
2. 针对数的换算进行练习：给学生提供一些数的换算题目，让学生进行小组或个人完成，然后进行讲解和纠正。
Step 5:课堂总结1. 回顾今天的学习内容：数的拆分与合并，数的换算。
2. 与学生共同总结5以内数的组成的方法和技巧。
四、教学反思：本节课通过实物模型，让学生通过观察和操作进行数的拆分与合并，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，通过数的换算练习，提高了学生对5以内数的理解和运算能力。
在教学过程中，教师需要及时进行反馈和引导，确保学生的学习效果。
5以内数的组成教案大班
5以内数的组成教案大班一、教学目标：1. 让学生能够理解5以内数的组成，掌握数的排列顺序。
2. 培养学生的计数能力，提高学生的数学思维。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握5以内数的组成，能够进行数的排列。
难点：理解数的前后顺序，能够进行数的接龙游戏。
三、教学准备：1. 数字卡片（0-5）2. 计数棒3. 小组活动材料四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导学生认识0-5的数字。
2. 讲解：教师讲解5以内数的组成，如1+4=5，2+3=5等。
3. 实践：学生分组进行实践活动，使用计数棒进行数的排列。
4. 游戏：学生进行数的接龙游戏，加强数的组成理解。
五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起进行数的组成练习。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
注意：教师在教学过程中要注重学生的参与，鼓励学生积极回答问题，培养学生的自信心。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能够掌握5以内数的组成。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践活动和作业完成情况，评价学生对5以内数的组成的掌握程度。
2. 关注学生在游戏中的表现，评估学生的计数能力和数学思维。
3. 结合家校互动，了解学生在家庭环境下的学习情况，进一步优化教学方法。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：5以内数的组成可以应用于哪些生活场景？2. 举例说明：如购物时，计算总价是否超过5元等。
3. 激发学生兴趣，培养学生在日常生活中运用数学的能力。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。
九、家长沟通：1. 教师要定期与家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况。
2. 鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的进步。
3. 针对学生的个体差异，与家长共同制定合适的学习计划。
5以内的分解组合教案
5以内的分解组合教案5以内的分解组合教案「篇一」活动目标：1、在活动中学习5的分解、组合。
2、尝试用数字和符号表示数的分解、组合。
3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
活动准备：1、教具准备：“数字卡片分合号”；棋盘（见附图）；红色、蓝色棋子若干。
5的分解图、示范作业纸。
2、学具准备：“数字卡片分合号”；红色、蓝色棋子若干；棋盘、铅笔、油画棒、作业纸。
活动过程:1、教师幼儿互相问候。
2、集体活动。
①初步感知分解、组合。
教师创设情境：今天我们一起来进行一场下棋比赛，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和棋子。
幼儿：棋子。
幼儿：棋盘。
老师：老师给小朋友准备了棋盘和两种颜色的棋子，每个小朋友要拿5个棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么拿呢？请小朋友用自己的方法拿5个棋子，并放在自己棋盘的第一排摆好，同种颜色的棋子摆在一起。
幼儿操作。
教师：下面请小朋友来说一说自己是怎样拿棋子的。
幼儿：我拿了3个红色的、2个蓝色的棋子。
幼儿：我拿了1个红色的、4个蓝色的棋子。
幼儿：我拿了2个红色的、3个蓝色的棋子。
②介绍分合号，示范规范的分合式及读法。
教师：小朋友的方法可真多，可是怎样才能把大家的方法记录下来呢？这个符号叫做“分合号”（教师出示分合符号“ ”），我们可以用它和数字一起记录不同的方法。
教师在棋盘上示范将5的一种分法表示出来，如。
它读作“5可以分成1和4,1和4合起来就是5”。
教师：请小朋友将自己取棋子的方法在棋盘上记录下来：（手指向记录区），再读一读。
教师将幼儿的分合式汇总到黑板上进行展示。
教师：小朋友看一看有几种方法？幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？幼儿：按顺序记。
教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。
教师和幼儿一起按规律记录。
3、分组活动。
第一组：帮每种花涂上两种不同的颜色，并填空。
第二组：根据图示在方框里写出相应的数字。
5的组成的教案7篇
5的组成的教案7篇5的组成的教案篇1活动目标：1、培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、锻炼幼儿的动手操作能力。
3、学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：雪花片、小印章、作业单、印泥活动重难点：重点：能理解5的组成与分解难点：能熟练操作作业单活动过程：1、集中幼儿注意力“今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？”2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？” 教师出示5个水果，“我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。
