苏教版三年级数学上册第四单元两、三位数除以一位数首位不够除的除法练习题课教学课件
拓展练习
5．星光小学的每个教室里安装9组日光 灯和4台吊扇，一共安装了216组日光灯。 星光小学一共有多少个教室？一共安装 了多少台吊扇？
绿色圃小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
216÷9＝ 24（个） 24×4＝ 96（台）
答：星光小学一共有24个教室，一共安 装了96台吊扇。
拓展练习
6．直接写出得数。 （1） 24÷2＝ 12 48÷4＝ 12
96÷3＝ 32
34÷2＝ 17
（2） 18×2＝ 36
48÷3＝ 16 15×3＝ 45
96÷4＝ 24 5×15＝ 75
36÷2＝ 18 45÷3＝ 15 75÷5＝ 15
76÷3＝ 25……1
18
47 2 4
32 32
0
25
验 37 6
算 ：
6
16 15
1
拓展练习 2．用竖式计算，并验算。
90÷5＝ 18
85÷4＝ 25……1
18
59 0 5
40 40
0
21
验 48 5
算 ：
8
5 4
1
拓展练习
2．用竖式计算，并验算。
585÷5＝ 117
658÷4＝ 164……2
65×7＝455（米） 答：从他家直接到少年宫的路程是455米。
拓展练习 思考题 一个 重546克，一个
重多少克？
4÷2×3=6（个） 546÷6=91（克） 答：一个 重91克
117
164
5 585
4 658
5
验
8 5
35
算 ：
4
25 24
18
35
16
0
2
拓展练习
2．用竖式计算，并验算。
306÷9＝ 34
473÷7＝ 67……4
34
9 306 27 36 36 0
67
7 473
验
42
算
53
：
49
4
拓展练习
3．
67
63
28
11
0
2
拓展练习 4．小伟家在大棚里种植草莓，今年5个 月共收获草莓845千克。平均每个月收获 草莓多少千克？
6 846 6
24 24
6 6
0
Байду номын сангаас
846÷9＝ 94
94 9 846
81 36 36 0
拓展练习 10．（1）小明从家出发，经过邮局到少 年宫，一共走了9分钟。平均每分钟走 多少米？
335＋250＝585（米）585÷9＝ 65（米） 答：平均每分钟走65米。
拓展练习 10．（2）小明用同样的速度，从家直接 去少年宫，正好走了7分钟。从他家直 接到少年宫的路程是多少米？
苏教版 三年级数学上册
两、三位数除以一位数
首位不够除的除法 练习题
拓展练习 1．口算下面各题。 80÷4＝ 20 39÷3＝ 13 88÷4＝ 22 66÷3＝ 22 82÷2＝ 41 63÷3＝ 21 46÷2＝ 23 68÷2＝ 34 77÷7＝ 11
拓展练习 2．用竖式计算，并验算。
72÷4＝ 18
拓展练习 7．口算下面各题。
32÷2＝ 16 54÷3＝ 18 60÷4＝ 15 42÷3＝ 14
52÷4＝ 13 38÷2＝ 19 70÷5＝ 14 65÷5＝ 13
拓展练习 8．
72
18
90
15
16
48
12
60
拓展练习
9．先说说商各是几位数，再计算。
465÷3＝ 155 155
3 465 3
16 15
15 15
0
465÷5＝ 93
93 5 465
45 15 15 0
拓展练习
9．先说说商各是几位数，再计算。
532÷4＝ 133 133
4 532 4
13 12
12 12
0
532÷7＝ 76
76 7 532
49 45 45 0
拓展练习
9．先说说商各是几位数，再计算。
846÷6＝ 141 141
三年级上册数学教案-4.7三位数除以一位数(首位不够除)-苏教版
三年级上册数学教案4.7三位数除以一位数(首位不够除)苏教版教案：三年级上册数学教案4.7三位数除以一位数(首位不够除)苏教版一、教学内容本次教学的内容是苏教版三年级上册数学教材第57页至59页，主要包括三位数除以一位数（首位不够除）的运算方法。
二、教学目标通过本次教学，使学生能够理解并掌握三位数除以一位数（首位不够除）的运算方法，能够正确进行计算，并培养学生的运算能力。
三、教学难点与重点本次教学的重点是让学生掌握三位数除以一位数（首位不够除）的运算方法，难点是理解当被除数的首位不够除时，需要将前两位数作为被除数，除到哪一位，商就写在那一位的上面。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔以及学生的练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个生活中的实例，比如小明买书的情景，引导学生们思考如何计算总价。
2. 讲解例题：我会以一个具体的例题来进行讲解，比如456除以7，我会引导学生思考如何进行计算。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的题目，让学生们进行练习，巩固所学知识。
4. 板书设计：我会将例题的解题过程写在黑板上，让学生们清晰地看到每一步的运算。
5. 作业设计：我会布置一些相关的作业题目，让学生们课后进行练习。
六、作业设计1. 题目：487除以7。
答案：487除以7等于69。
2. 题目：568除以8。
答案：568除以8等于71。
七、课后反思及拓展延伸通过本次教学，我深刻认识到，教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力。
在课后，我会反思本次教学的效果，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，以提高学生的数学素养。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握三位数除以一位数（首位不够除）的运算方法至关重要。
实践情景引入环节是一个非常重要的步骤。
通过生活中的实例，我可以让学生们直观地理解数学与实际生活的联系，从而激发他们的学习兴趣。
苏教版数学三年级上册教案第四单元
苏教版数学三年级上册教案第四单元倍速8倍智能升级第四单元两、三位数除以一位数第1课时整十、整百数除以一位数的口算教学内容：教材第48、49页例1、例2、试一试及想想做做。
