2021届高三时评类作文“折纸技能获得自主招生降分60分录取的资格”原题及优秀范文
语文作文题目：孙洪涛折纸获高校降分录取资格
阅读下面材料，根据要求写作。
在2017年哈尔滨工业大学的自主招生考试中，山东省实验中学的高三学生孙洪涛，凭借出色的折纸技能，最终拿到了该校降低60分录取的资格。
消息一出，立刻引起热议：有人认为孙洪涛凭着自身的努力及对兴趣的坚持,赢得名牌大学向他伸出的橄榄枝理所应当，同时这也体现出了大学自主招生“潜力面前人人平等”的公平原则；也有人认为这会加剧家长的捷径思想与侥幸心理，从而加重孩子上各种特长培训班的负担，加之“怪才难以界定”，容易在招生过程中出现暗箱操作等不公平的现象。
要求：根据材料内容及含意,选好角度，确定立意；明确文体,自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
源自心中有丘壑山东省高三学生孙洪涛凭借其出神入化的折纸能力，拿到了哈尔滨工业大学自主招生考试降低六十分录取的资格。
这件令人称道的“韵事”却引发热议，藉此欲言：孙洪涛表面折的是“纸张”，而内里却折的是“志趣”，其结果是为必然！“功到自然成”。
孙洪涛的成功并非一蹴而就，太多的人止于对其“运气成分”的惊讶与获取降分资格的“合理性”的探讨，而忽略了其背后始终坚持“折纸”所蕴含的“对兴趣的坚持”和“对目标的努力”。
一方面，孙洪涛的优秀毋庸置疑，而“折纸”作为其“兴趣”的存在而扮演的更是“锦上添花”的角色；也就是说，孙洪涛获得降分资格是以始终坚持与努力奋斗为主，而后才以“折纸”这项达到常人无可企及的高度的技艺为辅，如此二者交合方能打动“哈工大”，从而促使其作出降低六十分的决定，这种“幸运”我想也不是谁都能“承受”的。
另一方面，“折纸”作为一项最具有悠久历史的“技艺”，对于一名正常人来说可谓是毫无门槛，简单易学，需要的工具是纸张，其次是手。
但偏偏是如此“下里巴人“的艺术，却被孙洪涛拔高到了某种“阳春白雪“的高度，赋予“打动‘哈工大’主动提供降分录取资格“的功能，我想只有经历了”千锤百炼“的坚持与努力，方得”大浪淘沙“后拨云见日。
所以连“兴趣”都能坚持并升华到如此田地，何况于其他？把简单的事做得不简单，如同武侠小说里的“扫地僧“般令人”拍案叫绝“。
2021高三典型时评类作文原题附优秀范文+点评
2021高三典型时评类作文原题附优秀范文+点评第1篇：时评类作文阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）大一寒假，被国内一所著名高校高分录取的小王，见到他高中最要好的同学小刘，聊起各自的大学生活。
小王说，他进了大学才发现：身边有不少人不但学习拔尖，而且多才多艺，课余生活也很丰富；在这里，自己引以为豪的高考分数变得苍白无力。
他后悔自己高中三年多数时间都在“题海”中度过了。
小刘对他说，不要这样轻易地否定自己的过去，如果没有曾经的付出，你如今连说后悔的机会都没有。
要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。
后悔无药，前行有方段1看着身边不少同学学习拔尖，且多才多艺，课余生活十分丰富；对比自己，在这里，自己引以为豪的高考分数变得苍白无力。
大一新生小王心中既对身边人羡慕嫉妒恨，又对自己没有将高中三年在“题海”中度过的部分时间拿来发展兴趣爱好而懊悔不已。
不过，也许在小王后悔时，不少人也许在后悔高中没有全力拼战题海，以致自己没有上到心仪的大学。
因此，我想对小王说：后悔无药，前行有方。
注开篇引入材料，说明自己对事件的看法，观点明确。
段2诚然，对比之下，同是从高中来，小王自感高中生活的单调、枯燥和乏味，除了高考高分，似乎别无收获，而别人却才艺学习多丰收，这直接影响到自己现在大学生活的质量和自己的发展，对自己悔不当初也在是人之常情。
注开始分层次分析：首先肯定小王现在的感受是正常的。
段3不过，正如小刘所说，曾经的付出和努力不该被否定，至少它保证了自己拿到进入名校的门票。
试想，如果自己不苦战题海，是否能保证拿到这张门票呢。
伟大的印度诗人泰戈尔有言：“天空没有留下翅膀的痕迹，但我已飞过。
”走过的路，付出的努力，都是一段漂亮的舞蹈。
注同时也肯定当初的埋头题海是有必要的，也是无需后悔的。
