写作指导感受四季
《感受四季的美丽》语文教案
今天我要和大家分享的是一堂语文课的教案，它的主题是《感受四季的美丽》。
作为语文老师，我认为应该让学生不仅仅能够理解课本上的知识，更重要的是要让他们能够把知识应用到实际生活当中，从而学会欣赏和感受自然之美，增强对生活的热爱和感悟。
教学目标：1.让学生通过课文的学习了解四季的变化和特点；2.提高学生的语文阅读能力；3.提高学生对自然之美的观察和感悟能力；4.培养学生的感恩之心，珍惜身边的一切。
教学步骤：一、导入（5分钟）为了激发学生的学习兴趣，我准备了一份小测验，让学生来回答一些有关四季的问题。
例如：距离重阳节还有多少天？在哪个季节里我们会看到落叶？等等。
这样不仅能够让学生迅速进入学习状态，也能够测试他们对四季的了解程度。
二、阅读课文（25分钟）我们选用的课文是《四季一首歌》，让学生带着问题去读，积极寻找答案。
同时，我也会引导学生多关注一些细节，如文中所描述的体验、感官体验和情感体验等方面。
三、交流讨论（25分钟）在阅读完课文之后，我打算给学生一些时间来交流他们的感受。
例如：他们喜欢什么季节？在季节变换的时候，为什么会有不同的体验？等等问题。
可以让学生通过口语表达和书面作业形式来回答这些问题，既能够加强学生的表达能力，又能够让他们更深入地理解课文的内涵。
四、游戏互动（20分钟）在训练了学生的语文阅读和表达能力之后，我打算进行一个互动游戏，让学生更深入地感受四季的气息。
游戏的规则是：让学生看图片，然后说一些和四季有关的词语，例如在夏天，可以说夏天有大太阳、盛夏的热浪等等。
这样的互动游戏既能够增加学生的词汇量，又能够通过游戏的方式来帮助学生更好地体验四季之美。
五、总结回顾（5分钟）在完成教学活动之后，我会让学生来总结和回顾一下今天所学的知识。
让学生从四季的变化、气息感受、感恩之心等方面进行总结，以巩固所学的知识，并帮助他们更好地感受四季之美。
总结：通过这堂语文课的教学活动，学生不仅能够了解四季的特点和变化，还能够通过阅读和游戏的方式来深入感受自然之美，从而增强对生活的热爱和感悟。
四季如画作文
四季如画作文范文一：四季如画各位老师好，我要给大家分享一篇关于四季的作文。
四季如画，每个季节都有不同的美丽景色。
春天来了，大地开始变得生机勃勃。
树木发芽，花儿盛开，俨然一片粉红色的海洋。
走在春天的小路上，一股清新的空气扑面而来，让人感到舒适宜人。
此时，我们可以在湖边欣赏到美丽的樱花，或在公园里拍照，记录这美好的春天。
夏天来了，阳光炎炎，天空湛蓝如洗。
四周的花草树木被夏日的阳光照耀着，沐浴着无穷的光芒。
让我们一起去海边畅游，感受夏日的凉爽，踢沙滩球，冲浪，或是在海滩上留下美好的回忆。
秋天也到了，天空云朵缥缈如烟，色彩斑斓的叶子飘落在空中，像一幅美丽的油画。
走在秋天的校园里，时而有金色，时而有橙色，时而有红色落叶，那颜色浓郁的大树，让人沉醉。
秋游也很棒，让我们去山上感受美丽的秋天，这不仅能减压，还可以培养我们的身心健康。
冬天是深沉的季节，天空是灰的，地面是白的。
雪花飘落，铺就了一条底蕴深沉的白色世界。
冬天不冷，只有看法不同，干净的冰雪，可以看见自己的影子，一起去雪地里玩耍，制作雪人，堆雪堡，其乐无穷。
四季交替，仿佛一幅大自然的画卷，我们在其中感受到了生命的力量。
让我们记住大自然的美丽，保护这个美丽的地球，为未来而奋斗。
重点分析：本文通过描述四季的特点，描绘出了四季不同的景象，让读者切身感受到四季的美好。
行文简洁明了，语言清新自然，用词恰当，除了偶尔的错误外，整体写作极为优秀。
用词分析：1. 每个季节：用每个，表现了四季的完整度。
2. 生机勃勃：这个词很形象，表达了春天的特点。
3. 空气舒适宜人：用词准确。
4. 夏日的阳光照耀着：图形化形容。
5. 色彩斑斓的叶子：用词生动。
6. 冬天不冷，只有看法不同：表达了作者的看法，减轻了冬天的严寒感。
