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工商文明的基因

工商文明的基因

研读课文第一部分
2.武克刚(香港通恒国际投资有限公司董事 长)曾说过:“鲁迅先生读中国的历史,他 说他翻遍了中国史书,读出了两个字——吃 人。我读了中国历史和中国社会这本书,读 了一生,读出了“官本位这三个字。” 什么是“官本位”文化? 明确:官本位文化比谁的权利最大、谁离权 力中心最近,在“官本位社会”里最常见的以 暴制暴解决问题,是在专制社会里常见的强 制、垄断和特权。
材料四:
比亚迪:比亚迪股份有限公 司由王传福创立于1995年 ,是一家拥有IT、汽车和 新能源三大产业群的高新 技术民营企业。目前,比 亚迪在全国范围内共建有 九大生产基地,总面积将 近700万平方米,并在美 国、欧洲、日本、韩国、 印度、台湾、香港等地设 有分公司或办事处,现员 工总数已超过15万人。
假如冯渊生活在工商文明的时代,他会有什么样的命运?
作者在这一小节中,主要运用什么论证方法? 对比论证 比较“官本位”文化和“商本位”文化 商本位 基础 竞争内容 解决问题的办法 契约和计算 技术、创新、成本 质量、价格、服务 谈判和契约 平等、自由 契约、法治的社会关系 特权 权利 以暴制暴 强权、垄断、特权 官本位
“商人的财产权以及与他人订立契约, “人类法治文明进程中的一个核心内容就 最需要法律的保护” 是商人对法律体系的影响。” “工商业的发展把大量人口聚集于城 市中,人群有分散走向集中,合作 的成本大大降低,竞争也变得更加 高效。” 商业竞争是一种生产力,是一中社会互动, 有着深邃的合作内涵,是市场社会中不可 缺失的一部分。
工商文明的基因
李炜光
【教学目标】:
知识目标:能够了解什么是工商文明,以及工商文明的的巨 大影响。 能力目标:能够运用议论文的相关知识梳理文本结构,分析 论证方法及其表达效果。 情感目标:感知企业文化背后深层次的文化精神和文化理念。

工商文明的基因(郑)

工商文明的基因(郑)
明确:“基因”原是生物学名词。是生物体遗传的基本单位。本文的“基因”是指工商文明与生俱来的内在“精神”和“规则”。作者用这一比喻,形象地揭示了工商文明的内在构成要素。工商文明的“基因”有:平等、民主、法治、合作、信用。
(2)本文是如何具体论述工商文明的基因的?明确:文章分别从表现、作用或意义的角度来论述工商文明的基因。
此外,在第一部分采用了正反对比的论证方法。通一目了然。
六、中心思想“工商文明是一种与‘官本位’完全对立的‘商本位’文化”,而“工商精神促成的工业革命,竟具有改变一个传统国家思想文化、社会结构的巨大力量”。实际上,本文就是从企业文化的角度,揭示企业运行背后的“某种精神和规则”。
二、初读课文,梳理生字词
(1)正音契()约驯()化兑()现深邃()锱铢()必较横征暴敛()名副()其实(2)释义(重点掌握,课余积累,学以致用)
1、以暴制暴:指通过暴力的手段来抵制暴力。比喻针锋相对地进行回击。
2、名副其实:名声或名义和实际相符。副,符合、彼此相称。其,指示代词,相当于“那”、“那个”、“那些”。实,实际。3、成王败寇:旧指在争夺政权斗争中,成功了的就是合法的,称帝称王;失败了的就是非法的,被称为寇贼。含有成功者权势在手,无人敢责4、乌合之众:像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。5、锱铢必较:形容非常小气,很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭小,很小的事也要计较。锱、铢,都是古代很小的重量单位。6、长治久安:形容国家长期安定、巩固。治,太平。安,安定。7、横征暴敛:指向人民强行征收苛捐杂税,进行残酷剥削。敛,搜刮。垄断:原指站在市集的高地上操纵贸易,后泛指把持和独占。
①平等的表现是首先,表现在产权问题上。
其次,表现在良性调整的人与人之间的关系上。”作用是“市场社会活力永存的原因”,“工商精神驯化了人野蛮的一面,使人变得温和柔顺”。

