小学语文五年级下册(人教部编版) 第六单元17 跳水第二课时教学设计
17跳水
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。
3.通过自由读，抓重点词句分析等方法，让学生弄清孩子是怎样一步步走到桅杆顶端的横木上，以及孩子得救的过程。
4.通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法;明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
【教学重点】
1.按故事的起因、发展、高潮和结局把故事讲完整。
2.体会孩子的危险处境的原因以及船长的冷静和机智。
【教学难点】
了解孩子、水手和船长在同一事件发展中的不同表现，理解船长让孩子跳水是最佳方法。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、复习导入。
1.上节课我们初读了文学大师列夫·托尔斯泰的《跳水》，通过初读课文，我们知道文中先后出现了哪些角色?(板书：水手猴子孩子船长)
2.谁能用简洁的语言说一说这些角色之间发生了一个怎样的故事?
水手逗猴子，猴子逗孩子，孩子追猴子，孩子遇险，孩子得救。
二、品读“险”。
(自读课文2—4自然段)
(一)课件出示思考题。
1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去?
2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险?
要求：(1)学生自己读书做批注笔记。
(2)小组内互相交流个人收获。
(3)在班上汇报交流。
(二)孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去?
1.水手逗猴子，猴子逗孩子，那么孩子有什么表现呢?
2.孩子的表现：孩子哭笑不得→孩子气得脸都红了→孩子气极了。
(1)(猴子逗孩子，水手们在一旁都笑起来，孩子“哭笑不得”，很尴尬)“哭笑不得”是什么意思?孩子为什么哭笑不得?(猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们又大笑起来，使孩子受到了羞辱，但他又拿猴子没办法，只能哭笑不得)
(2)引导：猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，此刻，孩子心里想的是什么?(我要是拿不回帽子，也太丢面子了。
我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易便宜了它)(这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆上去追猴子，想制服它)
(3)引导：体会孩子“气极了”的心情，也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因。
3.水手们三笑。
小结：一笑猴放肆，二笑孩尴尬，三笑孩生气，这样推波助澜使孩子身陷险境。
(三)从哪些地方看出孩子的处境十分危险?指导学生理解以下两个句子。
1.出示句子。
(1)当时甲板上的人有什么表现?抓住“吓呆”一词，从中感悟这些经历过许多困难的水手已被眼前的情景(太危险的情景)吓得不知如何是好，只知道傻站着，更深入感悟孩子处境的危险(从侧面衬托出事态的严重)。
从水手们的表情“全都吓呆了”“有个人吓得大叫了一声”可以看出。
(2)孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
(孩子会不会失足?为什么他拿到帽子也难以回转身来?孩子有可能会失足，他就会跌到甲板上，摔得粉碎。
退一步讲，即使不失足，也难以回转身来，桅杆太高、太险)从文中“横木的一头离桅杆一米多”“摇摇晃晃”“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来”“两条腿不由得发起抖来”等词句的描述中可以看出孩子的处境十分危险。
2.(1)引导：你能用一个词语来形容孩子处境的危险吗?(万分危急、千钧一发、危在旦夕……)
(2)教师指导朗读：读出孩子的气愤及他处境的危险。
用什么样的语气读更能够表现出孩子的处境危险呢?
引导：语速再快一点，声调稍高一些，突出重点词语。
三、品读“跳”。
1.“正在这时候”指什么时候?这句话在文章中起什么作用?(这时是千钧一发的紧急关头，这句话是个过渡句，上文讲孩子处境危险，下文讲船长出来果断处理)
2.面对这样危险的情景，船长——孩子的父亲是怎样做的呢?自读课文的最后两个自然段，看一看船长是怎样做的。
请同学们再把这几个自然段读一读，想一想：船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他向海里跳?
(这时，救孩子的唯一方法就是跳水了，孩子难以回转身来，摔下来就没有命了。
船长担心孩子，当机立断，所以一再提到“开枪”)
3.看到这样危险的情景，你会怎样做呢?你想用什么办法救孩子?(让学生各抒己见)(让水手撑开海绵垫或床上被褥在下面接着，找直升飞机，让水手爬上桅杆救孩子……可是时间不等人，孩子随时都有生命危险)
4.想一想：在那个危急的时刻，为什么船长的办法是最好的?这是一位什么样的船长?(这是一位机智、勇敢、果断的船长)你能把自己的体会读出来吗?