教学目标：1.经历探索整十、整百、几百几十数除以一位数的口算方法的过程，理解并掌握整十、整百、几百几十数除以一位数的口算方法，并能正确进行口算。
2.在探索算法的过程中，能用已有知识说明想法、交流算法，并能运用所学知识解决简单的实际问题，提高分析、类推、归纳的能力。
3.在探索算法、解决问题的过程中获得成功的体验，逐步树立学好数学的细心，进一步感受数学在解决问题中的应用。
教学重点：掌握整十、整百、几百几十数除以一位数的口算方法。
教学难点：理解整十、整百、几百几十数除以一位数的口算算理。
教学过程：一、复导入。
1．口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十。
2．解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每一个班分得几支？口答算式：18÷3=6（支）你是怎样想的？学生交流，报告。
（把18支铅笔平均分红3份，每份是6支）谈话：前面我们研究了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们研究整十、整百数除以一位数的口算。
（板书课题：整十、整百数除以一位数的口算）二、研究新课1．教学整十数除以一位数。
（1）3个20是60,60除以3等于20；（2）6个十除以3得2个十，是20；（3）6÷3=2,60÷3=20。
谈话：自己选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给同桌听。
小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想想这几个十除以除数等《倍速备课教案》，名师好帮手倍速8倍智能升级于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。
2.教学整百数除以一位数。
展现例1后的“试一试”：600÷3=学生独立完成后，汇报交流。
小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。
苏教版三年级数学上册第四单元两、三位数除以一位数作业设计
苏教版三年级数学上册第四单元两、三位数除以一位数作业设计第1课时整十、整百数除以一位数的口算一、直接写出得数。
300÷6= 800÷2= 630÷7=400÷4= 720÷9= 600÷3=二、小红有90张白纸，用这些纸钉3本草稿本。
平均每本有多少张纸？三、一片苹果树林一共有540棵树，一共有9排。
每排有多少棵苹果树？答案：一、50 400 90 100 80 200二、90÷3=30（张）三、540÷9=60（棵）第2课时两、三位数除以一位数（首位能被整除）四、用竖式计算。
46÷2 847÷4 623÷2五、“五一”庆祝会上，主持人准备了68个苹果。
六、食堂运来488千克的面粉，如果每天用4千克，那么这批面粉可以用多少天？答案：一、23 211......3 311 (1)二、68÷2=34（个）三、488÷4=122（天）第3课时除法的验算七、用竖式计算，并验算。
84÷2 963÷3 484÷2 八、填表。
九、用竖式计算，并验算。
843÷2 665÷3 285÷2答案：一、42 321 242 验算略二、129 48 42三、421……1 221……2 142……1 验算略第4课时练习七十、直接写出得数。
450÷5= 48÷4= 60÷2= 120÷3= 80÷8= 540÷9= 900÷3= 360÷4=十一、用竖式计算，并验算。
485÷4 68÷3 847÷2十二、学校买了58本故事书，26本科技书，平均放在4层书架上，每层书架放了多少本书？答案：一、90 12 30 40 10 60 300 90二、121……1 22……2 423……1 验算略三、58+26=84（本）84÷4=21（本）第5课时两位数除以一位数（首位不能被整除）十三、用竖式计算，并验算。
《笔算三位数除以一位数(首位不够除)》教学设计
《笔算三位数除以一位数（首位不够除）》教学设计【教材分析】这部分内容分两段编排，第一段教学三位数除以一位数首位不够除的笔算，第二段引导学生总结笔算两、三位数除以一位数的计算方法。
从被除数的首位是否够除这个角度来看，三位数除以一位数的除法有两种情况:一种是被除数最高位上的数等于或大于除数，另一种是被除数最高位上的数小于除数。
后一种情况是教学中的难点，例7就是教学这种情况的处理方法。
教材仍然采用“先估计、后笔算”的策略，让学生在估计过程中认识到三位数除以一位数的商可能是三位数，也可能是两位数，从而体会先用被除数前两位上的数除以除数是合理的。
教材先让学生通过估计明确 312÷4的商比100小，然后引导他们重点探索:用竖式计算时，首位不够除怎么办?用被除数的前两位除以4的商为什么要写在十位上?在学生笔算出结果之后，教材继续要求他们验算，使探索算法的活动成为“猜想(假设)--验证--调整猜想--再验证……”直至正确的过程，从而内化学习方法，培养良好的计算习惯。
【教学内容】苏教版小学三年级上册第60—61页。
【教学目标】1.探究并掌握三位数除以一位数，商是两位数的笔算方法，能正确计算并养成自觉验算的习惯。
2.理解商的位置的确定和“一位不够看两位”算理，能初步估算出商的大小。
3.培养合理、灵活地运用计算方法进行计算的意识和能力，逐步形成认真、严谨的学习态度。
【教学重点】在理解除法算理的基础上，掌握三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法。
【教学难点】理解商的位置的确定和“一位不够看两位”的算理。
【教学方法】讲授法、自主探究法、小组合作法、提问法。
【教学准备】多媒体课件、教科书。
【课时安排】1个课时。
【教学过程】一、复习导入五年级524名学生分4批参加游泳训练。
平均每批有多少人？指名学生回答:524÷4=131(人)【教师设问】看来大家对昨天学习的三位数除以一位数（首位不能整除）的知识已经掌握的很牢固了，那么今天这节课,我们就来研究三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法。
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
