高中地理较难的计算
高中地理地转偏向力难点突破的实验
高中地理地转偏向力难点突破的实验【摘要】本实验旨在探究高中地理中地转偏向力的难点问题，并通过实验方法进行突破。
选择适当的实验材料，搭建实验装置，然后进行实验操作并记录实验数据。
通过分析实验结果，得出结论和实验意义，同时展望未来可能的实验方向。
通过本实验的进行，可以更深入地了解地球自转引起的地转偏向力现象，为学生在地理学习中的理解提供实验支持。
【关键词】高中地理、地转偏向力、实验、实验目的、实验原理、实验方法、实验材料、实验装置、实验操作、实验数据、实验结果、实验结论、实验意义、实验展望。
1. 引言1.1 实验目的实验目的是通过观察地球自转引起的地转偏向力现象，探究其对物体运动的影响。
具体包括以下几个方面：1. 了解地球自转对物体运动的影响：地球自转产生的地转偏向力会使物体在地球表面上做曲线运动，而不是直线运动。
2. 探讨地转偏向力对物体轨迹的影响：通过实验观察沿不同方向释放的物体在地球表面上的轨迹，了解不同方向的地转偏向力对其轨迹的影响。
3. 理解地球自转现象的物理原理：地球自转所产生的地转偏向力是由地球自转和物体运动速度的关系所形成，通过实验可以帮助学生深入理解地理地转偏向力的物理原理。
通过以上实验目的的研究，能够帮助学生对地理地转偏向力有更深入的认识，并进一步理解地球自转现象的物理意义。
1.2 实验原理地球自转偏向力是指地球自转时所产生的一种偏向力，它会对地球上的物体产生一定的影响。
实验中，我们将通过搭建实验装置来模拟地球自转偏向力的情况，从而观察和分析其作用机理。
实验原理主要包括两个方面：一是地球自转导致的离心力，二是地球自转导致的科里奥利力。
地球自转导致的离心力是由于地球在自转过程中，地球上的物体在经度方向上的速度不同，造成物体所受的向外离心力，使得物体向外移动。
这个力的大小和方向取决于物体的质量、自转速度和纬度等因素。
通过实验观察地球自转偏向力的作用，不仅可以加深对地球自转现象的理解，还可以帮助我们更好地理解和应用这一自然规律。
高中地理部分重难点总结
⾼中地理部分重难点总结第⼀章⾏星地球第⼀节宇宙中的地球⼀、地球在宇宙中的位置 1、天体及主要类型天体是指宇宙中各种形态物质的总称。
包括⼏种常见的天体：恒星、星云、⾏星、卫星、彗星、流星体、星际物质等， 2、天体系统（1）宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转⽽形成⼆、太阳系中的⼀颗普通⾏星 1、⼋⼤⾏星（1）组成：按距太阳由近及远依次为⽔星、⾦星、地球、⽕星、⽊星、⼟星、天王星、海王星。
2．地球是太阳系中⼀颗普通的⾏星（1）⼋⼤⾏星的运动特征①同向性：都是⾃西向东。
②共⾯性：⼋⼤⾏星公转轨道倾⾓都很⼩，⼏乎在同⼀个平⾯上。
③近圆性：公转轨道椭圆的偏⼼率都很⼩，都接近正圆。
（2）⼋⼤⾏星的结构特征地球与⽔星、⾦星、⽕星相⽐，没有特殊的地⽅。
⼋⼤⾏星的质量、体积、距⽇远近等结构特征既有共性，⼜有差异。
由此，可以将⼋⼤⾏星划分为三类：①类地⾏星，包括⽔星、⾦星、地球和⽕星；②巨⾏星，包括⽊星和⼟星；③远⽇⾏星，包括天王星、海王星。
三、存在⽣命的星球——地球是⼀颗特殊的⾏星地球上存在⽣命物质的条件 1、宇宙环境条件（1）稳定的太阳光照条件（2）安全的空间运⾏轨道 2、地球适宜的⾃⾝条件 1、⽇地距离适中2、地球的体积、质量适中3、液态⽔的存在第⼆节太阳对地球的影响⼀、太阳辐射对地球的影响1、太阳辐射的概念：太阳源源不断的以电磁波的形式向四周放射能量。
2、能量来源：太阳内部的核聚变反应。
在⾼温⾼压下，四个氢原⼦核聚变成⼀个氦原⼦核。
3、对地球的影响：①为地球提供光热资源；②是地理环境变化的重要原因。
维持地表温度，是地球上的⽔、⼤⽓、⽣物活动和变化的主要动⼒；③是我们⽇常⽣活和⽣产的能源。
4、太阳辐射由⾚道向两极递减⼆、影响太阳辐射能的因素1、太阳⾼度⾓。
