部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》第一课时课件
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人教部编版一年级上册语文课件13乌鸦喝水 第一课时 (共19张PPT)
生字生词
duō
多
部首：“ 夕”
基本释义 1.数量大。 2.超出原有或应有的数目。 3.过分的；不必要的。
多少 过多
生字生词
fàng
放
部首：“ 攵 ”
基本释义 1.解除约束，使自由。 2.在一定的时间停止。 3.把人驱逐到边远的地方。
放学 放心
提出问题
5.为什么乌鸦放进瓶子里的是“小” 石子?而且要“一颗一颗”地放进瓶 子里呢?
乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来 了。
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶 子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
生字生词
wū yā
乌鸦
shí
石子
zhǎo
找到
hē
喝水
bàn fǎ
办法
xǔ
许多
kě
口渴
jiàn jiàn
渐渐
píng
瓶子
kě
可是
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月 2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
部编教材一年级上册语文《乌鸦喝水》精品PPT1
部编教材一年级上册语文《乌鸦喝水 》精品P PT1
部编教材一年级上册语文《乌鸦喝水 》精品P PT1
4.在找水、喝水的过程中，乌鸦的心情发生 了怎样的变化？
着急(找不到水)——惊喜(发现水)——着急 (喝不着水)——高兴(想办法喝到水)。
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乌 鸦
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旁边：左右两边；靠近的地方。 造句：哥哥旁边的那个孩子是谁？ 小石子：小石头子儿。 造句：乌鸦将那些小石子放到了瓶里。 办法：处理事情或解决问题的方法。 造句：他不答应，你拿他也没有办法。 渐渐：表示程度或数量逐步缓慢增减。 造句：我和爸爸栽种的小树苗渐渐长高了。
课堂小结
本文采用简洁生动的语言，叙写出乌鸦从 喝不着水到喝着水的过程，说明只要开动脑筋 想办法，就能克服任何困难。
部编教材一年级上册语文《乌鸦喝水 》精品P PT1
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结构图示
乌鸦喝水
乌鸦口渴——找水喝
看见瓶子——喝不着水
看到石子 衔石子 想到办法 放瓶里
足不出户 声东击西
显而易见 宝贝
贝壳
部编教材一年级上册语文《乌鸦喝水 》精品P PT1
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词语学习 词语理解
乌鸦：鸟，嘴大而直，全身羽毛黑色，翅膀有绿光。 多群居在树林或田野间，吃谷物、果实、昆虫等。 到处：各处；处处。 造句：你到处找一找，也许就能找到他了。
喝到水
水升高
勤于动脑 善于观察
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4.在找水、喝水的过程中，乌鸦的心情发生 了怎样的变化？
着急(找不到水)——惊喜(发现水)——着急 (喝不着水)——高兴(想办法喝到水)。
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乌 鸦
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旁边：左右两边；靠近的地方。 造句：哥哥旁边的那个孩子是谁？ 小石子：小石头子儿。 造句：乌鸦将那些小石子放到了瓶里。 办法：处理事情或解决问题的方法。 造句：他不答应，你拿他也没有办法。 渐渐：表示程度或数量逐步缓慢增减。 造句：我和爸爸栽种的小树苗渐渐长高了。
课堂小结
