2018最新北师大版小学一年级下册数学《数一数》教案
3.2.1.数一数
教学内容：北师大版一年级下册24-25页的内容。
教学目标:
1. 经历数数的过程，体会数的产生和发展，初步理解非整十两位数的意义。
2. 会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位“百”，了解10个十是一百。
教学重点：让学生亲身经历十个十个地数数的过程，建立10个十是一百的概念。
教学难点：知道数到几十九的下面是多少。
教学方法：动手操作、独立思考、合作交流
教学准备：小棒100根、皮筋10根、计数器
教学过程：
一、谈话引入
师:小朋友，请拿出准备好的小棒和皮筋，这些小棒里藏着很多的数学知识，这节课我们要把这些小棒来摆一摆，再数一数，去寻找里面的数学知识。
板书：数一数
二、探究新知
1、直观认识几十几
（1）摆一摆
谈话：：请拿出10根小棒捆成一捆，这是多少？再捆一捆呢？
请学生摆出9捆小棒摆在课桌上。
并要求学生一边摆一边数。
（2）几十九添一
提问：9捆添上1根呢？添上2根呢？……
讨论：九十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？
小组内讨论后再交流。
让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同桌听。
2、认识整十数和一百
1捆是10根，2捆是几个十呢？2个十是多少？（板书：2个十是二十）
接下去你会说吗？同桌的小棒放在一起，数一数，你们一共捆了几个十，是几十？
老师一共捆了90根，你们知道是多少捆吗？如果再添上1捆，是多少根呢？（板书：10个十是一百）
组织学生交流：10个十是多少？一百里面有几个十呢？
3、练习
（1）有多少个小方块？数一数
让学生说出自己的方法，用自己的方法数一数有多少个？让学生看清图中的一条木块有几个小木块，然后独自填写。
填好后，组织学生交流。
（2）圈一圈，数一数
指名说出题目要求，独立完成后组织交流。
三、巩固练习
1、第1题
第2幅图，让学生交流，说说怎样把零散的小棒变成捆？
2、第2题
出示方块图，学生练习，集体订正，说出方法和结果。
3、第3题
圈一圈，数一数有多少个鸡蛋？学生练习，师指导。
4、第4题
数一数，再添多少时100？先数出原来有多少，再思考添加多少。
5、第5题
让学生自己阅读，了解。
四、游戏
数字接龙：老师报一个数字，学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。
一年级下册数学教案-数一数1 北师大版
一年级下册数学教案-数一数1教学目标1.能正确理解数的概念和数量关系，初步掌握数的读法和写法；2.能准确地数1~5以内的个数，并学会从多到少和从少到多的简单排序方法；3.发现数的规律，并能用手指、图形等简单形式表达数的规律。
教学重点1.数的概念及读法、写法；2.数1~5以内的个数的认识和排序方法；3.数的规律。
教学难点1.对于一些容易混淆的数进行认识和区分；2.启发学生发现数的规律。
教学准备1.手指和图形的模型；2.数字卡片。
教学流程1. 导入新知在课堂上，教师可以通过展示一些具有数量特征或者有规律的物品，比如水果、饮料等，来启发学生对数的概念的认识。
老师可以提问：“这些椅子有几把？”“你们的班级有多少名同学？”等等。
2. 观察和判断让同学们看到老师所出示的手指或图形模型，让他们观察，数一数，进而道出具体数字。
老师需要适时地提醒同学们正确认识数读法和写法。
在具体的讲解过程中，采用数的抽象形式，即与具体对象分离开来的数字符号，来提高同学们的应用能力。
3. 排序对于数的排序，要求学生认真观察和比较，发挥他们的观察能力，从不同方面思考和分析，采用从多到少和从少到多的排序方法，进一步引导同学们发现数字的规律，从而形成更深刻的理解。
4. 总结归纳在本节课学完后，应该培养学生发现数的规律并进行总结和归纳的能力，让他们从中真正领悟到数的本质和内在联系。
同时也应该对已经学过的内容进行回顾和加强掌握。
教学方法1.启发学生发现数的规律；2.采用手指和图形的模型，生动形象地展示数字，让学生参与其中；3.加强对数读法和写法的讲解和练习。
教学评估1.向学生提问，测试其对数的认知；2.通过观察、检查和口头问答等方式，考察学生对数字的掌握情况；3.收集评估数据，及时进行反馈和改进。
教学注意事项1.要注意掌握好限制混淆的数字；2.要合理使用数字卡片等教具，让学生体会到数字的真实价值；3.在教学过程中，要争取引导学生从不同的角度去分析和理解问题，逐步提高他们的思考和应用能力。
一年级下册北师大版数学教案-3.2数一数
