【部编人教版】小学二年级下册语文第七单元复习课教学设计
统编版 语文二年级下册20《蜘蛛开店》教学设计
统编版语文二年级下册第七单元《蜘蛛开店》教学设计学生回忆大象耳朵耷拉的特点。
导入新课：同学们，在《大象的耳朵》这篇课中，我们知道了大象的耳朵“耷拉着”。
这节课，我们再去认识几位小动物吧。
2.师出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣。
读准后鼻韵母“颈”和虫字旁“蜈蚣”。
引导孩子说动物的特点。
3.揭示课题：今天，我们走进课文《蜘蛛开店》。
师板书课题，生认识“店”，组词“商店”，师指导生儿歌识记“商”。
（一点一横长，两点站中央，有屋没有门，里面八口人。
）田字格书写“商”（第二笔横稍长，第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线聚拢，第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口”）6.师：读了课题，你有什么疑问？哪些不认识的字。
3.读句子，说自己的识字方法。
4.猜一猜“顾”的意思，并查字典验证。
5.同桌按要求互考生字。
6.抄写字词。
的字？和你的同桌交流交流。
3.指名全班汇报，梳理识字方法。
4.师检测词语：（1）读准“匆忙（平舌后鼻韵母）、工夫（轻声）”（2）认识词语：支付（寸加偏旁）、交换（熟字“唤”换偏旁）、寂寞（宝盖）、蹲在（做动作）5.出示句子，请生读句子：“顾．客来了，是一只河马。
”。
猜一猜“顾”的意思，并查字典验证。
6.请同桌按要求互考生字。
段的序号。
3.猜“罩”字音字义，并查字典验证。
4.同桌互考生字，星级评价。
5.正确、规范书写。
活动意图说明：学生在语境中识记生字词，在倾听中识字正音。
同时运用已有的识字方法独立识字，并继续学习和运用猜字音字义后查字典验证的识字方法。
环节三：再读课文，梳理情节。
（指向目标1、3）1.阅读课文，边读边思考。
用波浪线在文中画出相关语句。
2.学生结合句式汇报交流。
3.多种方法识字。
1.蜘蛛会开什么店呢？阅读课文，读准字音，读通句子。
边读边思考：蜘蛛开了哪些店？准备卖什么东西？来了哪些顾客？用波浪线在文中画出相关语句。
2.学生结合句式汇报交流。
课件出示：蜘蛛想卖____，____来了。
二年级语文下册期末复习教案(部编人教版)
二年级语文下册期末复习教案(部编人教版)二年级语文下册期末复习教案（部编人教版）一、教学目标知识与技能1. 能够正确认读和书写本册的生字词。
2. 能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
3. 学会本册所学的成语和俗语，并能运用到实际情景中。
过程与方法1. 通过各种形式的朗读和默写，提高学生的语文表达能力。
2. 运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 运用情景模拟、角色扮演等方式，提高学生的语文实践能力。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱语文的情感，增强学生的自信心。
2. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
3. 培养学生对祖国语言文字的尊重和热爱。
二、教学内容生字词复习1. 引导学生通过各种形式认读和书写生字词，巩固记忆。
2. 对生字词进行分类整理，帮助学生建立良好的词汇体系。
课文复习1. 引导学生流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 对课文进行深入分析，帮助学生理解课文中的重点知识点。
3. 通过讨论、问答等方式，引导学生深入思考，提高学生的理解能力。
成语和俗语复习1. 引导学生理解和记忆本册所学的成语和俗语。
2. 通过实例讲解，帮助学生学会运用成语和俗语。
三、教学过程课前准备1. 整理生字词，准备教学PPT。
2. 准备课文朗读材料，如音频、视频等。
3. 准备小组讨论话题，制定课堂规则。
课堂导入1. 引导学生回顾本册所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 宣布课堂纪律和教学目标，让学生明确学习任务。