5.此时此刻，你想对船长的儿子说些什么?(你为了一顶帽子，差点儿失足跌到甲板上，这不是勇敢，而是莽撞)(你想过没有，万一失足，你会给亲人、朋友带来多么大的痛苦。
你为了赢回一点儿面子，险些付出了生命的代价。
今后做事一定要想想后果……)
四、总结全文。
1.“跳水”这篇文章使你受到了什么启发?
课文给予人们的启迪是多方面的。
作者本意是赞扬船长在紧急关头沉着镇定、机智果断的品质;还可以从孩子过于生气激动而失去冷静，因而陷入险境的角度受到启发：遇事要冷静;读者还可以从水手们的起哄促使孩子陷入险境中得到启发：开玩笑要有分寸，不要太过分。
2.教师总结：枪口下的跳水，是应对几乎无计可施的生命险情时一个父亲的机智果断、沉着冷静的体现。
船长的选择源自他丰富的经验、超人的智慧以及对孩子深切的爱，让我们深刻地去理解父爱吧!另外，我们应该明白生命对于我们只有一次，无论做什么事情，我们都要注意安全，考虑后果，危急时刻要沉着冷静，学会珍爱自己的生命。
【板书设计】
17跳水
水手戏猴(起因)
猴子逗孩(发展)
孩子追猴、横木遇险(高潮)
跳水得救(结果)。
2023年部编版语文五年级下册跳水教案与反思(精选3篇)
部编版语文五年级下册跳水教案与反思（精选３篇）〖部编版语文五年级下册跳水教案与反思第【1】篇〗跳水（2课时）第一课时教学目标1.自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等14个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清课文的层次。
重点难点重点：学习本课生字新词，理解难懂词语的意思。
难点：了解课文内容，弄清文中所讲故事的起因、经过、结果。
教学准备生字词卡片、相关、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）1.出示：跳水运动员跳水。
2.鼓励学生说一说：中的人物在干什么？（跳水）你喜欢跳水这项比赛吗？（学生自由发言。
）3.谈话激趣：同学们，奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。
今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。
（板书：跳水）学生齐读课题。
初读课文学习字词（25分钟）1.学生自由朗读课文，读准字音，标出自然段序号。
2.把课文分成三个部分，思考每一部分的内容。
教师相机指导。
3.说说每一部分的内容。
第一部分（1）：写在一艘船上，水手们拿猴子取乐，猴子放肆起来。
（起因）第二部分（2～4）：写孩子为了拿回帽子将自己置于危险的境地。
（经过）第三部分（5、6）：写船长命令孩子跳水，孩子跳入水中后，水手们把孩子救上了船。
（结果）4.识记生字，书写生字。
（1）出示生字：艘航肆帽桅撕逗唬钩扭咧舱鸥瞄（2）学生书写，老师相机纠正。
“艘”右上边中间是两短横，“肆”横向笔画间初读课文学习字词（25分钟）距均匀，“撕”中的的“其”写得略靠上。
5.理解本课重点词语。
航行放肆吓唬桅杆瞄准龇牙咧嘴心惊胆战（1）学生读词语，教师相机正音。
“吓”是多音字，在本课中读“”；“桅”读第二声；“龇”是平舌音。
（2）理解难懂词语的意思。
17《跳水》第二课时(教学设计)统编版语文五年级下册
教学设计：统编版语文五年级下册《跳水》第二课时教学目标：1. 知识与技能：通过学习《跳水》这篇课文，学生能够理解课文的主要内容，掌握相关语文知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《跳水》这篇课文，学生能够懂得珍惜生命，勇于面对困难和挑战。
教学内容：1. 学习课文《跳水》第二课时，理解课文主要内容，分析主人公的性格特点。
2. 学习生字词，巩固语文知识。
3. 通过课文学习，培养学生勇于面对困难和挑战的品质。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，理解主人公的性格特点，培养学生勇于面对困难和挑战的品质。
2. 教学难点：分析主人公在危机中的心理变化，引导学生从中获得启示。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习册、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文中的重要信息。
2. 提问：上节课我们学习了《跳水》的第一课时，请大家简要回顾一下课文的主要内容。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文第二课时内容，理解课文内容。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对于课文内容的理解和感悟。