这部分内容主要是让学生学会如何计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。
教材通过具体的例题和练习，帮助学生巩固和加深对除法运算的理解和运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有了初步的认识。
但是，他们在进行除法运算时，可能还存在着一些困难，如对除法的步骤理解不清晰，计算过程中容易出现错误等。
因此，在教学这一部分内容时，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握除法运算的步骤和技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。
2.培养学生独立进行数学运算的能力。
3.培养学生合作交流，共同解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。
2.教学难点：让学生理解除法运算的步骤和技巧，能够正确进行计算。
五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探索和发现除法运算的规律和方法。
同时，结合“实践式学习法”，让学生通过实际操作，加深对除法运算的理解和运用。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。
2.准备练习纸和笔，供学生实际操作和练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的除法运算，引导学生回顾和复习除数是一位数的除法运算。
然后，提出本节课的学习内容：两、三位数除以一位数（首位能整除）。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现具体的例题，让学生观察和思考，引导学生发现除法运算的规律和方法。
3.操练（10分钟）教师让学生分成小组，进行实际的除法运算练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立进行除法运算。
新北区苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位不够除)》教学设计
新北区苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数（首位不够除）》教学设计一. 教材分析本节课是苏教版三年级数学上册第五单元《两、三位数除以一位数（首位不够除）》的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生能够进一步掌握两、三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一位数的除法计算方法，但对于两、三位数除以一位数（首位不够除）的情况，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握两、三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
四. 教学重难点1.重点：两、三位数除以一位数（首位不够除）的计算方法。
2.难点：理解除法的运算规律，能够灵活运用计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：小组讨论，共同完成任务，培养学生的合作精神和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两、三位数除以一位数（首位不够除）的计算过程。
2.学习材料：准备相关的练习题，方便学生进行操练和巩固。
3.板书设计：设计板书，突出教学重点和难点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的教学内容。
例如，教师可以提出一个问题：“小明的妈妈买了一袋橘子，共有24个，如果每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友？”引导学生思考，引出两、三位数除以一位数的计算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示两、三位数除以一位数（首位不够除）的计算过程，让学生直观地了解计算方法。
小学数学苏教版三年级上册《三位数除以一位数首位不够除》教案含教学反思.docx
主备教师教学内容教学目标教学重点教学难点课前准备三位数除以一位数首位不够除）周次13总课时数34三位数除以一位数（首位不够除）课型新授1．学生经历探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程。
弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算。
2．在具体的计算中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法。
探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法。
教学课件教学过程（师生互动）二次备课一、情境导入一、激活经验1、先估计得数，再笔算。
76÷3586÷4学生先估计，说说怎样想的复习导入。
学生笔算，同时指名两人板书检查交流笔算过程 1. 口算。
2、揭示课题75-36 ＝提问：你能根据上面的计算，说说两三位数除以一位数竖式要怎样算吗？3×15＝二、学习新课12×6＝出示情境图，谈话：你从图中获得了哪些信息？怎样列式？1．先估计商比 100大还是比100小。
5×13＝（1）100×4=400,312÷ 4 的商比 100小。
13×4＝（2）被除数百位上的数是3，比除数 4 小，商不够1 个百。
4×21＝估算的结果是否接近精确得数呢？尝试笔算。
18×2＝2．自主探究312÷4 的计算方法和竖式书写方法。
小组讨论：商的首位 7 应该写在上面位置？为什么？7+23＝用乘法验算。
3．小结计算方法。
商的首位 7 应该写在上根据学生的回答小结，强调商的书写位置。
板书：三位数除以一位面位置？为什么？数（商是两位数用乘法验算。
