最新百分数的应用二教案设计
《百分数的应用(二)(试一试)》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《百分数的应用（二）（试一试）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过商品打折、提价或降价的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索百分数在实际生活中的应用奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“百分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-学生能通过实例理解折扣、百分率、成数等概念，如：理解“八折”表示原价的80%。
-学生需学会计算增加或减少百分数的具体数值，如：某商品原价100元，提价20%，计算提价后的价格。
2.教学难点
（1）理解百分数与现实生活的联系，能够从实际问题中抽象出百分数模型。
（2）运用百分数进行计算时，注意百分号前后数值的关系，避免计算错误。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对百分数的概念和应用已经有了初步的了解。在导入新课环节，通过提问同学们在日常生活中遇到的百分数问题，我发现他们能够积极地参与到课堂讨论中，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我尽量用简练明了的语言解释百分数的概念和计算方法，并通过案例分析让学生们看到百分数在实际生活中的具体应用。在这个过程中，我发现有些学生对百分数计算方法的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强讲解和练习。
百分数的应用2教案5篇
百分数的应用2教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《百分数的应用(二)》教学设计
《百分数的应用（二）》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：掌握百分数在实际生活中的应用，能够运用百分数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过引导学生观察和分析实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的实际应用能力，培养学生的合作精神和团队合作意识。
二、教学内容：1. 复习百分数的概念与运算。
2. 开展关于百分数应用的讨论，引导学生思考百分数在实际生活中的应用。
如：打折、利息、比例等。
3. 根据实际问题，引导学生运用百分数解决问题，巩固与拓展知识。
4. 进行小组合作探究活动，培养学生的团队合作能力。
三、教学过程：（以一堂课的学习为例）1. 导入教师向学生出示一份购物清单，上面列有各种商品的原价、打折比例和折后价格，要求学生计算出折后价格。
引导学生观察问题，思考解决方法。
然后请学生报告解题思路与答案。
2. 概念复习通过讨论购物清单的解题过程，复习百分数的概念与运算方法。
并引导学生总结出解题的一般步骤。
4. 拓展应用解题出示一个关于利息问题的实际情景，例如：小明存了一笔钱在银行，年利率为4%，一年后他会得到多少利息。
引导学生运用百分数解决问题，并让学生报告解题过程与答案。
5. 小组合作探究活动将学生分成小组，每个小组讨论一个实际情景问题，例如：打折问题，计算比例问题等。
要求学生思考解题思路，并给出解答。
每个小组派出一名代表向全班报告解题过程与答案。
6. 总结与拓展教师对学生的合作及解题过程进行总结，并给予肯定。
引导学生拓展应用百分数的其他领域，例如：股票投资、汇率换算等。
四、教学评价：1. 参与讨论与合作的活跃程度。
2. 解答问题的准确性与思考深度。
3. 学生在小组合作探究中的表现。
4. 学生对于百分数应用的理解和拓展能力。
五、教学反思：通过本次教学设计，学生能够加深对百分数应用的理解，并能够运用百分数解决实际问题。
小组合作探究活动的设计能够培养学生的团队合作意识。
《百分数的应用(二)》(教学设计)六年级上册数学北师大版
《百分数的应用(二)》（教学设计）六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习百分数的应用，使学生掌握百分数的概念、性质和计算方法，并能运用百分数解决实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和数据分析能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
