部编版二年级语文下册《11 我是一只小虫子2》 【省一等奖】优质课优质教案
《我是一只小虫子》教案
津美小学李大娟
第二课时
情境导入：
师：同学们，上节课我们认识了一只小虫子，它的伙伴都说:“当一只小虫子一点儿都不好”，它却不认为，想知道为什么吗？让我们到课文里寻找答案吧！一、复习引入
师：在没有正式学习课文之前，我们来做个游戏，我们要帮生字宝宝找它的家，谁来帮帮它？生：指名到讲台上做游戏。
出示游戏，同学们区分字的结构（左右结构，上下结构）
师：他们找的对吗？说明他们课上认真听讲，掌握的很好！鼓励他们一下！生：拍手，嘿嘿，你真棒！
师：还有几个生字宝宝出去玩，把好朋友弄丢了，请同学帮它们找朋友？出示课件游戏，请两名同学参与。
师：你很厉害！哪位同学可以领大家读一下这些词语？生：指生读，领读，全班齐读。
师：老师起头，全班齐读。
生：齐读
师：同学们读的真洪亮，声音很动听！下面我们来学习课文，板书课题“我是一只小虫子”生：齐读课题二、课文赏析
（出示课件）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”师：同学们，朗读第二自然段，找到当一只小虫子为什么不好？并用横线画出来。
（出示课件）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁:股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
师：.当一只小虫子为什么不好？生：指名回答
生1：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的师：“蹦蹦跳跳”是什么意思呢？生：不停地蹦跳师：谁可以表演一下？生：指名表演，教师指导。
师：和“蹦蹦跳跳”结构相似的词语还有什么？生：打打闹闹红红红火火平平安安等等。
师：出示课件，看看苍耳长什么样子？生：学生讨论，回答
师：那要是被苍耳刺痛会怎样？生：很痛，会流血，就像被针扎一样……师：指导有感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。
生：指名朗读。
生2：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
师：（出示课件）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
师：小虫子被淹后是什么感觉？生：昏头昏脑。
师：昏头昏脑，形容头脑迷糊，神志不清。
就像我们溺水一样。
师：同学们可以表演一下吗？师：示范表演生：指名表演。
师：同学们表演的很精彩，同学们指导“昏头昏脑”是什么结构的词语吗？生：ABAC
师：和它结构相似的词语还有哪些？
生：开火车，跑来跑去，跳来跳去，飞来飞去……
师：“一不留神”和“昏头昏脑”突出了小虫子很小，稍不注意，就会遇到危险。
师：小虫子被淹后什么样的心情呢？
师：指导读好这句话，读出小虫子被淹后的沮丧之情和不乐意读出来。
生：指名读，全班齐读。
师：还有当一只小虫子不好的原因吗？
生3：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
师：小虫子为什么不喜欢小鸟？生：小鸟是小虫子的天敌，会吃掉它。
师：虽然，有这么多不好的原因，但是，我们认识的这只小虫子，却不认为。
它觉得当一只小虫子还真不错。
师：出示课件（不过，我们觉得当一只小虫子还真不错。
）
师：“不过”表示转折，写出了“我”的观点，认为当一只小虫子还不错。
为什么觉得不错呢？自由朗读第4自然段，找出不错的原因？师：出示课文。
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！
师：第一个原因是什么？
生1：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。
师：哪位同学可以模仿小虫子起床的动作？生：指名回答。
师：表现出小虫子什么样的心情？生：舒服，享受的样子。
师：一系列的动作描写，非常形象生动的写出来了当一只小虫子是多么的好师：这句话采用了什么修辞手法？生：拟人的修辞手法师：第二个原因是什么？
生：如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！
师：如果……就，仿词造句.
