4A Unit2 Let's make a fruit salad 单元反思
4A Unit2 Let's make a fruit salad 单元反思第一课时story time
在教学story time 时，充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
课文中的some和any都表示一些，后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。
但是some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。
在教学这点时，忽略了重点，可以让学生在小组内根据自带的水果，一问一答，快速操练。
用法讲解要细致，让学生反复操练。
第二课时fun time & cartoon time
对四年级的学生来说，英语的要求，无论是在听﹑说﹑读﹑写方面都有了质的飞跃，书本上的知识是满足不了这些需求的。
把握好小学四年级学生的这样一个吸收和扩充知识的度，怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output，本单元的内容对学生来说就不会如此单调，不会如此容易了。
本课时是遵循以上原则，在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际.
第三课时sound time & song time
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。
因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。
因此，我们激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。
而是要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力
第四课时checkout time & ticking time
任教四年级英语以来，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量和命运。
4A unit2 Let's make a fruit salad四年级上 第二单元第四课时电子教案
S: Five.
S: They are nice and sweet.
S: One.
S: It’s in the tree now.
S: I can see a little monkey/dog/panda.
出示句子：Little dog, run ith me .
…
逐句教学
(2)Read after the tape
Ss read together.
Ss have competition.
Ss read cartoon time.
Ss read cartoon time bythemselves.
Ss act the dialogues.
Ss read together.
Ss review five Do you like purple grapes?s.
这一环节巩固了story time与cartoon time,在不同形式的朗读之后安排小组竞赛，提高学生兴趣。
以旧阴新，用学生学习过的儿歌导入本单元的儿歌，学生比较容易接受。
授后小记：
授课日期：月日
2.能理解并且会读/h/，能总结归纳过去所学单词.
情感目标：了解西方国家的饮食文化。
教学重点、难点：
重点：
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
难点：
1.能初步会说本单元儿歌：Do you like purple grapes?
2.能理解并且会读/h/，能总结归纳过去所学单词.
B:Yes,I do./No,I don’t.
grapes
mangoes
pineapples
4AUnit2Letsmakeafruitsalad(checkouttime)青年教师研修
Unit2 Let’s make a fruit salad(Period 4)Teaching content：Checkout timeTeaching aims:1.Review words about fruit, learn: haw、date2.Learn Honey Hen,review/h/e sentence patterns: I like/have...Do you like/have...? in certaincontext flexibly4.Cultivate Ss’ spirit of sharingTeaching key and difficult poits: Aim2、3Teaching aids：PPT, some foodTeaching procedures:Step1.Greeting and free talkT: How is the weather today?Lead in: fruit与生对话T: It’s autumn. Autumn is a harvet season. Look! So many fruits!T: I like red apples. What friut do you like?T:Would you like...?Learn:haw dateStep2. An autumn outing1.Song timeT:Wow! Autumn is so beautiful! Let’s go on an outing！First, let’s sing a happy song:Do you like purple grapes?2.Sound timeReview h /h/Way: watch a video Honey Hen与生对话T:Who can you see at YanShan park?T: Who is she?T:Miss Hen is happy. She is dancing. Let’s watch her dance. Learn:Honey HenExercises: 1.Help Miss Hen find her babies2. Give more examples3. Make a sentence3.Checkout timeWay:listen and matchT:Miss Hen is happy. Our friends are happy too. What do they have? What do they like? Let’s listen.4.Review Do you have a/an/any...?Way: A guessing game: What do I have?与生对话：T: Our friends have some nice fruit. Miss Liu has some nice fruit ,too. Can you guess what do I have?T:How can you ask me?Exercise: Fill in the blanks with a/an/any/some5.Sharing time(1)Show timeUse I have a/an... It's... I have some...They're... to introduce food (2)Miss Liu’s sharing timeT: What does Miss Liu have?