《工商文明的基因》优质公开课教学设计、教案教学内容

《工商文明的基因》优质公开课教学设计、教案教学内容
科举制度产生后,“官本位”文化就主宰了社会生活的各个角落。“官本位”文化在宋王朝时才由兴盛走向成熟。开国皇帝赵匡胤是靠武人策动的兵变当上皇帝的,为了防止又一次“陈桥式兵变”,赵匡胤大量任用文官,来限止武将的权力,同时扩大官吏数目,利用官吏的互相牵掣来防止某个将官集聚到可以威胁帝王的巨大权力。结果官吏的数量成倍膨胀。
著名的海盗还有索马里海盗等。
说到海盗,可能让你联想到的是贫穷的非洲人。其实,历史上最早的海盗却是北欧人。
北欧人长的人高马大,1.78米只能算“全残废”或“半残废”,2米以上者比比皆是。从八世纪到十三、十四世纪横行海上,在英国、法国、意大利等抢劫杀人,以残忍好战著称于世。
昔日的海盗的后代成了彬彬有礼的君子。北欧,令人向往。有人均收入最高的国家挪威;机械工业名扬四海的瑞典;养猪业世界最先进的丹麦,人口不足500万,仅存栏量就有5000万头;独占手机市场的三分之一的芬兰;众多全球知名品牌:诺基亚、沃尔沃、爱立信、宜家、伊莱克斯、萨博等。北欧的科学和文化在世界上领先,世界上著名的诺贝尔出自瑞典;挪威的易卜生、丹麦的安徒生哺育了全世界一代代人。
明确:官本位文化比谁的权力最大、谁离权力中心最近,在“官本位社会”里常见的以暴制暴解决问题,是在专制社会里常见的强制、垄断和特权。
完成下列表格
商本位
官本位
基础
契约和计算
特权
竞争内容
技术、创新、成本、质量、价格、服务
权力
解决问题的方法
谈判和契约
以暴制暴
需求
平等、自由、契约、法治的社会关系
强制、垄断、特权
3、不妨看看文学作品中的案例,判断是商本位文化还是官本位文化?
《红楼梦》第四回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案
贾雨村补授了应天府一职,一上任就有一件人命官司,是两家争买一婢,各不相让,以至殴伤人命。那原告道:“被殴死者乃小人之主人.因那日买了一个丫头,不想是拐子拐来卖的.这拐子先已得了我家的银子,我家小爷原说第三日方是好日子,再接入门.这拐子便又悄悄的卖与薛家,被我们知道了,去找拿卖主,夺取丫头.无奈薛家原系金陵一霸,倚财仗势,众豪奴将我小主人竟打死了.凶身主仆已皆逃走,无影无踪,只剩了几个局外之人.小人告了一年的状,竟无人作主.望大老爷拘拿凶犯,剪恶除凶,以救孤寡,死者感戴天恩不尽!”

