部编版二年级上册语文 24 风娃娃(第2课时)
着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，
笑着不住地点头。
拟人
写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托 出风娃娃的作用很大。
在河边，他又帮助这里的人们做了什么事？ 风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着
一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨 哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
动作描写 表现出船工们拉船非常的辛苦。
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12、人乱于心，不宽余请。09:06:3909:06:3909:06Thursday, August 13, 2020
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20.8.1320.8.1309:06:3909:06:39August 13, 2020
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2020年8月13日 星期四 上午9时6分39秒09:06:3920.8.13
24 风娃娃
本是好心 却办坏事
上节课我们学习了生字词，整体感知了课文， 知道风娃娃做的有好事，也有坏事，那它到底做 了哪些事情，人们对它又是怎样的态度呢？这节 课就让我们深入课文，一起看看吧！
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了， 他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野 里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”
根据下面的提示讲讲这个故事。 风娃娃来到田野。 风娃娃来到河边。 风娃娃来到广场。
风娃娃长大了，他想像妈妈那样去帮助别 人。他来到田野里看见大风车转得很慢，抽上 来的水也很少，于是他使劲向风车吹去，风车 转得飞快，抽上来的水飞快地流着，喝足了水 的秧苗不住地点头。他来到河边，看见船工拉 着大船走得很慢，于是对着船帆用力地吹了口
风妈妈是如何教育风娃娃的？ 妈妈说：“孩子，
做事情光有好的愿望还 不行，还要看是不是真 的对别人有用。”
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风娃娃都做过哪些事情？得到了怎样的回应？
有用 没用
吹大风车 吹帆船 吹风筝 吹衣服、小树
秧苗笑得不住地点头 船工们笑了 孩子伤心极了 人们生气、责怪
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2020年8月 上午9时6分20.8.1309:06August 13, 2020
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2020年8月13日 星期四 9时6分 39秒09:06:3913 August 2020
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午9时6分39秒 上午9时 6分09:06:3920.8.13
谢谢大家
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本文讲了风娃娃帮人们做事，有时人们 感激他，有时人们责怪他，说明了做事情光 有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别 人有用的道理。
做好事 吹风车——高兴极了
风
吹帆船——笑着感谢 做事情要考
娃 娃
吹跑风筝
帮倒忙 吹跑衣服
虑对别人是 不是有作用
吹折小树
关于风的诗歌： 风
春天里，东风多，吹来燕子做新窝。 夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。 秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。 冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
气，船飞快地跑了起来，船工们笑了，向风娃 娃表示感谢。他又来到广场，几个小孩子正在 广场上放风筝，他赶紧过去用力一吹，风筝在 空中摇摇摆摆，不一会儿风筝被吹得无影无踪， 孩子们伤心极了。
读一读，想一想：生活中风还能做些什么？
寒风 狂风凉风 台风 Nhomakorabea暖风 暴风
和风细雨 风平浪静
风和日丽 风调雨顺
寒风：寒冷的风。 凉风：清凉的风。 暖风：温暖和煦的风，多指春风。 狂风：猛烈的风。
乐于助人
妈妈让风娃娃去田野，风娃娃来到田野 里看到了什么？
风娃娃来到田野， 看见一架大风车正在 慢慢转动，抽上来的 水断断续续地流着。
风车转的很吃力
乐于助人的风娃娃看到这样的情况，他会怎 样做呢？
他深深地吸了一 口气，鼓起腮使劲向 风车吹去。
用尽全力
得到风娃娃的帮助，风车变得怎样了？
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
风娃娃好心做坏事的原因是什么？你明白 了什么？
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风娃娃好心做坏事的原因是什么？你明白 了什么？
风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做 事，没有思考那样做是不是对人们有好处。我 明白了我们做好事也要从实际出发，不能光凭 自己的主观愿望行事。
风娃娃的帮助适得其反
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风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹， 西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服， 折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷 责怪他。
