五年级下册英语教案-Unit 6 Feelings Part B 闽教版
Unit6 Feelings Part B
【教学目标】
一、语言知识目标
1．学习单词：tired，sad，only，fourth和词组cheer up等。
2．学习句型：He looks tired．
He looks very sad．
I didn’t do well in high jump.
I’m only the fourth in high jump
3．功能：表达自己或他人的情绪感受。
二、语言技能目标
1．能正确认读和书写表示情绪的单词。
2．能运用所学语言表达自己的情绪感受。
3．能运用所学语言描述他人的情绪状况。
三、情感态度
教育学生时常保持乐观的好心情，尽力做好每一件事。
【教学重难点】
1．让学生能正确认读和书写表示情绪的单词。
2．能运用所学语言表达自己的情绪感受。
3．能运用所学语言描述他人的情绪状况。
【教具准备】
1．有关单词和词组卡片。
2．喜、怒、哀、乐等表情图。
3．课文三幅图片和课文人物头饰。
4．录音机或教学光盘。
【教学过程】
Step 1 Warming up
1．师生互致问候。
2．听录音，齐唱歌曲：A Happy Song。
3．教师揭示课题并板书：Unit 6 Feelings Part B。
Step 2 Review
1．请学生出示上节课的作业，请个别学生利用上节课所学过的知识说一说自己喜欢的运动员在某项比赛中的成绩。
2．教师将学生说的句子写在黑板上，如：
××× is the first in 400 meter race.
××× is the second in high jump.
××× is the third in the basketball game.
3．请学生熟读黑板上的句子。
4．播放本单元Part A的录音，学生模仿跟读。
Step 3 Presentation
（一）初读课文，理解课文大意
1．教师出示图，引导学生描述如下：
Peter is running very fast. He is the first in 100 meter race. We are very proud of Peter .Look! This is Yang Ming. He is doing high jump. He is falling down. What’s the result?
2．教师播放录音，学生边听边看课文，找出答案：“I’m only the fourth in the high jump.”教师把这个句子板书在黑板上。
（1）教学单词only，告诉学生only在数量词前起强调作用，表示“仅仅、只有、才”的意思。
（2）出示单词four与fourth，告诉学生th发/θ/的音，请学生读一读fourth。
并告诉学生fourth也是序数词。
（3）出示单词first，second，third和fourth，巩固这四个序数词的音和用法。
（4）学习这个句子。
（二）学习单词tired，sad，angry和句子He looks….
1．教师说：“Yang Ming is only the fourth in high jump. How is he feeling?”
2．教师再次播放课文录音或CD-ROM，然后板书句子：
He looks tired．
He looks very sad．
（1）教学单词tired和句子He looks tired．引导学生边说边做相应的动作。
提醒学生注意，主语为第三人称单数时动词的变化：look—looks。
（2）用同样的方法教学单词sad和句子He looks very sad．
3．出示单词happy，sad，tired，proud，hungry和thirsty，请学生边读边做相应的动作。
最后出示单词angry，教学该单词。
4．游戏——表情秀。
游戏规则：请两位学生面对面站在讲台上，其中一位学生看教师举起的脸谱图，并做出相应的表情，另一名学生用句型You look….猜出他的表情。
若猜对，全班学生说Yes.He/ She looks…若猜错，全班学生说No.游戏继续。
（三）学习句子I didn’t do well in high jump.
1．请学生看课文第二段的对话，教师播放录音，学生模仿跟读。
2．出示句子I didn’t do well in high jump.
（1）教师告诉学生do well in 的意思是“某事做得好”,如：
Peter did very well in 100-meter race.
Julia did well in long jump.
Wang Tao did well in 200-meter race.
（2）教师问学生：“Who didn’t do well in high jump?”学生答：“Yang Ming didn’t do well in high jump.”
3．教师说：“Yang Ming didn’t do well in high jump. He was very sad．What did Lily and Wang Tao say?”
