小学体育篮球教学课件
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小学体育课件：篮球的行进间运球
正确的握球方法
掌握好力度
握球时力度要适中，既不能太紧也不 能太松，确保球能够稳定地控制在手 中。
手指的运用
用手指的指腹部分接触球面，这样可 以更好地控制球的弹跳和滚动。
正确的运球方法
手腕控制
运球时，要利用手腕的力量，使球有节奏地弹跳，同时保持球的稳定性。
手臂协调
手臂与手腕要协调配合，使球能够流畅地运过地面。
特点
行进间运球具有快速、灵活的特 点，能够提高球员的移动速度和 反应能力，是进攻和防守的重要 手段。
运球在篮球中的重要性
01
02
03
进攻手段
行进间运球是球员在进攻 时突破防线、创造得分机 会的重要手段之一。
防守技巧
在防守时，行进间运球能 够帮助球员快速移动，抢 断对手的球权，提高防守 效率。
比赛关键时刻
运球的节奏与速度控制
节奏感
行进间运球要有节奏感，掌握好球的弹跳高度和落地时间， 使运球更加流畅。
速度调节
根据比赛情况或练习需要，适当调节运球速度，做到快慢结 合，提高应对能力。
行进间运球的训练方
03
法
基础训练：直线行进间运球
总结词
掌握基础运球技巧
详细描述
直线行进间运球是行进间运球的基本形式，要求学生在跑动中能够稳定地控制篮 球，保持合适的拍球高度和力度，掌握换手运球和双手交替运球的技巧。
与其他技术的结合运用
与投篮结合
在行进间运球过程中，球员可以结合投篮动作，使对手难以判断 进攻意图。
与传球结合
球员可以利用行进间运球吸引防守注意力，然后迅速将球传给队 友，创造进攻机会。
与突破结合
行进间运球可以与突破技术相结合，使进攻更具威胁性。
小篮球：行进间运球说课(课件)体育四年级下册
5
五、教学重难点
• 重点：运球的正确动作和方法。 • 难点：手脚协调配合
6
六、教学过程
一、热身准备部分 第一个环节：开始部分 ，观看精彩视频， 激发学习兴趣。 1、师生问好，宣布课的内容和要求。队列练 习。目地是建立良好的师生关系，激发孩子 们学习篮球的兴趣和信心，规范学生队列队 形和课堂纪律。
行进间直线运球，是学好篮球行进间运 球的基础。篮球行进间直线运球是篮球运动 中控制球、支配球、组织战术配合及突破防 守的重要手段。本课教学内容的重点在于行 进间直线运球的方法和要领（掌握球的按拍 部位、球的反弹高度和球的触地点），难点 在于运球时手脚协调配合有节奏的运球。
3
三、学情分析
小学四年级学生正处于生长发育的关键 期，他们依赖心强，自我约束能力差，模仿 能力强，好奇心强。因此，在教学过程中， 以创设激情的学习氛围调动学生，让学生活 动起来。以视频和图片结合讲解，增强了对 技术动作的直观理解。运用模仿性、游戏性 的练习进行教学，使学生感受到活动的乐趣、 身心的愉悦。对学生及时的肯定与评价，表 扬好的学生，鼓励掌握差的学生，让学生学 习态度认真，积极努力的练习，去克服困难， 掌握技能。
2、队员闪亮登场。 慢跑与老师击掌，相互加油鼓励。跑几部跳起来与老师击掌，滑步击掌， 有序拿球，踏步到标志的位置。
7
3、球操、熟悉球性练习和游戏。通过这三项活动，让 学生熟悉球性，做好充分的准备热身活动。主要采用模 仿练习法、游戏教学法、激励法进行教学。
球操分为：头颈运动；上肢运动；体转运动；体侧运动； 跳跃运动；弓步压腿；让孩子们在欢快的音乐声中，在 良好的练习氛围中完成准备活动，达到愉悦身心，活动 身体及篮球运动的专项准备活动的目标。
借助多媒体图片和慢放动作视频，给学生建立正确形象直观的动作 表象，高效的解决了本课的重难点。
五、教学重难点