生字词复习1. 采用各种形式，如游戏、比赛等，让学生认读和书写生字词。
2. 对生字词进行分类整理，帮助学生建立良好的词汇体系。
课文复习1. 引导学生流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 对课文进行深入分析，帮助学生理解课文中的重点知识点。
3. 通过讨论、问答等方式，引导学生深入思考，提高学生的理解能力。
成语和俗语复习1. 引导学生理解和记忆本册所学的成语和俗语。
2. 通过实例讲解，帮助学生学会运用成语和俗语。
2024年部编新改版语文小学三年级上册第七单元复习课教案
2024年部编新改版语文小学三年级上册第七单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。
3.学习写日记。
【核心素养】1.感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。
2. 学习写日记。
【重难点】学习写日记。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《古诗三首》A.能用自己的话说出诗句的意思。
注意重点字词解释：①潋滟：波光闪动的样子②方：正③空蒙：迷茫缥缈的样子④亦：也⑤西子：西施⑥青螺：青绿色的螺，这里指的是洞庭湖中的君山B. 想象古诗描绘的景色：①欲把西湖比西子，把西湖比作西施；②两岸青山相对出，孤帆一片日边来；③返景入深林，复照青苔上。
（2）《大自然的声音》A易错音、易错词演奏（zòu）汇聚（huì）呢喃（ní）汹涌澎湃（pài）虫鸣（ming）美妙温柔演奏感受激动雨滴手风琴打击乐器敲敲打打B. 本文主题《大自然的声音》一文中，作者将大自然中的事物比作音乐家，把他们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美。
（3）《读不完的大书》A.大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
“看不完”“读不完”“无穷”“无尽”与题目“读不完的大书”遥相呼应，“无穷的奥秘”“无尽的乐趣”勾住我们脚步,也让我们心生到大自然中看一看的内心冲动。
把大自然比作“看不完的画册”“读不完的大书”，写出了大自然美不胜收，处处如诗如画，以及大自然蕴含丰富的知识，处处有学问，处处有未知。
B.课文主题:本文写作者小时候没有玩具，他在大自然中探索奥秘、获得乐趣的故事。
文章通过对野外与自家房前屋后自然环境的描绘，说明了大自然是一本读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱之情。
2020春部编版语文二年级下册第七单元知识点梳理归纳 附复习要点梳理(课文六)
露
喝
lù（露珠）
hē（喝水）
jǐn（尽管）
尽
jìn（尽力）
2.词
(1)必须掌握的词
扇子 慢慢地 遇到 兔子 不安 两根 头痛 最后 耳朵 后来 毛病 只要 人家 商店 工夫 决定 编织 终于 织完 围巾 星期 飞虫 木屋 青蛙
卖泥塘 搬到 草籽 泉水 应该 野鸭 竹子 花丛 尽情 道路 整个 抽丝
纺织 编织 怎么 消失 毛虫 叶子
这是两处对蜘蛛的心理描写。通过这两处心理描写,体现了蜘蛛 开店后对商店要卖物品的考虑。
4.富有哲理的句子 大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。” 这句话是说,别人觉得好的,并不一定适合自己,要坚持做自己。 三、考试热点 1. 《大象的耳朵》常考查最后一个自然段中大象的话的深意。 2. 《蜘蛛开店》常以句子分析的形式考查第 5、9 自然段中描写 蜘蛛心理的句子。 3. 《青蛙卖泥塘》第 11 自然段是重点段落,常以课内阅读的形 式 考查。 4. 《小毛虫》常以课文主要内容填空的形式考查小毛虫是怎样 蜕 变成蝴蝶的。 四、“1+X”阅读
意”这 3 个词语,讲讲这个故事。《大禹治水》引导学生借助相关句 子,讲讲“大禹治水”的故事。
一、易读错的字
似．的（shì） 耷．拉（dā） 头痛．（tòng 竖．起（shù） 心 ）