一年级下册北师大版数学教案-3.2数一数一、教学目标1.理解数一数的概念，能够正确进行数一数操作；2.能够利用数一数的方法解决简单的实际问题；3.发展学生的数感和观察力。
二、教学重点1.数一数的概念和操作方法；2.实际问题的数一数解决方法。
三、教学内容1.数一数的概念介绍–通过图示和实例引入数一数的概念；–引导学生观察、思考，并总结数一数的方法；–结合具体示例让学生理解数一数的概念。
2.数一数的操作方法–教师进行示范，引导学生发现规律；–学生进行实践操作，加深理解；–进行反馈和讨论，确保学生掌握数一数的方法。
3.实际问题的数一数解决方法–通过实际问题引出数一数在日常生活中的应用；–学生分组合作，解决实际问题；–学生展示和讨论解决问题的方法和过程。
四、教学过程1. 导入新知（教师用时：10分钟）•引导学生观察图片 1，并提问：–图中有多少只小鸟？•让学生发表自己的观点，并将观点记录在黑板上；•教师引导学生对小鸟进行数一数操作，要求学生用手指指向每只小鸟，并数声或默数；•教师让学生发表数的结果，并和之前的观点进行对比，讨论出正确的数；•教师引导学生总结数一数的方法，即用手指指向，用声音或默数。
2. 数一数的概念介绍（教师用时：15分钟）•教师出示图片 2，并提问：–图中有多少个车轮？•让学生用前面学到的数一数的方法进行操作，记录学生的观点；•引导学生观察和思考图片 2，并发表自己的观点；•教师引导学生进行数一数的方法总结，即用手指指向，用声音或默数。
3. 数一数的操作方法（教师用时：20分钟）•教师出示图片 3，引导学生进行数一数的操作方法讨论，并记录学生的观点；•教师进行示范，用手指指向物体，并按照每个学生提出的操作方法进行数声或默数；•引导学生观察教师示范，总结数一数的操作方法；•学生进行实践操作，教师在黑板上记录学生的实践结果，确保学生掌握数一数的方法。
4. 实际问题的数一数解决方法（教师用时：20分钟）•教师出示实际问题图片和文字描述，引导学生分组合作，用数一数的方法解决问题；•学生进行讨论和解决问题，教师给予适当的指导和引导；•学生展示并讨论解决问题的方法和过程，教师进行点评和总结；•教师引导学生思考数一数的应用场景，了解数一数在日常生活中的重要性。
2018年最新北师大版数学二年级上册第三单元 数一数与乘法教学设计教学反思
本单元是乘法的初步认识,包括四节内容。
第1节“有多少块糖”,通过数数的过程,使学生了解在日常生活中经常会遇到相同加数连加的计算。
第2节“儿童乐园”,结合运用加法解决实际问题的过程,引入乘法算式,使学生体会乘法的意义。
第3节“有多少点子”,通过讨论算法,让学生体会用乘法解决问题比较简便。
第4节“动物聚会”,结合具体情境,培养学生提出问题并解决一些简单实际问题的能力。
理解乘法的意义是学习乘法的关键。
本单元在编写上注重学生的生活经验,密切联系实际生活,强调在解决现实问题的过程中,让学生经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程,从中获得对乘法意义的感悟,体会乘法知识的发生、发展过程。
学生已有的数数的经验与技能(特别是跳着数的技能),为学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式奠定了基础,有利于学生体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。
本单元内容的学习是在相同加数的连加算式基础上抽象出乘法算式,是今后学习乘法口诀进行相关计算的重要纽带。
.1.通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系,结合具体情境理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别。
2.从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。
3.能根据具体情境列出乘法算式,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称1.结合解决问题的数学活动,使学生体会乘法的意义。
结合具体的生活情境,鼓励学生提出并会列出相同加数连加的算式解决的一些问题,由此引入乘法算式,使学生体会乘法与加法的密切联系,以及用乘法算式表示相同加数连加的方便性,初步体会乘法的意义。
2.取消认为的被乘数和乘数的区分。
通过解决“有多少个点子”的问题,能够让学生体会到由于观察的角度不同,得出的乘法算式不同,但是结果相同,因而不必区分被乘数与乘数。
显然,数学上的抽象性与具体问题具体分析的原则在乘法意义的学习中有了具体体现。
《数一数》北师大版一年级下册数学教案