• 重点：运球的正确动作和方法。 • 难点：手脚协调配合
6
六、教学过程
一、热身准备部分 第一个环节：开始部分 ，观看精彩视频， 激发学习兴趣。 1、师生问好，宣布课的内容和要求。队列练 习。目地是建立良好的师生关系，激发孩子 们学习篮球的兴趣和信心，规范学生队列队 形和课堂纪律。
行进间直线运球，是学好篮球行进间运 球的基础。篮球行进间直线运球是篮球运动 中控制球、支配球、组织战术配合及突破防 守的重要手段。本课教学内容的重点在于行 进间直线运球的方法和要领（掌握球的按拍 部位、球的反弹高度和球的触地点），难点 在于运球时手脚协调配合有节奏的运球。
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三、学情分析
小学四年级学生正处于生长发育的关键 期，他们依赖心强，自我约束能力差，模仿 能力强，好奇心强。因此，在教学过程中， 以创设激情的学习氛围调动学生，让学生活 动起来。以视频和图片结合讲解，增强了对 技术动作的直观理解。运用模仿性、游戏性 的练习进行教学，使学生感受到活动的乐趣、 身心的愉悦。对学生及时的肯定与评价，表 扬好的学生，鼓励掌握差的学生，让学生学 习态度认真，积极努力的练习，去克服困难， 掌握技能。
2、队员闪亮登场。 慢跑与老师击掌，相互加油鼓励。跑几部跳起来与老师击掌，滑步击掌， 有序拿球，踏步到标志的位置。
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3、球操、熟悉球性练习和游戏。通过这三项活动，让 学生熟悉球性，做好充分的准备热身活动。主要采用模 仿练习法、游戏教学法、激励法进行教学。
球操分为：头颈运动；上肢运动；体转运动；体侧运动； 跳跃运动；弓步压腿；让孩子们在欢快的音乐声中，在 良好的练习氛围中完成准备活动，达到愉悦身心，活动 身体及篮球运动的专项准备活动的目标。
借助多媒体图片和慢放动作视频，给学生建立正确形象直观的动作 表象，高效的解决了本课的重难点。
小学体育五年级《篮球原地多种姿势拍球》教学课件
放松身心：
画数字
谈谈我的 学习体会！
答：拍球正上方。
问题4：在拍球时前臂是 如何运动的？
答：前臂上下屈伸。
（打气小游戏）
原地拍球口诀：
眼看前方，五指张开， 拍球上方，前臂屈伸， 用力按压。
地拍球口诀：
眼看前方，五指张开， 拍球上方，前臂屈伸， 用力按压。
评价标准：原地拍球动作口诀
A+：能做到5个方面， 并且身体有律动。
A：能做到4-5各方面。 B：能做到3个方面以 上。
问题1：拍球时眼睛看哪里？ 问题2：拍球时五指是张开的还是并拢 的？ 问题3：原地拍球应该拍球的哪个部位？ 问题4：在拍球时前臂是如何运动的？
问题1：拍球时眼睛 看哪里？
答：眼睛看前方。
(同学们同学们几点了？)
问题2：拍球时五指是 张开的还是并拢的？
答：五指张开。
（推球转圈小游戏）
问题3：原地拍球应该 拍球的哪个部位？
人教版小学体育3-4年级全一册《原地双手胸前投篮》课件
4
课程结构 开始部分 1 结束部分 4
2 准备部分 3 基本部分
5
课堂常规
1. 整队集合 2. 清点人数 3. 检查服装 4. 宣布课内容 5. 安排见习生
队形组织示意图：
6
热身跑、徒手操
1.热身跑
队形组织示意图：
2.徒手操
（1）扩胸运动 （2）振臂运动
队形组织示意图：
（3）肩绕环
（4）腹背运动
平均心率： 90～130次/分
运动量：中等
练习密度： 40～45%
运动强度： 中
13
课后小结转运动
（6）前后弓步压腿
（7）绕膝运动
（8）手腕、踝关节运动
7
原地双手胸前投篮
8
原地双手胸前投篮