⼀般来说太阳⾼度⾓⼤的地⽅太阳辐射强，我们⼀般说纬度低的地⽅太阳⾼度⾓⼤，因此可以说纬度低的地⽅太阳辐射强。
2、海拔⾼度。
海拔越⾼，⼤⽓层薄，云量少，太阳辐射强。
高中地理中怎样计算地方时
高中地理中怎样计算地方时高中地理中怎样计算地方时？在高中地理课程学习中,地方时的计算是同学们学习过程中比较难的问题之一,本文将地方时计算的一般步骤和方法归纳如下,供同学们学习和参考.一．高中地理中计算地方时的一般步骤：1．找两地的经度差：(1)如果已知地和要求地同在东经或同在西经，则：经度差=经度大的度数—经度小的度数(2)如果已知地和要求地不同是东经或西经，则：经度差=两经度和（和小于180°时）或经度差=（180°—两经度和）。
（在两经度和大于180°时）2．把经度差转化为地方时差，即：地方时差=经度差÷15°/H3．根据要求地在已知地的东西位置关系，加减地方时差，即：要求点在已知点的东方，加地方时差；如要求点在已知点西方，则减地方时差。
二．高中地理中地方时的计算需要明确东西位置关系的判断：（1）同是东经，度数越大越靠东。
即：度数大的在东。
（2）是西经，度数越大越靠西。
即：度数大的在西。
（3）一个东经一个西经，如果和小180°，东经在东西经在西；如果和大于180°，则经度差=（360°—和），东经在西，西经在东；如果和等于180，则亦东亦西。
三．高中地理中地方时的计算应用举例：【例1】已知：A点120°E,地方时为10：00，求B点60°E的地方时。
分析：因为A、B两点同是东经，所以，A、B两点的经度差=120°－60°=60°地方时差=60°÷15°/H=4小时因为A、B两点同是东经，度数越大越靠东，要求B点60°E比A点120°E小，所以，B点在A 点的西方，应减地方时差。
所以，B点地方时为10：00—4小时=6：00【例2】已知：A点100°W的地方时为8：00，求B点80°W的地方时分析：A、B两点同在西经，则：A、B两点的经度差=100°—80°=20°所以：A、B两点的地方时差=20°÷15°/H=1小时20分因为A、B两点同是西经,度数越大越靠西,B点80°W在A点100°W的东方,应加地方时差.所以：B点的地方时为8:00+1小时20分=9:20【例3】已知:A点110°E的地方时为10:00,求B点30°W的地方时.分析:Ａ在东经，Ｂ在西经，110°+30°=140°＜180°，所以经度差=140°，且A点东经在东，B点西经在西，A、B两点的地方时差=140°÷15°/H=9小时20分，B点在西方，所以，B点的地方时为10：00—9小时20分=00：40。
高考地理80个难题攻克专题
高中地理| 80个难题攻克专题1.某地地理位置的描述——标准模板，按规则出牌(1)绝对位置(海陆位置，经纬度位置、半球位置、纬度带位置、温度带位置)(2)相对位置和相邻位置(位于XX地区的XX方位，东西南北中靠、濒、临、接XXXXXX地区)【引申题型】——地理位置进行评价(1)经纬度位置(所跨纬度带、热量带)——气候→农业(种类、生长期和熟制)(2)海陆位置(降水、海洋运输、海洋资源开发)(3)相邻位置(陆上相邻)——商贸、国际协作与分工(如珠江三角洲位于我国南部沿海，毗邻港澳，靠近东南亚，利于对外开放等)(4)交通位置(陆上、海上交通)——运费、大物流、转口贸易、商贸、腹地(5)经济位置——吸引资金、技术引进;科研，技术发展;国际协作和分工(6)政治位置——政治中心或区域行政中心2.地形特征的描述——标准模板，按规则出牌(1)地形类型多样或单一，以XX、XX、XX地形为主;(2)地势起伏大(小)，地势XX高XX低;(3)主要地形类型的分布(4)特殊地貌(如果有则一定要说)：海岸线、喀斯特地貌、沙漠戈壁、冰川地貌、火山等。
【引伸题型】地形对地理要素的影响=气候+河流+土壤+农业+工业+交通+城市3.等值线题目的五读法——秒杀选择题(1)读图名——明确等值线的类型(2016届高考可能会汇入新的等值线元素)(2)读数值——注意取值，同时注意题干中所注的关键词“最大”、“最小”等词汇，在高考时一定要有目的性地勾画重点，正确运用好公式。