师：例句1：如果育儿离开了水，就不能生存. 例句2：如果没有太阳，就没有这个美丽的世界。
生：指名回答。
师：你觉得小虫子在泵跑的狗身上，会是什么感觉？生：太妙了。
师：小虫子会说些什么？
（提示：外面阳光明媚，鸟语花香，列车窗外绿油油的麦田，桃花盛开，看到这种景色会说什么？）
师：当小虫子不光有乐趣，还有小伙伴呢！它的小伙伴都特别意思，同学们默读第六自然段，找到小虫子的小伙伴都有哪些特别有意思的地方？
师：出示课文
我有很多伙伴，每一个都特别有意思。
走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。
螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。
有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。
师：出示图片屎壳郎从来不看路师：小虫子被撞到是什么表情？生：痛苦的表情师：出示图片螳螂贪吃
出示图片天牛
师：为什么天牛会顶到小虫子？生：因为它的触角很长。
师：虽然在外面会遇到危险，课“我”还是喜欢当一只小虫子。
同学们齐读第七自然段，回答老师的问题，为什么喜欢当一只小虫子？
师：出示课文我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！生：回答
当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫师：指导朗读，读出喜欢之情。
师：所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！这句话要把小虫子的自信和自豪感表达出来。
师：课文学习到这里，大家觉得当一只小虫有意思吗？说一说你是从哪几个方面体会出来的？
生：指名回答
师: “我”是一只怎样的小虫子？
师: “我”是一只乐观开朗的小虫子。
虽然小虫子的生活虽然有危险的一面，但是“我”还是喜欢当一只小虫子，因为当小虫子也有很多乐趣呢！师: 读了这篇课文，同学们有什么体会？
师: 本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活会有烦恼，也有欢乐，只要有乐观的心态，一切都会变得美好!。
我是一只小虫子 第二课时(一等奖创新教案)
11 我是一只小虫子第二课时（一等奖创新教案）11 我是一只小虫子第二课时教学目标1、朗读课文，就感兴趣的部分与同学交流，知道当小虫子不好与好的地方，。
2、在学习中了解多姿多彩的昆虫世界。
3、在交流、质疑朗读中体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。
教学重难点1、知道当小虫子不好与好的地方。
2、体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。
教学过程一、激趣导入：1、今天老师给小朋们带来了许多小伙伴，大家一起来猜猜它们的名字好吗？出示图片：蜜蜂，蜻蜓、天牛。
2、猜谜语：爱吃臭大粪，能推粪球球，造出有机肥，水果又丰收。
（屎壳郎）有位小姑娘，夏夜赶路忙，虽然行路难，自带小电棒。
（萤火虫）身体半球形，背上七颗星，专门吃蚜虫，棉花最欢迎。
（七星瓢虫）（设计意图：利用小动物图片和猜谜导入，激发学生兴趣，充分调动学生的学习积极性。
）3、导入课题：刚才我们认识这么多小虫子，现在，让我们跟随故事的主人公，一起走进小虫子的生活。
谁愿意读读课题？这真是一只可爱的小虫子！真是一只快乐的小虫子！请大家齐读课题：11、我是一只小虫子。
4、过渡：下面，老师带小朋友们一起走进同样神奇的虫子世界，去了解小虫子的神奇生活！二、新授（一）、整体感知：自由读课文，梳理脉络1、当一只小虫子到底好不好呢？请小朋友们自由读课文，找一找，我的小伙伴和我分别是怎么说的？请你从文中画出来。
（课件出示：当一只小虫子到底好不好呢？请小朋友们自由读课文，找一找，我的小伙伴和我分别是怎么说的？请你从文中画出来。
小伙伴“”，我“~~~~”）2、抽生回答。
相机板书：一点儿都不好还真不错。
（请小朋友们伸出右手跟老师一起书写）（二）、学习1、2自然段（课件出示第一自然段：“当一只小虫子好不好我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。
”）1、谁来读一读？听完他的朗读，你发现了什么呀？抽生回答。
2、是的，这段话特别有意思，前一句问，后一句答。
老师也想试着说一说，请小朋友听：什么虫儿打灯笼？萤火虫儿打灯笼。
部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》优质教案
11 我是一只小虫子设计说明本文轻松幽默地给我们讲述了当一只小虫子的幸福。
字里行间流露出作者对自由自在生活的热爱和向往。
这些细腻的情感极易引起学生的心理共鸣。
因此，本节课教学设计以情感诱发为主，通过多种形式的朗读引导学生多次与文本对话，感悟当小虫子幸福的同时识字学词。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话交流，激趣导入1．激趣(出示图片)：孩子们，当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔，骏马在辽阔的草地飞奔时，你有没有想过，我要是××多好。
2．导学：有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福。
这节课我们就一起分享一下他的快乐。
板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3．看到这个题目，你产生了哪些问题？(当小虫子好吗？当小虫子会有哪些快乐？)4．导入：答案就在课文里，让我们一同走进课文，寻找答案。
二、初读课文，识记生字1．学生自由朗读课文，要求读准每一个字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的拼音。
2．学生在小组内互相认读生字，并和小组同学分享自己识字的好方法。
3．班内检测初读情况。
(1)课件出示带拼音的生字组成的词语，学生开火车认读。
屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶(2)课件出示不带拼音的词语，学生赛读。