本文采用简洁生动的语言，叙写出乌鸦从 喝不着水到喝着水的过程，说明只要开动脑筋 想办法，就能克服任何困难。
部编教材一年级上册语文《乌鸦喝水 》精品P PT1
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结构图示
乌鸦喝水
乌鸦口渴——找水喝
看见瓶子——喝不着水
看到石子 衔石子 想到办法 放瓶里
足不出户 声东击西
显而易见 宝贝
贝壳
部编教材一年级上册语文《乌鸦喝水 》精品P PT1
部编教材一年级上册语文《乌鸦喝水 》精品P PT1
词语学习 词语理解
乌鸦：鸟，嘴大而直，全身羽毛黑色，翅膀有绿光。 多群居在树林或田野间，吃谷物、果实、昆虫等。 到处：各处；处处。 造句：你到处找一找，也许就能找到他了。
喝到水
水升高
勤于动脑 善于观察
部编版一年级语文上册课文13.乌鸦喝水课件(共19张PPT)
hē
13 乌鸦喝水
朗读课文
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
zhī
结构：上下 音序：z 组词：船只 只身 造句：湖面上有一只小船。
wū
乌
yā
鸦
乌云 乌鸡
识字巧方法
鸟没眼睛(去掉点） 一片黑
寒鸦 乌鸦
识字巧方法
长“牙”“鸟”
chù
处
zhǎo
找
住处 四处
识字巧方法
像外不是外 大腿伸出来
寻找
识字巧方法
找到 手（扌）戈旁寻宝藏
朗读课文
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
朗读课文
但是，瓶子 里水不多，瓶口 又小，乌鸦喝不 着水，怎么办呢？
朗读课文
乌鸦看见 旁边有许多小 石头，想出办 法来了。
bàn
办
páng
旁
办公 办法
识字巧方法
用上两点力
旁边 旁人
识字巧方法
立长两膀 方把腿当
xǔ
许
许可 少许
识字巧方法
中午说说话
fǎ
法
方法
jiàn
结构：独体 音序：J 组词：看见 见面 造句：在山顶上，我看见了日 出时的壮观景象。
乌鸦叼石子
乌 鸦处 找 办 旁 许 法 放进 高
识字巧方法
法律 冒雨（氵）而“去”
结构：上下结构 音序：D 组词：多少 多么 造句：奶奶在小院里养了许
多花。
duō
shí
结构：独体 音序：S 组词：石头 石子 造句: 这里有很多的石头。
chū
结构：独体 音序：C 组词：出发 出现 造句：鲸必须浮出水面来呼吸。
朗读课文
乌鸦把小石子一颗 一颗地放进瓶子里。
13 乌鸦喝水
朗读课文
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
zhī
结构：上下 音序：z 组词：船只 只身 造句：湖面上有一只小船。
wū
乌
yā
鸦
乌云 乌鸡
识字巧方法
鸟没眼睛(去掉点） 一片黑
寒鸦 乌鸦
识字巧方法
长“牙”“鸟”
chù
处
zhǎo
找
住处 四处
识字巧方法
像外不是外 大腿伸出来
寻找
识字巧方法
找到 手（扌）戈旁寻宝藏
朗读课文
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
朗读课文
但是，瓶子 里水不多，瓶口 又小，乌鸦喝不 着水，怎么办呢？
朗读课文
乌鸦看见 旁边有许多小 石头，想出办 法来了。
bàn
办
páng
旁
办公 办法
识字巧方法
用上两点力
旁边 旁人
识字巧方法
立长两膀 方把腿当
xǔ
许
许可 少许
识字巧方法
中午说说话
fǎ
法
方法
jiàn
结构：独体 音序：J 组词：看见 见面 造句：在山顶上，我看见了日 出时的壮观景象。
乌鸦叼石子
乌 鸦处 找 办 旁 许 法 放进 高
识字巧方法
法律 冒雨（氵）而“去”
结构：上下结构 音序：D 组词：多少 多么 造句：奶奶在小院里养了许
多花。
duō
shí
结构：独体 音序：S 组词：石头 石子 造句: 这里有很多的石头。
chū
结构：独体 音序：C 组词：出发 出现 造句：鲸必须浮出水面来呼吸。
朗读课文
乌鸦把小石子一颗 一颗地放进瓶子里。
小学一年级语文上册统编版第八单元《乌鸦喝水》第一课时PPT教学课件1
实践能力提高
• 学生能够通过参与乌鸦喝水的故事实践活动，学会运用所学知识解决问题 • 学生能够通过组织故事实践活动，培养自己的实践能力和团队协作能力
评价乌鸦喝水的故事拓展与实践活动，培养学生的评价能力