课题数一数所属单元第3单元课时第2课时教学目标1.经历数数的过程，培养学生的数感，初步理解非整十两位数的意义，进一步培养学生的动手操作的能力及语言表达能力。
2.会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百，认识计数单位“百”，了解10个十是一百。
教学重难点重点：让学生亲身经历十个十个地数数的过程，建立10个十是一百的概念。
难点：知道数到几十九的下面是多少。
资源准备班班通教学软件、小棒各100、皮筋10根。
落实目标自主调整/设计意图【课前练算】1.口算。
2.数数，你能一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数，分别从1数到50吗？【探究新知】任务一：数小棒1.有多少根小棒？说一说你是怎么数的？2.10根一捆是几捆？你有什么发现？3.小结：10个十是100.课堂小练：任务二：数小方块1.数一数一共有多少块？说一说你是怎么数的？2.再添多少就是100了？3.小结：九十九添上一就是一百。
课堂小练：一共有( )个，再添( )个变成100个。
一共有( )颗，再添( )颗变成100颗。
【当堂检测】1.“练一练”第1～3题独立完成，并集体订正。
2.圈一圈，数一数。
3.数一数，再添多少就都变成一百了？出示“练一练”第4、5题【拓展延伸】1.用0、1、2、3这四个数字能组成多少个不同的两位数，写下来。
【盘点收获】我们知道了，1捆是10根，1个十； 2捆是20根，2个十；……10个十是一百。
板书设计《数一数》10个一是10，2个十是20，……10个十是100作业设计课堂作业家庭作业作业反馈课后反思。
北师大版一年数学下册《数一数》教学设计
北师大版一年数学下册《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版一年级数学下册第五单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，体验数的产生，感受数的概念，培养学生的数感。
教材通过丰富的情境图，让学生在实际情境中感知数的概念，体会数的意义，从而培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够从1数到100。
但是对于数的产生，数的意义可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学活动，帮助学生体验数的产生，感受数的意义。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，体验数的产生，感受数的概念，培养学生的数感。
2.让学生能够用数词描述物体的数量，培养学生的语言表达能力。
3.培养学生与人合作，交流的能力。
四. 教学重难点1.数的产生，数的意义。
2.用数词描述物体的数量。
五. 教学方法采用情境教学法，通过丰富的教学活动，让学生在实际情境中感知数的概念，体会数的意义。
同时，采用分组合作，让学生在合作中学习，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：课件，情境图，小卡片。
2.学具：小卡片，计数器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示情境图，引导学生观察情境图，让学生说一说图中有哪些物体，物体的数量是多少。
2.呈现（10分钟）呈现“数的产生”的过程，让学生通过实际操作，体验数的产生，感受数的概念。
教师引导学生用数词描述物体的数量。
3.操练（10分钟）学生分组活动，每组选一个主题，如“数一数教室里的桌子”，学生用数词描述桌子的数量。
然后，各组汇报，大家评一评，说一说。
4.巩固（10分钟）学生用计数器操作，巩固数的产生，数的意义。
5.拓展（10分钟）学生自己设计一个情境，如“数一数家里的玩具”，并用数词描述玩具的数量。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生说一说数的产生，数的意义。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，找一个情境，如“数一数家里的书”，并用数词描述书的数量。
北师大版一年级下册数一数教学设计
北师大版一年级下册数一数教学设计一、教学背景本次教学对象为一年级下册学生，教学内容为数学领域中的「数一数」。
此次教学旨在让学生了解基本的数学计数知识，能够进行简单的计数操作，掌握数字的排列和组合方式，为未来的进一步数学学习打下基础。
二、教学目标1.让学生掌握数学计数的基本方法及数字排列方式。