(3)组织开展“摘苹果”游戏，出示本课生字。
屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾婶①学生抢读后口头组词，再说说自己是怎么认识的。
②集体交流：哪些生字识记起来有困难？③教师根据学生发言贴出带有难记生字的卡片，交流识记的好办法，教师相机指导。
加一加识字：星——醒童——撞包——泡审——婶变一变识字：兔——免般——股区别形近字识字：屁——尿——屎费——贪字谜识字：大名刊后人方去。
(列)字理识字：晃——(课件出示字理图)＝(日，太阳)＋(光)，表示日光耀眼。
造字本义：日光强烈耀眼。
④小组合作，辨析多音字。
利用字典查一查“泡”的读音。
每种读音都可以组哪些词语，大声读一读。
11《我是一只小虫子》第二课时公开课一等奖创新教学设计+课件
11《我是一只小虫子》第二课时公开课一等奖创新教学设计＋课件我是一只小虫子（第二课时）部编版二年级下册我是一只小虫子（第二课时）部编版二年级下册不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
哇，小虫子的生活真！我是一只臭虫，被称为“臭气的制造者"。
如果有敌人侵犯我，我就翘起屁股，放一个大大的臭屁。
这可是我的秘密武器呀！如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！我是一只_____________，如果_____________，就_____________，这可是_________________。
我是一只螳螂，如果有敌人侵犯我，我就挥舞起我的两把大刀进行还击，这可是我的独家武器啊！我是一只萤火虫，如果有小伙伴在夜晚看不清回家的路，我就给它照明，这可是我的爱心灯笼啊!我是一只蚂蚁，如果我发现了食物，我就用触角通知我的小伙伴们，这可是一顿丰盛的大餐啊！我有很多小伙件，每一个都特别有意思。
走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。
有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！学习生字左右结构：股、净、使、劲上下结构：幸学习生字头正背直臂开足安书写生字胸离桌子一拳眼离书本一尺手离笔尖一寸谢谢（)中小学教育资源网站兼职招聘：https:///recruitment/home/admin教学设计课程基本信息学科小学语文年级二年级学期春季课题11 我是一只小虫子教学目标会写“幸、使、劲、净、股"5个字。
朗读课文,学习第三至七自然段，展开想象，体会“当一只小虫子还真不错”。
3、用第一人称“我"的口吻，说一两句有趣的话。
教学内容教学重点：朗读课文,学习第三至七自然段，展开想象，体会“当一只小虫子还真不错”。
部编版二年级下册我是一只小虫子 (2)公开课教案优质课教学设计获奖
二年级我是一只小虫子教学设计一、教学目标1、会认16个生字，会写8个生字，读准多音字“泡”，2、有感情地朗读课文，3、发挥想象力，想象一只虫子的生活是怎样的。
二、教学重难点重点：1、能正确认读本课的生字，2、有感情地朗读课文，体会换种角度思考问题的想法。
难点：1、理解课文大意，2、结合生活实际，明白事物之间都有对立面，关键在于个人怎么想的道理。
三、教具准备多媒体课件、生字卡片四、教学过程一、歌曲导入，走进课文师：大家都听过《虫儿飞》吗？我们一起打着节拍唱一唱。
同学们，在美丽的花丛中，翠绿的草丛里，到处都有可爱的小虫，你喜欢这些小生命吗？今天，让我们跟随作者，走进课文去看一看，也许你会发现惊喜。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自主识字1、师：这是一篇自述性文章，作者以第一人称“我”来观察世界，感受生活，读起来特别有意思，你们想感受一下吗？请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。
开始吧！2、师：有的小朋友已经用标准的坐姿告诉我，她已经完成了，那看看这三句话，谁来读第一句：第一句：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
第二句：其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
第三句：走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
师：读得真好！请看红色字体的三个字，它们具有相同的部首，是（尸字头）。
它们都与身体排泄物有关，是我们每个人身体的正常现象，老师把它们编成了顺口溜，一起读一读：万变不离尸，加水读作尿，加米变成屎，有比拍马屁。
同学们，将生字编成顺口溜，也是我们学习语文的好方法，只要你善于发现，肯定会比老师做得好！3、谁再来读读这两句话？第一句：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
第二句：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
师：我们来看这两个字，昏，晃，你有什么好方法来记住它们？（学生交流，指生答）老师有一个好方法，这两个字都有“日”，日代表太阳，日在上边，太阳出来光闪闪，读作“晃”，日在下边，太阳落山了，便是黄昏的“昏”字了，跟老师读，让学生举例像“昏头昏脑、摇摇晃晃”的词语。
部编版小学语文二年级下册《我是一只小虫子》优质教案(2课时)
11 我是一只小虫子【核心素养目标】文化自信：通过朗读从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，激发“我”对生活的热爱。
语言运用：能就根据课文感兴趣的地方和同学交流。
思维能力：能从课文提取“当一只虫子不好”和“当一只小虫子真不错”的原因，并能根据情境展开想象。
审美创造：感受文章语言的幽默俏皮，提高自己的独特想象能力。
【课前解析】这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了我对生活的热爱。
全文共7个自然段，可以分成两个部分。
课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。