《工商文明的基因》教案

《工商文明的基因》教案

《工商文明的基因》教案一、教学目标1. 让学生了解工商文明的起源和发展历程。

2. 使学生掌握工商文明的核心基因,如创新、竞争、合作等。

3. 培养学生的工商文明意识,提高他们的综合素质。

二、教学内容1. 工商文明的起源:古希腊、罗马与中国春秋战国时期的商业发展。

2. 工商文明的发展:中世纪欧洲的商业与城市兴起,以及工业革命对工商文明的推动。

3. 工商文明的核心基因:创新、竞争、合作、共赢等。

4. 工商文明的现状与挑战:全球化背景下的工商文明发展趋势及我国面临的机遇与挑战。

5. 工商文明的传承与创新:如何在新时代背景下弘扬工商文明,推动经济社会发展。

三、教学方法1. 讲授法:讲解工商文明的起源、发展、核心基因等基本概念。

2. 案例分析法:通过分析典型工商文明案例,使学生更好地理解工商文明的核心价值观。

3. 小组讨论法:分组讨论工商文明的现状与挑战,培养学生的团队协作能力。

4. 情景模拟法:设置模拟工商场景,让学生在实践中体验工商文明的精神内涵。

四、教学安排1. 第一课时:工商文明的起源与发展2. 第二课时:工商文明的核心基因3. 第三课时:工商文明的现状与挑战4. 第四课时:工商文明的传承与创新5. 第五课时:案例分析与讨论五、教学评价1. 平时成绩:考察学生的课堂表现、作业完成情况及参与讨论的积极性。

2. 期中考试:设置相关试题,检验学生对工商文明知识的掌握程度。

4. 小组项目:以小组为单位,完成一个工商文明案例分析报告,培养学生的团队协作能力。

六、教学资源1. 教材:《工商文明史》、《现代工商文明概论》等。

2. 辅助材料:相关论文、案例、新闻报道等。

3. 网络资源:利用互联网查找相关资料,如工商文明的发展历程、现状及趋势等。

4. 视频资源:播放相关纪录片、讲座等,帮助学生更直观地了解工商文明。

七、教学过程1. 导入:通过播放一段关于工商文明的短片,引发学生的兴趣,引入新课。

2. 讲解:详细讲解工商文明的起源、发展、核心基因等内容。

工商文明的基因

工商文明的基因

课题序号 1 3讲课章节工商文明的基因名称教时计划1第1教时讲课形式新授使用教具1、掌握本文所运用的大批成语。

2、认识文章是如何对工商文明内在构成因素的解读。

3、理解在公司文化的角度所揭露出来的公司运转背后的“某种精神和规则”。

4、掌握喻证法和正反对照的论证方法。

教课目标教课要点文章对工商文明内在构成因素的解读教课难点公司运转背后的“某种精神和规则”更新、增补删省内容同步练习课外作业教课后记讲课主要内容或板书设计工商文明的基因以暴制暴不行捉摸货真价实成王败寇锱铢必较乌合之众锱铢必较长治久安横征暴敛垄断第一部分(第1-3 自然段)前言揭露第二部分(第4-13 自然段)主体工商文明的内在构成因素:同等民主法治合作信誉表现作用或意义论证方法:喻证法正反对照论证教课过程一、二、讲堂教课安排主要教课内容及步骤组织教课一、导入新课:1、《公司的力量》是中央电视台2009 年度启动摄制的一部大型电视纪录片,是中国第一部深刻商讨公司制度的电视纪录片。

它以世界现代化进度为背景,梳理公司发源、发展、演变、创新的历史,议论公司组织与经济制度、思想文化、科技创建、社会生活等诸多层面之间的互相推进和影响,旨在以公司为载体察看市场经济的演进,探访成长中的发展道路。

在这部全世界第一个电视形态的公司“编年史”中,联想、中海油(中国大海石油总公司)、中国国航(中国国际航空股份有限公司)、阿里巴巴、吉利、比亚迪等国内公司被收录在册,成为对经济、思想等层面产生过深远影响的公司“样本” 。