写作指导四季之美(用)
秋，一位慈祥的母亲，阳光没有了夏日的刺眼，一切都变得温顺起来，使人好像感觉整天躺在母亲热和恬静的怀抱中。树林里，一只只“蝴蝶”翩翩起舞，绝情翻飞；果园里，红彤彤的苹果，黄澄澄的脐橙，白亮亮的雪梨……真实让人垂延欲滴；田野里，黄金似的玉米，红玉似的高粱，翡翠似的青菜……望吧，农夫伯伯正不辞辛劳地挥舞着餍饫稻香的镰刀。他们脸上淌着汗，眼里望着满满的粮仓，我想，他们此时一定是乐不可支了吧！
夏，一位雷厉风行的大嫂。那春天的灵秀之气经由半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势。猛烈的暴风吹得人东倒西歪，轰隆隆的雷声吓得人不敢出门，道道闪电划普轨幕，把原本锦绣的天空变成一张狰狞的面孔。紧接着，倾盆大雨哗啦啦地来了。不外你大可不必担心，由于夏雨来也匆丛冬往也匆丛冬用不了起分钟，一切又恢复了宁静，只有带水珠的青果子还在枝头轻轻扭捏，好象在说：“下吧！下吧！我要长大！”小鸟儿把头伸出巢外，摸索性地鸣上三两声，好象是在呼朋引伴。
冬，一位历绝沧桑的白叟，强劲有力的朔风，漫天飘动的大雪，冻死了害虫带来了但愿。地上，树上，屋顶上……都笼罩在雪白无暇的世界里。孩子们跑出家门，来到雪地里，打雪仗，堆雪人，玩得不亦乐乎。当人们围坐在一起吃团聚饭，放烟火时，冬爷爷则藏在不起眼的小角落里，默默地祝福着人们。
小结
将自己的内心感受表达出来
冬天的改变(衣着、饮食、洗澡、气候、温度、植物及万物的变化……)。 冬天发生的趣事。
冷
冬天的脚步
情景交融，文章才 能更美。
写好四季的景色，不仅要用心观察、写出特点、还要将自己的内心感受表达出来，这样的文章才更真实，更有感染力。
02
01
春，一位活泼可爱的小姑娘。她高唱着歌谣，引来蜜蜂，蝴蝶翩翩飞；黄鹂，喜鹊喳喳鸣。她嫣然一笑，万花也随着吐芳：火红的玫瑰，淡黄的米兰，深紫的康乃馨，雪白的百合……她采下一朵鲜花，在风中摇一摇，在水里转一转，欢快的旋律就在四方跳动开来；她用手指在溪流中点点，溪水马上奏响叮咚的琴声。轻风扶过，安适而舒服。于是，春姑娘化作刚刚破冰的浪花，跳动在孩子们的脚丫中，惹得小可爱们哈哈大笑。春姑娘又化作一朵小花，落在小妹妹的头上，小妹妹当即变成了一位迎春的小喜神。
让缤纷四季成为学生写作的源泉
为他们童年生活中绿 色的回忆 。盛夏是荷花绽放 的时节 ， 笔者
带学生走近荷塘。 此时 ， 塘里的荷花竞相开放 ， 满池的荷叶翠色 欲滴 。笔者采了几张荷 叶让他们轮流顶在头上 当草帽 ， 还让他
、
一
般 的作 文指导都是从作文课开始的 ， 而笔者将作 文指导
的起点前置 ， 延伸到学生的生活中。这样 不仅 解决了学生最为 苦恼的缺乏习作素材 的问题 ， 而且培养了他们发现生活 中的美 的意识和能力 ， 还 为他们的童年生活着上 了艳丽的色彩。
浓 的生活 “ 汁液 ” 里， 用生活 的方式写 生活 ， 使作 文真正成 为 由
内而外的 、 灵动的东西 ， 成为生命历程的表达 。
一
年 四季春夏秋冬 ， 都是那 么美 妙。春的烂 漫 ， 夏 的执着 ，
烂漫 之春
秋的迷人 ， 冬 的宁静 ， 都是学生写作的源泉与灵感所在 。
一
是 否拥 有文学的眼睛和飞翔 的心灵是表达 能否 自然灵 动
脑筋 ， 想想用什 么样 的方式来 向春天 问好 ， 以表达我们对 春天 的期盼。学生以放 风筝 、 做风车和折纸飞机等方式迎接春天的 来临 。 春意渐浓时 ， 笔者带学生去拜访 春天 ， 拥抱春天。带他们
到郊外看 金灿 灿的油菜花 ， 看粉红 的桃 花 ， 看 婀娜 的垂 柳……
福 的生 活 ， 并用 笔 留下 了 那 份 好滋 味 。 三、 迷 人之 秋
为 了让学 生更充分地感受 、 记 录这 多彩的春天 ， 笔者组 织 学生开展了“ 相约在春天” 的系列活动 。在春天刚来到时 ， 笔者