这里特别强调局部范围内“闭合”的地方。
(3)读疏密程度——反映水平差距的大小(如坡度、温差、风力、空间差异等等)(4)读凸起方向——这也是命题的重点，“凸高为低、凸低为高”“凸高为高、凸低为低”往往成为考试比较青睐的东西(5)读延伸方向——通过等值线这个载体，来考查影响某地理要素的影响因素，这也是一种考法。
4.地方时的计算——找关键，取整估算，接近秒猜正确选项(1) 第一步必须通过图文信息找到已知地方时)——这是解题的关键(2)第二步明确公式，看算东还是算西，用加还是用减，这个题目有点变化，特别注意带有航程类的题目，必须加上航行的时间，否则这个题目就会陷入陷阱，要素不全，答案出错。
高中地理地转偏向力难点突破的实验
高中地理地转偏向力难点突破的实验【摘要】本实验旨在探究高中地理地转偏向力难点，并通过实验方法寻找突破之道。
实验中，我们首先明确实验目的，设计实验步骤并进行实验操作。
随后对实验结果进行详细分析，发现其中的规律和问题所在，并进一步探究实验难点所在。
在难点探究的基础上，提出了一些可能的实验突破方法，以期解决地转偏向力实验中的困难。
通过本次实验，我们深刻认识到地转偏向力的重要性和复杂性，也激发了我们对地理学科的兴趣。
最终，本实验总结了实验过程中的收获和经验，为今后深入研究地球现象奠定了基础。
【关键词】地理、地转偏向力、实验、高中、难点、突破、实验背景、实验目的、实验步骤、实验结果分析、实验难点探究、实验突破方法、实验总结1. 引言1.1 实验背景地转偏向力是地球自转产生的一种力，即地球自转所产生的离心力和地球引力的合成力。
地转偏向力是地球表面物体受到的一种影响，使得物体在移动时受到一个向右偏转的力。
这一现象在导航、气象和地理学中具有重要意义。
在高中地理学习中，学生需要通过实验来更好地理解地转偏向力的作用。
实验背景部分将介绍地球的自转以及地转偏向力的概念，让学生了解地球自转引起的现象。
通过实验，学生可以直观地感受地转偏向力对物体运动的影响，培养他们的实验能力和科学思维。
本实验还将探究地转偏向力的难点所在，提出突破难点的方法，让学生在实践中学习、探究、发现。
通过这一实验，学生可以更深入地了解地球自然现象，提升对地理学科的兴趣和理解。
2. 正文2.1 实验目的实验目的是通过实验研究地球自转对物体运动的影响，了解地球自转引起的地转偏向力的作用机理。
具体而言，实验目的包括验证地球自转引起地转偏向力的存在及其影响物体运动的规律性，探究地球自转对物体运动轨迹的影响，并通过实验结果验证地球自转速度对地转偏向力大小的影响关系。
通过实验目的的实验设计和数据分析，可以深入理解地球自转现象对地球物理学的重要性以及地球自转对物体运动的重要影响。
高中地理计算公式大全
高中地理计算公式大全高中地理学科是一门系统性、综合性、实践性较强的自然科学，它的主要任务是研究人类活动与地理环境的关系，下面给大家带来一些关于高中地理计算公式大全，希望对大家有所帮助。
高中地理计算公式大全1、极昼极夜的范围=90-太阳直射点的度数2、两点的相对高度公式:相对高度小于(n+1)乘以等高距，大于等于(n+1)乘以等高距。
其中n为等高线的条数。
3、地方时：(1)根据太阳照射情况形成的时刻，如太阳直射点所在经线(位于昼半球中央)为12点。
(地球自转会造成照射情况的变化，地方时就变化) 要求：能在任意形式的日照图上读出特殊地方时(如12点、0点或24点、6点、18点)的分布。
(2)图上计算：经度每相差15度地方时相差1小时(或1度/4分钟、经度1分/4秒钟)，东早(加)西晚(减)注意：过日界线时日期还要再加(向西)减(向东)一天(3)公式计算：(甲经度-乙经度)乘以1小时/15度=甲地方时-乙地方时注意：东经度写成正数，西经度写成负数。
正负经度已经考虑了日界线两侧的日期差异。
