8的乘法口诀(公开课)
仔细观察，你知道了什么？
24 32 40 48 56 64
8的乘法口诀
猜一猜
八把尖刀， 两把剪刀， 身背皮箱， 走路横跑。 (打一动物)
8
1个8
1×8=8
一八得八
8×1=8
8
16
1个8 2×8=16 二八十六
2个8 8×2=16
8
16
24
1个8 2个8 3个8
3×8=24 三八二十四 8×3=24
第五关
• 练一练:
8 × 8= 7 × 3= 2 × 4= 6 × 8= 5 × 8= 6 × 6= 2 × 5= 8 × 3= 3 × 5=
5 × 7=
4 × 8=
4 × 7=
填一填
二十四 五十六 三八（ ） 七八（ ） 一八（得八 ）
二八（十六 ） 六八（ ） 八八（ ） 四十八 六十四
四十 ） 四八（ 三十二 五八（ ）
8
16
24
32
1个8 2个8 3个8 4个8 4×8=32 四八三十二 8×4=32
1×8＝ 8 2×8＝ 16 3×8＝ 24 4×8＝ 32 5×8＝ 40 6×8＝ 48 7×8＝ 56 8×8＝ 64
一八得八
二八十六
8×1＝8 8×2＝16
三八二十四 8×3＝24 四八三十二 8×4＝32 五八四十 8×5＝40
6×8＝48
8×6＝48
八八六十四
5×8＝40 8×5＝40
8×8＝64
看口诀说出乘法算式
一八得八
三八二十四
1×8＝8 8×1＝8
七八五十六
3×8＝24 8×3＝24
二八十六
7×8＝56 8×7＝56
2×8＝16 8×2＝16
看算式说口诀
5×8＝40
2×8＝16
五八四十
二八十六
4×8＝32 四八三十二
7×8＝56
七八五十六
看算式说口诀
3×8＝24 8×8＝64
三八二十四
八八六十四
1× 8 ＝ 8 一八得八
6×8＝48
六八四十八
第四关
小兔子采蘑菇
（奖砖）
1× 8=8 1× 8
6× 8=48 6× 8
8 × 8=64 8 × 8 7× 8=56 7× 8
8× 3 8× 3=24
8× 4 5× 8 8× 4=32 5×8=40
第一关
1．把口诀说完全。 二五（ 一十 ） 四六（ 二十四 ） 五七（三十五） 六六（ 三十六 ） 三七（ 二十一 ） 三五（十五 ) 三三（ 得九 ） 四七（ 二十八 ） 五六（ 三十 ） 2．口算,并说出用的是哪句口诀。 3×4= 12 6×4= 24 7×5= 35 6×3= 18 5×6= 30 7×7= 49 5×4= 20 3×6= 18
一共有多少个蘑菇？
4×8＝32（个） 答：一共有32个蘑菇。
欢迎你们进入我们的王国
六八四十八 8×6＝48 七八五十六 8×7＝56 八八六十四
第二关
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一 八 得八 二 八 十六 三 八 二十四 四 八 三十二
五 八 四十 六 八 四十八 七 八 五十六 八 八 六十四
0
8
16
24
32
40
填一填
第三关 看口诀说出两个乘法算式
四八三十二 六八四十八
4×8＝32 8×4＝32
五八四十
2024版8的乘法口诀公开课课件pptx
鼓励学生分享自己的学习 经验和心得，促进彼此之 间的交流和学习。
2024/1/29
针对学生提出的问题进行 解答和指导，帮助学生解 决学习中的困惑。
14
04
8的乘法口诀在生活中的应用
2024/1/29
15
购物计算中的应用
计算总价
在购买商品时，如果知道单价和数量，可以直接使用8 的乘法口诀快速计算总价，例如8个单价为10元的商品， 总价就是8×10=80元。
2024/1/29
20
学生自我评价与反思
学习效果评估
学生应对本节课所学内容进行自我评 估，检查自己是否真正掌握了8的乘 法口诀表，并能够在计算中正确运用。
学习态度与习惯
学生应检查自己的学习态度是否端正， 是否能够养成良好的学习习惯，如认 真听讲、积极思考、及时复习等。
学习方法反思
学生应反思自己的学习方法是否得当， 是否能够通过有效的学习和练习来提 高自己的计算能力和数学素养。
8的乘法表是学生学习乘法的基础，掌握了这个表 02 可以帮助学生快速计算8的乘法。
8的乘法表中，每个结果都是8的倍数，这也是一 03 个特点。
2024/1/29
8
8的乘法运算规则
要点一
在进行8的乘法运算时，可以将其 中一个乘数拆分为更容易计…
9×8=(10-1)×8=10×8-8。
要点二
8的乘法也可以利用其他已经掌握 的乘法口诀进行推导，例如
分配与共享