这两点都是围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。
语言幽默、俏皮，富有童趣。
读来妙趣横生，让人忍俊不禁。
【教学目标】1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
【教学重点】1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
【教学难点】朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、总、幸”3个字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
部编版二年级语文下册《11.我是一只虫子》优质教案(教案+反思)
部编版二年级语文下册《11.我是一只虫子》［教学目标］1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。
掌握多音字“泡”。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
［教学重难点］1.学习本课生字词，了解月字旁代表的意思。
2.从小虫子有意思的生活中体会到日常生活的快乐。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，认识昆虫你知道哪些昆虫，你喜欢它们吗？大家想去了解它们的生活吗？今天老师带领大家去感受一下小虫子有意思的生活。
（板书课题：我是一只小虫子）二、合作探究，学习生字1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。
互相说说是用什么方法记住这些生字的。
2.组长检查生字认读情况，边读边组词。
3.教师检查小组学习情况。
(1)出示词语课件。
(2)指名带拼音认读，去拼音认读。
(3)练习读文中的词语、句子，巩固识字。
(4)组词学习多音字“泡”。
二、自主学习，整体感知1.读课文，把课文读流利，标出自然段序号。
2.说说读懂了什么。
（当一只小虫子十分快乐）（1）指名读第1、2自然段。
（2）出示句子：当一只小虫子，一点儿都不好。
这个句子要怎么读？谁来读一读。
（指导学生读出不喜欢的语气）（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）①屁股被苍耳刺痛。
（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？）（指导朗读，读出“刺痛”的感觉）②被淹得昏头昏脑。
（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）（指导朗读，重读“很深很深”“昏头昏脑”）③还有被小鸟吃掉。
（你是怎么知道的？想一想：当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）指导朗读：强调“但”“没有谁”稍停顿，突出转折，男女生配合读。
第二课时教学过程一、复习导入1.复习上节课的字词。
2.“我”的伙伴们觉得当一只小虫子，一点也不好，总是遇到种种不快，那“我”的身上又发生了什么趣事呢？我们一起去看看吧！二、细读课文，了解故事内容1.做小虫子还真不错。
最新部编版 小学二年级 语文下册 第四单元 11.我是一只小虫子(优质教案)
最新部编版小学二年级语文下册第四单元 11.我是一只小虫子（优质教案）《我是一只小虫子》教案教学目标【知识技能】1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】1.用学过的方法理解学习和理解词语。
2.初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文1.（课件出示）自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
（课件出示）pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn屁屎尿使股净幸劲hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。
注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。
（课件出示）（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
部编版二年级语文下册《11 我是一只小虫子 》 第2套(国家一等奖)优质课(公共课 教学设计)
义务教育教科书教师教学用书语文二年级下册《我是一只小虫子》第一课时教案教学目标:1.认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”。
会写“屁、尿、屎”3个字。
2学习课文第一、二自然段，能说出自己觉得有意思的地方。
教学过程:一、看图读虫名，导人新课1.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。
学生看图，认读虫名(虫子的名字注音)，重点读准“屎”2.揭示课题:今天我们一起来学习课文《我是一只小虫子》。
(板书课题，学生齐读课题)3.设问过渡:当一只小虫子有意思吗?我们赶快去读读课文吧!二、初读课文，随文识字1.请学生自由朗读课文，借助拼音把生字读准，把课文读正确、读通顺。
2.学生交流，整体感知:课文共有几个自然段，你读后知道些什么?3.引导学生随文认读生字。
(1)学生认读生字“屁、股、昏、泡、尿”。
指名学生借助拼音朗读。
①课件出示第二自然段(生字标注拼音)，自由读②认读生字词语:屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸。
③说说自己有什么好方法识记生字。
④读准多音字“泡”。
（灯泡泡澡）（2）齐读生字词微课：肉——月（课后第二题）先出示带月旁的生字，再出示微课。
4.指导书写“屁、尿、屎”。
(1)出示“尸”作部首组成的生字：屎尿屁。
观察田字格中的范字，引导学生发现左上包围的字的结构特点。
(2)左上包围的字，书写时包围部分的“撇”要写得伸展。
老师范写(3)学生描红，练习写。
(4)写字展示，评价反馈。