故事拓展与实践活动评价
• 教师能够评价乌鸦喝水的故事拓展与实践活动，培养学 生的评价能力 • 教师能够指导学生进行自我评价和同伴评价，提高学生 的自我认知能力
CREATE TOGETHER
DOCS
DOCS SMART CREATE
小学一年级语文上册统编版第八单元《乌 鸦喝水》第一课时PPT教学课件
01
教学目标与教材分析
明确教学目标，掌握本节课的重点和难点
01 教学目标
• 学生能够理解乌鸦喝水的故事情节 • 学生能够掌握乌鸦喝水的故事主题 • 学生能够运用故事中的语言表达技巧
价值观培养
• 学生能够通过学习乌鸦喝水的故事，理解故事的主题， 培养自己的价值观 • 学生能够通过探讨故事主题，培养自己的思考能力和批 判性思维
04
乌鸦喝水的故事结构与语言表达
分析乌鸦喝水的故事结构，培养学生的逻辑思维
故事结构分析
• 学生能够分析乌鸦喝水的故事结构，了解其顺序和逻辑 • 学生能够比较乌鸦喝水的故事结构与其他故事的不同，培养学生的逻辑思维
评价能力培养
• 学生能够通过参与乌鸦喝水的故事拓展与实践活动，学 会评价和反思 • 学生能够通过评价故事拓展与实践活动，培养自己的评 价能力和自我认知能力
CREATE TOGETHER
DOCS
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
现实意义
• 乌鸦喝水的故事教育人们要善于动脑筋，用智慧解决问 题 • 故事中的乌鸦形象，具有榜样作用，激励人们勇于尝试
• 学生能够通过参与乌鸦喝水的故事实践活动，学会运用所学知识解决问题 • 学生能够通过组织故事实践活动，培养自己的实践能力和团队协作能力
评价乌鸦喝水的故事拓展与实践活动，培养学生的评价能力
故事拓展与实践活动评价
• 教师能够评价乌鸦喝水的故事拓展与实践活动，培养学 生的评价能力 • 教师能够指导学生进行自我评价和同伴评价，提高学生 的自我认知能力
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DOCS
DOCS SMART CREATE
小学一年级语文上册统编版第八单元《乌 鸦喝水》第一课时PPT教学课件
01
教学目标与教材分析
明确教学目标，掌握本节课的重点和难点
01 教学目标
• 学生能够理解乌鸦喝水的故事情节 • 学生能够掌握乌鸦喝水的故事主题 • 学生能够运用故事中的语言表达技巧
价值观培养
• 学生能够通过学习乌鸦喝水的故事，理解故事的主题， 培养自己的价值观 • 学生能够通过探讨故事主题，培养自己的思考能力和批 判性思维
04
乌鸦喝水的故事结构与语言表达
分析乌鸦喝水的故事结构，培养学生的逻辑思维
故事结构分析
• 学生能够分析乌鸦喝水的故事结构，了解其顺序和逻辑 • 学生能够比较乌鸦喝水的故事结构与其他故事的不同，培养学生的逻辑思维
评价能力培养
• 学生能够通过参与乌鸦喝水的故事拓展与实践活动，学 会评价和反思 • 学生能够通过评价故事拓展与实践活动，培养自己的评 价能力和自我认知能力
CREATE TOGETHER
DOCS
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
现实意义
• 乌鸦喝水的故事教育人们要善于动脑筋，用智慧解决问 题 • 故事中的乌鸦形象，具有榜样作用，激励人们勇于尝试
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》PPT课文电子课件
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
1
2
3
想：课文中，乌鸦发生一件什么事？
乌鸦是怎么找水喝的？
“到处”是什么意思？
照样子，说一说:
乌鸦把小石子放到瓶子里。﹍﹍把 ﹍﹍放到﹍﹍﹍。﹍﹍把 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
比一比，读一读。 乌鸦把小石子放到瓶子里。 乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里。 瓶子里的水升高了。 瓶子里的水慢慢升高了。
知识链接