9
原地双手胸前投篮
10
游戏：“全明星风采”
11
整理放松
● 整队集合 ● 放松练习 1.慢走抖腿。 2.原地坐下拍、揉腿，并播放音乐。 ● 课堂总结 ● 收还器材 ● 宣布下课
12
课后小结
原地双手胸前投篮
人教版体育与健康 3至4年级 全一册
教材分析
1 原地双手胸前投篮是篮球基本技术动作之一，也是女子 篮球比赛得分的最主要手段。
2 学习原地双手胸前投篮，对以后学习单手肩上投篮有重 要的价值。
3 投篮技术非常复杂，它是用全身多个部位协调用力来完 成的，包括手部、上肢和下肢的技术动作。 2
教学重难点
教学 重点
投篮时两手均匀用力，两臂充分 伸展。
教学 难点
上、下肢协调用力。
3
教学目标
通过学习原地双手胸前投篮，使每个学生都乐于参加篮球 运动，培养学生自觉锻炼的好习惯。
通过学习原地双手胸前投篮，学生能基本掌握原地双手胸 前投篮的技术动作。
课程结构 开始部分 1 结束部分 4
2 准备部分 3 基本部分
5
课堂常规
1. 整队集合 2. 清点人数 3. 检查服装 4. 宣布课内容 5. 安排见习生
队形组织示意图：
6
热身跑、徒手操
1.热身跑
队形组织示意图：
2.徒手操
（1）扩胸运动 （2）振臂运动
队形组织示意图：
（3）肩绕环
（4）腹背运动
平均心率： 90～130次/分
运动量：中等
练习密度： 40～45%
运动强度： 中
13
课后小结转运动
（6）前后弓步压腿
（7）绕膝运动
（8）手腕、踝关节运动
7
原地双手胸前投篮
8
原地双手胸前投篮
9
原地双手胸前投篮
10
游戏：“全明星风采”
11
整理放松
● 整队集合 ● 放松练习 1.慢走抖腿。 2.原地坐下拍、揉腿，并播放音乐。 ● 课堂总结 ● 收还器材 ● 宣布下课
12
课后小结
原地双手胸前投篮
人教版体育与健康 3至4年级 全一册
教材分析
1 原地双手胸前投篮是篮球基本技术动作之一，也是女子 篮球比赛得分的最主要手段。
2 学习原地双手胸前投篮，对以后学习单手肩上投篮有重 要的价值。
3 投篮技术非常复杂，它是用全身多个部位协调用力来完 成的，包括手部、上肢和下肢的技术动作。 2
教学重难点
教学 重点
投篮时两手均匀用力，两臂充分 伸展。
教学 难点
上、下肢协调用力。
3
教学目标
通过学习原地双手胸前投篮，使每个学生都乐于参加篮球 运动，培养学生自觉锻炼的好习惯。
通过学习原地双手胸前投篮，学生能基本掌握原地双手胸 前投篮的技术动作。
小学篮球理论课(课件)通用版体育六年级下册
裁判职责与手势信号
裁判职责
确保比赛公平公正进行，对犯规、 违例等行为作出准确判罚，维护比 赛秩序
手势信号
裁判使用规定的手势信号来表示 比赛中的各种判罚和决定，如得 分、犯规类型、替换球员等。
沟通协作
主裁判与副裁判需密切沟通协作 ，确保判罚一致性和比赛连贯性 。
特殊情况下比赛处理
球员受伤 球员受伤时，比赛会暂停以 便进行必要的医疗处理。轻 微受伤可由队医简单处理后 继续比赛；严重受伤则需送 往医院接受治疗。
设施配置
场地尺寸 场地标记
基本规则及犯规判罚
通常分为四节，每节 10分钟（NBA为12 分钟），加时赛时长 为5分钟
投篮得分包括1分（ 罚球）、2分（普通 投篮）和3分（三分 球），总得分高者获 胜。
包括侵人犯规、技术 犯规、违反体育道德 的犯规等，视情节轻 重给予相应处罚。
包括罚球、掷球入界 、违例等情况下的球 权判罚。
主要职能
FIBA负责制定国际篮 球规则、组织国际篮 球赛事、推广篮球运 动等。
成员国家与地区
FIBA的成员包括各个 国家和地区的篮球协 会，是世界上最大的 单项体育组织之一。
著名篮球赛事概览
