新PEP人教版小学英语四年级下册Unit 3 Weather 第一课时教学设计
人民教育出版社四年级下册Unit 3 Weather Part A Let’s learn
第一课时教学设计
执教者：李超
一、教学目标
1.能听、说、认读表示天气的单词“hot”,“warm”,“cool”,“cold”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。
2．能听懂、会说句子“It’s warm in Beijing .”,“It’s …in …”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。
二、重点难点
1．新单词的听、说、认读。
2．能听懂、会说句子“It’s warm in Beijing .”，会运用“It’s …in …”句型模拟天气预报。
初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能在创设的情景中运用新学单词和“It’s …in …”句型模拟天气预报。
4．单词“weather”的发音。
三、教具用具
1．课件、卡片和手掌。
2．学生准备画笔和画纸。
四、教学过程
（一）Warm-up
1、日常口语对话。
2、Sing and do《Head shoulder, knees and toes》。
（二）Presentation
Today we will learn a new Unit ,Unit 3 Weather .领读“weather”天气。
1. Part A. Let’s learn 单词学习
( 1 )出示太阳
T：Look at the screen. What’s this? …领读：It’s a sun. It’s hot.
教学hot。
（2）出示图片，教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。
教学cool形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。
( 3 )引导用温度区分这四个单词的使用，并同时板书。
hot (30℃左右) warm(20℃左右) cool (15℃左右) cold (5℃左右)
（4）老师大声读单词，学生小声读，或者相反。
( 5 )Play a game：转盘游戏
（6）Game : Who is the winner?
T：Play a game :Touch and say the word.
男女生比赛，老师说单词，学生拍到相对应的卡片并大声说出单词。
2、 Part A. Let’s learn 句型学习
( 1 ) 出示北京，边指边说，“Here is Beijing. What ‘s the weather like in Beijing?”引导学生回答：“ It’s warm in Beijing.”，教师问：“What’s the weather like in Hong Kong / Lhasa / Harbin?”,学生分别回答：“It’s hot in Hong Kong./ It’s cool in Lhasa. / It’s cold in Harbin. ”
（2）小结句型并板书： It’s …in …
（3）Now ,listen and repeat.
学生跟读：cool It’s cool in Lhasa.
拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽。
T：“warm It’s warm in Beijing.”
“cold It’s cold in Harbin.”
“hot It’s hot in Hong Kong.”
（4）Pair work :Let’s chant.
Cool ,cool ,it’s cool in Lhasa . …
（三）Practice
1、练读单词，学生拿出自己的画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图。
2、Group work : Be a weather reporter.
（1）出示天气图，学生在小组内练习天气预报。
（2）小组代表播报展示。
（四）Consolidation & Extension
观赏全球变暖公益广告，鼓励学生关心天气变化，爱护地球。
Love the weather, love the earth ,love our life.关注天气，爱护地球，关心生活。
（五）Summary
师生共同总结本节课学习的主要知识。
(六)Homework
1．读读新单词。
2．将本节课所学的新单词抄写五遍。
五、板书设计
Unit 3 Weather
I t’s …in …
hot 卡片warm卡片cool 卡片cold 卡片
(30℃左右) ( 20℃左右) (15℃左右) (5℃左右)。
PEP四年级英语下册Unit 3 Weather 第一课时教学设计
PEP四年级英语下册Unit 3 Weather 第一课时教学设计教材分析本节课内容是这本教材中的第三单元，在学习了前面两个单元的基础上学习本单元，学生掌握了一些的基本英语交际用语，他们能够做动作，玩游戏和进行小组之间的合作交流，在老师的指导和引导下能够唱些简单的英文歌曲，用简单的英语可以进行简短的交流，能够写英语单词和词汇。
学情分析这本教材是适用于四年级学生，四年级学生在三年级起就开始学习了英语，经过一年半的英语学习，很多学生已经能够用简单的英语进行口语交际，学生对于英语中的游戏和动作非常感兴趣，通过小组合作与教师引导相结合的学习方式，有助于提高学生创新，自主学习能力，并发展学生的空间观念及合作学习的能力。
教学内容 A. Let’s talk A. Let’s play教学目标1.能听说读写下列词汇和短语：outside, soup, cold, be careful, go out.2.能听说读写句子：Can I go outside now ? Yes, you can. / No, you can’t. It’s cold outside.3.能完成和准确自如地运用Let’s talk 中的句型与他人对话交流。
