新人教版小学语文小英雄雨来导学案(教学设计)
《小英雄雨来》导学案
《小英雄雨来》导学案学习目标：（小组仔细研读学习目标）1、认识14个生字，会写9个字。
2、用一定速度默读课文，了解课文的主要内容，体会含义深刻的句子，练习给每个部分加上小标题。
3、学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质，受到爱国主义教育。
学法指导：1，按照预习学案熟读课文，自己解决字词问题，扫除阅读障碍。
2，用红笔勾画出“知识链接”以及学习中的重点内容，并且反复记忆。
3，在充分预习的情况下，完成预习学案。
（书写认真，严禁照抄参考资料。
）4，将预习中不能解决的问题标识出来，填写到“我的疑惑”处。
预习学案第一板块知识链接管桦，原名鲍化普。
河北丰润人。
中共党员。
1942年毕业于华北联合大学文学系。
著名作家，诗人，画家。
《不能忘记啊》（话剧），《管桦作品选》（儿童文学选）。
长篇小说《将军河》，中篇小说《荆各庄的故事》。
作品集《管桦中短篇小说集》。
资料补充：第二板块预习课文1、第一次认真读文。
解决字词问题（学习建议：要注意读准字音，读通句子，并解决字词问题。
）2、第二次自读课文，思考课文主要讲了什么？（用自己的语言简要概括写下来）3、指出这个故事发生的年代、地点。
第三板块我的疑惑学习建议：第三次读文，将预习中未能理解的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。
探究学案第一板块检查预习1、组长检查预习情况，做以评价。
2、组长整理预习时的疑惑，准备质疑探究。
第二板块质疑探究预习时有什么疑问在组内提出来，小组交流。
（学习建议：这部分学习为重点，组内解决不了的，组长进行整理，板书到疑问区。
）第三板块合作探究1、讨论：请你给文章的六个部分分别加上合适的小标题，并说明理由。
2、小组讨论，文章的前两部分写了雨来“水性好”和“上夜校”，与后面故事的发展和突出雨来的小英雄形象有什么关系？（讨论后在书中做好标注）3、找出文中的三处景色描写画出来，讨论这几处景色描写的作用。
（1）、（2）、（3）、4、文中几次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
小英雄雨来导学案
小英雄雨来导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (7)一、学习目标通过课文学习，了解雨来的英雄事迹，感受他机智勇敢、热爱祖国的优秀品质。
这将有助于我们树立正确的人生观和价值观，激发我们的爱国情怀。
学习课文中的生动描写和丰富细节，体会作者如何通过具体事例来表现人物的性格特点。
这将有助于我们提高阅读理解能力，掌握人物塑造的技巧。
二、学习重难点重点是深入理解雨来这一英雄形象，体会他机智勇敢、热爱祖国的精神。
我们需要通过仔细阅读课文，分析雨来的言行举止，把握他的性格特点，进而领悟其精神内涵。
难点在于如何通过具体事例来感受雨来的英雄气概。
课文中的情节和细节描写需要我们认真体会，从中发掘雨来的英雄品质。
同时，我们还需要结合时代背景，理解雨来所展现出的爱国情怀和民族精神的重要性。
三、预习检测一、填空题1. 《小英雄雨来（节选）》选自中篇小说《____________》。
2. 雨来住在____________边，村里有一条河叫____________。
3. 雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河，因为____________，还可以____________。
二、选择题1. 雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不沉底也不露脑袋，就像（）一样。
A. 小鸭子B. 小青蛙C. 小鱼D. 小虾2. 雨来为了掩护交通员李大叔，面对鬼子的诱骗、威逼、拷打，他是怎样做的？（）A. 始终不屈，坚决不说出李大叔的藏身之处B. 最后说出李大叔的藏身之处C. 告诉敌人李大叔的藏身之处，以求自保D. 威逼之下说出部分李大叔的情况三、简答题1. 请简述雨来是怎样掩护李大叔并机智脱险的？2. 你从雨来身上学到了哪些精神品质？四、中心思想《小英雄雨来（节选）》的中心思想是：通过讲述雨来与敌人斗智斗勇的故事，展现了雨来机智勇敢、坚强不屈、热爱祖国、不畏强敌的优秀品质。
《小英雄雨来》导学案
《小英雄雨来》导学案温馨：战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。
学习目标：1、认识8个生字。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、给课文的每个部分加小标题。
重点难点：重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点：用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。
学法指导：1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。
3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
知识链接：抗日儿童团 1937年7月7日，“芦沟桥事变”爆发，中国进入了伟大的抗日战争时期。
在中国共产党倡导的抗日民族统一战线的旗帜下，以国共两党合作为基础，全国的一切爱国力量，包括广大少年儿童在内，都积极投入了抗日救亡运动。
在中国共产党的领导下，广大抗日根据地建立了抗日儿童团的组织，青年抗日救国联合会、中华民族抗日先锋队等青年组织，受党的委托，直接领导抗日儿童团及其他儿童组织的工作。
1938年10月西北青救会第二次代表大会通过了抗日儿童团的组织章程。
团章规定建立儿童团的宗旨是:1、联合全(西北和华北)中国的小兄弟小姊妹结成好朋友；2、大家共同学习、工作和游戏；3、参加救国工作。