3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。
”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。
6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。
教师最后和幼儿一起验证答案。
活动延伸：在区域活动中巩固5的组成与分解活动反思：在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。
但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。
但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。
而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。
还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。
5的组成的教案篇2一、活动背景数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。
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5以内数的组成教案
【篇一：青岛版数学一上《5以内数的分解组成》教学
设计】
5以内数的分解组成
教学目标：
1. 能够借助具体物品正确的数出10以内物体的个数。
2. 通过操作活动，能理解1—5的组成。
3. 初步培养学生的动手操作能力。
教学重点：
理解1—5各数的组成。
教学难点：
书写1—5。
教学过程：
（一）复习
1. 数一数老师有几个手指，数数身边的小朋友等，进一步理解1-5
这几个数的意义。
2. 完成自主练习：
首先，带领学生读“自主练习”四个字，让学生知道这是要求学生自
己做的练习。
（小朋友们先看看这个图中都有什么？让我们一起把这些数字念一念。
为什么数字“1”要对准小狗？生答：因为小狗只有一只。
你真棒！也就是说数字和图片中的小动物的数量是一样的，对吗？那么，聪
明的小朋友会做下面的题吗？动动手，做做试试。
）
（二）探究新知
每个小朋友都有两只手，那么小朋友知道你的手一共有几个手指吗？你能用它来表示出不同的数字吗？请小朋友们看，在小手和数字之
间有个什么？圆点。
不同的数字，小圆点也不同，你能把没有表示
出来的小圆点表示出来吗？这是关于5的分解组合。
（三）巩固练习
1. 数出你最喜欢的小动物的数量来。
仔仔细细认认真真的数，分别
将小兔子、小鸭子、小公鸡的数量数出来，写到相应的小动物后面
的括号里。
2. 根据下面的数字，用彩笔涂出相对应的小圆点，认识单数和双数。
3. 小猴的卡片可以放在哪？是2、3、4的分解组合中的一个。
4. 数一数图画中有几只小鸟？除了小鸟，图片中还有什么？你能数
出它的数量吗？
【篇二：中班数学教案：5的组成和分解】
中班数学教案：5的组成和分解
活动目标：
1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑
关系。
2、能学会5的多种分法。
3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐。
活动重难点：
能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。
活动准备：
师：小兔子（2个一个小白兔一个小灰兔）萝卜（5个）
幼：笔记录卡数字卡（每人一张）纸片每人5张
活动过程：
一：情境创设，学习5的组成与分解。
导入：
1、师：小朋友们，看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客？
2、出示小兔子。
丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个？
3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。
（观察萝卜的形状的大小、颜色）提问：有几个萝卜？用数字谁来表示？
是先不急着帮农民伯伯解决问题，先思考一下，然后老师把5张小
纸片发给小朋友，你们来操作一下怎么分，到时候呢，老师请小朋
友来回答，看谁分得又好又多，看谁是我们班最聪明的孩子？
2、幼儿操作5分钟
3、复习3和4的组成和分解。
师：以前的课上啊，我记得我和小朋友一起学习了3、4的组成和分解，可是现在老师忘记了，谁来告诉
老师怎么分得呢，假如你有三个胡萝卜，要分给两只小兔子，可以
分成2和1，或者1和2.假如有四个呢，可以分成1和3,3和1，还
有2和2。
师：那么把5个萝卜，分给小灰兔和小白兔，怎么分呢？请小朋友
来分。
4、再请个别幼儿来分。
是提问：你是怎么分的？5个萝卜分成了几个和几个？引导幼儿说出来分
5、请第三个小朋友来分（依次类推）小结：5的分法有几种？
总结：教师总结有四种分法，引导幼儿一起念出来。
三、游戏（给数字宝宝找朋友）
1、请2个小朋友上来玩游戏。
2、小朋友要仔细听好游戏规则。
规则是要找到和你的数字宝宝合成5的数字宝宝，假如你的数字宝宝是4，那么你的好朋友就是1；如果你的数字宝宝是3，那么你的好朋友就是2，我们来看下哪个小朋友找到又快有准？
四、活动延伸
小朋友回家后，向爸爸妈妈展示你的小本领，和爸爸妈妈玩5的分解和组合的数学游戏。
【篇三：5以内数的加法教案】
5以内数的加法教案
白花镇小方圆圆
教学内容：西师版以年级上册《5以内数的加法》
教学目标：
1.使学生通过实例感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法的含义。
2.认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美。
3.探索5以内数的加法计算方法，在与同伴交流的过程中体会方法的多样性，学会计算5以内数的加法。
教学重点：能用自己理解的方法计算5以内数的加法。
难点：理解加法的含义。
教具：多媒体，黑板，粉笔
一、复习引入
1.同学们，前面我们学习了1-5这几个数字朋友，同学们谁能说一说，我们生活中的哪些东西可以用他们来表示？
2.从1-5谁能用手指来演示数数。
二、合作探究
1、体会“合起来”用加法计算.