便带领学生 去探寻春天 的足 迹 ，去拜访 春天 的使 者——迎 春
花， 去植物世界 中找寻报春的嫩 芽。 与此 同时 ， 笔者让学生开动
描写四季的一年级作文
描写四季的一年级作文【范文一】我喜欢四季，每个季节都很美丽。
春天有鲜花和甜美的气息，夏天有阳光和海滩，秋天有彩叶和南瓜，冬天有雪和圣诞节。
下面我来一一介绍。
春天是万物苏醒的季节，花儿绽放着五彩缤纷的色彩。
我特别喜欢樱花，它那粉色的花瓣让人感到幸福和温馨。
此外，春天还有那温暖和甜美的气息，这是因为它代表着新的开始，带来了希望和美好的未来。
夏天是最热的季节，每个人都想到外面享受阳光和沙滩。
我最喜欢的活动是游泳，这是因为我觉得它可以让我舒服地在水里游，同时又可以锻炼身体。
夏天还有许多水果和冰淇淋，那是在炎热天气里最好的解脱。
秋天是最美的季节，因为它有彩叶和丰收。
彩叶是各种各样的颜色，有红色、橙色和黄色。
我最喜欢的是枫叶，这些红色和橙色的叶子让我感到特别惊艳。
另外，秋天的丰收还有南瓜和苹果，它们都是美味和营养的食物。
冬天是最冷的季节，每个人都穿上厚衣服和围巾。
我最喜欢的是雪，它会让整个世界都变得白色。
我可以和我的家人和朋友一起堆雪人和滑雪。
冬天还有圣诞节，这个节日可以让我感到快乐和团聚。
写作重点：第一段的开头要点明主题并简单介绍四季。
每个季节的内容要有主题句和详细描述，可以通过景色、活动和食物来描写。
结尾需要总结全文，并进行简要的感性评价。
用词分析：文章用语简洁明了，颜色和物品都有形象的描写。
使用了比喻，比如春天的甜美气息和秋天的彩叶。
动词和形容词使用恰当，可以让读者深入了解四季的特点。
【范文二】四季是一个人们熟知的话题，而我也喜欢在四季之间变换。
下面我向你介绍四季所带来的不同感受。
春天是一个和煦的季节，它给人一种温暖和复苏的感觉，可以让人们走出家门去享受大自然的美。
春天代表了新生命的开始，恰好和冷冷的冬天形成了鲜明的对比。
春天的大地上，你可以看到绽放的鲜花和绿色的草地，一片生机勃勃。
夏天是一个火热的季节，它让人感到炎热和汗流浃背。
尽管如此，夏天也是一个阳光和欢笑的季节，你可以去海滩上晒太阳，或者到嬉水公园游泳。
春天的故事写作指导
春天的故事写作指导春天是一年四季中最美好的季节之一，它给我们带来了崭新的生机和希望，让我们感受到了大自然的神奇和生命的力量。
春天的故事，可以是温馨感人的家庭故事，也可以是惊险刺激的冒险故事，更可以是充满梦想和奋斗的成长故事。
要写好春天的故事，需要注意以下几点：一、选择好故事主题。
春天的故事主题可以是爱情、友情、家庭、成长、冒险等等，关键是要让主题与春天相关联，例如写一个家庭欢聚、柔情蜜意的春节故事，或者讲述一段勇敢冒险的春游经历。
主题确定后，就要进一步思考故事情节和人物塑造。
二、构思合理的故事情节。
好的故事情节需要有起承转合、有逻辑性和合理性，让读者产生好奇心与共鸣感。
在春天的故事中，情节可以与生命的更新、万物复苏、春天的变化等相关，例如讲述一只等待春天的蜗牛的寻找，或者是一个积极追求梦想的少年在春天的启示下找到了自己的方向等等。
三、描绘细致入微的场景和人物。
丰富的场景描写和人物刻画是春天故事中不可缺少的一个环节，它可以丰富故事情节，让读者更好地感受春天的美丽和生机。
场景可以有春雨细腻的落在绿草上的场景，或是一幅春花绽放的绚丽画面等等。
人物则可以有勇敢的主人公、柔情的爱人、慈爱的父母等等，让读者能够感受到情感上的共鸣和思想上的启示。
四、突出故事情感和主旨。
好的春天故事不仅需要细致入微的场景描写和人物刻画，更需要让读者感受到故事情感所在和主旨所指。
情感可以是爱、喜悦、失落、追求等等，主题则可以是自然的神奇、人与生命的亲密连接、勇气的力量、梦想的成长等等，让读者在享受故事的同时，也能够思考和感受内在的美好和力量。
总之，春天是一个充满希望和美好的季节，它激发了我们内心的梦想和斗志，提醒我们要珍惜生命、感恩生命，不断地追求与生命和谐共处的新境界。