2、阿里巴巴:由马云在 1999 年一手创办公司对公司的网上贸易市场平台。

2003 年 5 月,投资一亿元人民币成立淘宝网。

2004 年 10 月,阿里巴巴投资成立支付宝公司,面向中国电子商务市场推出鉴于中介的安全交易服务。

2012 年 2 月,阿里巴巴宣告,向旗下子公司上市公司提出私有化要约,回购价钱为港元。

2012 年 5 月 21 日阿里巴巴与雅虎就股权回购一事签订最后协议,阿里巴巴用71 亿美元回购 20%股权。

工商文明的基因教案2

工商文明的基因教案2
1、领会文章的主旨,探讨企业文化背后深层次的文化精神和文化理念。
2、概括文章的内容要点,把握文章的论证思路及论证结构上的特点。
教学方法
教师启发,引导;学生思考,讨论;师生共同交流学习。
教学资源
PPT、网络资源
教学设计说明
李炜光先生的《工商文明的基因》一文可以看作是对工商文明内在组成要素的解读。这种解读是在一个较大的前提下进行的:“工商文明是一种与‘官本位’完全对立的‘商本位’文化”,而“工商精神促成的工业革命,竟具有改变一个传统国家思想文化、社会结构的巨大力量”。实际上,本文就是从企业文化的角度,揭示企业运行背后的“某种精神和规则”。
3、不妨看看文学作品中的案例,判断是商本位文化还是官本位文化?
《红楼梦》第四回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案
贾雨村补授了应天府一职,一上任就有一件人命官司,是两家争买一婢,各不相让,以至殴伤人命。那原告道:“被殴死者乃小人之主人.因那日买了一个丫头,不想是拐子拐来卖的.这拐子先已得了我家的银子,我家小爷原说第三日方是好日子,再接入门.这拐子便又悄悄的卖与薛家,被我们知道了,去找拿卖主,夺取丫头.无奈薛家原系金陵一霸,倚财仗势,众豪奴将我小主人竟打死了.凶身主仆已皆逃走,无影无踪,只剩了几个局外之人.小人告了一年的状,竟无人作主.望大老爷拘拿凶犯,剪恶除凶,以救孤寡,死者感戴天恩不尽!”
教学中,可以引导学生通过对文本的深入阅读,自主或者合作完成从本文内容和形式两个大方面的归纳:
1、内容归纳:借助表格的形式,归纳“商本位”和“官本位”的异同以及工商文明内在构成要素(平等、民主、法治、合作、信用)的各自表现、意义或作用,从而实现对内容的理解。
2、形式归纳:归纳论证结构和论证方法,从而了解本文在写作上的特色。

2.2工商文明的基因

2.2工商文明的基因
指导学生默读完成表格
教师通过《红楼梦》第四回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案
通过文学作品的案例引导学生分析商本位文化和官本位文化。
教师介绍“官本位”
教师引导学生分析思路
教师巡视、答疑
教师最后进行总结
检测学生自主学习的能力
学生分析思路后举手回答
学生放声朗读并思考老师提出的问题
默读,思考,完成表格
通过课件学生仔细看案例,然后进行独立思考回答老师抛出的问题
“官本位”文化在明王朝时走向了极端。开国皇帝朱元璋竟然野蛮且愚蠢到不准人当“隐士”,否则就要杀头!社会的各个细胞自此被“官僚主义”普遍并彻底地浸润。
“官本位”应该随着封建帝制的消亡被扫进历史的垃圾堆。在现代中国无处不在,在近期还有泛滥成灾的趋势。
假如冯渊生活在工商文明的时代,他会有怎么的命运?
3、作者在这一小节中,主要运用什么论证方法?
1、文章主旨(见《导学》第24页)
2、写作特色
⑴、论证结构严谨
引言:对比,突出“工商文明”的优越性
主体:关键词前置
⑵、采用多种论证
通篇采用喻证法
第一部分采用正反对比论证
例证、类比论证
教师引导学生分析思路
明确:平等、民主、法治、合作、信用
教师巡视、答疑
教师巡视并答疑
请两个学生上黑板做,其余学生独立完成。
⑵、“工商文化驯化了人野蛮的一面,使人变得温和柔顺”修辞
(比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。比拟的辞格是将人比作物、将物比做人,或将甲物化为乙物。)
⑶、为什么说“商人之间,永远是一种平等相待、和谐共生的关系”?
⑷、“曾有历史学家把汇票出现的意义等同于哥伦布发现新大陆”修辞及作用。
四、总结课文