7岁以上14岁以下的儿童少年都可参加。
他们的任务是:1、宣传大家打日本；2、侦察敌情捉汉奸；3、站岗放哨送书信；4、尊敬抗战官和兵；5、帮助抗属来做事；6、学习生产不稍停。
有关抗日儿童团员的故事有《小英雄雨来》《二小放牛郎》《查路条》《小兵张嘎》《鸡毛信》等。
一、自主学习：1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
2、边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3、和同学们交流交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
四年级语文《小英雄雨来》教学设计
四年级语文《小英雄雨来》教学设计四年级语文《小英雄雨来》教学设计（精选6篇）店铺导语：《小英雄雨来》是新人教版小学四年级下册语文课文，本文记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事。
下面是本文的教学设计，希望对您有所帮助。
四年级语文《小英雄雨来》教学设计篇1第一课时一、激发情感，理解课题1、亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?2、放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来!》思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其他事迹吗?出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵战争之火。
3、出示课题：(1)理解课题(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么?二、指导学生、自学课文1、出示预习提纲：思考题A、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。
)第一部分：芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高?第二部分：从哪儿看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中用“ ”画出来。
第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?第六部分：雨来的怎样机智脱险?2、以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，注意养成边读、边想、边标画的方法。
3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
三、汇报预习，交流解疑1、询问学生在预习中的不解之处。
2、汇报预习的情况。
3、讨论课文的表达顺序。
2024年春季人教版四年级语文下册《小英雄雨来》教学设计
1.关注学生的个体差异，鼓励每一位学生积极参与课堂讨论和实践活动。
2.在教学过程中，注意引导学生正确理解历史，树立正确的历史观。
3.在情感体验环节，关注学生的情感波动，适时给予引导和安抚。
4.教师应以身作则，展示出勇敢、正义、团结的品质，为学生树立榜样。
十三、教学反馈与改进
1.教学反馈：在课后收集学生的反馈意见，了解教学效果，发现问题。
十七、教学拓展活动
1.组织班级内的“小英雄故事会”，让学生分享自己知道的其他小英雄的故事，培养学生的表达能力和集体荣誉感。
2.开展“我心中的小英雄”绘画活动，鼓励学生通过绘画表达对小英雄雨来的敬意和对英雄精神的向往。
3.设计一次以“勇敢与智慧”为主题的班会，让学生讨论在日常生活中如何运用勇敢和智慧解决问题。
十、教学延伸
1.组织学生参观抗日战争纪念馆，了解更多关于抗日战争的历史知识。
2.邀请抗战老战士来校讲座，让学生聆听真实的历史故事，感受英雄精神。
3.开展“学英雄，做英雄”主题活动，鼓励学生在日常生活中践行勇敢、正义、团结的品质。
十一、教学时间
1.课堂时间：本节课为1课时。
2.课后时间：学生完成课后作业及延伸活动，预计需2课时。
2024年春季人教版四年级语文下册《小英雄雨来》教学设计
一、导入
1.开场白：同学们，大家好！今天我们要学习一部非常感人的故事——《小英雄雨来》。这个故事讲述了一个勇敢的小男孩，他在抗日战争时期，为了保卫家园，展现出了非凡的勇气和智慧。现在，就让我们一起走进这个小英雄的世界，感受他的精神风貌。
2.激发兴趣：同学们，你们有没有听说过英雄？英雄有哪些特点呢？谁能来说一说？
3.网络资源：抗日战争时期的历史背景资料
2023年部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案(优选3篇)
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案第【1】篇〗设计意图：“新课标”中明确指出，随着年级的升高，要培养学生逐步注意抓表现中心思想的重点词语，抓整篇课文的层次结构，搞清楚课文各部分之间的内在联系。
因此，课文中常有“给段落加小标题”（如十一册《少年闰土》等），“根据标题给课文分段”（如九册《将相和》等）之类的练习。
这种练习，其目的就是为了培养学生阅读文章的分析能力和概括能力。
《小英雄雨来》是第十册第四单元的一篇略读课文，这篇课文故事情节紧凑，内容跌宕起伏，故事性较强。
在接下来的15分钟里，我将把教学重点放在学会“概括小标题”上。
教学目标：1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
2、初步掌握概括小标题的教学方式，并试着积累运用。
教学重、难点：掌握概括小标题的教学方式并学会运用。
一、明确定义。