在写春天的故事时，我们要关注故事主题、情节、场景和人物，同时也要注重情感和主旨，让读者能够感受到春天的美好和丰富多彩的生命意义。
半命题作文“我爱 季”写作指导：四季美景扑面来
半命题作文“我爱季”写作指导：四季美景扑面来四季美景扑面来——半命题作文“我爱季”写作指导【文题呈现】“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
”一年四季，每个季节都有独特的景致。
选择你喜欢的一个季节，以《我爱季》为题，写一篇作文，不少于500字。
【技法点拨】一、选择合适季节。
这是一道半命题作文，要求从春夏秋冬四个季节中选择一个补到题目中。
大家可从中挑选一个自己所喜爱的季节进行写作。
当然，除了喜爱外，你还必须要对这个季节的景物非常熟悉，有过细致的观察，最好还要有相关的古诗词积累，这样写起来才能如数家珍，把最美丽的景象展现出来。
二、抓取主要景物。
一年四季，景色各有不同。
比如春天东风送暖，万物复苏，百花争艳，处处姹紫嫣红，一片诗意；比如夏天骄阳似火，荷叶戏水，蝉鸣声声，处处草木繁盛，一片热闹；比如秋天天高气爽，云淡风轻，菊开竹篱，处处硕果飘香，一片繁忙；比如冬天风卷残叶，万物匿迹，雪落大地，处处天寒地冰，一片寂静。
同学们可根据自己所选择的季节，从中筛选出主要景物，作为描写对象。
三、扣住特征描摹。
不同的季节有着不同的特点，不同的景物也有着各自的特征。
这种以某一季节为描写对象的散文，在确定好所写景物后，一定要抓住描写对象的特征进行描摹。
一方面，要关注景物的形状、色彩、声音、味道、质地，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度进行描写；另一方面，可根据近看、远望、俯视、仰视所获得信息，从不同观察角进行描写。
具体到行文过程中，除了要锤炼词语，用好各种修辞手法外，还可动静结合，诗意地展示景物独特的风采。
当然，如果所写的景物特征发生先后变化，还要把景物变化的过程写出来。
比如写冬日雪景，就要把刚下雪时的样子，雪停了的样子，雪融化时的样子，动态地呈现出来。
四、融入真情写景。
在写景过程中，一定要带着真情。
可以是对景物的赞美，也可以借景抒情，把内心的某种情感吐露出来。
情与景交融在一起，文章就会感人。
相信做到了以上四个方面，大家笔下的四季美景就会扑面而来，引人入胜，令人流连。
综合实践活动《感受四季》设计和实录
综合实践活动《感受四季》设计与实录活动目标：1、热爱自然，体验自然，陶治情操。
2、学会观察，能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
3、培养学生关注自然、关注环境的责任感。
4、学会在观察与欣赏过程中与他人交流。
活动重点：1、观察自然、体验自然。
2、联想、想像能力的培养。
3、表达独特感受和语言赏析能力。
活动方式：1、采用竞赛的方式，调动学生主动积极的参与和竞争意识，培养学生合作、探究、团结、协作的精神。
2、学生策划组织，培养学生自主学习、探究的能力以及协调和实施的灵活应变、判断评价能力。
3、沟通课程之间，课堂内外的联系，培养学生收集整理资料、选择运用资料、感悟评价资料的能力。
4、注重学生独特的情感体验，了解自然，观察自然，多角度、有创意、富有想像的描绘自然美景。
活动准备：1、学生提建议，制定活动计划和方案。
2、学生积累有关写景的词语、美文、图片、歌曲等。
3、走进大自然，观察、体验大自然，对自然美景的沉浸与遐想。
活动过程：一、激情导入：以落叶导入，让学生感受四季的不同风韵。
二、感受四季：学生谈对四季的感受，并说说自己的理由。
三、小组竞赛（把全班分成四个小组，每小组自己取一个响亮的名字）第一轮：词语接龙：各小组派一名代表抽签，决定什么季节，然后组员依次说出与该季节相关的四字词语。