段4后悔无药，逝去的，已经无法追回。
高中时，眼中心中只有分数，有自己为了人生目而做的取舍，也有身边环境影响使然。
2021高三作文“撕书不可取,表达要克制”原题解析及优秀范文
2021高三作文“撕书不可取，表达要克制”原题解析及优秀范文【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。
部分学校的高中毕业生在高考结束后大规模地撕书，满楼满屋子都是撕碎的书籍……有的老师说看着书本被撕毁感到很遗憾也很痛心，有的家长说，学生被压抑了三年，终于解放了，撕毁书本这点小事没什么大不了的……请你对材料中的老师或学生家长的看法，以书信的方式进行反驳。
要求：结合材料内容，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
审题限制性：真实情境的限制。
题目提供的真实情境主要由两部分构成，共有两句话，第一句创设了一个情境：部分学校的高中毕业生在高考结束后大规模地撕书，满楼满屋子都是撕碎的书籍。
第二句主要陈述情境中的两类人对情境中核心事件的观点和看法。
综合来看，第一部分中的情境是第二部分观点的前提和基础，第二部分中所凸显的观点和看法是审题立意时应该关注的重心。
2.典型任务的限制。
首先，“请你对材料中的老师或学生家长的看法，以书信的方式进行反驳”，这是命题人的写作指令。
“反驳”一词限定了考生的思考方向，即要站在反对的立场上，提出反对的理由来进行辩驳；其次，“反驳”的内容为“材料中的老师或学生家长的看法”，即“看着书本被撕毁感到很遗憾也很痛心”或“学生被压抑了三年，终于解放了，撕毁书本这点小事没什么大不了的”；再次，任务规定对“老师或学生家长的看法”的反驳是二选一，不可同时对其进行反驳；最后，应该注意反驳的方式已经明确为“以书信的方式进行反驳”，不能以其他方式进行。
这几点在行文过程中必须都得到合适的、明确的体现，缺一不可。
3.价值判断的限制。
材料中老师和家长的态度是对立的，但其双方的认识都有偏颇：老师只看到了学生的撕书现象，却忽略了其苦读三年的坚持；家长认为撕毁书本这点小事没什么大不了的，忽略了这是不容忽视的成长问题。
所以命题人才要考生选择一方进行批驳。
考生绝不可站在一方的观点下批驳另一方。
山东烟台2021届高三上学期期中考试作文原题、参考立意及评分标准
山东烟台2021届高三上学期期中考试作文原题、参考立意一、作文题展示23.阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)乐羊是战国时魏国的将军，魏文侯命他率兵攻打中山国。
乐羊的儿子在中山国，中山国君就把他杀死，煮成肉羹，派人送给乐羊。
乐羊为了表示自己忠于魏国，就吃了一杯儿子的肉羹。
魏文侯重赏了他的军功，但是怀疑他心地残忍，因而并不重用他。
秦西巴是中山国君的侍卫。
中山君盂孙到野外去打猎，得到一只小鹿，就交给秦西巴带回去。
老母鹿一路跟着，悲鸣不止。
秦西巴心中不忍，就把小鹿放走了。
中山君以为秦西巴是个忠厚慈善的人，以后就任用他做太傅，教育太子。
班级计划举行读书报告会，围绕上述材料展开讨论，请结合你阅读材料后的感受和思考，写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
二、作文分析(一)立意分析此材料出自陈子昂《感遇诗》第四首，原诗这样写道：“乐羊为魏将，食子殉军功。
骨肉且相薄，他人安得忠。
吾闻中山相，乃属放麑翁。
孤兽犹不忍，况以奉君终。
”一个为了贪立军功，居然忍心吃儿子的肉羹。
骨肉之情薄到如此，这样的人，对别人岂能有忠心呢?一个怜悯孤兽，擅自将国君的猎物放生，却意外地提拔做王子的太傅。
这样的人，对一只孤兽尚且有恻隐之心，何况对他的国君呢?他肯定是能忠君到底的。
两个人的行为，一反一正，结果截然相反，追其根源：前者源于“残忍”地吃自己儿子的肉羹。
后者“忠厚慈善”，“心中不忍”，将小鹿放生。
两个人物，两个事件，一贬一褒，两相对比，表达的是一个意思。
材料的倾向性很明显，应批驳材料中的乐羊“残忍”，赞赏秦西巴的忠厚慈善。
抓住材料中的关键词，准确归纳概括，全面理解事件真正含义，合理引申，即可得出材料主旨。
参考立意：淡薄骨肉亲情，岂能履职尽忠?恪守人伦亲情才能尽职于家国天下。