烦．（fán） 扇．风（shān） 商店．（diàn）蹲．着（dūn）
口罩．（zhào） 照
顾．（gù） 寂．寞．（jì mò）
水坑．（kēng
编．织（biān）
换．成（huàn）
匆．忙（cōng）
） 舒．服（ shū）
播撒．（sǎ ）
可怜．（lián 挪．动（nuó） 仿 ）
人教部编版二年级语文下册第七单元22小毛虫 (1)教案
教案模板教学基本信息课题名称、教材、学段、授课年级、讲授时间课的类型：依据课堂主要任务来表示,比如阅读课、作文指导课、复习课等教学媒介：描述上课所用工具，比如多媒体、小黑板、卡片、ipad等指导思想与理论依据简述本节课教学中亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论。
指导思想与教育教学理论应明确体现在后面的教学过程中，与实际的教学内容密切结合，避免照搬课标中整个模块的教学指导思想。
教学背景分析（1）教学内容依据“语文核心素养”提升的四个方面，提取课文中可以发挥作用的东西，即文本的教学价值。
简要概述体现教学价值的具体内容，即文本“值得教”的东西。
（2）学情分析基于经验或者通过测试题对学生学习本课内容时的认知起点和可能存在的具体问题进行判断和分析。
教学目标（含重、难点）（1）教学目标用行为动词表述学生在知识、技能、方法等方面得到发展的可实现的目标。
一般情况下，教学目标的达成是可测试的。
它是课程目标在本节课中的具体体现。
（2）教学重点从教学内容及学情出发确定教学重点，对应课堂教学所用时长.教学重点与教学目标应是相互对应、包含的关系。
（3）教学难点及解决措施从教学内容和学生认知角度出发，针对学生难以掌握的知识点和技能来确立教学难点；教学难点与教学目标应是相互对应、包含的关系。
同时简述教学中针对教学难点所采取的措施。
教学策略与方法依据本节课教学目标，结合学生实际情况，简述为引发学生学习动机，让学生可以达到预期的学习目标的教学策略方法及技术手段。
教学环节（过程）教学环节、教师教学行为、学生学习活动、设计意图、预设时间教学环节一般在4-6个之间；遵循学生阅读规律；突出重点且富有层次，要求和教学目标（特别是重点、难点）相互照应。
也可先附上教学流程图。
板书设计板书设计：精当地突出本节课教学的主要内容教学评价设计教学的前后测、对学生的访谈、学生学习活动的形成性评价单、学生知识、能力的诊断性评价等课后作业设计与本节课所学知识相关的、旨在巩固拓展学习效果的习题、课后实践活动等教学设计特色说明简述本节课教学设计的亮点、创新点教学反思教学实施后通过多种形式进行反馈，简明扼要地总结出自己教学设计实施后的效果，分析本节课的收获、学生存在的问题及教学需改进的内容，300-500字。
部编版小学语文二年级下册《语文园地七》第二课时
语文统编版教材二下语文园地七（第二课时）执教：宝安区塘尾万里学校贾利波审核：宝安区塘尾万里学校刘志鸿刘小兰学习目标1、能发现“又”、“土”等字作为偏旁时的笔画变化，发现“牛”、“车”等字作为偏旁时笔画和笔顺变化，写好“劝”“堆”、“转”、“特”字，能做到落笔前先观察思考。
2、读准字音，背诵《二十四节气歌》；了解二十四节气，感受中国古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感。
3、读通读懂《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮变化的过程，感受故事的有趣，激发学生阅读民间故事的兴趣。
学习过程板块一书写提示活动一：观察字形和笔顺课堂导入：师：同学们好！我是贾老师，今天由我陪伴大家一起走进语文园地七的第二课时。
我们先一起来学习汉字的书写，探索汉字的秘密。
1.师：请大家认真观察老师出示的汉字。
（PPT出示“劝、堆、转、特”，师范读）2.师：你发现这些汉字变偏旁的前后，在笔画大小和形态上有什么变化呢？（播放学生的发现录音，动画出示“又—劝”“土—堆”“车—专”“牛—寺”。
）3.师：是的，同学们观察得特别仔细。
有的字变成偏旁后，某些笔画的大小、形态和顺序发生了变化。
你还知道哪些字也是这样的？（播放学生的发现录音，课件出示字：对、地、轻、物、邓、堤、轿、轮）4.师：像这样的字还有邓、堤、轿、轮等字。
我们读书的时候，要注意观察字形，书写的时候，更要注意字的笔画、笔顺以及形态。