4.在Let’s play 中准确地使用can 和can’t.重点难点1听说读写句型：Can I go outside now ? No, you can’t. It’s cold outside. Can I have some soup? Yes, you can.2运用所学单词can can’t和句式句型：Can I have some…? Yes，you can./No, you can’t.“Can I…?”问答中的人称转换,完成表演。
教学准备教材，多媒体课件。
教学过程Step 1 复习1.Sing a song 《Little snowman》2.看图回答：（老师出示一幅Mike 一天的时间表）根据图片问答练习。
四年级英语下册Unit3Weather(Thefirstperiod)第一课时教案人教PEP
1.情境模拟：我设计了一系列情境模拟活动，让学生在真实的环境中使用新学的词汇和句型。这种教学方式让学生们能够更好地将知识应用于实践，提高了他们的语言实际运用能力。
2.小组讨论：我鼓励学生们进行小组讨论，培养了他们的团队合作精神和批判性思维。通过互相交流和辩论，学生们能够更深入地理解天气主题，并提高自己的表达能力。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
5.行为习惯：学生们在课堂活动中表现出积极的学习态度和良好的行为习惯。他们能够按时完成作业，积极参与讨论，尊重他人意见，并能够主动向教师请教和寻求帮助。
6.知识掌握：学生们在课堂学习和课后作业的帮助下，全面掌握了Unit 3 Weather的相关知识点。他们能够准确地使用新学的词汇描述天气情况，并能够理解天气对日常生活的影响。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
2.个性化教学不足：虽然我在课堂上尽量关注每个学生，但仍有部分学生可能没有得到足够的个别辅导。未来，我需要更加关注每个学生的学习需求，提供个性化的教学支持。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》主要让学生掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?,it’s…weather等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中对天气有了一定的认识和经验，能够理解和表达简单的天气概念。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要在教学过程中给予鼓励和关爱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?, it’s…weather等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的掌握。
2.难点：如何运用所学知识描述天气情况。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册。
2.多媒体课件：天气相关的图片、视频等。
3.教学卡片：天气词汇和句型。
4.作业本：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种天气现象，引导学生谈论天气。
如：“Look at the pictures, can you tell me what the weather is like?”学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about weather.”2.呈现（5分钟）教师出示教学卡片，引导学生说出天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
四年级英语下册_Unit_3_Weather(The_first_period)第一课时教案_人教
Unit 3 Weather教材分析本单元学习的主题是天气情况。
教学内容主要是围绕Mike 向妈妈征求许可、天气预报员预报天气以及Mark 和陈杰在电话中相互询问对方所在地天气情况的场景来展开的。
教学重点是能够听、说、认读核心句型“—Can I go outside now? —No, you can't.” “—Can I have some soup? —Y es, you can.” “—What's the weather like in New York? —It's rainy.” “—Is it cold? —No, it isn't.”；能够听、说、认读单词:cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, wind 等教学目标知识与能力目标:·能够听、说、认读句型“—Can I go outside now? —No, you can't.” “—Can I have some soup? —Yes, you can.” “—What's the weather like in New York? —It's rainy.” “—Is it cold? —No, it isn't.”·能够在情景中运用句型“—Can I go outside now? —Yes, you can./No, you can't.” “—What's the wea ther like in…? —It's…”询问他人意见及天气情况并能进行回答·能够在情景中运用句型“It's…and…” “It's…in…”描述气候特征和天气情况·能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动·能够听、说、认读单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy ·能够正确使用上述单词描述气候特征和天气情况·能够掌握字母组合ar/al 的发音规则，即在单词中发/ɑː/和/ɔ:/·能够读出符合ar/al 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合ar/al 