热心出力却给人们的生活带来许多麻烦。
你觉得风娃娃还会吹些什么？又会发生 怎样的事？发挥想象说一说。
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台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热 带气旋，是一种极强烈的风暴，中心附近最大 风力达12级或12级以上，同时有暴雨。 暴风：指猛烈而急速的风。
和风细雨：形容方式和缓，不粗暴。 风和日丽：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和 的天气。 风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。 风调雨顺：风雨及时适宜。形容风雨适合农时。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转
着，想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪
我呢？
为什么呢？
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你知道人们为什么会生气，要责怪风娃娃？
风娃娃虽然是好心但却 办了坏事。以为帮助别人只 要有力气就行，却没有掌握 正确的方法，没有考虑过是 否真的对别人有帮助。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.8.1320.8.13Thurs day, August 13, 2020
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。09:06:3909:06:3909:068/13/2020 9:06:39 AM
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11、人总是珍惜为得到。20.8.1309:06: 3909:0 6Aug -2013-Aug -20
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风娃娃的热心肠
他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船
飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，
一边向风娃娃表示感谢。 风娃娃的巨大帮助
小练笔
请你仿照例句，写一写。
船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃 娃表示感谢。
明明一边走路，一边唱歌。
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做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？
风娃娃想：帮助 人们做好事，真容易， 只要有力气就行。
过渡，为下文风 娃娃好心办坏事做了 铺垫。
他这么想着，来到一个广 场上。那里有几个孩子正在放 风筝。风娃娃看见了，赶紧过 去用力吹。
风娃娃还是那么热心。 但是结果如何？真的是有力气就行了吗？
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风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。 不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心 极了。
【统编教材】部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》说课稿
《风娃娃》说课稿一、说教材分析《风娃娃》是小学语文二年级上册第四单元第16课,是一篇看图学文。
本文共有三幅图，八段文字。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。
通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
二、说学习内容本节课教学内容为本课的第二课时。
这节课以读为主，以读定教，通过学生入情入境地感情朗读，从而体会文章所蕴涵的道理。
课标提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读为训练的主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书。
三、说学习目标二年级的学生能借助拼音识记生字，熟读课文，有简单的自学能力和合作意识。
通过第一课时的学习，同学们已经较好掌握了本课要求会认会写的字，课文能读通顺，对课文内容有一个大概的印象、整体的了解。
知道风娃娃干过哪些好事，哪些不好的事。
在此基础上，根据新课标所倡导的三维目标特制定第二课时学习目标：1、知识与能力：复习检查课后的生字词，能有感情地朗读课文。
2、过程与方法：让学生用喜欢的方式读课文，在个人读，集体读、品读中积累语汇，获得言语美感。
在自读自悟，合作探究中体会风娃娃的好心和傻气。
3、情感态度价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
四、说学习重点、难点感情读文；懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
五、教与学的方法教法：情境创设法，图文结合法，扶放相结法学法：自学探究法，角色扮演法，合作学习法。
二年级上册语文课件24.风娃娃(第二课时)部编版
正确流利地朗读课 文，体会风娃娃的 助人为乐。
懂得“帮助别人做 事，是一件很快乐 的事。”
过程与方法
运用多种感官参与，体验阅 读的过程和方法。
引导学生通过想象和联想， 感受课文中的意境和情感。
通过朗读、表演、讨论等方式， 理解课文内容，感受风娃娃的 形象。
培养学生的阅读兴趣和阅读习 惯，提高阅读能力和阅读兴趣。
反馈方式
课堂观察：观察 学生的课堂表现， 了解学生的学习 情况
作业批改：通过 批改学生的作业， 了解学生对知识 点的掌握情况