下面请大家仔细观看一位同学的书写。
（播放学生写字视频）5.师：看完范写，请同学们在作业本上每个字写两个。
写字时要做到头正、身直、肩平、足安。
板块二日积月累1.师：同学们，刚才我们学习了书写，现在我们来学习一首歌谣《二十四节气歌》，请先跟着小老师来读一读吧。
（出示课件和学生朗读录音）2.师：读得真好听，字正腔圆。
老师特别提醒大家，第二行“芒”字：“芒máng”是后鼻音，芒种。
第三行还有一个多音字，“处chǔ”念三声，处暑。
有节奏地读歌谣更有意思。
这位同学能打着拍子诵读歌谣呢！请听（点击播放音频：学生打拍子诵读）3.师：节奏把握得真好，这首《二十四节气歌》唱出来更好听，跟着小老师一起来学学吧（点击播放音频：儿歌《二十四节气歌》）4.师：同学们，这首有趣的二十四节气歌里，一个字对应一个节气呢。
部编版二年级下册青蛙卖泥塘优秀教案
《青蛙卖泥塘》教学设计人教版二年级下册【教学目标】1．认识14个生字。
会写8个字，理解词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
4、树立环保意识，认识环境的重要。
【重点难点】教学重点1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
教学难点小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
【课前准备】生字卡片，多媒体课件【课时安排】 2课时第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1、同学们，老师今天要出个谜语给大家猜猜。
认真听哦！2、（出示谜语）一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
生：青蛙。
师：非常正确。
同学们都很聪明！今天我们就来学习一个关于青蛙的故事。
3、先让我们一起来听一听这个故事吧。
(板书课题)二、识记生字，扫清阅读障碍1．学生自由读课文，教师巡视指导。
要求：（1）标好小节号。
（2）读准字音。
（3）读通课文中的长句子。
2．检查自学情况。
（1）朗读纠音：出示一类生字词青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。
②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。
（组内互读）③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。
）师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。
（2）记忆生字①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。
②全班交流展示：加一加：买----卖般----搬到----倒子----籽白----泉换一换：娃----蛙泼----破师总结带读，开火车读,齐读。
③去掉拼音，还能读好这些词语吗？(2、3位同学读）(3)出示二类生字词：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住①指名带读，正音。
【部编版】统编版小学语文二年级上册第七单元《雾在哪里》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文二年级上册第七单元《雾在哪里》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】《雾在哪里》是俄罗斯作家谢尔古年科夫创作的一篇童话故事。
在作者笔下，人们所熟悉的自然现象“雾”被描绘为淘气的孩子和这个世界捉迷藏。
大雾来临时，大海、天空、城市等景物被依次藏了起来；太阳升起时，雾想把自己藏起来，就真的不见了。
二年级的学生对于雾是有生活经验的，而童话赋予了雾孩子般的语言，读起来生动有趣。
教学中可以请学生仿照课文句式发挥想象说说雾的样子，体验雾的淘气。
关注课题：课题以问句的形式出现，更容易激发学生一探究竟的学习兴趣，教师可借此引导学生思考雾出现的不同地点，以此作为一个教学切入点。