学生看课文，从中找出答案“cheer up!” 和“Not all can be the first!”并教学。
（四）熟读课文
1．教师播放课文录音或者CD-ROM，学生模仿跟读。
2．教师再播放录音，请学生戴上头饰分角色跟读并表演。
3．教师出示Peter百米赛跑和Yang Ming跳高的图片，请学生复述故事内容。
如：
Peter is running 100 meters. He is very fast. He is the first in 100 meter race. He is very happy. His classmates are proud of him.
Yang Ming is doing high jump. He doesn’t do well in the high jump. He is falling down. He is very sad．His classmates say: “Cheer up! Not all can be the first!”
4．情感教育。
教师出示句子：Not all can be the first. We should keep the good state of mind．Try our best to do everything.帮助学生理解这段话的含义，并告诉学生，不是所有人都能成为第一，我们要保持良好的心态，尽力做好每一件事。
（五）巩固练习。
1．学说韵律诗：Feelings。
2．完成课本
（1）教师出示图片中所学动物的图片，请学生读并拼写出单词。
（2）教师与学生做问答练习，如：
T：Who is angry? （教师做生气的表情和动作）
S1: The tiger is angry.（要求回答的学生要表演出老虎生气时的表情与动作）
T：Who is sad? （教师做难过的表情和动作）
S2: The elephant is sad．（要求回答的学生要表演出大象难过时的表情与动作）
（3）教师播放录音，学生模仿跟读并做相应的表情与动作。
（4）同桌同学表演对话。
3．完成Listen and number.部分。
（1）教师播放录音，学生独立完成练习，教师个别指导。
（2）展示个别学生所做的练习，教师讲解并订正。
Step 4 Extension
综合活动：看图说话
1．教师出示不同的图片，如：“生日聚会”、“骑自行车摔倒”、“卫生大扫除”、“赢得比赛”、“放学回家肚子饿”、“运动后口渴”等。
2．教师示范：
教师出示“生日聚会”图，引导学生说：
They are having a birthday party. They are very happy.
教师出示“骑自行车摔倒”图，引导学生说：
She can’t ride a bike. She is sad．
让学生用类似的方法说出下列各图：
Peter is the first in the race. We are proud of him.
He is drinking water. He is very thirsty.
3．学生选择一至二个情景先在小组内说一说。
4．请几位学生展示汇报，其他学生给予帮助与补充。
Step 5 Homework
1．听录音，熟读本课内容。
2．与自己的同伴说一说自己今天的感受。
闽教版五年级下册英语闽教版五年级feelings教学反思及教学设计
闽教版五年级下册英语闽教版五年级feelings教学反思及教学设计反思：在教学feelings这个单元时，我觉得有以下几点需要改进：1. 教学内容的选择和安排需要更加有条理性。
在教学过程中，有时候我会纯粹根据课本内容来安排教学，而没有考虑到学生的实际情况和学习需求。
因此，在今后的教学中，我需要更加注意教学内容的选择和安排，确保学生能够在学习中得到实际的提升和启发。
2. 活动设计需要更加多样化。
在教学中，我主要采用了听力练习、口语交流和阅读理解等活动形式，但是这些活动的形式比较单一，容易使学生产生厌倦和疲劳的感觉。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重活动的多样性，设计更加生动有趣的活动，让学生能够更好地参与到学习中来。
3. 激发学生学习兴趣的能力有待提高。
在教学过程中，我发现有部分学生对英语学习缺乏兴趣，他们对学习feelings这个单元的内容表现出了一定的抵触和厌烦。
这说明我在教学中没有能够激发学生的学习兴趣。
因此，在今后的教学中，我需要增加一些趣味性的内容和活动，激发学生学习英语的积极性和兴趣。
教学设计：为了有效地教授feelings这个单元，我准备以下教学设计方案：1. 导入：通过播放一段与情感有关的英文歌曲，引导学生进入学习feelings的主题，激发学生的兴趣。
2. 教授单词：通过图片和实物展示，教授单词happy、sad、angry、surprised等。
并结合肢体语言和表情，帮助学生理解单词的意义和用法。
3. 听力练习：设计一些与情感相关的对话和小故事，让学生运用所学的单词来理解和回答问题。
同时，通过这些听力练习，培养学生的听力技巧和理解能力。
4. 口语交流：将学生分组，让他们在小组中讨论和分享自己的情感和体验，使用所学的单词和表达方式来交流。
同时，教师也会给予学生一定的指导和建议。
5. 阅读理解：通过阅读一些与情感相关的短文或故事，让学生运用所学的单词和表达方式来理解和回答问题。
同时，通过阅读理解的练习，培养学生的阅读理解能力和语言运用能力。
闽教版五英下精品教学课件 Unit 6 Feelings Part B
cheer up 振作 angry 生气的
I’m very angry.