(3)Share with friends in group 4参考句型：I have a/an/some...Do you have a/an/any...?How many... do you have?Would you like a/an...?What about you?How nice! Yummy! It's sweet.6.A free talkT: I have an apple. He has a pear. Together we have two fruits. So ,sharing is happy.The more we share, the more we have.7.Song timeSing a song: Do you like yellow pears?8.Let’s writeSept. 21st Wendesday SunnyI have an outing at YanShan park.I have lunch with my friends ___ and___.___has some______.___has some______.We’re very happy.9.Ticking timeT: What do you learn today?How many stars can you get?Step3.Homework1.Share your diary with your friends.2.Finish the workbook of Unit2教学反思：1.难点知识的呈现、操练单调机械。
4A Unit2 Let's make a fruit salad 教学反思1
4A Unit2 let’s make a fruit salad 教学反思㈠本单元的教学，由四个有关水果类的单词grape、pineapple、mango和banana 到询问你有什么的重要句式do you have...?的学习，以水果为主线贯穿始终。
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
基于以上理解，在课堂上我注意为学生营造轻松的学习氛围，注重提高学生积极性。
首先，我注重学生的主体性，体现了以学生为中心，并尝试将自己定位于课堂的参与者和教学资源的提供者，安排了丰富多样的学生活动，在活动中去训练句型和单词的用法，其中有个人的、两人的、小组的。
再次，注重运用多媒体智能化教学，在story time课文学习中的环节时，运用光盘中的动画大大激发了学生的学习兴趣，而在各种环节中，我穿插使用智能多媒体教具，根据它灵活、易操作、可以任意重复的特点，让学生进行模仿，培养了学生正确的语感，特别是在教story time的时候，把光盘的形象动画与语音教具结合起来运用，会达到事半功倍的效果。
最后，我也注意教学和生活实际紧密相连，让学生带水果，去真正体会do you have...?句型的询问意义，也努力创设情境，把生活中的情境搬到课堂中来。
但是，在有好时也存在很大的不足。
首先，知识点出现断层，没有真正把单元间的联系真正把握到，比如第一单元是句型do you like...?他和第二单元就有了关联，在教学却没有提到；再次，在句型和单词的操练上花的时间较少，没有把知识点做到真正的熟烂于心；在细节的设置上，导入的开头Free talk，我与学生交流沟通的话题过于单一，不能将开放性的话题抛给大家，而进入到了新课呈现时，新知识的呈现时间太短，这样，对于学生的理解与运用会造成很大障碍，使得拓展环节学生的表现会大打折扣。
(译林版)四年级英语上册 Unit2 Let's make a fruit salad教案(全单元教案)
苏教译林四年级英语上册教案Unit2 Let’s make a fruit salad 教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学重点：能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学难点：1. 初步理解some和any的使用方法。
教学疑点学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉教学过程：Step 1 Greeting and warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m well.2.Warm upPlay a game----Fast response游戏规则：快速闪现问题，抢答例如：What can you see?I like monkeys, What do you like ?Do you like monkeys ?What colour is the …?Step 2 Presentation1.Play a game----Magic bag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。
Unit2 Let’s make a fruit salad反思
Unit2 Let’s make a fruit salad反思今天我执教了四年级的一节英语教研课《Let’s make a fruit salad》,英语组的全体成员一起来听了这节课。
课后教研，全体成员都对我的课进行了点评，肯定了我的优点，也指出了我的不足，以下是我的一点反思。
1.利用游戏，以旧带新，富于趣味性上课伊始，我先用一首和主题相关的英语儿歌，将学生带入学习英语的氛围之中。
接着，由水果沙拉过渡至猜水果，并适时教授本单元新句型，利用师生水果卡片进行互动，营造谈论水果的氛围，为故事学习打下基础。
2.借助动画，引入故事，凸显整体性在本节课的引入故事环节，我设计了Watch and choose 和Listen and stick 这两个活动，引导学生整体了解故事，分层完成任务。
学生在“整体——局部——整体”的过程中探究并理解了故事的基本内容。
3.巧用人物，理解掌握，体现实效性本节课的故事内容围绕5个人物拥有的水果展开，因此我设计了Read and find 的活动，引导学生在读故事的同时找出人物拥有的水果。
在完成任务的同时，指导学生学会从课文文本和插图中获取信息。
4.跟读录音，注重模仿，强调准确性本课课文句子以一般疑问句居多，通过三年级的学习以及第一单元的听录音模仿，学生已能基本掌握一般疑问句的朗读规律。
本课课文连读句子较多，如：I have a mango and an orange. Look at our fruitsalad. 在听录音模仿的过程中，要对学生进行朗读方法的指导，学会聆听，注意重音、连读、爆破等。
每一次的研讨都让我受益匪浅，都能感受到自己的进步，我会更加珍惜每一次的教研机会，提升自己的能力。
let's make a fruit salad 课后反思
let’s make a fruit salad 课后反思
今天下午英语课让孩子提前准备了一些水果，作为教具使用。
本单元重点学习水果类词汇，重点句型有Do you have a/an/any...?及其肯否定回答Yes,I do./No, I don’t. I have...