2.使学生了解使用数数字、数字图形、人物图形进行计数。
3.让学生学会将物品进行抽象化，根据一定规律进行计数。
4.锻炼学生观察能力和逻辑思维能力，并让其发现生活中的计数规律。
三、教学过程与方法1. 教学方法•演示法•互动探究法•游戏教学法2. 教学过程步骤一：前置知识导入（5分钟）引导学生回忆过去的学习内容，将物品进行分类，并进行简单的计数，并宣告本次的学习主题为「数一数」。
步骤二：基本计数方法讲解（15分钟）介绍计数的基本概念，将数从1到10进行排列演示，并引导学生用手指进行数数。
步骤三：数字的排列方式（15分钟）以小组形式进行活动，让学生根据数字大小排成先后顺序。
在完成基本排列的过程中，引导学生讨论排列过程的规律性，并进行总结。
步骤四：物品计数（20分钟）提供物品相同的两组样本，引导学生将两组物品数量相同的物品放在一起，并进行计数。
之后引导学生思考，如果物品数量不相等，应当如何计数。
步骤五：图形计数（15分钟）介绍各类图形的名称，并将这些图形进行展示。
引导学生学会使用不同的图形进行计数，并在描述过程中，逐渐锻炼其语言描述能力。
步骤六：游戏活动（20分钟）以小组对抗形式进行游戏活动，提供一定数量的物品，让学生在规定时间内完成计数任务。
在活动过程中，引导学生探究计数规律，并完成进一步的探究。
四、教学评价在课程结束后，进行以下评价方式：1.个人尝试：让学生单独完成计数任务，检测其在课程中的掌握程度。
2.小组互评：让小组相互之间进行评价，检测在团队协作方面的表现。
3.教师评价：教师根据学生在课堂中的发言和表现进行评价。
北师大版一年级下册数一数3.1数一数课程设计
北师大版一年级下册数一数3.1数一数课程设计一、课程设计背景数学是一门运用基本概念、基本原理、基本方法来研究数量关系和形状变化的学科。
在小学数学教育中，数的认识是数学学习的基础。
通过数的认知，能够掌握自然数的概念、大小比较、数的加减法和简单的乘除法运算。
因此，在数学教学中，让学生通过实际操作、体验，逐渐形成数量感和数量思维，是十分必要的。
北师大版一年级下册《数一数》是小学数学教材中的一部分，本课程设计重点关注3.1数一数这一单元。
该单元主要围绕孩子熟知的事物（如树、花、小狗、蝴蝶等），进行数的认知与操作练习，以帮助学生顺利掌握单元内容，培养他们的数量意识和数量思维。
二、课程设计目标1.知识目标通过本课程的学习，要求学生掌握以下几方面的知识：1.认识并掌握1~10这些数字的形状、大小和名称等基本信息。
2.理解数的基本属性：顺序、比较大小等。
3.掌握简单的数学操作：从小到大数数、从大到小数数、数的加减法比较等。
4.培养学生对常见物品数量的感知和计量的能力。
2.能力目标通过本课程的学习，要求学生培养以下几个方面的能力：1.发现数量规律和变化规律的能力。
2.紧密结合实际，发展感性认识和直觉推理能力。
3.独立思考和解决问题的能力。
3.情感目标通过本课程的学习，要求学生培养以下几个方面的情感：1.学习积极主动，愉快地参与到课程中来。
2.意识到数学知识的重要性，并对数学产生浓厚的兴趣。
三、课程设计内容1.准备活动在上课前，老师可以提前为学生准备一些小朋友感兴趣的物品，如小球、糖果、小动物玩具等，让学生们能够直观地了解课程中的物品。
2.导入新知老师可以通过引导学生，让他们回忆和发现周围事物中的数量关系。
例如：1.让学生看到教室里的桌子和椅子，引导他们从直觉上分辨哪些桌子和椅子多，哪些桌子和椅子少。
2.引导学生数数自己手指的个数、班级里的同学数量、周边环境中的花草树木数量等，让他们从实际生活中切入课程内容。
3.学习主题3.1数一数是该单元的学习主题，老师可以通过视频、图片、实物等多种形式，向学生介绍各种常见物品的数量。
一年级下册数学教案-数一数2 北师大版
一年级下册数学教案-数一数2教学目标1.了解数字0-10，可以正确快速地从0-10数数。
2.学习数字之间的大小关系。
3.能够在数量上比较物品大小，建立大小的概念。
4.能够在平面上正确地放置物品，并能记录数量。
教学重难点教学重点1.让学生掌握数字0-9的书写规范和数值大小关系。
2.让学生能够在平面上正确地放置物品，并能记录数量。
教学难点1.引导学生从具体物件的数量形成具体数的概念。
2.引导学生正确对待数量的大小，建立大小的概念。
教学准备1.数字卡片、物品卡片2.宝宝板和方格纸。
教学过程第一步：引入新数字0-101.通过数字卡片展示数字0-10，帮助学生快速记忆与认识这些数字。
2.利用物品卡片演示数字0-10的数量，让学生更深入地了解这些数字的意义。
第二步：大小关系的学习1.让学生通过数轴理解数字之间的大小关系，通过在数轴上描点的方式帮助学生理解数字的位置关系。