tired 疲劳的
I’m very tired.
sad 悲伤的
I’m very sad.
Do you know these animals on page 46?
Who is angry？
Who is thirsty？
Who is hungry?
Homework 1.背诵本课时课文。 2.默写本单元单词，默一遍。 3.完成相应课时内容。
Who is sad？
Who is tired?
Who ihe is only six years old. She is very clever. She likes singing and dancing. She can play the violin, too. She often sings and dances for TV programs. Her parents and friends are very proud of her.
Read it together. 小组齐读
Read it in roles.组内分角色朗读。
Act the story. 分角色表演。
Let’s act
Act it out fluently Act it out with emotions 有感情地表演 Act it out fluently with movement 有感情地带动作表演
Y:I'm only the fourth in high jump. L:That's very good. w:Not all can be the first!
Tips:语音准确、声音洪亮、 表情及动作丰富。
五年级英语下册Unit6《Feelings》(PartB) 优秀课件(新版)闽教版
我非常高兴。
bike 自行车 ride my bike 骑我的自行车
I can’t ride my bike
我不会骑车。
I’m very sad. sad 悲伤的
我非常伤心。
A dog is coming. 一只小狗来了。
scared
I’m very scared. 我非常害怕。
garden 果园，花园
I’m very sad.
happy
sad
scared
tired
proud
angry
a new doll
一个新的洋娃娃
happy 高兴的 I’m very happy. 我非常高兴。
I have a new doll for my birthday.
我生日有个新的洋娃娃
I’m very happy.
Unit 6 Feelings
PartB
happy 高兴的
I’m very happy.
angry 生气的
I’m very angry.
proud 自豪的
I’m very proud.
scared 恐惧的
I’m very scared.
tired 疲劳的
I‘m very tired.
sad 悲伤的
I用am, you用are, is连着“他她它” they用are, we用are, 两人very sad.
I am scared.
She is very tired.
He is very proud. He is very angry.
in the garden
在果园里
I’m working in the garden . 我在果园里工作。
五年级英语下册Unit6《Feelings》(PartB) 优秀课件(新版)闽教版
happy
sad
scared
tired
proud
angry
a new doll
一个新的洋娃娃
happy 高兴的 I’m very happy. 我非常高兴。
I have a new doll for my birthday.
我生日有个新的洋娃娃
I’m very happy.
I用am, you用are, is连着“他她它” they用are, we用are, 两人以上都用are.
I am very happy.
She is very sad.
I am scared.
She is very tired.
He is very proud. He is very angry.
Unit 6 Feelings
PartB
happy 高兴的
I’m very happy.
angry 生气的
I’I’m very proud.
scared 恐惧的
I’m very scared.
tired 疲劳的
I‘m very tired.
sad 悲伤的
in the garden
在果园里
I’m working in the garden . 我在果园里工作。
tired 疲劳的 I’m very tired. 我非常累。
the winner 冠军
proud
I’m very proud.
我非常自豪。
1.They 2.He 3.I
are very sad.
(are,is) (am,is) (am,is)
is
very angry.