时间为一分钟，说对一个加10分，说错者不加分。
第二轮：有关四季的诗词：采用小组抢答方式，每说对一个加20分。
第三轮：美文共赏：小组自由发言，将你搜集的美文朗读出来，或者把图片介绍出来，并说你喜欢的理由。
根据所选内容和理由加20——35分。
第四轮：歌唱四季：能用歌声表达对四季的热爱，可为小组加20分。
第五轮：描绘心中美景：发挥想像，用精美的语言描绘出你心中的美景。
想像丰富合理，语言优美生动可加30——50分。
第六轮：环保广告词：“保护环境，人人有责”，学生自由发言,拟一条环保广告词，可加20分。
多彩的四季作文指导及范文参考
多彩的四季作文指导及范文参考“多彩四季”专题作文指导：《之韵》（春、夏、秋、冬等）【教学目的】1、使学生逐步掌握构思文章的方法；2、学会观察，能抓住景物的主要特征表达自己的独特感受，培养学生描写景物的才能；3、内容详细，语言生动，有一定韵味和感染力。
【教学设想】针对七年级学生面对“多彩四季”这个大题目不知从何下手，不知如何把自然景物描写得细致生动的问题，在引导学生初步掌握构思文章的方法之后，再着重训练学生描写景物的才能并可以写出自己的真情实感。
【教学准备】让学生有关描写景物的名句。
【教学方法】引导法，探究法【教学过程】师：不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人心里都有一幅属于自己的自然图景。
人们都爱春天，爱它的桃红柳绿，爱它的风和日丽，因为春天是昂扬向上的；人们都爱夏天，爱它的映日荷花，爱它的枝繁叶茂，因为夏天是热情奔放的；人们都爱秋天，爱它的天高云淡，爱它的香飘四野，因为秋天是收获幸福的；人们都爱冬天，爱它的银装素裹，爱它的白雪皑皑，因为冬天是含蓄深沉的。
今天我们通过一篇习作来感受大自然的美妙，描绘大自然之韵味。
出示作文题目。
这是一道半命题作文题，给考生以选择的空间。
空中可填的内容很多，它的中心在“韵”字上，要写出景物的特征，表达出自己的真情实感，描绘出大自然的韵味来。
同学们可以根据自己的积累拟一个标题。
比方是《夏之韵》。
师问：你喜欢哪一季节？这一季节给你的感受是什么？（学生自由答复，用一两个词语来表达自己的感受）明确：（昂扬向上的春，热情奔放的夏，收获幸福的秋，含蓄深沉的冬。
）以朱自清的《春》等为例，引导学生说出具有夏天特征的景物，为后面的写作打下根底。
（采取自由答复或抢答的方式，看谁说得最多、最准确）明确：春——新生的绿草，含苞待放的桃花，先花后叶的木棉，报春的燕子夏——盛夏的太阳，映日荷花，又闷又热的空气，蓝蓝的天空，沙滩戏水的人们，蒸笼似的房子，晴天霹雳，秋——金黄色的田野，丰收的果实，灿烂的菊花，凄凉的秋风秋雨冬——阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，吼叫的北风，迷人的雪景，傲雪开放的梅花五、选材、组织文章。
四季作文100字
四季作文100字
作文一：四季
四季轮转，背离不了我们生活的变幻。
春意盎然的时节，鲜花怒放，草长莺飞；夏季炎热，汗水不停，天空璀璨；秋季凉爽，果实累累，萧瑟有致；寒冷刺骨的冬季，银装素裹，白雪皑皑。
四季打造的生活，多姿多彩，让我们感受到大自然的魅力，看到生命的美好。
要点分析：
- 引入开篇，明确写作主题；
- 分别描述春夏秋冬的特征；
- 突出四季带给人们的感受；
- 总结四季给生活带来的多彩和魅力。
用词分析：
- 春意盎然、鲜花怒放、草长莺飞，用花草的鲜艳来点缀春季
的美好；
- 炎热、汗水不停、天空璀璨，用气温和天空的颜色来表现夏
季的特点；
- 凉爽、果实累累、萧瑟有致，用秋季收获和风景的美来展现
秋季的意义；
- 寒冷刺骨、银装素裹、白雪皑皑，生动形象地描绘冬季的情景。