2. 引导学生关注主人公在危机中的心理变化，分析其勇敢面对困难和挑战的品质。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的讨论，进行讲解和分析，帮助学生深入理解课文内容。
2. 讲解主人公在危机中的心理变化，引导学生从中获得启示，懂得珍惜生命，勇于面对困难和挑战。
五、练习与巩固（10分钟）1. 学生进行课堂练习，巩固所学知识。
2. 教师针对学生的练习情况进行讲评，帮助学生提高语文能力。
六、板书设计（5分钟）1. 教师根据课堂讲解内容，进行板书设计，突出教学重点。
七、作业设计（5分钟）1. 教师布置作业，让学生课后巩固所学知识。
八、课后反思（课后）教学反思：本节课通过课堂讨论、讲解和练习等方式，让学生深入理解课文内容，掌握相关语文知识。
17跳水第二课时教学设计2023-2024学年统编版语文五年级下册
①跳水运动的定义：从跳板或跳台上跳入水中，完成一系列规定的动作，如翻腾、转体等。
②跳水运动的起源：古希腊和古罗马时期，古老的体育项目。
2.跳水运动的主要组成部分或功能
①跳板或跳台：运动员起跳的场所。
②水池：运动员落水的场所。
③裁判员：负责对运动员的动作进行评分。
④观众：为运动员加油鼓劲。
3.跳水比赛的评分标准
-观看跳水比赛的现场直播：鼓励学生观看跳水比赛的现场直播，如奥运会、世界锦标赛等，让学生感受跳水运动的竞技氛围。
-参加跳水运动的体验活动：组织学生参加跳水运动的体验活动，如跳水训练班、跳水比赛观摩等，让学生亲身感受跳水运动的乐趣和挑战。
-开展跳水运动的研究项目：鼓励学生开展与跳水运动相关的研究项目，如跳水运动员的训练方法、跳水比赛规则的研究等，培养学生的研究能力和创新思维。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调跳水运动的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括跳水运动的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调跳水运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用跳水运动。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于跳水运动的短文或报告，以巩固学习效果。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集跳水运动的起源和发展历程的图片，制作跳水比赛规则的图表，剪辑跳水比赛精彩瞬间的视频等。这些资源可以帮助学生直观地了解跳水运动，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室划分为几个区域，每个区域放置相关的教学资源，以便学生自主学习和讨论。此外，可以在教室墙上挂上与跳水运动相关的海报或图片，营造一个积极向上的学习氛围。
五年级语文下册第17课部编版《跳水》教学设计(第2课时)
五年级语文下册第17课部编版《跳水》教学设计（第2课时）一、教学目标1.能理解课文中跳水运动员的奋斗精神和毅力。
2.能够运用正确的语音语调朗读课文。
3.能够理解课文内容并简单表达个人看法。
二、教学重点1.理解课文中的生词和句子。
2.能够表达对课文内容的理解和感受。
三、教学准备1.课文《跳水》的ppt或手册。
2.黑板、彩色粉笔或白板笔。
3.练习册。
4.水杯、纸巾等学习用品。
四、教学过程1. 复习导入教师可以通过提问前一节课的内容，引导学生回忆上节课的学习内容，为本节课的学习做铺垫。
2. 新课呈现1.让学生朗读本课课文，注重语音语调的准确。
2.解释课文中生词和句子的意思，帮助学生理解课文内容。
3.分段解读课文，让学生理解课文的主要内容。
3. 情感体验让学生通过课文内容感受跳水运动员的拼搏精神和顽强意志，引导学生对自己设立目标并努力实现的重要性。
4. 课堂练习1.完成练习册上与课文相关的练习题，巩固课文内容。
2.小组讨论，分享自己对跳水运动员的看法和感受。
5. 课堂检测出一些与课文相关的简答题或填空题，检测学生对本节课内容的掌握程度。
6. 课堂总结总结本节课的学习内容，强调学生在日常生活中要树立正确的目标，并通过不懈努力去实现这些目标。
五、作业布置1.完成练习册上的相关练习。
2.总结今天学习的内容，写一篇感想。