1、这节课我们来学习：小英雄雨来（齐读）2、这是一个短篇小说，第一次读我整整读了――16分58秒，我一翻竟然有――十页半，再一数，有3258个字！你想说？过渡（这么长的文章可怎么学啊？）这节课我就教给你们一个妙招，板书：概括小标题，咱们给长文瘦瘦身。
二、习得教学方式。
（一）概括法。
1、一句话：要想把妙招学到手，咱们先来看看第一部分主要讲了什么内容？能更简洁些么？2、一个词：了不起，这么长的一段，你把它瘦身成一句话。
还能继续吗？学生说，（游泳技高/雨来游泳）出示：表格一小标题评价：不知不觉中你就创造了一个“概括瘦身法”！出示：概括法我决定用你的名字来命名它，就叫他（某某）概括法。
板书：概括法3、回顾教学方式：这第一个妙招就是把这部分的主要内容概括出来，再从中提炼――（关键词或者重要信息）。
出示（概括法：根据各部分主要内容概括小标题）（二）引用法。
1、分角色朗读：背挺直，接下来咱们向第二部分进攻。
我来当当女老师，谁来当当爸爸，旁白？那剩下的同学就是“学生”了出示本段标记人物语言2、复习：谁来给这部分瘦瘦身？（雨来上夜校）评价语：“（）概括法”真有效，瘦身效果明显。
《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)
《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)《小英雄雨来》教学设计篇一一、教学目标1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。
2、练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
3、自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
4.体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
二、教学重难点1、教学重点：（1）练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
（2）自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
2、教学难点：体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、上课前，老师想跟大家做一个游戏，请你根据老师大屏幕上给出的提示句子，来猜猜老师说的是谁？2、你们看，之所以大家能够猜出老师形容的是谁，是因为什么啊？（预设：因为老师形容的具体形象、抓住了他的特点）是的，你们能够通过一些动作、语言、神态。
猜对人物，这也正说明了，对于人物的动作、语言、神态、外貌等描写的重要性，通过这些描写我们就能够认识一个人物。
3、今天，老师又给大家带来了一个个性鲜明的人物——小英雄雨来（板书课题）（二）检查预习，解决词语1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了六部分，在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？（学生汇报）2、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？（出示：ǒu liè qiè ǎn qià xuán àng黝黑趔趄门槛刀鞘漩涡炕沿tiá zhu ìn ì guān笤帚吆喝晋察冀还乡河鸡冠花sǎng níng推推搡搡软鼓囊囊嘟嘟囔囔咬着牙拧）指名读，全班齐读。
人教第九册《小英雄雨来》教学设计精选8篇
人教第九册《小英雄雨来》教学设计精选8篇《小英雄雨来》教案篇一一、教学目标：1、认识本课必须会的八个字。
2、给课文分段，每个部分加上小标题。
3、理解有志不在年高等句子意思。
二、教学重点：学习雨来机智勇敢、热爱祖国的优秀品格。
三、教学难点：如何给文章分段四、教学准备：小英雄雨来图片五、教学过程：1、导入本节课课题：小朋友们今天我们来学习《小英雄雨来》，学习他的光荣事迹。
2、首先学习本课涉及到的生字词，这样才不会给学生阅读课文造成障碍。
3、阅读全篇课文，边读边带着以下问题思考：本文的主人公是谁，讲了一件什么事。
4、给文章分为几个部分，给每个部分加上小标题。
5、小组交流自己给标题起的名字，评一评谁起的小标题最合理6、小组交流以下问题：(1)每一部分的主要内容。
(2)和《夜莺的歌声》相比，《小英雄雨来》在结构上有什么不同。
(3)说说整篇课文的主要内容。
7、欣赏雨来的图片，了解雨来的形象。
8、让学生谈谈自己读完文章的感受。
9、文章有很多处进行景物描写，画出来后进行分析，这些景物描写的用处。
六、教学结束：要求学生把《小英雄雨来》的故事讲给你周围的人听《小英雄雨来》教学设计及说明篇二教学目标1、通过自主研读，了解课文主要内容。
2、细细品读，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
3、体会课文写景与表达中心思想的关系，并背诵其中的一个片段。
教学重难点1、重点：以上第2、3点。
2、难点：以上第3点。
教学过程师：同学们，让我们先把目光投向屏幕（大屏幕出示有关画面），当我们的眼前出现那茂盛的芦苇、飘飞的芦花时，你想起了什么？生：看到这熟悉的画面，我想起了位于河北中部的白洋淀、采蒲台。
生：我想起了采蒲台那位宁死不屈的中年男子。
生：我想起了在采蒲台芦苇荡里为掩护地下党组织而置自己孩子的生命于不顾的那群可歌可泣的无名英雄。
生：我的眼前似乎出现了游击队在芦苇荡里神出鬼没打鬼子的镜头。
生：我想起了使鬼子闻风丧胆的冀中著名的抗日游击队──翎雨队。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
13、小英雄雨来
学习目标
①认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。