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写作指导感受四季第三单元感受自然【作文目的】1、热爱自然，体验自然，欣赏自然中的诗情画意，陶冶情操。
2、抓住主要特征观察景物，表现景物的美，表演景物的美，能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
3、学会在观察与欣赏过程中与他人交流。
4、关注自然，关注环境。
【训练要求】1、情景交融，寓情于景的表现手法。
2、细致观察，生动描述事物，抒发感情的写法。
3、多侧面、多角度地观察并抓住景物的特征进行描写。
4、恰当运用联想和想像的思维方式，合理安排文章的层次。
【思路提示】文题1：走过（四季、春天、夏天、秋天、冬天）提示一：本文在表达方式上应以描写为主，在写景的基础上，加以感悟，抒发自己的喜爱之情。
那么，怎样才能写好景物呢？1、要写出景物的特征。
写出景物的特征就是写出一时一地的景物与它时它地景物的不同之处。
天下的景物千差万别、千姿百态，各有自己的特点。
要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面。
同时，为了写好景物特征，我们还要考虑到景物的地域、时令、角度等，选取最具特色的典型景物，然后借助形象感强的词语直接描摹，用比喻、对比、拟人等修辞手法加以突出，这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。
2、要有合理的顺序。
描写景物要按一定的顺序，一层一层地写。
有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写；有的按照时间的变换，由早到晚、一年的四季来描述景物。
但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。
3、选择好的角度观察。
首先要确定观察点，观察点有定点观察和移步换景两种方法，定点观察也有平视、俯视、仰视、近视、远眺等很多种，移步换景是不断变换立足点的观察方法。
4、要渗透作者的情感。
景物本身没有感情，但是写景时要把自己的感受写进去。
写景贵有情，不管写什么景物都要写出自己的真情实感。
在景物描写中往往离不开抒情。
任何写景文章都不是单纯为写景而写景，所描写景物总要赋予它思想、感情。
一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀。
另外在描写时还要做到情景交融、景中有情、情中有景，只有这样才能增加文章的感染力，引起读者的共鸣。
文题2：我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广袤的原野，欢乐的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开花落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想；在深思和遐想中，我们会有所感悟，请以“感悟大自然”为话题，写一篇文章。
提示一：“感悟大自然”的话题是相当宽泛的，给我们提供了神驰遐想的广阔空间。
写好此文的关键事如何打开思路，以及多角度观察和立意。
我们要在眼前呈现出生机勃勃的大自然，让大自然的万千景象奔涌眼底，这样才能让思维的触角多方接触，给写作提供无限契机。
不要静止地观察，要动态地观察和感知，要感受到大自然的生命，和自己的心灵碰撞，撞击出思想的火花。
山有奇崛险怪，树有万种风情，惊叹世界奇妙多彩；感受小溪的清纯，感受大山的倔强，感受“海纳百川，有容乃大”的大海胸怀，只要我们用心去和大自然沟通，就会拥抱大自然的给予，笔下涓涓，尺幅天地！提示二：对大自然的“悟”，首先要有一定的深度，作文的“意”才能有一定的内涵，古人云：“意高则文胜。