其实，乌鸦在吃一些比较坚硬的壳类食物时，通常会想一些办法。比如，它们衔着贝类飞到高高的树上，然后向下扔，一次不行，就再来一次。当然，有的乌鸦也用这种方法对付核桃，只不过核桃更为坚硬，要扔碎它可能要反复多次，尤其到了冬天，皑皑的白雪犹如给大地铺上一层棉花，这时候，乌鸦就来到公路上寻求汽车的帮助。虽然不是所有的乌鸦都能够想到这一绝妙办法，但根据科学家统计，有很多地方可以看到乌鸦的这一聪明举动。那么，乌鸦是如何做到这一点的呢？科学家们推测，由于一些核桃树靠近公路，成熟的果实常常会掉到公路上，有些就被经过的汽车碾碎，细嘴鸦看到了这一现象，久而久之，触发了个别特别聪明的乌鸦的灵感，然后，其他乌鸦纷纷仿效。于是，让汽车来帮忙就成了乌鸦的自觉行为。 乌鸦吃东西还有别的高招，比如，如果想吃河中的鱼，它会把树叶扔到水中，当鱼儿游向树叶时，细嘴鸦乘机捕捉。实际上，这就是对简单工具的一种利用。
课文情景图
怎么办呢？
课文情景图
课文情景图
31
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
课文情景图
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
课文情景图
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
会认的字
边
许
想
法
xǔ
fǎ
1
2
3
想：课文中，乌鸦发生一件什么事？
乌鸦是怎么找水喝的？
“到处”是什么意思？
照样子，说一说:
乌鸦把小石子放到瓶子里。﹍﹍把 ﹍﹍放到﹍﹍﹍。﹍﹍把 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
比一比，读一读。 乌鸦把小石子放到瓶子里。 乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里。 瓶子里的水升高了。 瓶子里的水慢慢升高了。
知识链接
其实，乌鸦在吃一些比较坚硬的壳类食物时，通常会想一些办法。比如，它们衔着贝类飞到高高的树上，然后向下扔，一次不行，就再来一次。当然，有的乌鸦也用这种方法对付核桃，只不过核桃更为坚硬，要扔碎它可能要反复多次，尤其到了冬天，皑皑的白雪犹如给大地铺上一层棉花，这时候，乌鸦就来到公路上寻求汽车的帮助。虽然不是所有的乌鸦都能够想到这一绝妙办法，但根据科学家统计，有很多地方可以看到乌鸦的这一聪明举动。那么，乌鸦是如何做到这一点的呢？科学家们推测，由于一些核桃树靠近公路，成熟的果实常常会掉到公路上，有些就被经过的汽车碾碎，细嘴鸦看到了这一现象，久而久之，触发了个别特别聪明的乌鸦的灵感，然后，其他乌鸦纷纷仿效。于是，让汽车来帮忙就成了乌鸦的自觉行为。 乌鸦吃东西还有别的高招，比如，如果想吃河中的鱼，它会把树叶扔到水中，当鱼儿游向树叶时，细嘴鸦乘机捕捉。实际上，这就是对简单工具的一种利用。
课文情景图
怎么办呢？
课文情景图
课文情景图
31
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
课文情景图
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
课文情景图
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
会认的字
边
许
想
法
xǔ
fǎ
统编版语文一年级上册课文13《乌鸦喝水(第一课时)》课件
乌鸦把小石子一颗一颗地放
进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，
乌鸦就喝着水了。
慢慢
渐渐
树叶渐渐落下来。 秋来到了，天气渐渐变冷了。
乌鸦把小石子/一颗一颗地/ 放进瓶子里，瓶子里的水/渐渐 升高，乌鸦就喝着水了。
找水喝 喝不着水 想办法喝水 喝着水了
我会写
读帖： 1.看结构 2.看宽窄 3.看笔画
找水喝 喝不着水
一只 口 渴 到处 找 但是 不多 怎 么 办
一只 口 渴 到处 找 但是 不多 怎 么 办
找水喝——喝不着水
但是，瓶子里水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水，怎么办呢？
说一说：乌鸦使用什么办法喝着水的。
看见 旁边 小石子 想出 办法 一颗一颗 放进 渐渐升高
说一说：乌鸦使用什么办法喝着水的。