在需要将某物均匀分配给多个人或组时，如果总数是8的倍数，可以使用8的乘法口诀进行快 速分配。例如，将40个苹果均匀分给5个人，每人可以得到40÷5=8个苹果。
2024/1/29
解决问题与决策
在面对一些需要数学计算的问题时，如果涉及到8的乘法运算，可以使用8的乘法口诀进行快 速决策或解决问题。例如，在比较两个方案的成本效益时，可以使用8的乘法口诀来计算各自 的总成本或总效益。
《8的乘法口诀》 公开课 精美课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北 京二中的学生，二中的教育理念是综合培养 学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今 天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学 习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得 特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充 满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中， 何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染 人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信 ，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得 ，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非 常好，是非常重要的。
的个数 1 2 3 4 5 6 7 8
的个数
1.理解题意，摆一摆
⑴摆1个
，用8个
⑵摆2个
用2组8个 ，即8+8=16
⑶摆3个
用3组8个 ，即8+8+8=24
⑷同样类推出，摆4，5，6
的个数 1
8
的个数
2 3 4 5 6 78 16 24 32 40 48 56 64
24、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样 心无压力，出来的结果反而会更好。
经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀， 提高解决实际问题的能力
熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀进行相关的乘 法计算和求商
在编制乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力， 并获得成功地体验
1.8的乘法口诀
摆一个大正方体要用8个小正方体，摆2个这样的大正 方体要用多少个小正方体？摆3个、4个、……8个呢？（教 材76页例3）
2020年“名师杯”全国教师公 开课大奖赛获奖作品
1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
3、世界会向那些有目标和远见的人让路。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案，希望对大家有所帮助。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案篇1一、说教材本节课是在学生已经学习了1-7的乘法口诀的基础上，教学8的乘法口诀。
通过本节的教学，使学生进一步深入学习乘法口诀，为以后数学知识的学习奠定基础。
本课的重点：编制8的乘法口诀，运用8的乘法口诀求积。
难点：在探索规律的基础上探索记住8的乘法口诀，并运用乘法口诀来解决生活中的简单实际的问题。
教学突破：通过口诀的编制理解口诀的意义，从而养成在生活中合理、准确地解决实际问题，体味到“有价值的数学”、“有乐趣的数学”。
根据教材的以上特点我设计了以下教学目标：（1）知识与技能目标：编制8的乘法口诀，找出规律，巩固口诀。
培养学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。
（2）过程与方法目标：通过乘法的意义、口诀的与编制规律来进行口诀的熟悉，多读、多练、多背加强口诀的记忆。