二、教学内容1. 百分数的定义和性质：介绍百分数的概念，明确百分数与分数、小数之间的关系，掌握百分数的性质。
2. 百分数的计算：学习百分数的加减乘除运算，掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。
3. 百分数的应用：运用百分数解决实际问题，如折扣、百分比、利率等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握百分数的概念、性质和计算方法，能运用百分数解决实际问题。
2. 教学难点：百分数与分数、小数之间的转换，以及百分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、计算器、草稿纸等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的百分数实例，引导学生关注百分数在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解百分数的定义、性质和计算方法，通过例题巩固知识。
3. 案例分析：分析生活中的百分数实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的合作能力和交流能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 百分数的定义和性质2. 百分数的计算3. 百分数的应用七、作业设计1. 基础题：计算百分数的加减乘除，以及与分数、小数之间的转换。
2. 提高题：运用百分数解决实际问题，如折扣、百分比、利率等。
3. 拓展题：研究生活中的百分数现象，撰写数学小论文。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
《百分数的应用(二)》教学设计
《百分数的应用（二）》教学设计一、教学目标知识与技能：1.了解百分数在实际生活中的应用；2.掌握百分数的加减乘除运算；3.能够运用百分数解决实际问题。
情感态度与价值观：1.培养学生学习数学的兴趣；2.培养学生的数学思维和解决实际问题的能力；3.培养学生的合作意识和实践能力。
二、教学重点和难点三、教学内容与教学过程1.导入（10分钟）教师可以通过举一些实际生活中的例子，如打折促销、利润计算等，引导学生思考百分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范（20分钟）教师讲解百分数的加减乘除运算方法，并通过示范给学生展示具体的计算步骤和方法，引导学生掌握百分数的运算技巧。
3.练习与训练（30分钟）教师在黑板上设计一些百分数的加减乘除计算题目，让学生上台进行练习并且给出解题思路。
然后让学生在课堂上进行练习，相互讨论和交流解题思路，加深对百分数运算方法的理解和掌握。
4.应用与拓展（30分钟）教师设计一些实际生活中的问题，如购物打折、利润计算等，让学生运用所学的百分数知识解决这些问题，并分组进行讨论和分享。
通过这一环节，帮助学生将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的解决问题的能力。
5.总结与反思（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行肯定与指导。
引导学生反思本节课所学到的知识与技能，鼓励他们对数学学习保持积极的态度。
四、教学手段1.黑板、彩色粉笔2.课件、多媒体设备3.练习册、教辅书4.实际生活中的案例材料五、教学评价1.教师可通过学生的课堂表现、练习册的完成情况以及课后的作业情况等对学生的学习情况进行评价；2.通过学生的课堂发言、练习与训练情况，检验学生是否掌握了百分数的加减乘除运算方法；3.通过学生在应用与拓展环节的表现，检验学生是否能够运用百分数解决实际问题。
六、教学反思1.本节课设计了丰富的教学内容和多样的教学方式，既有讲解与示范，又有练习和应用，在教学中能够引导学生全面地掌握百分数知识和运算方法；2.教学过程中，教师能够及时发现学生的问题和困惑，通过教学手段和方式及时进行引导和讲解，使得学生的学习效果得到了有效地提高；3.教学中还要重视学生的实际问题解决能力的培养，通过实际生活中的案例，引导学生将所学的知识应用到实际中，提高他们的解决问题的能力。
人教版百分数应用二教案设计及反思