六、教学反思通过学生的表现和作业完成情况来检验教学效果，及时调整教学方法和内容，以达到更好的教学效果。
以上是本节课的教学设计，希朥能够对教学有所帮助。
17《跳水》第二课时 公开课一等奖创新教学设计
17《跳水》第二课时公开课一等奖创新教学设计统编五年级下册第六单元《跳水》第二课时教案【教材分析】《跳水》是部编版教材五年级下册第六单元的第三篇精读课文。
这个单元的课文是以“思维"为专题------“思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。
”我们应从整体上把握本单元的教学内容和编排特点，进一步通过了解人物的思维过程加深对课文内容的理解。
让孩子学会用正确的思维解决问题，让生命在张开的手掌上延伸着无限，在短暂的时光里凝聚着永恒的智慧。
【学情分析】五年级的孩子已经具备了整体感知把握课文内容的能力，能用自己的话讲述故事。
《跳水》一文故事情节跌宕起伏，学生能明白事情的发展过程，但是事情的情节间的内在联系，船长在紧急情况下做出让孩子跳水的决定以及他的思维过程，学生还不能够有条理、准确地表述，需要老师的引导和点拨。
【教学目标】1.本节课的重点是以船长为中心，分析船长的思维，体会船长为何让孩子跳水的原因以及他的办法的好在哪里？2.通过本节课的学习培养孩子学会推理、思考的习惯和能力。
【教学重点】分析船长让孩子跳水的思维过程和方法之妙处。
【教学难点】学会处在危险的境地中应该果断冷静，抓住有利条件处理问题的方法。
【教学过程】一、回顾课文1.同学们，这节课我们继续学习第17课，请大家齐读课题。
2.回顾课文内容问：谁能用简洁的语言再来说说这个故事？注意说清楚事情的起因、经过和结果。
述：我们一起来回顾课文内容，文中有四个角色，分别是水手、猴子、孩子和船长。
（贴出人物）以思维导图的方式梳理:故事一开始是水手逗猴子取乐，这是故事的起因；猴子就去招惹孩子，孩子气得去追猴子，不知不觉中，孩子陷入险境，这是故事的经过；在这危急时刻，船长逼迫孩子跳水，最后孩子被水手救起，这就是故事的结果。
前面我们通过学习，已经知道作者用了大量笔墨写了水手、猴子、与孩子之间的故事，而写船长的笔墨却很少，但你们觉得四个角色中最关键的人物是谁？（着重划出船长）师过渡：我们看看船长是怎么做的，请同学们打开语文书87页，你们找到了哪一段？二、走进“跳水"1、出示第五自然段，指名一生读，其他同学认真听，之后评一评他读得怎么样？2、要想读好这一段，最难的是把哪个地方读好？3、船长的话要怎样读？适时引导：急切、命令、坚定......过渡：船长为什么要这么大声、急切地向孩子喊道呢？我们看看孩子当时的处境是怎样的？三、走进险境让学生用横线划出描写孩子身处险境的句子，再指名孩子汇报。
部编版语文五年级下册《17 跳水》教案
部编版语文五年级下册《17 跳水》教案一. 教材分析《跳水》这篇课文选自人教部编版语文五年级下册，是一篇经典的童话故事。
课文通过讲述一个孩子学游泳的故事，揭示了学习过程中要克服困难，勇敢面对，才能取得成功道理。
故事情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对童话故事有较高的兴趣。
但部分学生可能对游泳知识了解不多，需要在教学中进行补充。
此外，学生对课文中的道理可能理解不深，需要教师引导启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解游泳知识；2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：懂得在学习过程中要克服困难，勇敢面对，才能取得成功。
四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握；2.对课文内容的理解与感悟；3.游泳知识的补充。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣；2.启发式教学法：引导学生提问、思考，激发学生的求知欲；3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板；2.相关游泳知识的图片或视频；3.生字词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示课文封面，引导学生关注课文标题《跳水》。
2.呈现（10分钟）教师有感情地朗读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么样的故事？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中人物的语气、表情。