（3）情感、态度与价值观目标：在口诀的编制与整理过程中，培养简单推理以及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心。
二、说教法与学法为了实现教学目标我采用了以下的教学方法：1、在课堂教学时，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
2、动手实践、自主探索与合作交流贯穿教学的始终。
3、课堂组织民主、科学、和谐，这种气氛有助于促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、教学设计理念1、教学过程体现生活化。
在教学中，要密切联系学生的生活实际，让学生体验“生活数学”。
2、教学过程体现活动化。
摆方块活动让学生“做数学”，而不是“学数学”。
3、教学过程体现开放性。
在教学中，力求营造一个轻松、愉快、民主、和谐的氛围，让学生人人得到不同程度的发展。
2024年度小学数学优质公开课《8的乘法口诀》
部分学生可能对乘法运算符号的理解不够清晰，导致在运 算过程中出现错误。解析时应强调乘法运算符号的意义和 使用方法。
实际问题应用中的单位换算
在解决实际问题时，学生需要注意单位换算，避免因单位 不统一而导致计算错误。
21
下一步学习计划建议
2024/2/2
巩固8的乘法口诀
01
通过反复练习和记忆，确保学生能够熟练掌握8的乘法口诀。
2024/2/2
9
乘法算式对应
2024/2/2
将口诀中的每个乘积与相应的乘法算式对应起来，如“一八 得八”对应1×8=8。
通过练习和互动，加深学生对乘法算式和口诀之间联系的理 解。
10
03
口诀记忆与运用
2024/2/2
11
记忆方法与技巧
01
02
03
图文结合法
通过绘制8的乘法表图像 ，将每个乘法式子与对应 的图像联系起来，形成直 观记忆。
小学数学优质公开课 《8的乘法口诀》
2024/2/2
1
目 录
2024/2/2
• 课程引入 • 8的乘法口诀探究 • 口诀记忆与运用 • 拓展延伸：乘法表与规律发现 • 课程总结与回顾 • 课后作业与自我评价
2
01
课程引入
2024/2/2
3
乘法口诀回顾
回顾1-7的乘法口诀
通过提问、抢答等方式，让学生快速 回顾并熟练掌握1-7的乘法口诀。
2024/2/2
7
实物图或示意图展示
2024/2/2
01
使用实物图，如堆积木、排列水 果等，让学生直观感受8的倍数关 系。
02
绘制示意图，如用圆圈表示数量 ，每8个一组，帮助学生理解8的 乘法概念。
8的乘法口诀PPT(县级公开课一等奖优质课件)
5
6
7
8
7组仪仗队有多少人？
1234
5
6
7
8
8组仪仗队有多少人？
1234
5
6
7
8
乘法算式
1×8=8 2×8= 16 3×8= 24 4×8= 32 5×8= 40 6×8= 48
7×8= 56 8×8= 64
乘法口诀
一八得八 二八（十六 ） 三八（二十四） 四八（三十二） 五八（ 四十） 六八（四十八） 七八（五十六） 八八（六十四）
8 16 24 32
1个8 2个8 3个8 4个8
8 16 24 32 40
1个8 2个8 3个8 4个8 5个8
8 16 24 32 40 48
1个8 2个8 3个8 4个8 5个8 6个8
8 16 24 32 40 48 56
1个8 2个8 3个8 4个8 5个8 6个8 7个8
拍手歌：一只螃蟹八条腿
一只螃蟹 8 条腿, 二只螃蟹 16 条腿, 三只螃蟹 24 条腿, 四只螃蟹 32 条腿, 五只螃蟹 40 条腿, 六只螃蟹 48 条腿, 七只螃蟹 56 条腿, 八只螃蟹 64 条腿.
和我跳一跳，你发现了什么？填一填。 0 8 16 24 32 40 48 56 64
81
7
2
×8
6
3
54
看算式说口诀
8×7＝
易错提醒
把下面的口诀补充完整。
课件PPT
三八( 二四 )八八( 六四)
易错提醒
课件PPT
错解分析：
错误解答错在口诀记忆不熟练。 在补充口诀时一定要完整,不能多字 或少字。写口诀时,不要受方言和口 语的影响,口诀书写一定要规范完整。
公开课二年级上册《8的乘法口诀》教学设计
公开课二年级上册《8的乘法口诀》教学设计三亚市崖州区南滨小学李玲教学内容：义务教育课程规范实验教科书小学数学第三册80页8的乘法口诀。
教学目的：1、让先生阅历编写8的乘法口诀的进程.2、熟记8的乘法口诀，并运用口诀计算相应的乘法算式。