主题：人教版百分数应用二教案设计及反思一、背景介绍1.1 本次教案设计的背景和目的1.2 学生裙体的特点和需求1.3 教学资源的情况和使用条件二、教案设计2.1 教学目标的确定2.1.1 知识目标2.1.2 技能目标2.1.3 情感目标2.2 教学重难点的分析2.2.1 难点分析2.2.2 重点分析2.3 教学过程安排2.3.1 概述2.3.2 具体步骤2.3.3 课堂活动设计2.4 教学方法的选择2.4.1 多媒体教学法2.4.2 合作学习法2.4.3 实践教学法2.5 教学评价方式2.5.1 评价目标2.5.2 评价方式2.5.3 评价标准三、教案实施及教学反思3.1 教案实施情况分析3.1.1 教师角色3.1.2 学生表现3.1.3 教学效果3.2 教学过程中遇到的问题 3.2.1 学生主动性不足 3.2.2 学习兴趣不高3.2.3 学生理解能力不足 3.3 教学反思及改进措施 3.3.1 教学反思3.3.2 教学改进措施3.3.3 教学经验总结四、教学效果分析和展望4.1 学生学习情况分析4.1.1 学习成绩4.1.2 学习兴趣4.1.3 学习态度4.2 教学效果评估4.2.1 知识掌握程度4.2.2 学习能力提升4.2.3 情感态度变化4.3 对教学的展望4.3.1 教学改进方向4.3.2 教学重点调整4.3.3 教学资源优化五、结语5.1 分析总结本次教案设计实施的情况和效果5.2 展望未来的教学改进和发展方向以上是一篇关于人教版百分数应用二教案设计及反思的文章，通过对教案设计、实施情况分析和教学效果评估，全面展现了教师在教学过程中的反思和改进措施，同时也为未来的教学工作提供了一定的思路和方向。
《百分数的应用(二)》教学设计
《百分数的应用（二）》教学设计一、教学目标1、了解百分数的定义和表示方法。
2、掌握百分数的应用场景，并能熟练计算。
3、培养学生观察能力、应用思维和解决问题的能力。
三、教学方法1、讲授法：通过教师口头讲解，向学生介绍百分数的概念和定义，以及百分数的计算方法。
2、练习法：通过练习题的形式，来检查学生对于已学知识的掌握情况，并以此为基础，进行相关实际应用问题的练习。
3、讨论法：教师通过引导讨论的方式，指导学生参与到实际应用问题的解决中，督促学生形成自己的思考方式和方法论。
四、教学步骤步骤一：引入教师在课堂上给学生展示一张PPT，介绍百分数的定义，并让学生观察所展示的图片，以此引起学生的兴趣，对百分数的应用产生好奇。
步骤二：知识梳理1、教师向学生解释百分数的表示方法，即将一个数乘以100之后，再在后面加%号。
2、引导学生分析百分数的应用场景：（1）百分数在购物打折中的应用。
（2）百分数在小数的处理中的应用，如转换小数为百分数、将百分数转换为小数等。
（3）百分数在环境治理中的应用，如空气污染物的浓度、化肥的含量等。
3、教师向学生讲解百分数的计算方法，并举例解释。
步骤三：练习巩固教师出示一些实际应用问题，让学生在课堂上独立思考，然后小组讨论解决方案，并在板书上展示答案。
教师在课堂上点评学生的表现，引导学生找到解题的思路，提高解题的能力。
步骤四：拓展应用教师通过实例，详细介绍百分数在生活中的实际应用场景，如物价上涨率、通货膨胀率等，让学生感受到百分数在生活中的重要性。
五、教学反思本课程涵盖了百分数的定义、表示方法、应用场景及计算，同时也给出了实际应用问题的解决方案。
针对学生的不同程度，教师采取了讲授法、练习法和讨论法等教学方法，使学生能够更加深入地理解学习内容，并提高解题能力和应用思维。
在具体实施过程中，教师需要注重实践，通过大量实例的补充，帮助学生加深对百分数的理解和应用场景的认识，达到更佳的教学效果。
《百分数的应用(二)》教学设计
《百分数的应用（二）》教学设计教学目标：1. 知识与技能：学习掌握百分数的应用，包括计算百分比、计算百分数的增减、百分数与小数的转化等。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生正确对待和使用百分数的态度，认识到百分数在日常生活中的重要性。
教学重点：1. 掌握计算百分比的方法；2. 理解百分数的增减计算方法；3. 学会百分数与小数的相互转化。
教学方法：情景教学法、讨论教学法、合作学习法。
教学准备：计算器、教师课件、学生练习册。
教学过程：Step 1 导入新知（10分钟）1. 提出问题：“小明平时老师说他的成绩有进步，他的成绩从85分提高到了90分，那么他的成绩提高了多少个百分点？” 引出百分数的增减概念。
2. 引导学生思考，小明成绩提高了多少个百分点？如何计算出来？3. 学生讨论完了，教师进一步引导学生思考，小明成绩提高了5个百分点，用公式怎么表示呢？Step 2 情境学习（25分钟）1. 提供相关实际问题，如“小红考试得了88分，比上次提高了20个百分点，那么上次小红得了多少分？” 让学生思考如何解决。
2. 学生合作讨论解决方法，并进行小组讲解。
3. 教师讲解解决方法并进行概念解释，引导学生总结计算百分数的公式。
4. 提供更多实际问题，让学生进行练习。
Step 3 小结与指导（15分钟）1. 温习了一段时间后，教师对本节课进行小结，总结计算百分数的方法和公式。
2. 引导学生思考，百分数与小数之间有什么关系？如何相互转化？进行讲解并通过例题让学生进行练习。
Step 4 巩固与拓展（25分钟）1. 提供一些拓展问题，让学生进行思考和解答，如：“小明花了500元，提高了他80个百分点的衬衫，原价多少元？”2. 提供多种应用场景，让学生进行分组讨论并解答，培养学生观察和思考问题的能力。