以不忍人之心，行不忍人之政。
坚守仁善的人性底线，是建功立业的基础。
仁爱之心是人们立身处世、为政治国的根本和保障。
2021高三模考作文“考场撕毁答题卡”原题解析及优秀范文
2021高三模考作文“考场撕毁答题卡”原题解析及优秀范文请阅读下面一段材料，按要求完成作文。
（60分）2020年高招考试期间，一则新闻登上了热搜。
河南平顶山市一高考考场内，有一考生因“部分题目不会做”“压力过大”等原因造成情绪过分激烈，撕毁了同考场其他两位考生的答题卡，却没有撕自己的。
事后，河南省招生办回应依规取消该考生全科成绩。
假设你是“某个中学”的一名高中生，你对这件事有怎样的看法？试向本校校报投稿，写一篇文章阐明你的立场与看法。
要求：①不能透露真实的地名、校名、人名等任何反映考生真实身份的信息；②自拟题目，自定立意；③字数不少于800字；④除诗歌、戏剧外，文体任选；⑤不要套作，不要抄袭。
02作文解题在读材料时，理解层面应当没有太大的难度，事件本身也得到了广泛的关注。
但学生不可忽视的一点，就是撕毁了别人的答题卡却没有撕自己的。
在考场中撕坏的是别人的答题卡，为什么不撕自己的卷子、答题卡？难道撕别人的答题卡才能释放心理压力？这就表明本文的写作中心不仅仅在于心理素质差的层面。
这可以看出来这个学生不仅心理承受能力差，心理上也有问题。
材料给出的中心思想，就是希望学生通过本文的写作，来思考心里承受能力、心理健康与教育之间的关系，需要学生分析为什么会有这样的情况，与如何能避免。
03审题立意通过这一起事件，可谓引起了各界的广泛关注。
因此，再具体行文时，写作思路不要被固化与局限。
材料这样阐述事件经过，就是希望学生在写作时，能深入思考这一事件所引起的种种影响，以及对以后教育、学习等各个方面的启示。
行文时，可以简单阐述这一事情“是什么”，开门见山引入中心论点，又能回扣材料关键词，紧紧围绕材料进行展开。
接着论述“为什么”当下会产生这样令人匪夷所思的事情，着重论述撕毁别人却没撕毁自己的答题卡这一事件的原因，最后从各方角度论述应当“怎么做”以避免类似的情况再次发生，强调心理健康教育任何时刻都不应当脱节。
04优秀标题1.《控制情绪，做自己的君王》2.《撕毁的不仅仅是答案，更是自己的心》（后附满分范文加名师点评）3.《破碎的答卷，破碎的心》4.《冲动的背后，是魔鬼的心》05素材积累1.愤怒的状态下，智商为零：一天，美国前陆军部长斯坦顿来到林肯那里，气呼呼地说一位少将用侮辱的话指责他偏袒一些人。
以高考折纸降分写作文
以高考折纸降分写作文星期五，我们学校三四年级举行了折纸比赛。
为了折纸比赛，我们可是准备了一段时间。
我们班每位同学都学会了五个折纸，并选拔出了精英。
下午，我们排着整齐的队伍走进了体育馆，坐下来静静地观赛。
比赛开始了，第一轮比的是必折项目，我们班三位同学参加活动了比赛。
口哨一响，他们铆足劲，低下头，一声不响地折了起来。
过了五分钟，他们丝毫没有着急，不紧不慢地折着手中的纸。
时间到了，只见他们手中都折完了三个，由于童芯折的纸船和花不够精致，我们只得了十分。
第二轮是自由折。
我们班的精英——潘俊宇和尤子茜上场了。
他俩各显其能，一张张纸在他们的手下变成了一只只翻飞的蝴蝶，只见他们轻轻一压、一折、一按，各种各样的物品就折了出来。
时间到了，潘俊宇折了二十二个，尤子茜折了十八个。
这下我班得了四十分，大大领先了。
总分终于出来了，我们班得了年级段第一，我们欢呼雀跃起来。
又是第一！我们已经得了好几次第一了！我希望我们什么都是第一。
我的同桌她，个子高高，没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般的心灵。
她就是我的同桌——李艳。
这学期开学的第二天，老师让我和她坐同桌。
开始我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。
第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。
我急得像热锅上的蚂蚁，因为一学期有三分之一是语文课，现在语文书丢了，可怎么办？早读课，我伫立在课桌前，呆呆地望着黑板出神。