3、经过编制口诀，初步学会用类推的方法学习新知，培育先生自主学习和与同窗协作交流的才干。
教学重点：让先生结合已有的知识和阅历，经过探求，自主编出8的乘法口诀。
教具预备：教学课件、实物投影仪、双面胶等。
学具预备：表格等。
教学进程：一、热情引趣，导入新课：1、对口令：2、明天,教员还给大家请来了许多的植物冤家,第一位冤家是小袋鼠,小袋鼠最爱蹦蹦跳跳了,如今,它要从0往前跳,请你细心观察一下,小袋鼠跳一下会到几?再跳一下会到几?3、细心观察一下，这些数都与几有关？〔8〕这节课我们学习«8的乘法口诀»。
二、自主探求，协作交流：1、我们曾经学习了1-7的乘法口诀，你能猜想一下，8的乘法口诀会是怎样的吗？2、猜谜语：3、在这个谜语里，有与数学有关的知识吗？教员请来了这么多只螃蟹，看到它们，你能提出什么效果？教员把同窗们提出的效果整理成了一张表格，1只螃蟹有几条腿，2只螃蟹有几条腿，3只、4只......8只各有几条腿,你会算吗？能依据算式编出乘法口诀吗？4、小组协作，编出乘法口诀，教员巡视。
5、小组汇报编出的口诀，并向大家引见自己是怎样编的。
师：三八二十四这句口诀表示什么意思？它能计算哪两个算式？哪句口诀能很快的算出6只螃蟹有多少条腿？可以怎样列式？6、同窗们真棒，能又快又准的编出8的乘法口诀。
下面，我们一同来读一读自己编出的口诀，分享我们的休息效果，好不好？观察一下，8的乘法口诀跟我们刚才猜想的一样吗？7、先生自己记一记8的乘法口诀。
在刚才记的时分，你觉得哪几句比拟好记？哪几句比拟难记？谁有好方法帮他记一记？用你喜欢的方法再记一记。
三、稳固练习，拓展延伸：1、对口令：2、明天教员还带来了一个很好玩的转盘,箭头指向几,我们就可以算一算8和几相乘的积是多少.3、我们记熟了口诀，就可以很快的算出乘法算式的得数了，谁能很快的算出苹果下面算式的得数，教员就把这个苹果送给你。
《8的乘法口诀》精品课件
三八二十四 六八四十八
这节课你有什么收获？
1.8的乘法口诀中，相邻两句口诀的得数 相差8。 2.8的乘法口诀中，除了“八八六十四”， 其余的乘法口诀都能写出两道乘法算式。
几个8 1个8 2个8相加 3个8相加 4个8相加 5个8相加
6个8相加 7个8相加 8个8相加
乘法算式 1×8= 8 8×1=8 2×8=16 8×2=16 3×8=24 8×3=24 4×8=32 8×4=32 5×8=40 8×5=40
6×8=48 8×6=48
7×8=56 8×7=56 8×8=64
拓展提升
小丽在做一道乘法算式时，把其中一个乘数3看 成8，结果积是48。正确的积是多少？
3 ×另一个乘数 = 正确的积
错看成
8×另一个乘数= 48
想：8×（ ）=48。
小丽在做一道乘法算式时，把其中一个乘数3看 成8，结果积是48。正确的积是多少？
3 ×另一个乘数 = 正确的积
错看成
8×另一个乘数= 48
《8的乘法口诀》
探究新知
8
7
6
5
4
8个
3
2
1
1列有几个纸杯蛋糕？
2列有多少个？3列有多少个？······ 8列呢？
借助数轴表示8连续相加的计算结果。
+8 +8 +8 +8 +8 +8 +8 +8
0 8 16 24 32 40 48 56 64 1个8 2个8 3个8 4个8 5个8 6个8 7个8 8个8
2.在（ ）里填上合适的数。
（2）×2=16 3×（ 8 ）=24
二八十六
三八二十四
（8）×6=48 5×（ 8 ）=40
8的乘法口诀公开课课件(2024)
掌握乘法口诀可以帮助学生快 速、准确地进行乘法计算，提 高计算效率。
乘法口诀是后续学习更复杂的 数学知识和解决实际问题的基 础。
4
8的乘法口诀的特点
8的乘法口诀是乘法口诀表中的 一个重要组成部分。
2024/1/30
8的乘法口诀具有独特的规律和 特点，例如每个口诀的结果都是 8的倍数，相邻两个口诀的结果
8的乘法口诀表的理 解与记忆
乘法在实际问题中的 应用
2024/1/30
乘法运算中积的变化 规律
20
学生自我评价与反思
我已经熟练掌握了8的乘法口诀
我能够运用乘法口诀解决简单的实际问题
2024/1/30
我需要加强对乘法运算中积的变化规律的理解
21
教师建议与展望
建议学生继续加强对乘法口诀的记忆 与理解
要点一
古代乘法口诀的发展
乘法口诀是中国古代数学的重要成就 之一。早在春秋战国时期，我国就出 现了最早的乘法口诀表——“九九歌 ”。随着时间的推移，乘法口诀逐渐 完善和发展，成为古代数学教育的重 要内容之一。
要点二
乘法在现代数学中的 地位