②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
③理解“有志不在年高”等句子的意思。
④练讲“小英雄雨来”的故事。
学习重点、难点
1．快速阅读文本，把握课文内容。
2．品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
3．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
学习时间：一课时
学习过程：
课前
一、初读课文
1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
读准“晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头”等词语。
二、再读课文，了解大意
1.一部分一部分读课文，试着给课文各个部分加上小标题。
2.课文的主要内容是什么。
三、品读感悟课文
1.思考：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？
①找出课文中最能表现雨来是个小英雄的部分，反复品读，边读边画，思考：这些部分的哪些句子打动了你？从中你感受到了什么？
2. 这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？再次读课文，边读边思考，并点点、圈圈、画画、写写。
四、课文学到这里，相信你已经认识了雨来。
如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？
五、你还有什么发现或疑问？
课中
一、小组合作（学生把自学所得进行小组交流。
）
1.读准生字生词。
晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头
2. 课文共几个部分，试着给课文各个部分加上小标题。
3.思考：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？这些部分的哪些句子打动了你？从中你感受到了什么？
4.这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？再次读课文，边读边思考，并点点、圈圈、画画、写写。
5.和“雨来”角色对话。
二、班级展示：（展示自学成果）
1.读准生字生词。
晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头
2. 课文共几个部分，试着给课文各个部分加上小标题。
3.品读思考：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？这些部分的哪些句子打动了你？从中你感受到了什么？
4.这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？再次读课文，边读边思考，并点点、圈圈、画画、写写。
5.和“雨来”角色对话。
三、质疑探究（学习至此，你还有不懂的问题吗？）
1.小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
2. 讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作者为什么要多次强调这句话？
3.课文中还有没有类似的写法？
四、自悟自得（谈谈自己的学习收获及感悟。
）
五、达标测评
一、我能看拼音写汉字。
wěi xù jìn chá jì wāi wāi xié xié piāo piāo yōu yōu zhěn tóu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、我能比一比再组词。
晋（）耍（）挣（）慌（）飘（）
普（）要（）睁（）谎（）漂（）
喘（）瑕（）妨（）却（）端（）
揣（）假（）防（）劫（）湍（）
三、我会填词语，我来谈感受。
1、鬼子已经（）到树底下，伸手（）住雨来的脚，往下一（），雨来就摔在地下。
鬼子把他两只胳膊向背后一（），（）起来，（）回到屋里。
读了这段话，我觉得鬼子
_________________________________________________。
2.芦花开的时候，（）的芦苇上好像盖上了一层（）的白雪。
风一吹，（）的芦苇就（）地飞起来，把这几十家小房屋都罩在（）的芦花里。
读了这些段话，我觉得芦花村
_________________________________________________。
四、我能根据课文内容完成下列各题。
1.按课文内容填空。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这句话在课文中出现了（）次。
正是由于雨来____________________，才_______________________。
2.给句子加上标点符号。
（1）啊大家都高兴得叫起来雨来没有死雨来没有死
（2）鬼子军官用中国国话问雨来小孩问你话不许撒谎
五、我能理解理解下面的段落并完成练习。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。
他两眼直冒金花，鼻子流着血。
一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。
”
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！
1.“半天喘不过气来”说明了：____________________________________
2.“雨来还是咬着牙”说明了：____________________________________
课后
课后反思：
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你努力的方向是什么？。