小组讨论：组织 小组讨论，鼓励 学生互相交流， 提高学生的学习 效果
个别辅导：针对 个别学生的问题 进行辅导，帮助 学生解决学习难 题
评价与反馈的作用
促进教师反思和改进教学方法 帮助学生了解自己的学习状况，及时调整学习策略 发现教学中的问题和不足，为改进教学提供依据 增强师生之间的互动和交流，提高教学效果
情境模拟：通过模拟课文中的情境， 让学生更好地理解课文内容，增强 学生的情感体验。
教学互动设计
提问与回答：鼓励学生提问，增 强课堂互动性
分组讨论：分组讨论相关话题， 加深对课文的理解
角色扮演：让学生扮演课文中的 角色，增强情感体验
课堂游戏：设计有趣的课堂游戏， 激发学生的学习兴趣
教学步骤与时间安排
添加标题
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朗读课文：带领学生朗读课文，熟 悉故事情节和角色形象
拓展延伸：引导学生思考风娃娃在 生活中的作用和意义，培养学生的 想象力和创造力
练习环节
读一读，想一想： 让学生朗读课文， 思考问题
演一演：让学生 表演课文中的场 景
填一填：让学生 填写课文中的表 格或图表
说一说：让学生 用自己的话复述 课文内容
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开，详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解风的基本概念，掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识，难点则是让学生能够理解和运用这些知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、风向袋、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生感受风的存在，让他们亲身经历风的力量。
2. 知识讲解：然后我会使用PPT和相关教具，向学生讲解风的基本知识，包括风的形成、速度、风向判断等。
3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，让学生更好地理解和掌握风的知识。
4. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们的学习成果。
5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图表和关键词，以帮助学生理解和记忆风的基本知识。
七、作业设计在课后，我会布置一些作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么可以改进的地方，同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的学习兴趣和学习效果。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。
我计划通过让学生感受风的存在，让他们亲自体验风的力量，从而激发他们的学习兴趣。
这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在，并为后续的知识讲解做好铺垫。
部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优质教案
《风娃娃》教案[教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学目标]1.认识13个生字、会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学过程]第一课时一、激趣导入1.今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2.板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2.认读会认的字先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识] 3.小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4.汇报小组讨论结果。
5.通过这个故事，你明白了什么？[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1.读左边的四个字2.重点指导“秧”3.配练习书写4.同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1.放音乐：朗读课文2.谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1.课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
二年级上册语文课件24.风娃娃第二课时人教(部编版)
课文内容梳理：概 括文章主要内容和 情节
重点词句解析：讲 解课文中的重点词 汇和句子
主题思想分析：分 析文章所表达的主 题思想
重点词汇：风娃娃、帮忙、 力气、高兴、事情、方法、 喜欢、感谢
重点句型：“风娃娃，加 油！”，“风娃娃，真棒！”
● 课文结构：按照“起因、经过、结果”的顺序，将故事分为三个部分
应用情况
作业批改：通 过批改作业， 了解学生对知 识点的掌握程 度和存在的问
题
考试评估：通 过考试的方式， 了解学生对知 识点的掌握程 度和应用能力
针对学生个体差异， 制定个性化教学方 案
增加课堂互动环节， 激发学生的学习兴 趣
注重培养学生的阅 读能力和写作能力
加强与家长的沟通 ，及时了解学生的 学习情况
背诵课文段落
完成课后练习题
小组讨论：风娃 娃还做了哪些好 事？
分享交流：你曾 经做过哪些好事？
回顾本节课所学内容
总结重点、难点和易错点
引导学生思考如何将所学知识 应用到实际生活中
布置作业，巩固所学知识
观察法：通过观察学生的课堂表现、 作业完成情况等，评价学生的学习 状态和学习效果。
问卷调查法：通过发放问卷调查表， 收集学生对教学的意见和建议，了 解教学过程中的问题和不足。
● 段落大意：第一部分讲述风娃娃来到田野，看到人们正在忙碌地种树；第二部分讲述风娃娃看到 孩子们在河边玩耍，便去帮忙推船；第三部分讲述风娃娃看到人们晾晒的衣服被风吹走，便去帮 忙吹干。 以上内容仅供参考，具体内容可以根据您的需求进行调整优化。