4.巩固（10分钟）学生自主学习生字词，组内交流学习心得，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）教师出示与课文相关的游泳知识问题，学生分组讨论，回答问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结课文内容，明确学习道理。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：抄写生字词，回家给家长讲述课文内容。
8.板书（5分钟）根据课文内容，设计板书，突出教学重点。
本节课通过情境教学、启发式教学和小组合作学习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
新人教版部编本五年级下册17《跳水》第2课时 教案
新人教版部编本五年级下册17《跳水》第2课时教案一. 教材分析《跳水》是人教版部编本五年级下册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在船边玩耍时，不慎掉入大海，被海里的猴子逗引，最后在船员的帮助下成功获救的故事。
这篇课文旨在培养学生对生活的热爱和对生命的尊重，同时训练学生的想象力和阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的课文兴趣较高。
但部分学生可能对一些生僻词汇和复杂句子理解起来较为困难，因此，在教学过程中，需要帮助学生掌握重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够热爱生活，尊重生命，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，重点词汇和句型的掌握。
2.难点：部分生僻词汇的理解，复杂句子的翻译。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、重点词汇和句型。
2.教学卡片：准备生僻词汇和复杂句子的卡片，方便学生学习和记忆。
3.教学视频：准备与课文内容相关的视频，帮助学生更好地理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频，引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件，展示本节课的课文内容。
引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个段落，进行角色扮演。
要求学生使用所学词汇和句型进行交流。
4.巩固（10分钟）教师随机抽取学生，让学生翻译课文中的重点句子。
其他学生进行评价，教师给予反馈。
5.拓展（10分钟）利用教学卡片，进行生僻词汇和复杂句子的教学。
部编版五年级语文下册第六单元《17跳水》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第六单元《17跳水》教案一、教学目标1. 知识目标•了解《17跳水》这篇课文的背景故事和主要内容。
•掌握《17跳水》中重点词语的意思。
•能够熟练朗读《17跳水》这篇课文。
2. 能力目标•提高学生的阅读理解能力，能够正确表达对课文的理解。
•培养学生的合作精神，通过小组合作完成任务。
•培养学生的表达能力，能够自信地朗读课文，并简单描述自己的感受。
3. 情感目标•培养学生珍惜友谊，乐于助人的品质。
•培养学生勇敢尝试挑战的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握《17跳水》这篇课文的主要内容。
•理解课文中的生词和短语。
•提高学生的表达能力，能够自信地朗读课文。
2. 教学难点•理解课文中较难的词语和句子。
•培养学生的合作精神，能够在小组中共同完成任务。
三、教学准备•课文《17跳水》的课文及录音•黑板、粉笔/白板、马克笔•小组合作任务卡四、教学过程第一课时1. 创设情境导入老师在黑板上写下《17跳水》，并描述课文的背景，引起学生的兴趣，让学生猜测课文的内容。
2. 教学新词帮助学生理解难点词汇，如“笨拙”、“边缘”等，边解释边让学生朗读，帮助他们掌握词语的正确发音和意思。
3. 课文朗读组织学生集体朗读课文，并指导学生注意语音语调，使其朗读更加地自然流畅。
4. 练习与讨论让学生就课文中的问题进行小组内讨论，鼓励每个小组分享自己的看法，并谈谈为什么有这样的看法。
第二课时1. 复习课文复习上节课的内容，让学生再次朗读《17跳水》，并提醒学生注意上节课讨论的问题。
