六年级作文指导

小学作文写作指导
修剪自己 世间没有完整的人和事。一个人要想达到目标，实 现理想，使自己接近完美，就必须反反复复、时时刻 刻地修剪自己的缺点和不足，不断地完善自己，否则 就不会成长，不会进步，不会成功。
照应 没有精心的修剪，树苗怎能长成参天大树？没有反
复的修剪，草地怎能变得绿草茵茵？人生也是如此。 学会修剪自己吧，只有那善于修剪自己的人，才会获 得成功！
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开头与结尾：
“一次特别的考试” 今天上课前，老师走进教室，满面笑容地对我们说：“今天 考试。这次考试有点特别，只要及格，就能得到一颗五角星。” 说完，老师把我们赶出教室，说让我们出去放松一下。
老师严肃地说：“同学们，关于知识的考试，只能代表你们某 一阶段的收获，但一个好的行为习惯，却可以受用终身啊！贴在 教室里的20条行为习惯，希望你们牢记在心，并落实在行动上， 那比知识更重要啊！”这次考试，虽然只有短短的十分钟，却让 我们收益匪浅。
第一次包饺子，给了我很深的印象，也给了我很 大的启发：很多事情看似容易，实际却十分不易。因 此，当我们遇到自己以前没有亲历过的事情，尤其是 看到那些表里面上看似好像很容易的事情时，不要自 以为是，要虚心向别人请教，千万不要怕丢面子，要 时刻记住这句话：虚心使人进步，骄傲使人落后！
下次课再见
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一、审题
1、读题找到题眼
如：我与书结缘 诚实比分数更重要 啊，母亲
一次特别的考试 自信才美丽 第一次做错事
2、确定写作类型和范围
如：“大侦探”爸爸 小闹钟 妈妈，我想对你说 小溪笑了
放学路上 脚印 这件事教育了我
二、确立中心（自己的观点）
三、围绕中心选择材料
围绕自己的观点选择事例，可以选一件或几件。
照应开头的“爸爸”
例文
难忘的第一次
作文结构： 一、以《难忘的“第一次”》为题。 二、点题，过渡
三、把 “第一次”的经历写清楚。 四、照应开头，写出经历“第一次”之
后获得是：
我的作文中心是：通过写第一次（ ）
的经过，我懂得了（
）。
我的作文思路是：先写——
再写——
最后写——
写作提示：
1、根据自己的思路，按顺序写出故事 的经过；
2、在你的故事经过中添上细节； 3、写出自己得到的启示。
重点指导
一、体现“难忘” 二、获得的启示
难忘的第一次（范文） 岁月匆匆而过,转眼间,我已走进小学校园生活六年了,回想往事,有许多难 忘的经历。.那人生道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪,荡漾在我的 心头，是那样的亲切而熟悉，又是那样的美好而和谐。第一次上台表演的 经历就一直使我不能忘记。（直接回忆） 那是在我六岁时第一次上台表演的事,在上台前,我的心中忐忑不安,总 是无法调整出好的情绪。开始表演了,强烈的镁光灯直射下来,就象一双犀利 的眼睛,盯得我喘不过气来.我更紧张了。当我看到台下那么多人的目光聚集 在我的身上时,原本就担心的我一下子忘了自己的动作,傻呆呆地站在幕布旁. 那一刹那,我听到的音乐就象奔驰的野马,嗡嗡作响;镁光灯则是一把锋利而 尖锐的箭,射进了我的内心深处.好在这时,老师在幕布旁不断地鼓励我,小声 地说:“你一定能行!”我深深地吸了口气,很快镇静下来. 我微笑着自信地走上了舞台。一上台,我就好象置身于一池碧水中,身体 变得那么地舒展,跳的每一个动作都是那么娴熟而自然.那音乐如潺潺的溪水, 镁光灯也如和煦的暖阳.我的舞姿尤如一只傲气的白天鹅在湖面上游动;又象 一缕纯洁的阳光,干净而温暖;更象一朵蓬勃的向日葵,正努力地向上生长.终 于,我在观众们的掌声中退了场（事情经过） 从此以后，,我常想:有自信不一定能成功.但是,如果你充满自信,就有成 功的希望.自信是飞向蓝天的翅膀,是航行的船桨.在任何时候,自信都会助你 一臂之力,到达成功的彼岸.让自己成为一个充满自信的人吧! 我爱第一次,她 教会了我成功的秘诀:充满自信,她象破土的新芽,给了我向上的力量。（照 应开头）
直接回忆（凤头）——事情经过（猪肚）——照应开头（豹尾）
难忘的第一次
生活中,我们会遇到许多难忘的第一次，比如：第一 次喊爸爸、妈妈，第一次游泳，第一次骑自行车，第一 次坐飞机，第一次吃西餐……，这如许多的第一次就像 我们走过的脚印，数也数不清。这第一次可能是令人喜 出往外，欣喜若狂的，也可能是让人叫人伤心、悲痛欲 绝的。第一次不一定快乐，但却十分新鲜，第一次不一 定成功，但却令人难忘。