● 以上内容仅供参考，具体内容可以根据您的需求进行调整优化。
情景教学法：通过创设具体的情境，激发学生的学习兴趣和情感体验 小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作精神和沟通能力 多媒体辅助教学：利用多媒体手段，如PPT、图片、视频等，丰富教学内容，提高教学效果 朗读指导法：通过朗读指导，培养学生的阅读能力和语感，加深对课文的理解和记忆
二年级上册语文24课风娃娃课文
二年级上册语文24课风娃娃课文《风娃娃》是二年级上册语文的第24课。
这篇课文主要讲述了小风娃娃在秋天一飞到人间，带来了秋风和景色的变化，还帮助人们变成了姿态各异的娃娃。
下面我将用简体中文详细描述这篇课文。
小风娃娃是从人间游回到他的家乡的。
他经过了大海，从云朵上飞过，来到了一个美丽的森林。
这个森林有一棵大树，树上挂满了叶子。
小风娃娃笑着吹了一下，叶子们纷纷落下来，整个森林变得一片金黄。
小风娃娃继续飞行，他来到了田野上。
田野里的庄稼已经成熟了，金黄的麦穗和黑黑的稻谷摇摇晃晃。
小风娃娃一吹，庄稼们低下头来，向他鞠躬致意。
小风娃娃非常高兴，他继续向前飞行。
小风娃娃飞越了高山和大河，来到了一座城市。
城市里的树木长得很高，果实挂满了树枝。
小风娃娃一吹，果实们摇晃了一下，掉到了街道上。
小朋友们看到了水果，纷纷捡了起来，感谢小风娃娃。
小风娃娃看到一片繁华的公园，那些长得高大的树木，叶子上都是五颜六色的衣服。
这些衣服原来是树叶早秋时节变色以后留下来的。
小风娃娃飞到树上，帮助树叶们穿上了新的衣服。
树叶们高兴地晃动，变成了五彩斑斓的娃娃们，给公园添加了更多的色彩。
小风娃娃一直飞到了小学校。
学校的大树上挂着许多的红、黄、褐色的叶子。
小风娃娃一吹，树叶们纷纷飘落下来，掉进了孩子们的手中。
孩子们认真地贴上纸上，制作出美丽的剪纸。
那些剪纸里面有鸟、有花、有房子，每一片都非常精致。
小风娃娃看着孩子们的作品非常满意，他觉得自己的使命已经完成了。
小风娃娃和孩子们一起唱起了欢快的歌曲，他们高兴地跳起了舞。
小风娃娃感到非常幸福，他知道他的朋友们都非常喜欢他。
经过一段时间，小风娃娃告别了孩子们，他要回到自己的家乡。
小风娃娃升上了天空，消失在了蓝天白云之中。
通过《风娃娃》这篇课文，我们了解了风是怎么形成的，也知道了风的作用和美丽的景色。
小风娃娃的聪明和勤劳给我们上了一堂生动的课，让我们知道风是怎样的，它能使树叶飘落，庄稼凋零，同时也能带来一些美好的事物。
人教部编版《风娃娃》教案
二年级上册语文教案- 24 风娃娃-人教（部编版）(3)二年级上册24课《风娃娃》教学设计教学目标：1、认识本课12个会认的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，体会风娃娃的为人们做的好事和傻气。
教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2、通过朗读，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学难点：知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。
教学过程：一、（课前互动，组织教学）1、同学们，喜欢猜谜语吗？老师打个谜语给你们猜猜：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）同学们，你们真聪明，今天老师就要看看哪个眼睛亮，耳朵灵，表现得好。
2、既然喜欢猜谜语，我们再来猜一个谜语：（课件出示）解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
（风）二、导入新课。
1、这节课老师带你们认识一个可爱又淘气的孩子，他的名字叫风娃娃。
（课件出示课题）齐读课题，说说你认识的风是什么样的？同学们说得真好，我们来看看24课的作者常瑞给我们介绍的风娃娃是什么样的呢？请同学们翻开课本106页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
（学生读课文）（学生回答：风娃娃是怎么样的？可以用句子，也可以用词语来概括。
）2、是啊，风娃娃很淘气，他还给我们学习本课设置了4道闯关游戏，想不想玩玩？三、闯关游戏。
1、（课件出示）第一关：猜猜它们读什么？理由是什么？（课件出示）我们一起来看看这些字的读音大家都猜对了吗？读拼音，说说词语，考考你记住了吗？去掉拼音开火车认读。
同学们。
你们真棒，本课还有一些新出现的词语要大家积累下来。
（课件出示）先自己试着读读，齐读，选词说话。
2、（第一关顺利通过，我们来闯第二关。
）（课件出示）写字，拿出手跟着书空，每个字练两遍。
翻开语文书108，把这8个生字红色的字描一遍，再写两个。
（同学们写得很漂亮。
）3、风娃娃为我们设置的第三关是什么呢？请看屏幕。
新版二年级上册语文课件-24风娃娃 人教部编版(共27张PPT)演示课件
风娃娃来到田野，看见 一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着 。
断断续续
• 视频
风娃娃来到田野，看见 一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着 。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
他深深地吸了一口气, 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
夜来风雨声，花落知多少。 他 （怎么做的） 。 风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。 大家都睡着了，突然想起 的敲门声。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。 风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 他 （怎么做的） 。
二月春风似剪刀。 他 （怎么做的） 。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。 结果产生了什么变化用“ ”画出来。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