创设情境—
（1）奖励给坐得端正的一个学生一支铅笔，问：这是几支？又给1支，问：现在合起来是几个？
（2）我们再来看一个例子：动态演示主题图，突出“合起来”。
（3）看图说一说这幅图的意思。
（2辆车与1辆车合起来是3辆车。
同时，板书“2”、“1”与“=3”。
）
[教者意图：此处从学生喜欢的“小圆片”引入，使学生真切的体会合
并是实际生活的需要，再通过主题图，使学生感悟“合起来”的含义。
]
问题一（4）在“2”与“1”之间用一个什么符号就能很清楚地表示出2
辆车与1辆车合起来是3辆车呢？
探索交流—（5）学生自己“创造”符号或通过看书、同桌交流解决。
解释、练习（6）明确方法，认识“+”，介绍算式，教会读法。
（7）
结合日常生活，说一说2+1=3的实际含义。
（8）出示练习题
2、探索3+2=□。
创设情境（1）师出示，这是几朵红花？
（2）又出示，又是几朵红花
画圈后问：这幅图是什么意思？（把3朵花与2朵花合起来）问题—（3）你能够用一个算式来表示吗？（3+2）
（4）对了，把两部分合起来用加法算，那么3+2等于几呢？独立
探索—（5）请同学们摆一摆，画一画，想一想，比一比谁最先找到
答案？
（学生动手操作：摆学具，画示意图，用手指数等。
教师巡视，与
学生进行个别交流，注意发现不同方法，先完成的同学与同桌交流）讨论交流—（6）全班交流，谁来说一说你是怎样解决这个问题呢？
a、一生上台演示：数手指，从3开始，接着依次再往后数2个，就
b、另一生上台演示：摆实物，从3开始，加1个是4，再加1个就
是5；
c、一生上台演示：摆小圆，先摆3个，再拿出2个，然后数一数是5个。
（体会3与2组成5）
解释、点拨。
教师对勇于表达自己意见的同学予以鼓励，同时注意
归纳，梳理学生的不同算法，使算法更清晰。
（7）小结：解决一个问题办法是多种多样的。
同学们可以选一种自
己喜欢的方法。
（8）练习巩固
[教者意图：例1、例2的教学，把学生置于学习的主体地位，让学
生自己去探索“合起来”的表示方法、自己去探索“3加2”的不同算法，有助于培养学生的主体性和创新意识，有助于培养学生的合作交流
习惯。
在教学中要注意指导学生如何使用学具和如何倾听等。
]
3、一图二式
创设情景（1）通过出示主题图，让学生观察后说说自己看到什么？（2）说说图中小朋友是怎样观察列出算式的
（3）通过观察算式4+1=5，和1+4=5的相同之处与不同之
处从而得出相加的两个数，交换位置后结果是相等的
（3）练习巩固
(4)满意的猴子的故事（巩固这节课的知识）
4.算式的写法
三、课堂小结
1.合起来我们用加法来表示
2.认识了加号“+ ”
3.知道了计算方法是多样的
4.根据一幅图列二个算式
5.算式的书写
四、作业课本13页3题
五、板书设计
5以内的加法
2+1=3算法：数数
接着数
数的组成
口算
心算??。