闽教版英语第六册Unit 6 Feelings Part B 教学设计
闽教版英语第六册Unit 6 Feelings Part B 教学设计情感态度目标1.学会帮助他人调节情绪。
2.学会调节自己的情绪，合理发泄自己的情绪。
4．教学重点、难点分析1.能运用所学语言表达自己或他人的情绪感受。
2.能懂得调节自己的情绪，并帮助他人调节情绪。
5．教学过程设计Step 1 Pre-reading1.Greetings.2.Present the topic.3.enjoy a song video and then do the brainstorming about feelings.T: We have different feelings in our daily life. One is feelings from our bodies. Such as hungry.The other is feelings from our mind, such as happy. Can you list more about feelings.【设计意图】通过欢快的歌曲，复习所学过的情绪的单词，并头脑风暴feelings，激活学生词汇库为后续学生的阅读铺垫。
4.Read the picture and do the prediction..T: Now look! What do you see from the picture? What do you want to know from the picture? 【设计意图】教材插图是课程资源的重要组成部分。
通过观察课文插图，了解故事背景。
激起学生学习文本的好奇心，培养学生的观察能力，激活学生的思维。
Step 2 While reading1Scan the whole passage and do tick or cross.1).（）Yang Ming is tired. He is sleeping under the tree.2).（）YangMing isn't happy.Learn the words: tired ,sad2 play a game to consolidate the pattern: He/ She looks---3Read and chooseWhy does Yang Ming look sad?。
闽教版五下英语Unit 6 Feelings Part B公开课教案课件
5. Liu Dong and Chen Ling___a__re_____very
tired. (is, are)
am, is, are 口诀
I用am, you用are, is连着“他她它” they用are, we用are, 两人以上都用are.
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
训练才能有所收获，取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
Unit 6 Feelings PartB
happy 高兴的
I’m very happy.
angry 生气的
I’m very angry.
proud 自豪的
I’m very proud.
scared 恐惧的
I’m very scared.
tired 疲劳的
I‘m very tired.
最新精品闽教版 五年级下 Unit 6 Feelings Part B
two
three
four
fourth 第四
那已经很好了。
并非人人都能得第一！
elephant
panda
bear
tiger
monkey
horse
Who is angry? 谁很生气？
Who is sad? 谁很难过？
Who is hungry? 谁很饿？
Who is thirsty?谁很渴？ Who is tired?谁很累？ Who is happy?谁很开心？
The monkey is happy. Who is The The The The panda tiger elephant horse is is angry. is hungry. is thirsty. sad. Who is The bear is tired. Who Who is is Who Who is is
tired 疲倦的
小新 looks very tired. 小新看起来很累.
hungry 饿的
He looks very hungry.
Байду номын сангаас
他看起来很饿。
sad 难过的
阿U looks very sad.
阿U看起来很难过。
thirsty 口渴的
皮卡丘 looks very thirsty.
Unit 6
Feelings
Part B
Let’s learn our feelings.
happy 快乐的
Xiyangyang looks very happy. 喜羊羊看起来很快乐。
look：表示“看起来”。单数第三人称要加s.
【公开课课件】闽教英语五年级下册Unit6 Feelings PartB
Ask and answer.
T问S答
Who is__s_ahtat_hniaurd_igerpn_srdpgy_tyyr_y___?
Read and answer.
Jenny is my cousin.She is only six years old.She is very clever. She likes singing and dancing. She can play the violin,too.She often sings and dances for TV programs.Her parents and friends are very proud of her.
Wang Ming is doing high jump.
He is faling down. What's the result？成绩是什么呢？
Listen and follow.
W: Oh! Yang Ming is sitting under the tree. L: He looks tired. W: He looks very sad.
sad
tired
angry
sad 难过的
tired 疲倦的
I'm angry.
I'm hungry.
I'm tired.
I'm sad.
Look and say.
Peter is running very fast. Peter is the first in the 100-meter race.