NBA
美国职业篮球联赛， 是世界上水平最高的 篮球联赛之一，吸引 了全球最优秀的篮球 运动员。
FIBA篮球世界杯
进攻战术策略部署 1
阵地进攻 2 通过球员间的配合和移动，
制造进攻机会。
3
4
防守战术策略部署
BALL
SPORTS
THANKS
感谢观看
由国际篮球联合会主办 的国家队之间参加的世 界最高水平的篮球赛事 之一。
奥运会篮球比赛
篮球运动是奥运会的重要比 赛项目之一，各国代表队为 争夺金牌而展开激烈角逐。
小学体育篮球ppt课件
THANKS
感谢观看
赛项目。
篮球运动在中国的发展相对较晚 ，但近年来在青少年中的普及程
度逐渐提高。
篮球运动的特点与价值
01
02
03
04
篮球是一项集体运动，需要团 队合作和沟通才能取得胜利。
篮球运动具有较高的竞技性和 观赏性，能够激发青少年的竞
争意识和锻炼意志品质。
篮球运动有助于提高身体素质 ，包括速度、力量、耐力和协
04
篮球运动中的安全与健康
运动前的准备与拉伸
准备活动的重要性
准备活动可以提高身体温度，增加关节灵活性，预防运动损伤。
拉伸的种类与作用
静态拉伸、动态拉伸等不同类型的拉伸，有助于预防肌肉拉伤，提 高运动表现。
准备与拉伸的时长与强度
适当的准备与拉伸时间，强度适中，避免过度疲劳。
运动中的安全防护措施
正确的姿势与技巧
公平竞赛与尊重对手的道德观念
篮球比赛强调公平竞争，要求队员遵守比赛规则，尊重裁判判决，不得使用不正 当手段获取胜利。通过篮球比赛培养小学生尊重规则、尊重裁判和尊重对手的道 德观念。
在比赛中，要保持良好的体育风尚，不恶意犯规、不搞小动作，做到公平竞争。 同时要尊重对手，不嘲讽、不挑衅，以友好的态度对待对手，展现出良好的道德 修养。
传球游戏
学生围成一圈，互相传球，保持球不 落地，锻炼传球技巧和反应能力。
防守演练
模拟比赛场景，学生进行防守演练， 提高防守技巧和策略运用能力。
03
篮球规则与战术分析
篮球比赛规则简介
比赛时间与节数
得分规则
每场比赛分为四节，每节10分钟，共40分 钟。
每次成功的投篮可获得2分，三分线外的投 篮可获得3分，罚球可获得1分。
篮球--原地单手肩上投篮 PPT课件
四 教学重难点
教学重点：原地单手投篮 时蹬地、伸臂、抬肘、 屈腕、拨指的技术动作。
教学难点：持球姿势和投 篮动作的连贯协调用 力 投篮。
五 教法和学法
1.说教法：教师采用启发、诱导、讲解示范、直观 演示、模仿练习、分组练习、重复练习、变换练习、 尝试比较教学法等让学生了解单手肩上投篮，在尝 试和讨论练习中得出要点。而后让同学们发挥想象 力和创造力，让他们用各种方法投篮。让他们在练 习中比较、在比较中练习。教师要关注个体差异， 融入学生活动，引导学生寻求适合于自己的方法进 行练习，并进行指导纠错。 2.说学法：本课采用：听讲解—徒手练—拿球练— 创造练—比较练—讨论练—评价练—巩固练的学练 流程，让学生在练中自悟、在玩中提高，同时竞赛 中渗透德育内容。让学生充分领会主动学习和创造 学习的方法
持球姿势
动作方法： 两脚前后或左右 开立，两腿微屈膝， 重心落在两脚之间。 双手持球于头上，肘 关节自然弯曲，目视 瞄篮点
持球手型
右手五指自然分开 左手扶球的左侧
投篮动作
1.球置于额上方， 不要挡住视线 2.手背、上臂与地 面平行，前臂与地 面垂直 3.眼睛注视篮圈前 沿
4.手腕前 压，使球 从食指、 中指指端 向后旋转 着飞出
教师讲解游戏 规则和游戏方法， 叫同学出来和老师 一起做示范，展示 优美的动作，让学 生注意观察并模仿 动作。分四组由小 组长带领练习，教 师巡回指导。
（二）基本部分