这时，同桌似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道：“怎么啦？”说吧？一个硬男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。
算啦！她是大队委员，就当汇报思想：“没什么，语文书丢了！”“没什么？”对方现出惊讶的神情。
接着，她拿起课本又放下，反反复复。
鬼知道葫芦里卖的什么药。
她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你。
以后可别毛手毛脚的。
”什么，给我？我简直不相信我的耳朵。
我一惯瞧不起的黄毛丫头，居然能说出这句话。
“什么，给我，你可怎么办？”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。
深圳实验学校2021届高三12月初月考“语文速成班”时评作文解析及范文
深圳实验学校2021届高三12月初月考“语文速成班”时评作文解析及范文真题再现阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)小明是一名高三的学生，在所有学科中，他的语文最弱。
还有两百来天就要高考了，他很着急。
有人建议他去参加语文速成班，但他很犹豫。
近年来，语文速成班比比皆是：“一周写出好字”“三十节课冲击满分作文”“七天成诗人”“高考阅读技巧路路通”……以上材料引起你怎样的思考和感悟？你觉得小明有没有必要去参加语文速成班？请你以“秦骅”的名义给他写一封信，交流你的想法和感受。
要求：自拟标题，不得透露真实的个人信息，不得套作，不少于800字。
名师解析材料分析：这是一道任务驱动型作文。
任务驱动型作文一要完成指令任务，二要注重情境。
材料由两部分构成。
第一段表明小明的偏科现象和犹豫心态。
第二段概括了关于语文学习的各种“速成”现象。
任务：要阐释小明有没有必要参加速成班。
(“必要”，必定需要)要融入对语文“速成”的看法。
情境：一要注意小明是高三的学生，时间紧、任务重。
二是作为同龄人，说话语气不可高高在上，以说教示人。
三要注意书信的格式和交流时的腔调。
写法指引：可以坚决反对小明参加速成班，指出速成背后，是投机心态在作祟，并指点迷津；可以一分为二，对“速度”的追求可以鼓励，接受方法的指引无可厚非，但对“速成”应怀有警惕之心；可以赞成小明参加速成班，交流相同的处境和困惑，相互鼓励。
材料第一段有两处弹性较大：一是“语文最弱”，弱到什么程度？考生可以结合自己的情况合理想象。
二是“小明很犹豫”，为什么犹豫？考生可以结合高三的处境自由发挥。
名师下水范文说语弄文报挚友书（标题点明书信交流的主要内容——语文学习；仿用古代散文名篇《报任安书》《报燕王书》《与陈伯之书》等，古意扑面而来）小明同学：曩者辱赐书，问计于我。
（巧妙设计回信这样一种情境，完成作文题目中的驱动任务；开头摈弃了“展信佳”、“见字如晤”等看似文雅却泛滥的“新八股”，力求陈言务去。
男生靠折纸 降60分上大学
“ 早餐 奶 奶”摆 摊 ２ ５年 一份 ５毛 钱从 未涨 价 浙江衢州 ， 有位卖 早餐 的老人 叫毛 师花 ，
孩 子们 都 叫她 “ 早 餐奶 奶 ”。粽 子、 浆 每
农 家 正 能 量
川汉 子每天打煤一万块 １ ８年只 回家两次 今年 的 ５ ５岁 的 田曹 强 １ ９ ９ ９年 Ｉ 身来 剑 江 南水 乡浙 江嘉 兴从 事打煤 工 作，ｌ ８年 来 ，
危物种 的奖励 。
男生靠折纸 降 ６ ０分上大学
你 以 为 折 纸 是 孩 子 玩 的 游 戏 ？ 今年， 长 征 服
自主招 生考 官 ，获得 哈 尔滨 工业 大学 威海 校 区模拟投档 线降 ６ Ｏ分录取 的资格 。父亲说奉 来 只 是觉得 孩 ＿ 『 折 纸 能少玩 电脑 ，没 想 剑折
儿 子结 婚 。在他 眼里 ， 男人 出 门打 ． Ｉ ，如 同 将 十 守卫疆 上 ，不 足他 没 感情 ，他 也想 家 ，
香菇种 出大市 场 综合效 益是普 通种植 的
两倍 香 菇 大 荇 西 瓜 ，彩 色 菇 缤 纷 艳 ｉ ４ 阿 ， 猴 头菇 软 萌 町爱 。住智 能种 植 技术 的照 料 下，
但 老 田来 回路 费是笔 不小 的 开支 ，省 卜 米，
能 做 好 多事 。