kànjiàn páng biān xiǎo shí zǐ xiǎng chū bàn fǎ
看见 旁边 小石子 想出 办法
fàngjìn yì kē yì kē jiànjiàn shēng gāo
放进 一颗一颗
渐渐升高
fàng
放
chù
处
攵 反文旁 夂 折文旁
看见 旁边 小石子 想出 办法 一颗一颗 放进 渐渐升高
看见 旁边 小石子 想出 办法 一颗一颗 放进 渐渐升高
乌鸦把小石子一颗一颗地放 进瓶子里，瓶子里的瓶子里的水/渐渐 升高，乌鸦就喝着水了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放 进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放 进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
乌鸦喝水（第一课时）
wū yā 乌鸦
wū yā 乌鸦
乌云
niǎo
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》PPT优秀教学电子课件
课文讲解
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出 办法来了。
乌鸦善于观察，勤于思考，它会怎 么利用石子呢？
乌鸦喝水 目录
课文讲解
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子
里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着
水了。
小乌鸦是不是很聪明啊？
乌鸦喝水 目录
课文总结
我们要向小乌鸦学习，在遇到困 难时要善于观察和思考，想办法解决 问题，我们也会变成聪明的小孩。
此时乌鸦应该很高兴，终于找到水了， 但是乌鸦能顺利喝到水吗？
乌鸦喝水 目录
课文讲解
但是，瓶子里水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水。怎么办呢？
怎么办？
乌鸦喝水 目录
课文讲解
如果你是乌鸦，你会怎么办呢？你会 放弃吗？
遇到问题和困难，我们要学会想办法解 决，我们来看看乌鸦想到办法了没有。
乌鸦喝水 目录
问题2：乌鸦为什么一颗一颗地放小石子？这样做多耽误时间啊！说明 了什么？
答案：（1）因为乌鸦通常一次只能叼一颗石子，另外由于瓶口小也只能一 颗一颗的放小石子。（2）说明了乌鸦做事很有耐心。
通过这篇课文，你学到了什么？
答案：《乌鸦喝水》这篇课文告诉了我们遇到困 难，要多动脑筋，就可以找到解决问题的办法。
课文结构
水不多 瓶口小 喝不着
乌鸦喝水
想办法
乌鸦聪明、 能干
放石子 喝到水
随堂小练
一、猜字谜。
水边去一去 用上两点力
中说说话
一、猜字谜。
水边去一去 法
中午说说话
许
用上两点力 办
二、选词填空。
方法
办法
1.因为小红的学习（ 不太好。
）不对，所以她的学习效果
2.当我们遇到问题时，一定要想（ ）来解决。
部编乌鸦喝水精品PPT幻灯片.ppt
1
13 乌鸦喝水
2
自读课文，要求： 1.用自己喜欢的方式在课文中标 出本课生字。 2.标出自然段。
3
我能读：
wū yā chù zhǎo páng
乌鸦处找 旁
xǔ bàn fǎ fǎng jìn gāo
许 办 法 放进 高
4
我能读：
乌鸦处找 旁 许 办 法 放进 高
5
我 也 能 读：
瓶子 石子 办法 口渴 乌云
12
一只乌鸦口渴了，到处 找水喝。乌鸦看见一个瓶 子，瓶子里有水。但是， 瓶子里水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水。怎么办呢？
13
乌鸦是怎么找水喝的？
“到处”是什么意思？
返回
14
一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。
15
乌鸦看见一个瓶子， 瓶子里有水。
16
但是，瓶子里水不多，瓶 口又小，乌鸦喝不着水。
花瓶 办公 加法 喝水 乌黑
石头 办事 渴望 乌鸦 渐渐
6
我来考考你
旁边
找到 喝水 口渴
许多
升高 放进 办法
乌鸦
7
我的眼睛最亮
渴喝 右石 丢法
为办
鸟乌
鸦鸭
8
渴——喝
一只乌鸦口( 渴 )了,到处找水( 喝 ).