Step 5 课堂反馈（5分钟）1. 进行课堂反馈，教师随机提问学生解题思路。
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百分数的应用（二）教学设计
【教学目标】:1、结合现实情境进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意
三、建立模型
1. 探究新知
课件出现教材主题图
观察图片，提问：你看到了什么？
对，这是一列高速列车，同学们你知道吗，原来的列车每小时行驶180千米，随着科技的进步列车的速度发生了翻天覆地的变化，现在的高速列车呢？请大家一起读一读
出示问题：
思考一下“这列火车的速度增加了50%是什么意思呢？”让学生小组讨论。
通过观察然后结合我们上节课学习的知识，发现现在火车速度增加了那部分是原来的50%。
线段图的讲授
为了能够进一步形象直观的表示出现在和原来的关系，我们可以通过画线段图来分析。
你会画吗？学生自己画，找两名学生在黑板上画。
画完后通过对比，明确下列问题：
A.画线段图时应该先画谁？
B.这列火车的速度比原来增加了50%应该怎样画？标注在哪里？
具体的数量每时行驶的千米数标注在哪里？
C.为什么画图时要画出和原来相等的量？多出的50%，是谁的
50%？
分析线段图
A．原来是180千米，现在的速度其实分成了两部分，一部分是和原来一样的长度，另一部分是原来的50%
B．也可以看到现在是原来的百分之几？后面是50%，前面是100%，一共是150%。
①180×50%=90（千米）
然后，让学生独立完成下一步列式
②180+90=270（千米）
方法二：
那么，这道题还有没有其它的解题方法呢？让学生小组讨论。
也可以这样算，把原来的速度看作是整体1（100%），用1+50%=150%，求出现在的速度是原来的百分之几。
然后，让学生独立完成下一步列
式，180×150%=270（千米）。
（可以列综合算式和分步算式）
四、解释应用与拓展
1.春雷小学去年毕业的学生有160人，今年毕业的学生比去年毕业的增加15%，今年毕业的学生有多少人?
先让学生画图分析再独立解答，加深对百分数应用问题的理解。
2.公园里原来有路灯40盏，如果把路灯的数量增加37.5%，公园里将会有多少盏路灯？
让学生独立解答，加深对百分数应用问题的理解。
小结：要求比一个数增加百分之几的数是多少，有两种方法：
1、先求出增加的部分的具体数量，然后加上单位“1”对应的量
2、先求出增加后的数量是单位“1”的百分之几，然后再用单位“1”的量乘这个百分数。
五、教学第二部分内容
刚才的那些题都是增加百分之几，如果是一个数减少百分之几，你会做吗？请看以下几个信息
你能求出烘干后的质量是多少吗？
1、想理解烘干后质量减少了10%是什么意思？
2、画图理解烘干前与烘干后质量之间的关系，并提醒画图的方法
和注意事项。
3、列式解答
小结：要求比一个数增加或减少百分之几的数是多少，有两种方法：1、先求出增加(或减少)的部分的具体数量，然后加上单位“1”对应的量(或用单位“1”的量减去减少的部分)。
2、先求出增加(或减少)后的数量是单位“1”的百分之几，然后再用单位“1”的量乘这个百分数。
1、找单位“1”
2、画图理解总人数与缺勤人数和出勤人数之间的关系，并提醒画图的方法和注意事项。
？千克
烘干前
烘干后
1000千克
10%
“1”
1-10%
1000×10%=100（千克）
1000－100=900（千克）
1000×（1－10%）
=1000×90%
=900（千克）
答:小麦烘干后的质量是900千克。
一年级有120人，今天有2.5%的学生缺勤。
算一算今天出勤的人数是多少人？
3、列式解答
六、拓展延伸 猜一猜
一件商品100元，先涨价20%，再降价20%,现价与原价相比，（ B ）
A 提高了
B 降低了
C 不变
思考：
那么先降价20%，再涨价20%，现价与原价相比呢？
是不是无论是先涨价再降价相同的百分率，还是先降价再涨价相同的百分率，最后的结果都比原价低呢？
五、 课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获。
涨价后的价钱=100 ×（1+20%） =120（元）
涨价后的价钱=原价×（1+20%）
先求涨价后的价钱
再求降价后的价钱
96<100
降价后的价钱=涨价后的价钱×（1-20%）
降价后的价钱=120 ×（1-20%） =120 × 80% =96（元）
六、板书设计
百分数的应用（二）
七、教学反思
180×50%＝90（km ） 180＋90＝270（km ）
答：现在的高速列车每时行驶270千米。
原来
现在
？km
比原来增加了
？千米
原来
现在
180千米
50% 180×（1＋50%） =180×1.5 =270（千米）。