朗读课文，把风娃娃来到河边和 广场的故事说给家人听。 夜来风雨声，花落知多少。 看见 （什么） 。 风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风车一下子转得飞快!抽 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风娃娃怎么做的用“ ”画出来。 门 一声被打开了。
风娃娃来到田野
上来的水奔跑着，哗啦哗啦 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着
风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 夜来风雨声，花落知多少。 鼓起腮使劲向风车吹去。
上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流 门 一声被打开了。
风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。 风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着
【人教版】最新部编本人教版小学二年级语文上册24.风娃娃【第2课时】PPT课件
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着， 哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着 不住地点头。
这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？
这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水 流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作 用很大。
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着 号子，可是船却走得很慢很慢。
那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了， 赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还 翻了跟头。
从“赶紧”可以看出什么？
“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风 筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子 们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。
你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从 风娃娃身上学到了什么？
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了有时候好心也会办坏事。让我们 拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 从风娃娃的故事中，你明白了什么道理？ 我从中明白了帮助别人做事不能光凭干劲和热情，
懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。
串珠问题： 1.风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？
核心问题： 从风娃娃的故事中你明白了什么？
串珠问题： 1.风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？ 2.做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？ 3.风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？ 4.风娃娃好心做坏事的原因是什么？
听录音回顾课文
边听 边想 读了课文中的故事，你明白了什么道理？
风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事， 没有思考那样做是不是对人们有好处。
课文结构
吹风车——高兴极了
帮人们做事
风
吹帆船——得意
娃
娃
吹跑风筝
二年级上册语文课件第24课《风娃娃》第二课时人教部编版
人物形象：故事中有很多生动的人物形象，比如善良的风娃娃、乐于助人的小鸟、勤劳的蜜蜂等等。
主题思想：故事通过风娃娃的善良行为，传递了乐于助人、勤劳勇敢的价值观，让孩子们学会关爱他人、珍惜生 命。
重点字词解析
教学方法
情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣 小组合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力 朗读指导法：指导学生朗读课文，培养学生的语感和语调 多媒体辅助教学法：利用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果
教学手段
多媒体教学：利 用PPT、图片、 视频等多种形式 展示教学内容， 激发学生的学习 兴趣。
体会风的神奇，感受故事带来的启示。
正确、流利、有感情地朗读课、路、在、行、言、欢、谢、互、助、话”12个汉 字。
课堂表现评价
学生参与度：评价 学生在课堂上的参 与情况，包括回答 问题、小组讨论等
知识掌握情况：通过课 堂练习、小测验等方式 评价学生对本节课所学 知识的掌握情况
汇报人：
目录
知识与技能
认识本课12个 生字，会写其 中的“助、航、 然、获”等字。
正确、流利、有 感情地朗读课文， 理解课文内容， 明白风娃娃所做 的事情，体会风 娃娃的善良和乐
于助人。
懂得“做事情 光有好的愿望 不行，还要看 是不是真的对 别人有用”的
道理。
过程与方法
通过朗读，理解课 文内容，感受风娃 娃的可爱形象
重点字词：抽、 续、吸、极、退、 助
解析：对每个重 点字词进行详细 的解释和辨析， 包括读音、含义、 用法等方面。
举例：给出每个 重点字词的例句， 以便学生更好地 理解和掌握。