发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:·能够关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气情况更换衣服·能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏及摄氏温度的概念·能够了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能课时安排第一课时： Part A Let's talk & Let's play 第二课时： Part A Let's learn & Let's chant 第三课时： Part A Let's spell第四课时： Part B Let's talk & Let's play 第五课时： Part B Let's learn & Let's play第六课时： Part B Read and write & Let's check & Let's singThe first period(第一课时)Part A Let’ s talk &Let's play▶教学内容与教学内容与目标目标课时教学内容课时教学目标Let's talk ·通过观察、谈论Let's talk板块的图片，能够在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意·通过听录音，能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够在小组中进行角色表演·通过创设生活化的语言情境，能够在情景中运用句型“Can I go outside/have some soup?”征求对方许可，并用“Yes, you can./No, you can't.”作答·能够在情景中恰当运用句型“It\'s very hot/cold.”描述天气及温度状况·能够在语境中理解新词汇“outside, cold, be careful, hot”的意思，并能够正确发音Let's play·能够在游戏中使用本课时句型进一步加深对句子语用功能的理解▶教学重点能够在情景中运用句型“Can I…?”征求对方许可，并用“Yes, you can./No, you can't.”作答。
人教版PEP四年级下学期《Unit3Weather》教学设计
人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》教学设计一. 教材分析人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》主要围绕天气主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like? It’s…”. 教材通过丰富的生活情境，引导学生进行实际的语言交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观的方式进行学习和理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过各种教学手段进行激发和维持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like?It’s…”。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行询问和描述天气的实际交流。
3.情感目标：通过学习天气主题，培养学生对生活的关注和热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气。
2.难点：对一些描述天气的词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和相关课件，确保内容的完整和连贯。
2.图片和实物：准备与天气相关的图片和实物，如太阳、云、雨等，以便进行直观的教学。
3.练习题和游戏材料：准备相关的练习题和游戏材料，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张美丽的晴天图片，引导学生进行观察和想象，激发他们对天气主题的兴趣。
四年级英语下册Unit3WeatherPartA第一课时说课稿人教PEP
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体核心素养目标如下：
1.语言能力：通过学习天气相关的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和听力理解能力，使其能够在实际情境中准确、恰当地运用所学语言知识进行交流。
2.文化意识：通过学习关于天气的英语知识，使学生了解不同文化背景下人们对天气的描述和表达方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。
②词汇weather, forecast, temperature与句型What's the weather like today? It's ...和What's the weather like tomorrow? It's ...相结合，用于描述天气情况和天气预报。
③对话中的询问和回答句型，用于实际交流中询问和描述天气情况。
2.句型学习：What's the weather like today? It's ... What's the weather like tomorrow? It's ...
3.对话学习：对话内容涵盖了询问和描述天气的情况，学生通过模仿和表演对话，增强对天气相关词汇和句型的理解。
4.听力练习：学生通过听录音，回答相关问题，提高听力理解能力。
1.学生在听力练习中可能遇到发音相近的单词，导致理解上的困难。
2.部分学生在进行口语表达时，可能出现语法错误或发音不准确的问题。
3.小组活动时，可能出现个别学生参与度不高的情况。
（三）改进措施
1.在听力练习中，提供更多的发音指导和练习，帮助学生准确地识别和发音。
2.加强对学生的口语表达的指导和反馈，及时纠正语法错误和发音问题。
-句型：What's the weather like today? It's ... What's the weather like tomorrow? It's ...