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只 回过 老 家两 次 ， 次 是父 亲 去 １ ｔ ｔ ， ‘ 次 足
个都 只 要 ５ 毛 钱 ，一直 没 涨过 价 。家里 困难 的学 生 来 买，她 也 不收 钱 。毛奶 奶 说 ： “ 这
舍 不 得
离开他们 ”。
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／ 农家看台
人社部 ：力争 ２ ０ ２ ０年农民工工资基本 无
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2021届高三时评类作文“折纸技能获得自主招生降分60
分录取的资格”原题及优秀范文
阅读下面材料，根据要求写作。
（60分）
在2017年哈尔滨工业大学的自主招生考试中，山东省实验中学的高三学生
孙洪涛，凭借出色的折纸技能，最终拿到了该校降低60分录取的资格。
消息一出，立刻引起热议：有人认为孙洪涛凭着自身的努力及对兴趣的坚持，赢得名牌大学向他伸出的橄榄枝理所应当，同时这也体现出了大学自主招生“潜力面前人人平等”的公平原则；也有人认为这会加剧家长的捷径思想与侥幸心理，从而加重孩子上各种特长培训班的负担，加之“怪才难以界定”，容易在招生过程中出现暗箱操作等不公平的现象。
要求：根据材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
立德树人，多元成才
段1
山东省的高三学生孙洪涛凭自己出色的折纸技能拿到了名牌大学降分录取
的资格。
这本是一件令人欢欣雀悦的喜事，却遭到了不少的质疑与否定。
面对这样的现象，我要说：“立德树人，多元成才。
”
点评
开篇引入材料，说明自己对事件的看法，观点明确。
段2
以平等之思想铺平成才阶梯。
相信这件事情引起热议的重大原因之一在于：折纸好也能上名牌大学？这莫不是以一种浅陋平庸思想进行评判。
评论者首先以居高临下的态度批判着一切。
孰不知，目光深处已打上歧视的标签。
正如之前同样引起热议的北大学子卖猪肉，清华状元作主播之事一样，给他人贴上无形标签，实显目光短浅。
多元化成才道路上并非只有一条出路，而实现多元化的前提便是平等对待，一视同仁。
点评
折纸折得好也是一种艺术，只要有特长，部分种类，应该给予加分。
段3
用坚定之汗水浇灌成果实。
当众人面对孙洪涛取得的资格进行指指点点之时，却不知道其背后为之付出的无数的日夜与汗水。
诚然，折纸并不算得上能傲视他人的技能，但如若凭借折纸拿到了成绩，则不难想象其折纸能力之登峰造极。
不难想到一个成语，“庖丁解牛”，杀牛也本是乡野村夫人皆可为之，但像庖丁一样做到那样熟知其经脉的又有几人？孙洪涛也亦是如此，看似简单的折纸背后却离不开日复一日的琢磨与思想。
为兴趣披荆斩棘的努力与坚持，不应被否定。
点评
折纸之所以应该被肯定，因为其中凝聚了折纸人的汗水。
拥有把兴趣发展到极致的耐力和勤奋的孩子理应被认可。
段4
将海纳百川之理念落到实处。
正如有人所言，自招的老师不是吃素的。
随着教育改革，多元化发展的推行，名牌大学在“择优录取”时并不只囿于考生学习成绩，而更加关注考生的实践能力和思想品德。
孙洪涛就正是一个典型例子。
纵使折纸技能虽小，但考官却能从背后挖掘出他坚定的意志与精益求精的精神。
这不也鼓励了考生们培育自己才能与兴趣的方式吗？此般“潜力面前人人平等”之思想，也应值得广为学习。
点评
海纳百川、不拘一格的高校才能培养出各种高素质人才。
段5
然而，多元化发展并不等同“各类皆精”的观念。
孩子的家长应结合实际情况，针对孩子兴趣进行有益补充，而不是盲目式与填鸭式的学习。
让学生做成长的主人。
而各类大学也应当制定条例，以防出现暗箱操作和鉴定不当等有失偏颇的处理。
点评
修补观点中的漏洞，防止观点偏激。
这是每篇议论文应有的一个环节，因为任何观点都存在着些许漏洞。
段6
泱泱中华，需要年轻的人们前仆后继，奋战在各个领域的最前线。
我们的教育，也更应坚持立德树人、多元成才之理念。
点评
提出号召，升华主题。
总评
作为议论主题的三个段落观点层层递进：不要歧视折纸这种技艺——能体现精神品质的艺术品理应被尊重——教育应切实落实海纳百川的理念。
每段都有分论点（蓝色字句子）。
文章写得稳妥、逻辑清晰，适合模仿。