基本部分是本节课的重要组成部分，利用提问诱导、 启发学生，以激发学生学习兴趣。直观演示，要点提示， 讲练结合，让学生清楚地了解学习单手肩上投蓝的基本方 法。教师讲解示范动作，动作优美，让学生形成一个完整、 准确的动作概念并模仿练习，叫做得好的同学展示。提高 学习的自信心。分四个部分进行讲解示范。 1、持球姿势 2、持球手型 3、投篮动作 4、出手动作
中小学体育室内理论课教案《篮球单手肩上投篮》市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
1、动作措施：以右手投篮为例，两脚左右或 前后开立，两膝微屈，重心落在两脚之间。投篮 时，下肢蹬地发力，右臂向前上方抬肘伸臂，手 腕前屈，食、中指用力拨球，经过指端将球柔和 旳投出。
球出手瞬间，身体随投篮动作向上伸展，脚 跟微提起。
投篮准备姿势，持球做到“三个90°”和“一 种倒‘V’字”
2、动作要点：上下肢协调用力，抬肘伸 臂充分，用手腕前屈和手指柔和旳将球投出， 中、食指控制方向。
原因：蹬地和伸臂用力脱节,经常臂伸 至二分之一又停止,然后再做向前旳压 臂投篮动作。
纠正措施：徒手做迅速蹬地、伸臂 动作,并要求碰一定高度旳标志物。
4、手腕前屈不充分，用手指前屈 替代手腕前屈
原因：对手腕前屈动作不了解。
纠正措施:讲清手腕前屈旳 作用,多做徒手和持球时旳手 腕前屈练习。
5、球在空中飞行不后旋
体育与健康
室内理论课
投篮动作措施
一、原地单手肩上投篮 二、原地双手胸前投篮 三、行进间单手肩上高手投篮 四、行进间单手肩上低手投篮 五、原地跳起单手肩上投篮 六、接球急停跳起投篮 七、运球急停跳起投篮
纳什
科比
原地单手肩上投篮
是篮球运动中最基本旳一种投篮方式，也是 完毕其他多种投篮旳技术基础，是初学者必须掌 握和经历旳一种阶段。
篮下低手投篮： 使球围绕横轴向前旋转。
五、抛物线及入篮角
抛物线旳高下取决于投篮队员旳身体高度、 置球部位、出手角度与高度以及出手速度。而抛 物线旳高下，决定入篮角旳大小，而入篮角是否 合适，则是影响命中率旳关键。
从投篮过程看，一般有三种抛物线，即低弧 线、中弧线、高弧线。
据试验测定，易于命中旳入篮角在45—70° 之间，最小旳入篮角不应不大于33°角。
轻易出现旳错误与纠正措施
球出手瞬间，身体随投篮动作向上伸展，脚 跟微提起。
投篮准备姿势，持球做到“三个90°”和“一 种倒‘V’字”
2、动作要点：上下肢协调用力，抬肘伸 臂充分，用手腕前屈和手指柔和旳将球投出， 中、食指控制方向。
原因：蹬地和伸臂用力脱节,经常臂伸 至二分之一又停止,然后再做向前旳压 臂投篮动作。
纠正措施：徒手做迅速蹬地、伸臂 动作,并要求碰一定高度旳标志物。
4、手腕前屈不充分，用手指前屈 替代手腕前屈
原因：对手腕前屈动作不了解。
纠正措施:讲清手腕前屈旳 作用,多做徒手和持球时旳手 腕前屈练习。
5、球在空中飞行不后旋
体育与健康
室内理论课
投篮动作措施
一、原地单手肩上投篮 二、原地双手胸前投篮 三、行进间单手肩上高手投篮 四、行进间单手肩上低手投篮 五、原地跳起单手肩上投篮 六、接球急停跳起投篮 七、运球急停跳起投篮
纳什
科比
原地单手肩上投篮
是篮球运动中最基本旳一种投篮方式，也是 完毕其他多种投篮旳技术基础，是初学者必须掌 握和经历旳一种阶段。
篮下低手投篮： 使球围绕横轴向前旋转。
五、抛物线及入篮角
抛物线旳高下取决于投篮队员旳身体高度、 置球部位、出手角度与高度以及出手速度。而抛 物线旳高下，决定入篮角旳大小，而入篮角是否 合适，则是影响命中率旳关键。
从投篮过程看，一般有三种抛物线，即低弧 线、中弧线、高弧线。