2. 小组合作分发小组合作任务卡，要求学生在小组内讨论课文中提到的比赛规则和角色，然后展示给全班同学。
3. 总结回顾与学生一起回顾本节课的内容，并引导学生总结本节课学到的知识和体会，对学生进行表扬和鼓励。
五、板书设计•《17跳水》•新词：笨拙、边缘六、课后作业•默写生词笨拙、边缘的解释。
•试着用自己的话简单描述《17跳水》这篇课文的主要内容。
人教部编版五年级下册语文17《跳水》(第二课时)教案
《跳水》第二课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解事情发生发展的全过程，体会船长在危急之中果断处理问题的方法。
2、抓住文中重点词句进行品读，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力及对孩子深切的爱，明白遇事应先想想后果，不要一时冲动的道理。
【教学重点】理解课文内容，了解事情发生发展的全过程，体会船长在危急之中果断处理问题的方法。
【教学难点】抓住文中重点词句理解，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力及对孩子深切的爱，明白遇事应先想想后果，不要一时冲动的道理。
教学过程：一、复习导入１、上节课我们按什么方法学习《跳水》的前三自然段？（板书：注重事物的联系）２、一学生复述课文第１～３自然段的内容，体会故事的“趣”。
［演示ＧＡＩ课件１］动画：一艘轮船在风平浪静的大海上航行。
船上的水手、船长的儿子正在逗猴子取乐。
突然，猴子抢了孩子的帽子又撕又咬，做怪相，逗得水手大笑，孩子气得脸通红。
３、学生摆放卡片，并用“因为……所以……”的句式说说水手、猴子、孩子是怎样联系起来的。
二、学生质疑导语：故事又是怎样发展？如何结束？事物间的联系又是怎样发展变化的？请继续看画面。
［演示ＧＡＬ课件２］动画：猴子将帽子放到最高横木的一头后，爬到桅杆的顶端，孩子摇摇晃晃走上横木取帽子。
水手全都吓呆了。
１、学生摆放卡片，并说出为什么要这样摆放，形成如下板书：２、看了、听了故事的后部分，你们感到什么问题最不好解决，告诉老师。
（根据学生的问题，教师在课堂上灵活地设计教案。
）３、学生质疑：孩子为什么非要拿到那顶不值钱的帽子？为什么孩子在横木上难以转身？船长会不会向孩子开枪？“４０秒钟”，时间很短，为什么大家觉得它太长了？（老师板书：拿帽开枪转身４０秒钟）三、精读，理解导语，大家提出了这么多有价值的问题，说明你们很会读书，爱动脑筋。
那么，这些问题由谁来解决？１、学习第四自然段，体会故事的“险”。
部编版五年级下册语文第六单元《17 跳水》教学设计
部编版五年级下册语文第六单元《17 跳水》教学设计一、教学目标1.通过学习《17 跳水》，引导学生了解跳水运动的相关知识，培养学生对体育运动的兴趣与热爱。
2.提高学生的阅读理解能力，训练学生的语文表达能力，提升学生的文字表达能力。
3.培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点1.理解《17 跳水》的内容，把握主要事件和人物。
2.掌握跳水运动的相关知识，了解跳水项目的规则和技术要点。
3.提升学生的阅读能力和文字表达能力。
三、教学内容1.课文《17 跳水》：讲述了小男孩小华在跳水比赛中的经历，通过他的努力与坚持最终取得成功的故事。
2.跳水运动：介绍跳水项目的起源、发展历史、规则和技术要点，让学生了解跳水运动的魅力所在。
四、教学准备1.课文《17 跳水》的课本和教师用书。
2.关于跳水运动的相关图片、视频或实物，用以激发学生学习兴趣。
3.跳水教学PPT或教学板书，清晰呈现教学内容，便于学生理解。
4.教学辅助材料：包括课堂练习题、小组讨论题等，促进学生思维和合作。
五、教学过程设计1.导入（5分钟）在教师用PPT或黑板上展示跳水运动的图片或视频，引导学生讨论并猜测跳水的规则和技术要点。
2.主体教学（30分钟）（1）朗读课文《17 跳水》，帮助学生理解文中主要事件和人物，引导学生讨论小华在跳水比赛中的表现和感受。
（2）介绍跳水运动的起源、发展历史，讲解跳水项目的规则和技术要点，让学生全面了解跳水运动。
（3）分组讨论：组织学生分组讨论跳水运动的优点和难点，培养学生的合作意识和团队协作能力。
3.活动设计（20分钟）（1）小组展示：要求学生根据课文内容创作一段表演，并进行小组展示，激发学生的创意和表达能力。
（2）赛前准备：让学生分组准备一场模拟跳水比赛，包括规划比赛流程、制定比赛规则等，培养学生的组织能力和合作精神。
4.课堂总结（10分钟）回顾本节课的重点内容，强调跳水运动的魅力和重要性，鼓励学生积极参与体育运动。