”如果仅仅写出自然属性，没有把它和我们的现实生活和深刻体验联系起来，就只能写出现象而写不出神韵，作文就失去了灵性。
其次，对大自然的“悟”还要集中，不能漫无边际，浮光掠影。
写“悟”，可以散见于全文，也可以凝聚于篇尾。
提示三：写这类文章一般从模拟实物的外部形态入手，可以从实物的形状、颜色、特点等方面入手，进行细致、具体、形象地描摹，然后准确地描述出所写对象的特征，或以物喻人，或托物喻理。
要注意的是，所托之物的品性要与所喻之人或所喻之理有相似点，不可强硬地拉扯在一起，二者要恰切、妥帖。
【相关素材】1、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐（玉外纳）2、到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲（布赖恩特）3、大自然不会欺骗我们，欺骗我们的往往是我们自己（卢梭）4、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。
而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
（王安石）5、海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。
（林则徐）6、一朵花装扮不出美丽的春天。
（谚语）7、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着、走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（朱自清）【例文1】走过四季每个人都有自己独特的品味，对不同季节的欣赏，可以揭示一个人的性格。
春天的一切似乎都是美好的。
喜欢春天的人一定是充满朝气的。
他们乐观、开朗，正像春天孕育希望一样，他们对生活充满希望。
春天的一切都是新的，喜欢春天的人必是善于接纳新鲜事物的人，他们能发现快乐，愿意寻找快乐之源。
正如春天的温暖，他们有一颗善良的心，会温和的对待他人。
喜欢夏天的人是热情的。
在夏天，万物都已生长到最茂盛的时刻，我们的视觉不再单一，而是变得五彩缤纷，绚丽多姿。
喜欢夏天的人心胸开阔，敢爱敢恨，做事很有激情。
有广泛的兴趣，愿意交朋友，喜欢表达和展示自己。
他们身上总带着用不完的活力，就像喜欢春天的人善于发现快乐，喜欢夏天的人则善于传递快乐。
然而有时，他们面对困难也会选择逃避。
秋天则是一个有点复杂的季节。
它含蓄而深邃。
喜欢秋天的人必定经历过一番酸甜苦辣，有对人生很深刻的理解。
他们是很有潜力的，是成熟的。
他们善于思考，能发现秋天悲壮的美。
感情很丰富，很独立。
而且像秋天一样有奉献精神。
他们等待着成功的喜悦，注重结果。
冬天似乎很少有人会喜欢，因为它的寒冷。
喜欢冬天的人却有着丰富的内心世界，有极丰富的想象力，而且是很有智慧的。
他们追求一种浪漫和与众不同，善于挖掘事物内在的美，而且有一颗童心，有点天真。
他们追求完美，可以为实现自己的理想而不畏艰难险阻，但却只追求一种简单。
走过四季，会发现春夏秋冬都有各自的神韵。
不管我们善于发现哪种美，都可以收获一个美丽的人生。
【简评】本文是一篇很有欣赏价值的文章，它的价值主要表现在以下几个方面：1、内容上选取的角度独特，作者抓住了春、夏、秋、冬不同季节的特点，把不同季节所蕴含的深意进行挖掘，从而归结出喜欢不同季节的人不同特点，二者联系及过渡都十分巧妙，没有牵强之感，贴切，自然。
2、本文结构严谨，采用总写——分写——总写的结构方式，条理清晰，便于阅读。
开篇点题，结尾升华主题，让文章的容量增大，拓展了文章的深度。
3、在语言方面，文字顺畅如流，十分讲究词语的运用，长句短句交错使用，使文章具有音乐美。
4、值得欣慰的是，作者观察事物仔细，思维敏锐，能迅速捕捉住自然界中的美妙之处，并与人类相结合，体会到人类的追求与进取心。