据试验测定，易于命中旳入篮角在45—70° 之间，最小旳入篮角不应不大于33°角。
轻易出现旳错误与纠正措施
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• 习水县金州实验小学：王升宏
习水县金州实验小学
篮球运动是1891年起源于美国，由美国Байду номын сангаас萨诸塞 州斯普林菲尔德市 基督教青年会训练学校体育教师詹姆 士•奈史密斯发明的。
1936年第十一届奥运上把男子篮球列为正式竞赛 项目。1976年第二十一届奥 运会上把女子篮球列为正 式比赛项目。
起源
场地设备 比赛方法 巩固练习
起源
场地设备 比赛方法 巩固练习
篮圈为圆形，由直径
0.15m
2cm的实心铁条制成，漆成
0.45m 1.2m
橙色。篮圈内径为0.45m， 0.4m 0.30m
篮板与篮圈内沿最近点的距
离0.15m。篮网长0.40m，用
白线制成，悬挂在篮圈下的 铁钩上。从篮圈上沿量起，
2.75m
距离地面高度是3.05m。
端线0.05m
1.2m
0.4m
起源
场地设备 比赛方法 巩固练习
篮球周长75——78cm,重 量为600——650g，充气后从 1.80m高处（从球的底部量起） 落到硬木板或较硬的地面上，反 弹起来的高度不得低于1.20m和 1.40m（从球的顶部量起）。
起源
场地设备 比赛方法 巩固练习
一、比赛人数 二、位置 三、得分 四、时间 五、规则
比赛中队员侵 人犯规和技术犯规满5次就要被罚出 场外，不得再参加本场比赛。如果全队上半时或下半时 累加7次犯规后，就要进行1+1罚球。队员被罚出场后， 场上参加比赛的队员至少要有2人才能继续比赛。
起源
场地设备 比赛方法 巩固练习
1、篮球运动是（ 1891 （ 詹姆士•奈史密斯
）年，由( 美 )国人，由 ）发明的。
起源
场地设备 比赛方法 巩固练习
比赛分上、下两半时，每半时为20min,上下半场 中间休息时间为10min。在比赛终了时如果双方得分相 同时，可连续延长，每延长5min进行决胜期比赛。如比 分再相同时，可连续延长，每延长5min后都要休息 2min，直到决出胜负为止。
起源
场地设备 比赛方法 巩固练习
一、篮球场地 二、篮板 三、球篮圈和篮网 四、篮球
起源
场地设备 比赛方法 巩固练习
起源
场地设备 比赛方法 巩固练习
1.8m
1.2m
0.59m 1.20m.45m
0.3m 0.05m
用有机玻璃或硬 木制成，横1.80m， 竖高1.20m，四周漆 有0.05m宽黑色（板） 或橙色（玻璃板）界 线。中间画有0.59m， 竖高0.45m方块，界 线宽0.05m，包括方 块面积在内，方块的 下沿横 线距篮板下沿 0.30m
2、篮球场地长（ 28 ）米，宽（ 15 ）米。
3、篮圈的高度为（ 3 .05 ）米，丈量时从篮圈的（上沿 ）量起。
4、男子篮球是（ 1936 ）年、女子篮球是（ 1976 ）年被列入奥运会正式比赛 项目。
5、投篮三分线的画法。 篮球网下，距端线中点1.2米处为圆心，以6.25米为半径画弧。
起源
场地设备 比赛方法 巩固练习
起源
场地设备 比赛方法 巩固练习
篮球比赛是在统一的规则规定下进行的。比赛在两 队间进行，每队由10—12人组成，但每队上场比赛人数 只限5人。
起源
场地设备 比赛方法 巩固练习
根据队员在比赛中的位置，可分中锋、前锋和后卫。 也可以称为内线队员和外线队员。
起源
场地设备 比赛方法 巩固练习
比赛时双方力争将球投入对方球篮，并设法阻止对 方获 得球和投篮，投中一球得2分，3分线外投中一球 得3分，罚中一球得1分。在规定的时间内得分多的队获 胜。
习水县金州实验小学