2.利用物品卡片比较大小，让学生建立数量大小的概念。
第三步：物品的摆放1.引导学生在宝宝板上摆放物品，并记录物品的数量。
2.利用方格纸让学生将物品摆放在规则网格上，并记录数量。
第四步：练习题1.让学生自己数一数手上的手指，用数轴表示数的大小关系。
2.让学生画出指定数量的物品，并写出数量。
教学评价1.每个学生依次数数。
2.每个学生独立画出指定数量的物品，并写出数量。
教学反思1.教学方法需要更加灵活。
2.对于一些学生，数字的认知仍然还是比较差，需要更多的练习。
一年级下数学教案-数一数-北师大版
一年级下数学教案数一数北师大版教案：一年级下数学教案数一数北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第30页至32页的“数一数”部分。
这部分内容主要包括让学生通过观察图片，数一数图片中的物品数量，并能够用数字表示出来。
同时，培养学生数数的能力，提高他们的数学思维。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察图片，数一数图片中的物品数量，并能够用数字表示出来。
2. 培养学生数数的能力，提高他们的数学思维。
3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够通过观察图片，数一数图片中的物品数量，并能够用数字表示出来。
2. 教学重点：培养学生数数的能力，提高他们的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、图片、数字卡片等。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，数一数座位上的同学数量。
2. 数一数图片：让学生观察课件中的图片，数一数图片中的物品数量，并能够用数字表示出来。
3. 例题讲解：以图片中的物品为例，讲解如何数一数物品的数量，并能够用数字表示出来。
4. 随堂练习：让学生自主选择一张图片，数一数图片中的物品数量，并能够用数字表示出来。
5. 小组合作：让学生分组，每组选择一张图片，数一数图片中的物品数量，并能够用数字表示出来。
然后，将各组的答案进行比较，看哪组的答案最准确。
6. 作业布置：让学生完成作业本上的相关练习，数一数图片中的物品数量，并能够用数字表示出来。
六、板书设计板书设计如下：数一数图片中的物品数量：____七、作业设计1. 数一数图片：请学生观察教材第30页至32页的图片，数一数图片中的物品数量，并能够用数字表示出来。
答案：请根据图片实际情况填写答案。
2. 数一数家庭物品：请学生观察自己家里的物品，数一数家庭物品的数量，并能够用数字表示出来。
答案：请根据家庭实际情况填写答案。
2018年新人教版一年级数学下册全册教案
第一单元：认识图形（二）单元教学内容：认识图形（二）单元教学目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
第一课时认识平面图形教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。
认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。
在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。
在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
教学难点：建立平面图形的观念教学过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。
2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。
二、以旧引新、导入新课1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。
2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。
2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。
（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。
讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。
4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。