重点评价左上包用的字，包围部分的撇画是否写得伸展。
三、理解课文第一、二自然段I.教师引读:当一只小虫子好不好?（开火车问）我的伙伴们都说——(学生接读:当一只小虫子，一点儿都不好。
)2.指导学生读出向与答的语气。
(板书:一点儿都不好)3.学生读课文第二自然段，边读边想:当只虫子，有哪些不好呢?4.学生交流，教师相机指导朗读。
(1)句子:我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
(板书:被苍耳刺痛)①想象:一定要看准地方，不然还会……预设：折断手脚、撞到头②指导朗读:被苍耳刺痛，你会怎么读？带着你的感受来读“不然”后面要稍作停顿。
11我是一只小虫子(第二课时)(教案)部编版语文二年级下册
11我是一只小虫子（第二课时）教学目标：1、了解课文内容，能正确、顺畅，有感情地朗读课文。
2、学习设问句，并正确地掌握设问句的使用。
3、了解过渡句及其作用。
4、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
教学重点：1、了解课文内容，能正确、顺畅，有感情地朗读课文。
2、学习设问句并正确地掌握使用设问句。
3、了解过渡句及其作用。
教学难点：在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
教学过程：一、复习巩固，导入新课1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2、今天这节课我们就一起继续来学习体会当一只虫子是怎样的？二、初读课文1、朗读课文，根据问题理清文章顺序。
（1）、哪几个自然段是写当小虫子的烦心事的？（2）、哪几个自然段是写当小虫子的乐趣的？（3）、哪几个自然段是写有意思的小伙伴的？（4）、哪几个自然段是写我喜欢当小虫子的？三、精读课文，理解课文的主要内容1、学习第一部分（第1,2自然段）（1）、当一只虫子会怎样呢？我们一起来读一读第1、2自然段。
（2）、课文开始就给我提出一个问题是什么问题？（当一只虫子好不好）（3）、当一只虫子好还是不好呢？（一点都不好）课文就用自问自答的句式强调了当虫子不好。
像这样的自问自答的句式叫设问句，有强调的作用。
（4）课件练习仿写设问句例：小猫在干什么？他正在玩球呢？A：春天在哪里？B：是谁给了我们幸福的生活？刚刚我们都知道我的伙伴们都说当一只虫子一点都不好！那当一只小虫子有哪些烦恼呢？（5）、课件出示第二自然段A、请同学们自由读这个自然段，说说你是从哪些词语中体会到当一只虫子的烦恼的？B、指名说说自己的体会。
C、虫子们为什么不喜欢小鸟？（ABB毛茸茸）D、分小组读出当虫子的烦恼的关键词句。
Pāo（）讲解泡Pào（）2、学习第二部分（第3、4自然段）不过，我们不这样认为，我觉得当一只虫子还不错。
（1）、指名读第3自然段。
像这样的自然段是个过渡段，有承上启下从作用，“不过”这个词表示转折，承着上文的同时引出下文--------我的态度。
部编版二年级语文下册《11 我是一只小虫子2-1》 【省一等奖】优质课-优质课件
我会编
在我们昆虫家族里，还有许多像我一样有趣的小伙伴，选一个你最喜欢的， 发挥你们的想象力也来编一个美妙的故事吧！
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3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。
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4、智力教育就是要扩大人的求知范围
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5、最有价值的知识是关于方法的知识。
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6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月上午11时13分21.10.1611:13October 16, 2021
义务教育部编版小学语文二年级下册
芜湖市三园小学 李 琦
我会读
屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 摇摇晃晃 免费 列车 撞伤 脾气 使劲 大婶
我的发现
我的发现
我会写
当一只小虫子好不好？
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1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
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2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的11:13:4311:13:4311:1310/16/2021 11:13:43 AM
我会找
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然 屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹 得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡 尿。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小 虫子没有谁会喜欢小鸟。
我会说
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我 们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
雨虽然很大，但
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7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021年10月16日星期六11时13分43秒11:13:4316 October 2021
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