篮球运动是1891年起源于美国，由美国Байду номын сангаас萨诸塞 州斯普林菲尔德市 基督教青年会训练学校体育教师詹姆 士•奈史密斯发明的。
1936年第十一届奥运上把男子篮球列为正式竞赛 项目。1976年第二十一届奥 运会上把女子篮球列为正 式比赛项目。
起源
场地设备 比赛方法 巩固练习
起源
场地设备 比赛方法 巩固练习
篮圈为圆形，由直径
0.15m
2cm的实心铁条制成，漆成
0.45m 1.2m
橙色。篮圈内径为0.45m， 0.4m 0.30m
篮板与篮圈内沿最近点的距
离0.15m。篮网长0.40m，用
白线制成，悬挂在篮圈下的 铁钩上。从篮圈上沿量起，
2.75m
距离地面高度是3.05m。
端线0.05m
1.2m
0.4m
起源
场地设备 比赛方法 巩固练习
篮球周长75——78cm,重 量为600——650g，充气后从 1.80m高处（从球的底部量起） 落到硬木板或较硬的地面上，反 弹起来的高度不得低于1.20m和 1.40m（从球的顶部量起）。
起源
场地设备 比赛方法 巩固练习
一、比赛人数 二、位置 三、得分 四、时间 五、规则
比赛中队员侵 人犯规和技术犯规满5次就要被罚出 场外，不得再参加本场比赛。如果全队上半时或下半时 累加7次犯规后，就要进行1+1罚球。队员被罚出场后， 场上参加比赛的队员至少要有2人才能继续比赛。
起源
场地设备 比赛方法 巩固练习
1、篮球运动是（ 1891 （ 詹姆士•奈史密斯
）年，由( 美 )国人，由 ）发明的。
起源
场地设备 比赛方法 巩固练习
比赛分上、下两半时，每半时为20min,上下半场 中间休息时间为10min。在比赛终了时如果双方得分相 同时，可连续延长，每延长5min进行决胜期比赛。如比 分再相同时，可连续延长，每延长5min后都要休息 2min，直到决出胜负为止。
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一、篮球场地 二、篮板 三、球篮圈和篮网 四、篮球
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1.8m
1.2m
0.59m 1.20m.45m
0.3m 0.05m
用有机玻璃或硬 木制成，横1.80m， 竖高1.20m，四周漆 有0.05m宽黑色（板） 或橙色（玻璃板）界 线。中间画有0.59m， 竖高0.45m方块，界 线宽0.05m，包括方 块面积在内，方块的 下沿横 线距篮板下沿 0.30m
2、篮球场地长（ 28 ）米，宽（ 15 ）米。
3、篮圈的高度为（ 3 .05 ）米，丈量时从篮圈的（上沿 ）量起。
4、男子篮球是（ 1936 ）年、女子篮球是（ 1976 ）年被列入奥运会正式比赛 项目。
5、投篮三分线的画法。 篮球网下，距端线中点1.2米处为圆心，以6.25米为半径画弧。
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篮球比赛是在统一的规则规定下进行的。比赛在两 队间进行，每队由10—12人组成，但每队上场比赛人数 只限5人。
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根据队员在比赛中的位置，可分中锋、前锋和后卫。 也可以称为内线队员和外线队员。
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比赛时双方力争将球投入对方球篮，并设法阻止对 方获 得球和投篮，投中一球得2分，3分线外投中一球 得3分，罚中一球得1分。在规定的时间内得分多的队获 胜。