提问：笔算时要注意什么？归纳：除法笔算，从高位除起，一位不够看两位；除到哪一位商就写在那位上；每次余数要比除数小。
三、课堂练习1．完成想想做做第 1 题。
学生独立完成。
组织交流，说说你的算法。
2．完成想想做做第 2 题。
3．完成想想做做第 3 题。
苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》教案
苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》教案一. 教材分析本节课的教学内容是苏教版三年级数学上册中的《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》。
这部分内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的，是进一步培养学生整数除法计算能力的重要环节。
通过本节课的学习，学生需要掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，并能够正确进行计算。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经初步掌握了除数是一位数的除法计算方法，能够进行简单的笔算。
但是在面对首位不能整除的情况时，部分学生可能会感到困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑和困难进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生整数除法计算能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，并能够正确进行计算。
2.教学难点：首位不能整除时，如何进行笔算和调整商的位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解除法计算的方法。
2.小组合作学习：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和团队意识。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于进行直观展示和讲解。
2.练习题：准备一些相关的练习题，以便于进行课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过创设生活情境，如购物时找零钱的情景，引导学生回顾已学的除法计算方法。
然后提出本节课的学习内容：笔算三位数除以一位数(首位不能整除)，激发学生的学习兴趣。
三年级数学上册第四单元两、三位数除以一位数复习精选教学PPT课件苏教版
笔算方法
• 要从被除数最高位除起，一位不够看两 位；除到被除数的哪一位，商就写在那 一位的上面；每次余下的数要比除数小。
注意：当除到被除数的哪一位上不 够商1时，就在那一位上商0 。
验算方法
无余数：被除数=商×除数 有余数：被除数=商×除数+余数
23
改正：
4
815 8
（×）
203
15
4 815
ห้องสมุดไป่ตู้
12
8
3
15
十位不够商1就商0
12
3
改正:
180
180
3
540 3
（×）
24
24
3 540 3
24 24
0
0
这个零应对齐十位，表示十位没有余数
改正:
150
151
3
4 5 5 （×）
3
15 15
3
455 3 15 15
5
5
3
余数要比除数小,个位还可以商1 2
3.
3.
4.用50元买一副乒乓球拍，剩下的 钱还能买多少个乒乓球？
420÷6 = 70 300÷5= 60 560÷8= 70
口算方法
• 整十、整百、几百几十除以一位数， 口算时可以把被除数看成几个十或 几个百来计算，得到的商也就是几 个十或几个百 。
列竖式计算，带☆的要验算。
96 ÷ 8 = 12
☆ 124 ÷4 = 31
608 ÷ 4 = 152 ☆ 656 ÷ 5 = 131……1
我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。
然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。
苏教版三年级上册数学《第4单元第5课时 三位数除以一位数(首位不能整除)》课件
数学三年级 上册
第四单元
两、三位数除以一位数第5课Βιβλιοθήκη 三位数除以一位数 (首位不能整除)
一、复习导入 30÷3＝10
80÷4＝20
18÷3＝ 6
16÷4＝ 4
48÷6＝ 8 24÷6＝ 4
81÷9＝ 9 18÷9＝ 2 20÷6＝ 3余2
85÷5＝ 17
17 5 ）8 5
5 35 35
0
二、自学 东港小学738名学生分2批参观奥林匹克体 育中心，平均每批有多少人？
每本的价钱 2元 3元 4元 6元
买的本数 36 24 18 12
130个盒子够装吗？
共有540节， 每4节装一盒。
540÷4＝135盒 130个盒子不够装。
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早 退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心 、吊带 上衣、 超短裙 、拖鞋 等进入 教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂 良好纪 律秩序 。 听课时有问题，应先举手，经教师同 意后， 起立提 问。 上课期间离开教室须经老师允许后方 可离开 。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗 、墙壁 上涂写 、刻划 。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师 关好门 窗、关 闭电源 。
605÷5＝ 121
986÷2＝ 493
121
5 ）6 0 5 5 10 10
5 5
0
493
2 ）9 8 6 8 18 18
6 6
0
张大叔家种了5棵荔枝树，去年一共收获荔枝
875千克。平均每棵收获多少千克荔枝？
875÷5＝ 175千克