工商文明的基因说课稿

工商文明的基因说课稿

工商文明的基因说课稿
《工商文明的基因》说课稿
 一、教材分析:
 苏教版高中语文第三册第二单元第八课《工商文明的基因》,是一篇阐述工商文明的力量的文章。

 本课的教学目标是:
 1、区别说明文和议论文,理解本文为什幺是议论文而不是说明文。

 2、掌握文章的思路脉络。

 3、掌握本文的论证方法。

 4、归纳文章的写作特色。

 本课的教学重点是:
 理清思路,理解各“基因”的表现和作用,理解其中的论证方法。

 二、说教法:
 1情景设置法——激发感情,引起兴趣。

 2提问法——逐步引导,逐渐深入。

 3点拨法——展开联想,拓展思路。

 三、说学法:
 1勾画圈点法——勤动笔墨,积极读书。

2讨论法——积极参与,总结规律。

3自主探究法——学生实践,巩固提高。

 四、教学程序:
 1、解读课题。

解释“基因”的含义和此处的用法。

根据学生的疑问,巧妙地交代本课的学习目标。

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这个案件的两个主要人物:冯渊、薛蟠,为何冯家告了一年的状,肇事者仍逍遥法外?
参考:冯渊,自幼父母早亡,又无兄弟,只他一个人守着些薄产过日子.——薛蟠,舅舅京营节度使王子腾,姨爹是工部员外郎贾政,赖祖父之旧情分,户部挂虚名。
在当时的社会,解决问题的办法是什么?
比的是谁的权力大、谁离权力中心最近。
→体现官本位文化,封建社会时期兴盛。
完成下列表格
商本位
基础
契约和计算
竞争内容
技术、创新、成本、质量、价格、服务
解决问题的方法
谈判和契约
需求
平等、自由、契约、法治的社会关系
在现实生活中,你感受到“商本位”文化了吗?
2、武克刚(香港通恒国际投资有限公司董事长)曾说过:“鲁迅先生读中国的历史,他说他翻遍了中国史书,读出了两个字——吃人。我读中国历史和中国社会这本书,读了一生,读出了“官本位”这三个字。什么是“官本位”文化?
“官本位”文化在明王朝时走向了极端。开国皇帝朱元璋竟然野蛮且愚蠢到不准人当“隐士”,否则就要杀头!社会的各个细胞自此被“官僚主义”普遍并彻底地浸润。
“官本位”应该随着封建帝制的消亡被扫进历史的垃圾堆。在现代中国无处不在,在近期还有泛滥成灾的趋势。
假如冯渊生活在工商文明的时代,他会有怎么的命运?
著名的海盗还有索马里海盗等。
说到海盗,可能让你联想到的是贫穷的非洲人。其实,历史上最早的海盗却是北欧人。
北欧人长的人高马大,1.78米只能算“全残废”或“半残废”,2米以上者比比皆是。从八世纪到十三、十四世纪横行海上,在英国、法国、意大利等抢劫杀人,以残忍好战著称于世。
昔日的海盗的后代成了彬彬有礼的君子。北欧,令人向往。有人均收入最高的国家挪威;机械工业名扬四海的瑞典;养猪业世界最先进的丹麦,人口不足500万,仅存栏量就有5000万头;独占手机市场的三分之一的芬兰;众多全球知名品牌:诺基亚、沃尔沃、爱立信、宜家、伊莱克斯、萨博等。北欧的科学和文化在世界上领先,世界上著名的诺贝尔出自瑞典;挪威的易卜生、丹麦的安徒生哺育了全世界一代代人。
明确:官本位文化比谁的权力最大、谁离权力中心最近,在“官本位社会”里常见的以暴制暴解决问题,是在专制社会里常见的强制、垄断和特权。
完成下列表格
商本位
官本位
基础Biblioteka 契约和计算特权竞争内容
技术、创新、成本、质量、价格、服务
权力
解决问题的方法
谈判和契约
以暴制暴
需求
平等、自由、契约、法治的社会关系
强制、垄断、特权
明确:什么是工商文明
什么是工商文明的基因
4、文章可以分为几部分?
明确:第一部分(1-3)引言部分工商文明
第二部分(4-13)主体部分工商文明的基因(板书)
三、分析文本