9
乌鸦喝水
一1 只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌 鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是， 瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不 着水。怎么办呢？
26
除了乌鸦的办法，你还 有什么办法让水出来？
27
老办法不行了
• 一只乌鸦口渴了,飞出树林找水喝,在村中 遇到了猴子。猴子告诉它: “村子的井里有水 。”
• 猴子走了,乌鸦找到了那口井,就把小石子 一颗一颗衔到井里,可是衔了好久,还不见水升 上来。
13 乌鸦喝水
2
自读课文，要求： 1.用自己喜欢的方式在课文中标 出本课生字。 2.标出自然段。
3
我能读：
wū yā chù zhǎo páng
乌鸦处找 旁
xǔ bàn fǎ fǎng jìn gāo
许 办 法 放进 高
4
我能读：
乌鸦处找 旁 许 办 法 放进 高
5
我 也 能 读：
瓶子 石子 办法 口渴 乌云
12
一只乌鸦口渴了，到处 找水喝。乌鸦看见一个瓶 子，瓶子里有水。但是， 瓶子里水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水。怎么办呢？
13
乌鸦是怎么找水喝的？
“到处”是什么意思？
返回
14
一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。
15
乌鸦看见一个瓶子， 瓶子里有水。
16
但是，瓶子里水不多，瓶 口又小，乌鸦喝不着水。
花瓶 办公 加法 喝水 乌黑
石头 办事 渴望 乌鸦 渐渐
6
我来考考你
旁边
找到 喝水 口渴
许多
升高 放进 办法
乌鸦
7
我的眼睛最亮
渴喝 右石 丢法
为办
鸟乌
鸦鸭
8
渴——喝
一只乌鸦口( 渴 )了,到处找水( 喝 ).
9
乌鸦喝水
一1 只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌 鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是， 瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不 着水。怎么办呢？
26
除了乌鸦的办法，你还 有什么办法让水出来？
27
老办法不行了
• 一只乌鸦口渴了,飞出树林找水喝,在村中 遇到了猴子。猴子告诉它: “村子的井里有水 。”
• 猴子走了,乌鸦找到了那口井,就把小石子 一颗一颗衔到井里,可是衔了好久,还不见水升 上来。
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一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
•
hē(喝水) 喝 hè(喝彩)
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读：我喝(hē)水润了润嗓子，继续为运动员加油喝(hè)彩。
•
•
高进 法放许 旁办找 处鸦 乌
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。
数一数：课文一共 3 个自然段。我会给每个 自然段标上序号。
课题是“乌鸦喝水”，找一找，文中哪些是 带有“喝”的词语，把它画下来，读一读。
找水喝 喝不着水
喝着水
①
② ③
我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一只 石子 多少 出来 不见
课堂小结
初读课文后，我知道了这只乌鸦在瓶子里面 水不多的情况下，居然想出了好办法(往瓶子里 放石子），最后，喝到了水。这只乌鸦真聪明啊！
第一课时
乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但却十分 聪明。让我们走进课文，看看它是怎样利用自己的智 慧喝到水的。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
把画出的生字读一读。
我会认
wū yā
chù
到
zhǎo
水
bàn
怎么
páng
边
xǔ
fǎ
多办
fàng ìn
gāo
升
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
•
hē(喝水) 喝 hè(喝彩)
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读：我喝(hē)水润了润嗓子，继续为运动员加油喝(hè)彩。
•
•
高进 法放许 旁办找 处鸦 乌
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。
数一数：课文一共 3 个自然段。我会给每个 自然段标上序号。
课题是“乌鸦喝水”，找一找，文中哪些是 带有“喝”的词语，把它画下来，读一读。
找水喝 喝不着水
喝着水
①
② ③
我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一只 石子 多少 出来 不见
课堂小结
初读课文后，我知道了这只乌鸦在瓶子里面 水不多的情况下，居然想出了好办法(往瓶子里 放石子），最后，喝到了水。这只乌鸦真聪明啊！
第一课时
乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但却十分 聪明。让我们走进课文，看看它是怎样利用自己的智 慧喝到水的。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
把画出的生字读一读。
我会认
wū yā
chù
到
zhǎo
水
bàn
怎么
páng
边
xǔ
fǎ
多办
fàng ìn
gāo
升
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？