4、时区：(1)为了各地交往的方便，将全球经度划分为24个时区，各时区以其中央经线的地方时作为全时区的共用区时。
(2)某经度所在的时区计算：经度/15度=商.....余数。
如果余数小于7.5，所在时区=商数如果余数大于7.5，所在时区=商数+15、区时(1)时区每差1个区，区时相差1小时，东早(多)西晚(少)注意：过日界线日期要先加减一天(2)公式计算：甲时区-乙时区=甲区时-乙区时注意：东时区写成正数，西时区写成负数。
正负数已经考虑了日界线两侧的日期差别。
6、正午太阳高度：(1)正午太阳高度是指一天中的太阳高度，即地方时12点时的太阳高度。
(2)图上推导(略)(3)计算公式(与直射点相比)：90度-某地H=直射点纬度与某地纬度的角度差的绝对值技巧：可以将北纬写成正数，而将南纬写成负数。
(4)计算公式(与任意纬度相比)甲H-乙H=(甲纬度-乙纬度)的绝对值注意：北纬度写成正数，南纬度写成负数7、比例尺比例尺=图上距离/实际距离注意：比例尺本身没有单位，但计算时要注意图上距离、与实际距离的单位要先换算统一。
高中地理计算方法大全
高中地理计算方法大全高中地理计算方法大全1.比例尺计算：比例尺=图上距离/实地距离2.经纬度计算：经度差与地方时差算经度——地方时每相差1小时，经度相差1;纬差法与正午太阳高度算纬度——正午太阳相差多小，纬度相差多少;北极星的仰角即地平高度等于当地地理纬度;经纬线上长度算经纬度——1经线长111km,1纬线长111cosфkm(ф为纬度)。
3.海拔和相对高度的计算：等高线图上任意两地相对高度的计算可根据(n-1)d⊿h(n+1)d(其中n表示两地间不同等高线的条数，d表示等高距)。
4.流域面积的计算：作出流域的分水线即山脊线，由分水岭所围的区域即为流域的范围;因图形不规范，计算时一般算出图幅面积后，再分析流域面积占图幅面积的比重，相乘即可。
5.有关时间计算：①某地时区数=该地经度15，对商取整数部分，尾数部分四舍五入;②根据各时区中央经线的地方时即为本时区区时，相邻的两个时区的区时相差1小时，即求某地区区时=已知地区时两地时区，注意东加西减;③根据东早西晚，经度每相差15，地方时相差1小时。
即求某地地方时=已知某地地方时(两地经度差4分钟/1)，注意东加西减;④日期界线有两条，自然界线即地方时0：00经线，以东早一天，为新的一天，以西晚一天，为旧的一天;人为界线即国际日期变更线，也就是180经线(但两者并不完全重合)，规定日界线以东晚一天，为旧的一天，以西早一天，为新的一天;新的一天的范围即从地方时0：00经线向东到180经线的范围;新的一天的范围=180经线的地方时15。
⑤日照图上晨线与赤道交点所在经线地方时为6：00，昏线与赤道交点所在经线的地方时为18：00;晨昏线与某纬线的切点所在经线为0：00(切点为极昼)或12：00(切点为极夜)。
6.地球自转速度计算：①地球上除南北极点外，其它各地角速度都相等，大致每小时15;②地球上赤道处线速度最大，南北极点为0，任意纬线上线速度 V ф=V赤道cosф=1670cosфkm/h;③同步卫星的角速度与地球上除极点外的任一点都相等，线速度比对应地面上的点大。
高中地理中的计算大全(下)
高中地理中的计算大全（下）
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５．地形图中的计算
(1)计算公式：
坡度计算：相对高度／水平距离
相对高度计算：两点的海拔相减
水库储水面积计算：找到最高水位的海拔高度，根据此海拔等高线围绕的范围，估算其面积
陡涯相对高度计算：(n-1)d≤H<(n+1)d
⑵案例：计算图示区域的最大高差；a、b两点间的坡度；c陡涯的相对高度；此处修筑的大坝海拔高１１０米，水库的容量大约是多少？计算过程：
①图示区域最高在600－700,最低在0-100。
交叉相减，最大高差接近700米。
②a、b两点间图距1cm,相对高差200-400,坡度在200/500-400/500之间。