学生把水果都摆放在自己的桌前，我在教室里随意走动，拿起一个苹果，询问一个学生：what’s this?生答：It’s an apple.在这里学生会脱口而出 a apple,我及时给予了更正，并不断重复正确发音。
让后拿着苹果再询问另一个学生，Do you have an apple？有的学生只会简单回答Yes/No.此时，要指导学生补充完整，如果有，我们就说 Yes,I do.没有，就说No,I don’t. I have...最后更换水果，反复操练句型，师生操练，生生表演。
今天重点讲解并操练了单数句型，课堂反馈很好。
学生自己带水果，自己表演，很开心。
明天将会进一步讲解复数句型……
1。
原创unit2let’smakeafruitsalad教学反思
原创unit2let’smakeafruitsalad教学反思原创unit2let’smakeafruitsalad教学反思第二单元围绕以“制作水果沙拉”为主题，让学生学会如何询问别人身边所拥有的物品。
本课的重点句型I是I have…Do you have…? 重点掌握词汇make, great, have, any, some ,banana, our, nice。
难点是some和any的灵敏运用。
我教授的是该单元的story time ，这是该单元的核心局部。
本课的场景是: Miss Li要和同学们一起制作水果沙拉，于是，Mike, Liu Tao, Su Hai, Yang Ling等同学拿着自己带来的水果和别人进展对话交流。
在warm up环节，我用look and guess的游戏吸引学生的注意力，复习已经学过的水果单词,在游戏中呈现生词pineapple, grape。
新授课文时，我先让学生通过观看动画，整体感知课文情境：make a fruit salad，提出问题What fruit are they talking about? 然后让学生听录音，找出文中人物喜欢的`水果。
接着我让学生找出“Do you have a /any…?”句型并通过对话进展练习，最后，让学生四人一组进展模拟朗读及表演，并且采用分层评价的形式进展对学生的反应。
在教学后，我对这堂课进展了反思:1. 在进入课文之前，应该先让学生发挥主观能动性，学会主动考虑: 我在制作水果沙拉时要用到哪些水果？培养学生预测课文的才能，引发阅读期待。
2. 在学习单词时，应该丰富单词构造，比方在教学单词our时可以让学生尝试自己组词：比方our classroom our school 。
3. 在教学中还可以培养学生的文化意识，结合本单元的主题“制作水果沙拉”，向学生们简单介绍下沙拉的起及其制作方法，增进学生对西方文化的理解，培养其文化意识。
let's make a fruit salad第三课时教学后记
let's make a fruit salad第三课时教学后记：
第三课时我们学习了如何制作水果沙拉。
这个主题与我们的日常生活紧密相关，因此学生们都非常感兴趣。
在课程开始时，我首先复习了上节课所学的水果种类和颜色，以确保学生们已经掌握了这些基础知识。
然后，我向学生们介绍了水果沙拉的制作步骤，并让他们自己动手尝试制作。
我发现学生们在制作水果沙拉的过程中非常积极，他们不仅按照我的指导完成了制作，还在制作过程中发挥了自己的创意，添加了一些自己喜欢的水果和调料。
在学生们完成制作后，我们进行了一个小型的品尝会，让他们分享自己的作品和制作经验。
这个环节非常有趣，学生们都很开心能够品尝到自己制作的水果沙拉。
总的来说，这节课学生们都学得非常开心，也掌握了一些实用的生活技能。
我希望他们在日常生活中能够运用这些技能，享受制作美食的乐趣。
小学英语优秀教案《Let’s make a fruit salad》
小学英语优秀教案《Let's make a fruit salad》一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并能够运用“Let's make a fruit salad”这一主题的词汇和句子。
学生能够通过图片和实物了解不同水果的名称和特点。
2. 能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下正确使用所学的词汇和句子进行交流。
学生能够通过小组合作完成制作水果沙拉的任务。
3. 情感目标：学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心。
学生能够培养合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 词汇：水果（fruit）、水果沙拉（fruit salad）、切（cut）、搅拌（mix）、尝（try）、好吃（delicious）等。
2. 句子："Let's make a fruit salad.""We need to cut the fruits.""Please mix the fruits well.""Can I try some fruit salad?""This fruit salad is delicious."三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够听懂并能够运用本节课的词汇和句子。
学生能够通过图片和实物了解不同水果的名称和特点。
2. 教学难点：学生能够正确使用所学的词汇和句子进行交流。
学生能够通过小组合作完成制作水果沙拉的任务。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成制作水果沙拉的任务，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
2. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中学习和运用所学的词汇和句子。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过展示不同水果的图片或实物，引导学生说出水果的名称，为新课的学习做好铺垫。
【译林版】4A英语Unit 2 Let’s make a fruit salad优秀备课5课时(有教后记)
(3)教授Story time句子（注意语音语调的纠正）
Picture 1:
T：Who can read ?板书：Do you have a /an…?
教授单词have Yes, I do./ No, I don’t.
T: Let’s try to read the sentences.
当最后展示的时候教师还可以复习第一单元所学的句型。例如：
T：Do you like…？
S：Yes, I do. /No, I don’t.
T: What do you like ?
S: I like…
2.Lead in and teach the name of the fruits
把袋子里的水果都拿出来:a banana、a grape、a mango、a pineapple, an orange, a peach, a pear, an apple，并且板书
Step 2 Presentation
1.Play a game----Magic bag
游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。
一个学生摸，其他学生问Is that an animal/a frit?
Is that a/an…？
最后展示摸到的物品，并且说This is a/an…?
例如：
Ss：Is that an animal/a frit?
教读课题salad
cat banana
sa la d salad
4.Story time
(1)出示课文图片
T: Miss Li and her students are making fruit salad.
(2)Watch the cartoon ,and answer the question