特别是结尾，暗示我们只要努力，都会收获一个美丽的人生，激励人们为充实的人生而奋斗。
【例文2】感受自然俞文婷山川之美，古来共谈。
自然孕育了天地万物，并赋予她们美貌。
可惜我不是谢灵运，面对青山绿水却无法用诗篇吟颂。
我只能用我心灵的相机照下这绚丽奇葩，来感受自然的妩媚。
镜头一：在泥泞的小径上，那树坚固稳定地立在那里。
它俯下身，以根须拥抱泥土。
昂起头，用枝叶抚摸蓝天。
一生的追求，在叶脉里血般流淌。
暖风的喧闹里有喜悦的朗笑，狂雨的倾述中有感伤的哭泣。
快乐与痛苦是它丰润的养分，它默默生长，叶为事业，花是情感，秋果就是它对世界的微笑了。
镜头二：那是棵普通的植物，但它的根却开出了玫瑰；丑陋的躯体拥有美丽的灵魂；平凡的民众创造了伟大的奇迹，这，就是对美的追求。
它创造了美而甘愿丑陋，它的美是“丑的美”，是一切美的根源。
镜头三：它是沧海中的一族，。
它从高处发源，慢慢形成了一脉永不回顾的流泉。
它曾遇到过山岩的阻挡，但它起伏推逼，奋勇向前。
它曾遇到过心魂惊骇的暴风雨，但它用它博大的胸怀包容了，在阳光普照下欢快的奔流，你说那是一种匆忙的奔赴---沿着生命必经的里程，奔向返朴归真的海。
镜头四：云的美是一种变幻莫测的美。
白云千载空悠悠，它俯视历历晴川，不为世俗所羁绊。
这种与孤鹜比肩齐飞，拥有以天为盖以地为庐的洒脱的自由，难到不美吗？自然是位能工巧匠，它创造了山，水……也创造了人类。
在感受自然的同时，或许能从中得到生命的解答，人生的诠释。
【简评】本文最突出的一个特点就是采取“蒙太奇”式的结构方式来布局谋篇。
所谓“蒙太奇”式结构就是指运用电影特写镜头的方式，把几个相关的画面依次推到读者面前。
采用这种方法，不仅可以跨越时空的选取材料，省去了过渡性的语句，还可以使画面内容更突出，具有画面美。
本文作者选取了四个画面：奋斗的树，伟大的玫瑰，前进的溪流，变幻的云。
在这四幅画面里，作者走进自然，亲身体悟自然，紧扣自然，写出了真情，写出了自己对自然的真切感悟：自然界里的树木、花草、山川、云朵及万物都不畏险阻，拼搏向上，尽现自己的美丽，人的一生不也应奋斗、进取，创造美丽人生，无悔人生吗？这就是自然给作者的启示与感悟。
另外文章想像丰富，感情细腻，文笔优美。
不足之处在于如果有一条主线把这美丽的珍珠串起来形成一挂珠链就更美了。
【例文3】拒绝自然张翔禹其实在以前，自然是让我无法抗拒的！你让我如何拒绝朱自清笔下的春天？那春风抚摸着我们，那鲜花把世间染得五彩缤纷，那小草把泥土的黑脸掩藏起来，那春雨滋润着万物苍生……哪一样不让人陶醉于其中呢？你又让我如何拒绝济南的冬天，那冬天里的景色，在老舍先生文字的环绕下更亲切、更美丽，有着它特有的魅力。
如此一来，北方的大雪又显出几分激昂，毛泽东赋予它的更是一种斗志！所以我更没理由拒绝“明月别枝惊雀，清风半夜鸣蝉”的盛夏光景和“秋风萧瑟，洪波涌起”的秋高气爽。
可是，这些我无法拒绝的东西还存在吗？你是说那小河与“溪水因枯涸见石更清冽了”有异曲同工之妙？恐怕当你注意到旁边几个扎眼的塑料袋时会记恨这杀风景的一笔。
你是说那春风正在吹来吗？可那风没带来春天，没送来风筝，也没载着欢笑，而刮来漫天的黄沙！在沙尘暴中，我们可以看到过去一片片树林死去，沙漠却毫无羁绊地扩大、再扩大。
你说那儿童们的欢声笑语不正在演绎着《春》吗？那里哪有欢声笑语？，只有一阵阵咳嗽声；那里哪有笑脸？口罩遮住了一切，难道演绎《春》的是天上的浓烟吗？你在夸赞雨的美好吗？可酸雨又在起着什么作用？它使路面被腐蚀，破坏建筑物，真叫我们躲都来不及。
你要用手感觉雪的柔软与细腻吗？可是随着温室效应的加剧、大气空洞的扩大，不久以后你手中的雪会不会转瞬即逝？大自然已经在人类的“帮助”下变的面目全非，我无法拒绝的东西不复存在了，所以，我只好选择——拒绝自然！幸好，我看到了希望，有识之士正在恢复大自然的原貌，真希望这种拒绝不会持续多久。