1.抄背: tired（疲倦的）,sad（难过的） fourth（第四）,angry（生气的） cheer up（振作起来） 2.听并跟读书本P43-48句子。 3.完成活动手册。
闽教版五年级下册英语教案Unit 6 Feelings Part B
Unit6 Feelings Part B【教学目标】一、语言知识目标1．学习单词：tired，sad，only，fourth和词组cheer up等。
2．学习句型：He looks tired．He looks very sad．I didn’t do well in high jump.I’m only the fourth in high jump3．功能：表达自己或他人的情绪感受。
二、语言技能目标1．能正确认读和书写表示情绪的单词。
2．能运用所学语言表达自己的情绪感受。
3．能运用所学语言描述他人的情绪状况。
三、情感态度教育学生时常保持乐观的好心情，尽力做好每一件事。
【教学重难点】1．让学生能正确认读和书写表示情绪的单词。
2．能运用所学语言表达自己的情绪感受。
3．能运用所学语言描述他人的情绪状况。
【教具准备】1．有关单词和词组卡片。
2．喜、怒、哀、乐等表情图。
3．课文三幅图片和课文人物头饰。
4．录音机或教学光盘。
【教学过程】Step 1 Warming up1．师生互致问候。
2．听录音，齐唱歌曲：A Happy Song。
3．教师揭示课题并板书：Unit 6 Feelings Part B。
Step 2 Review1．请学生出示上节课的作业，请个别学生利用上节课所学过的知识说一说自己喜欢的运动员在某项比赛中的成绩。
2．教师将学生说的句子写在黑板上，如：××× is the first in 400 meter race.××× is the second in high jump.××× is the third in the basketball game.3．请学生熟读黑板上的句子。
4．播放本单元Part A的录音，学生模仿跟读。
Step 3 Presentation（一）初读课文，理解课文大意1．教师出示图，引导学生描述如下：Peter is running very fast. He is the first in 100 meter race. We are very proud of Peter .Look! This is Yang Ming. He is doing high jump. He is falling down. What’s the result?2．教师播放录音，学生边听边看课文，找出答案：“I’m only the fourth in the high jump.”教师把这个句子板书在黑板上。
小学英语闽教版五年级下册Unit6FeelingsPartB教学设计
小学英语闽教版五年级下册Unit6FeelingsPartB教学设计【名师授课教案】1教学目标1.学习单词:tired,sad,only,fourth和词组cheer up等。
2.学习句型:He looks tired.He looks very sad.I didn’t do well in high jump.I’m only the fourth in high jump.3.能运用所学语言表达自己的情绪感受,能运用所学语言描述他人的情绪状况。
2学情分析《Feelings》是闽教版小学英语五年级下册第六单元的内容,五年级学生经过了两年的英语学习,对英语的好奇心和兴趣开始逐步从起步时的会读会说几个单词向会说会用的阶段转变。
小学英语课程标准把“培养学生的学习兴趣、树立学生学生学习自信心“放在了首位,大部分学生对英语有着浓厚的兴趣,渴望获得更多的知识,本课在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时,采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段,坚持听说领先,有计划地培养学生的读写能力,特别对于个别学习上有困难的学生,教师耐心采取积极鼓励的方法,创设生动活泼的课堂气氛,调动他们的学习积极性。
本课重要知识点是关于感受的表达,通过学习本单元,让学生能够正确认读及书写所学的表示感受的单词,用恰当的方式表达自己或他人的情绪感受。
3重点难点1.学习单词:tired,sad,only,fourth和词组cheer up等。
2.学习句型:He looks tired.He looks very sad.I didn’t do well in high jump.I’m only the fourth in high jump.4教学过程教学活动1【讲授】教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.听录音,齐唱歌曲:A Happy Song。
3.教师揭示课题并板书:Unit 6 Feelings Part B【设计意图】通过师生的对话及歌曲导入本课,创设轻松愉快的学习氛围。