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’stalkPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
本课时的let’s talk部分主要通过一个日常对话，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但天气相关的词汇和句型较为抽象，需要通过具体的情境和活动来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于描述天气的句子结构可能还不够熟悉，需要通过反复操练来加强记忆和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够用“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣和关注，增强学生对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型“What’s the weather like today?”2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含天气相关的图片、动画和视频等。
2.教学道具：准备一些表示天气的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s learn PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》主要让学生学会描述天气情况，通过学习，学生能够掌握基本的天气词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能用英语询问天气情况并回答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并会说一些简单的英语句子，但是对于天气词汇和天气句型的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要教师通过各种教学活动帮助学生巩固天气词汇，提高学生运用英语描述天气的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的基本词汇，如sunny, cloudy,rny, windy等，并能用英语询问天气情况并回答。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语描述天气情况。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握描述天气的基本词汇和句型。
2.难点：能够熟练运用英语询问并描述天气情况。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的天气场景，让学生在完成任务的过程中学习并运用天气词汇和句型。
2.情境教学法：通过创设各种天气情境，让学生在实际语境中学习并掌握天气词汇和句型。
3.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习并巩固天气词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖天气词汇和句型的课件，以便在课堂上进行展示和教学。
2.教学道具：准备一些与天气相关的实物道具，如太阳、云、雨等，以便在课堂上进行展示和教学。
3.练习题：准备一些与天气词汇和句型相关的练习题，以便在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过播放天气预报的视频或者歌曲，引起学生对天气的兴趣，然后引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物道具，展示天气词汇和句型，让学生进行观察和理解。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part B》(第一课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part B》（第一课时）教案一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 3主要教授关于天气的词汇和句型。
本节课的教学内容为Part B，包括听力活动、单词和句型的学习以及相关的练习。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握与天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能够运用句型“What’s the weather like today?”来询问并回答今天的天气情况。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的天气词汇和句型的运用，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的解释和句型的操练，以确保学生能够准确理解和运用。
三. 教学目标1.学生能够听懂并准确说出关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等。
2.学生能够运用句型“What’s the weather like today?”来询问并回答今天的天气情况。
3.学生能够通过听力活动，提高听力理解能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2.教学难点：准确运用句型“What’s the weather like today?”来询问并回答天气情况。
五. 教学方法采用交际法、情境教学法和任务型教学法进行教学。
通过创设真实的情境，让学生在实际交流中掌握天气词汇和句型。
同时，通过听力活动和小组讨论，提高学生的听力理解能力和合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT，包括天气词汇和句型的图片、听力活动材料等。
2.教学卡片，用于单词和句型的操练。
3.听力材料，用于听力活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示不同的天气，引导学生说出相应的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
同时，引导学生用中文表达天气情况，为新课的学习做好铺垫。
四年级英语下册unit3Weather第一课时教案
四年级英语下册unit 3 Weather第一课时教学设计四年级英语下册unit3weather第一课时教学设计TeachingplanⅠBackgroundInformationsclass:EightGrade:FourTextbook:UnitThreeweatherPeriod:Period1ⅡThetypeofthelesson:vocabulary,speakingandlistennig.ⅢT eachingobjectives.knowledgeobjectiveAfterthestudyoftheclass,studentsshouldbeabletosayin Englishthenamesofweather.2.AbilityobjectiveAfterthestudyoftheclass,studentsshouldbeabletoaskan danswerquestionsaboutweather.3.moralobjectiveAfterthestudyoftheclass,studentsshouldbeabletotakeg oodcareofthemselvesandothers.ⅣTeachingProceduresStep1.GreetingT:Hello!mylovelychildren.I ’mmisschen,nicetomeetyou.Lead-in:Teacherdrawacircleintheblackboardandaskthestudentst oguess.T:whatcanyouseeontheblackboard?Ss:Anapple./Abasketball./Zero./Alettero...教师 : 在圆圈四周加上几笔，画出简笔划的太阳。
指引学生猜出sun，老师引入新课weather 。
接着，把全班分红两个小组。
Step2.Presentationa)Learnthenewwords：sunny.Teacherusesimpledrawingtointroducethenewwords.教师联合水循环的知识，以故事串连的方法教授相关天气的新单词。