在现代数学中，乘法是一种基本的运 算方式，它在代数学、几何学、分析 学等领域都有广泛的应用。掌握乘法 的基本性质和运算规则对于理解现代 数学具有重要意义。
相差8等。
掌握8的乘法口诀可以帮助学生 更好地理解乘法运算的本质和规
律。
5
学习目标与要求
学习目标
通过本课程的学习，学生应该能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用所学知 识进行准确的乘法计算。
学习要求
学生需要认真听讲、积极思考、勤加练习，通过反复练习和记忆，达到熟练掌 握8的乘法口诀的程度。同时，学生还需要培养自己的数学思维和解决问题的能 力，为后续学习打下坚实的基础。
8的乘法口诀(公开课)
8的乘法口诀 (公开课)一、教学内容本节课的教学内容为人教版小学数学四年级上册第八单元“8的乘法口诀”。
教材中包含了8的乘法口诀的、记忆方法以及应用。
具体内容包括：8×1=8，8×2=16，8×3=24，……，8×9=72。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。
2. 培养学生通过联想、归纳等方法记忆口诀的能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解和运用8的乘法口诀。
2. 教学重点：学生能够熟练记忆8的乘法口诀。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
2. 学具：笔记本、练习本、口诀卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中与8的乘法有关的情景，如：8个苹果分给2个小朋友，每个小朋友分几个？2. 例题讲解：教师通过讲解8的乘法口诀的过程，让学生理解口诀的意义。
3. 随堂练习：学生口头背诵8的乘法口诀，教师进行检查。
5. 重点讲解：教师针对学生不易掌握的口诀进行讲解，如：8×5=40，8×6=48。
六、板书设计黑板上写出8的乘法口诀，如下：8×1=88×2=168×3=24……8×9=72七、作业设计1. 请学生将8的乘法口诀写在一张纸上，贴在书桌醒目的位置，每天背诵。
2. 家长签字确认，加强监督。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可以布置一些与8的乘法口诀有关的实践题目，如：8个小朋友分苹果，每个小朋友分几个？让学生将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：一、实践情景引入1. 情景的选择：教师应选择与学生生活密切相关的情景，让学生能够直观地感受到数学与生活的联系。
2. 情景的呈现方式：教师可以通过图片、故事、游戏等形式呈现情景，激发学生的学习兴趣。
8的乘法口诀公开课
5×8=40五八四十8×5=40
6×8=48六八四十八8×6=48
7×8=56七八五十六8×7=56
8×8=64八八六十四
这是本节课的板书设计，这样的板书让学生一目了然，更清楚的明确本节课的教学内容。
教学时间：
预习展示：4分；创设情境，自编口诀：15分；记忆口诀5分钟；限时作业：13分；总结评价，提高认识：2分。
你还能提出其他的问题吗？
三、巩固练习：1、游戏：
看算式说口诀
看口诀说算式
同位互相背口诀
开火车背口诀
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、限时作业
板书：
8的乘法口诀
1×8=8一八得八2×8=8二八十六
3×8=24三八二十四4×8=32四八三十二
5×8=40五八四十6×8=48六八四十八
想一想
填一填
1、每个中国结需要8个圆环，2个中国结需要多少个圆
做一做
自己动手独立做一个中国结。并解答上面“想一想”中的问题。
背一背
试着背诵课本38页中的乘法口诀。
算一算
试着解答课本39页第4题。。
数学学科公开课材料（限时作业）
课题
8的乘法口诀
课型
新授
授课人
授课时间
授课班级
二（2）
二上第四单元信息窗3
四、教学过程
（一）预习展示，提出问题
凯蒂去今天跟小朋友学习什么手艺呢？你找到了哪些数学信息，你提出来那些数学问题？
（二）研究问题指导点拨：
1、凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算做“8个中国结要用多少枚钱币”？你愿意帮忙吗？
你是怎么算出来的？用加法加出来的