(一)、第一部分
1、什么是“工商文明”?朗读第一部分,找出答案
明确:工商文明是一种与“官本位”完全对立的“商本位”文化。所谓商本位,是指按工商业的基本原则来管理社会事务,工商业之间的竞争以契约和计算为基础,比的是技术、创新、成本、质量、价格、服务。工商从业者中间的矛盾是通过谈判和契约来解决的,工商文明需要的是平等、自由、契约、法治的社会关系。
2012—2013学年第一学期高一年级语文学科集体备课教案
授课日期
年月日第周
授课时数
2
课型
新授
课题名称
工商文明的基因
主备人
教学
目标
1、在整体感知的基础上领会文本,能够运用相关知识分析文本结构,找出中心论点,分析论证方法及其表达效果。
2、引导学生联系生活实际和企业实践,认识工商文明的重要性。
教学
重点
难点
1、在整体感知的基础上领会文本,能够运用相关知识分析文本结构,找出中心论点,分析论证方法及其表达效果。
2、分辨企业文化的优劣,为今后进入企业,认同甚至发展企业文化,奠定坚实的基础。
学情
分析
板书
设计
《工商文明的基因》
一、作者介绍(《导学》+课下注解)
二、解题
1、面对这个标题,你会有怎样的疑惑?(或:文章会交代清楚哪些问题?)
他们为何有如此大的转变?是什么让这种转变发生的呢?(学生思考,点明学生回答)
因为他们最早进行航海和商业贸易,并逐渐走向市场经济,由市场经济走向了文明。今天,我们就来学习一篇有关在市场经济活动中形成文明的文章《工商文明的基因》
二、作者介绍(《导学》+课下注解)
三、解题
3、面对这个标题,你会有怎样的疑惑?(或:文章会交代清楚哪些问题?)
3、不妨看看文学作品中的案例,判断是商本位文化还是官本位文化?
《红楼梦》第四回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案
贾雨村补授了应天府一职,一上任就有一件人命官司,是两家争买一婢,各不相让,以至殴伤人命。那原告道:“被殴死者乃小人之主人.因那日买了一个丫头,不想是拐子拐来卖的.这拐子先已得了我家的银子,我家小爷原说第三日方是好日子,再接入门.这拐子便又悄悄的卖与薛家,被我们知道了,去找拿卖主,夺取丫头.无奈薛家原系金陵一霸,倚财仗势,众豪奴将我小主人竟打死了.凶身主仆已皆逃走,无影无踪,只剩了几个局外之人.小人告了一年的状,竟无人作主.望大老爷拘拿凶犯,剪恶除凶,以救孤寡,死者感戴天恩不尽!”
明确:什么是工商文明
什么是工商文明的基因
2、文章可以分为几部分?
明确:第一部分(1-3)引言部分工商文明
第二部分(4-13)主体部分工商文明的基因(板书)
教后记
教学程序和教学内容(包括课外作业和板书设计)
二次备课
第一课时
工商文明的基因
一、导入
不知大家有没有看过一部电影《加勒比海盗》,故事发生在传说中海盗最活跃的加勒比海。这片神秘的海域位于北美洲东南部,那里碧海蓝天,阳光明媚,海面水晶般清澈。17世纪的时候,这里更是欧洲大陆的商旅舰队到达美洲的必经之地。所以,当时的海盗活动非常猖獗,攻击过往商人,甚至英国皇家舰队。
“官本位”文化在中国由来已久:
中国的“官本位”文化起源于秦王朝。王朝的创始人赢政为了削弱地方势力,把权力集中到中央,由皇帝直接任命各级官吏来治理整个国家。自此“官吏”成为社会最尊贵的阶层。
科举制度产生后,“官本位”文化就主宰了社会生活的各个角落。“官本位”文化在宋王朝时才由兴盛走向成熟。开国皇帝赵匡胤是靠武人策动的兵变当上皇帝的,为了防止又一次“陈桥式兵变”,赵匡胤大量任用文官,来限止武将的权力,同时扩大官吏数目,利用官吏的互相牵掣来防止某个将官集聚到可以威胁帝王的巨大权力。结果官吏的数量成倍膨胀。
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