记得那还是在我六岁时的除夕夜，看到家里人除了 我都在包饺子，忙得热火朝天，好奇的我也不甘落后， 也想显显身手。于是我就匆匆忙忙把手洗得干干净净， 便凑到爸爸妈妈跟前，准备“大显身手”。我先仔细观 察了爸爸妈妈包饺子的全过程，太简单了！不就是在饺 子皮上放点馅儿，用手收拢后使劲一捏就行了嘛！我想 着当我成功包出精美的饺子，得到爸爸妈妈的夸奖的情 景时，都快情不自禁地笑出声来了！
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四、写好题目
1、命题作文题目 2、半命题作文题目 3、非命题作文题目 新颖、创新、体现中心 写人：修剪自己 （改正、批评、克服自己的缺点，使自己成长、进
步，从而取得成功。） 台阶（自己的年龄增长了，行为习惯， 知识文化增长了吗？迈上了那级台阶，我就战胜了“自我”）自 信才美丽（一个有残疾的女孩，在妈妈的鼓励下，找到自信。） 写事：温暖（写我与邮局阿姨的对话相互微笑）
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方法举例：
“大侦探”爸爸
开头——扣题定位引下文 爸爸是个“大侦探”
中间——承头顺写详重点 一次，我偷看了电视。突然，门外传来急促的脚步声。哦，
一定是爸爸回来了。我飞快地关上了电视机，装着若无其实的样 子东走走，西走走。
爸爸开门进来，看了看电视机，又打量了一下我。我的脸开始 发烧了，爸爸问我：“你刚才有没有看电视？”我支支吾吾地回 答：“没……没有。”“真的没有吗？”可是，半天才说出话来： “恩……恩……”爸爸摸了一下电视机的“后脑勺”，摆出一副 物理学家的架势：“电视后面还是热的，刚才一定开过。”他接 着说：
接下来很长时间里，我很认真，也很仔细 地又包好了几个，但都太难看了。而且感觉一个 不如一个，我一点兴趣都没有了，都不想包了。 仔细欣赏我的那几个饺子，各个无精打采，好像 都在对我说：“都怪你！你要是向妈妈虚心请教， 我们还能变成现在这饺子不像饺子，包子不是包 子的玩意吗？”
我能感觉到我的脸在发烧，为了我的饺子们，我蹭 到妈妈旁边，不好意思地说：“妈妈，教教我好 吗？”。
说干就干，我漫不经心地拿起一张饺子皮， 用羹匙往上面放了许多的馅。妈妈要来教我，我 摇了摇头便开始进行自己的“创作”。“呀呀呀， 这饺子怎么不听我的使唤呀！"刚捏好这边的皮， 那边却张开了小嘴巴，包好了那边，这边就又开 了口，弄得我手忙脚乱！再看看爸爸，三个都包 好了，我还一个都没有完成。情急之下，我一使 劲，哈！大功告成！不过，我还是很不好意思地 拿给妈妈，经妈妈修正后，我的饺子才算是“饺 模饺样”了。
一次特别的考试（写考试考验我们的行为习惯）
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五、写作方法
1、开头（凤头）（小巧精美）：扣题 定位 引下文 扣题：把题目中的字或词，写进第一段中。 定位：确定写作范围，完成情感定位。 引下文：引出下文，适当过渡。 2、中间（猪肚）（内容充实）：承头 顺写 祥重点 承头：接续开头内容。 顺写：按一定顺序写。 祥重点：祥写重点部分。 3、结尾（虎尾）（简洁有力）：照应开头写所感 照应开头部分的内容，写出自己的感想、感受或感悟。
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“你的‘罪行’有三大证据：一是电视的‘后脑勺’已经发烫； 二是你跟我说话的时候，脸都红了；三是你的眼神一直是鬼鬼祟 祟的。证据确凿，你招是不招？”一旁的我，只好连连点头，说： “儿臣知错了，儿臣罪该万死！” 结尾—照应开头写所感：
爸爸听了，哈哈大笑，说道：“你这只小家雀再聪明，也飞 不过我这只老鹰的手掌心！”
妈妈爽快地答应了，她拿起一张饺子皮，说： “看，馅不要放太多，你刚才放得太多了，然后两面 对折，从左边捏到右边，然后用两手拇指食指合拢， 使劲捏一下，就好了”。妈妈边说边做，慢慢地将过 程演示了一下。我仔细看明白后，才又开始动手。按 照妈妈教的方法，很快就包出来了一个，尽管还不是 很好看，但比先前包的好多了。经妈妈再三指点后， 我又包了好几个。终于，我的和妈妈包得差不多了！ 高兴得我跳了起来！