关注课文：文中把雾说成是淘气的孩子，按照雾所去的先后地点顺序，写了海上、空中、岸边、城市中大雾笼罩下的不同景象，后来雾消失了，一切都变得清晰起来，生活再次变得明亮，悠闲，充满生机。
关注插图：在生活中，雾对孩子们来说并不陌生，插图能够帮助学生更好地理解雾来到海上时的情景，插图中可爱的小猫咪更容易吸学生的注意，引起阅读兴趣，教师可趁势引导学生读出文章的生动有趣。
关注生字：本课需要学习两个独体字“于、久”，可以通过辨别字形和组词的方法帮助学生识记。
“论、切、散”可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律，如：书写“屋”时，“至”偏右，右侧超出“尸”右端。
“岸”的山字头要写得扁、窄，“厂”要宽大。
关注句子：本课出现的长句子较多，教师要指导学生读好停顿和重音，学习朗读的方法。
【教学目标】1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。
能够仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。
3.能用自己的话说一说雾是什么样子。
【教学重点】1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。
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3.《青蛙卖泥塘》中青蛙改造泥塘的过程常以课内阅读的形式考查。
4.《小毛虫》中小毛虫抽丝剥茧变成蝴蝶的过程
常以课内阅读的形式考查。
附案
板书设计
第七单元归类复习
教学后记：
一、易读错的字
竖（shù）着挪（nuó）动头痛（tòng）
草籽（zǐ）仿佛（fú）商（shāng）店
编织（zhī）终（zhōng）于匆（cōng）忙
抽（chōu）丝编（biān）织消（xiāo）失
二、易写错的字
泉：是上下结构，是“白+水”，不是“白+小”。
商：下面是“八+口”，不是“古”。
店：半包围结构，注意撇要写得长一些。
洗洗手读读书看看报
十、句子积累
1.比喻句：
（1）大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
（2）它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
2.设问句：蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
十一、考点提示
1.《大象的耳朵》中大象耳朵的作用和课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。
六、近义词
耷拉—低垂散步—漫步寂寞—孤独
决定—打算吆喝—叫卖舒服—舒适
七、反义词
耷拉—高昂经常—偶尔寂寞—充实
简单—复杂舒服—难受周围—中心
尽情—拘束笨出—灵巧清醒—糊涂
八、词语搭配
1.量词搭配：一（只）河马
一（家）商店一（间）小木屋
一（个）招牌一（头）牛
一（条）蜈蚣一（块）牌子
一（根）竹子一（只）野鸭
三、会写词语
耳朵扇子遇到兔子后来不安整个
头痛最后决定商店围巾星期抽丝
编织终于完成青蛙草籽野鸭毛虫
泉水应该卖泥塘搬走倒是破开花纹
四、多音字
dào（倒车）shàn（扇子）
倒扇
dǎo（倒下）shān（扇动）
shì（似的）sǎ（撒种）
似撒
sì（似乎）sā（撒手）
五、形近字
兔（兔子）决（决心）卖买卖）
免（免费）诀（口诀）买（买家）
2.形容词搭配：
（伤心）的事情（大大）的泪珠
（长长）的围巾（绿茵茵）的小草
（慢慢）地散步（自言自语）地说
（新奇）的目光（笨手笨脚）的小毛虫
九、词语归类
1.“AA地”式的词语：
静静地远远地淡淡地悄悄地
默默地缓缓地慢慢地
2.ABB式的词语：
绿茵茵绿油油黑沉沉黄灿灿
红彤彤白花花紫盈盈
3.AAB式的词语：
打打滚踢踢球跑跑步做做操
课题:第七单元课型:复习课课时：1审核:授课时间:
讲案
复习目标：
1、掌握本单元的生字词语，认读字；灵活的运用
2、背诵《二十四节气歌》。
3、运用学过的阅读方法，进行阅读训练。
复习重难点：掌握生字；积累词句
复习方法：自由复习、合作复习、练习。
教学准备：课本投影
教学资源：教材
教学过程设计：（以下环节自行设计）