③大坝一定在图中的峡谷处，100米围成的范围大致是1.5 cm宽,2 cm 长,面积约为750×1000=750000m²。
④c陡涯是三条等高线重合，等高距100米，则相对高差Ｈ为
(3-1)100≤H<(3+1)100, 200≤H<400。
６．气温垂直递减率及其计算
⑴原理：0.6℃/100m
⑵案例：当Ｔｓ稳定在－8℃时，地面气温要上升到℃以上时，逆温现象才会结束，此时时间是。
计算过程：
设地面温度为X时逆温消失, T比地面低3000 m×0.6℃/100m =18℃,则T = X －18℃
已知Ｔｓ=－8℃,T>Ｔｓ时,逆温消失，Ｘ－18℃＞－8℃Ｘ＞10℃。
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高中地理较难的计算
地理计算能力是地理科高考考试说明中能力要求的第十点能力要求的规定，也是高考地理考查的基本技能之一。
从“定性分析”到“定量分析”，是现代地理学的发展方向之一，计量地理、遥感地理、数字地球等的发展，使地理学显示出蓬勃生机。
地理计算问题，由于能较好地检验考生对地理基本原理和基本规律的运用能力，能较好地体现对考生思维品质的考查。
运用学过的规律、原理，通过一定的运算，求出各种地理数据，是学习地理应掌握的基本技能，同时运算的过程也是对地理知识，地理原理掌握和应用的过程。
近几年的高考中，每年都有分值不等的地理计算类题目出现。
而成为全国及各地高考地理试题的一大亮点。
计算类别相关原理（一）
地理坐标(经纬度)的计算
①1º经线长为111km,1º纬线长为111cosφkm〔其中ø为纬度〕;②北极星的地平高度等于当地纬度
比例尺的计算
比例尺=图上距离/实地距离。
海拔和相对高度的计算
等高线图上任意两地相对高度的计算可根据：
(n-1)d≤▲H<(n+1)d〔其中n表示两地间不同等高线的条数,d表示等高距。
流域面积的计算
作出流域的分水岭(山脊线),由分水线所围的区域即为流域的范围。
)
计算类别相关原理（二）
时区、区时和地方时的计算
①某地时区序数=该地经度÷15º,对商四舍五入取整数;②根据东早西晚,经度每隔15º,地方时相差1小时。
即：某地的地方时=已知地点的地方时±4分钟/1°×两地经度差;③根据各时区中央经线的地方时即为本时区的区时，相邻的两个时区的区时相差1小时。
即：某地的区时=已知地点的区时±1小时×两地的时区数差。
地球自转线速度的
计算
Vø=1670cosφkm/h。
恒星日及太阳日的相关计算
1太阳日比1恒星日长3分56秒。
不同日期的分界线及范围的计算
零时经线以东至日界线(180度经线)为地球上的“今天”,以西至日界线(180度经线)为地球上的“昨天”。
如果将地球分为“今天”和“昨天”，那么，“今天”所占地球的比例为180°经线的地方时/24。
太阳高度及正午太阳高度的计算
①太阳高度由太阳直射点(90º)向四周依次递减;昼半球>0º,夜半球<0º,晨昏线上为0º;②正午太阳高度的分布是由太阳赤射点所在纬度向南北两侧递减，则H=90º-▲φ。
昼夜长短的计算
某地昼长等于该地所在纬线圈昼弧度数除以15º。
日出时刻=12-昼长÷2;日落时刻=12+昼长÷2。
回归周期的计算
太阳直射点的回归运动(以北半球为例)周期为1回归年,即365日5时48分46秒。
哈雷彗星的回归周期为76年
太阳直射点坐标的
计算
太阳直射点的特征：①正午太阳高度为90º的纬线;②太阳高度最大的经线,也是地方时为12时的经线。
中心对称点的计算
地球上某点A(X，Y)关于地心的对称点坐标(X′，Y′)，X′=180°-X(与X相反的经度)，Y′与Y的数值相等，处于相反的半球。
计算类别相关原理（三）
人口自然增长率的计算
自然增长率=出生率-死亡率
人口密度的计算
人口密度=人口总量/分布面积
城市化水平的计算
城市化水平等于城市人口数除以该地区总人口数。