1新苏教版小学科学五年级下册精品教案.不用种子也能繁殖吗(1)

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五年级下册科学教案3.1不用种子也能繁殖吗苏教版

《不用种子也能繁殖吗》教学设计【教学内容分析】本课的教学内容是苏教版五年级科学下册第三单元《它们是怎样延续后代的》中的第一课。

繁殖是生物生长、发育到一定阶段，产生后代繁衍种族的必然现象，本课在学生已经学过种子繁殖的基础上，将学生的视野引入植物的另一种繁殖方式：无性繁殖中的营养繁殖，开拓学生视野，帮助学生完成植物繁殖方式多样性的知识建构。

【学生情况分析】本课的教学对象是五年级学生，这个年级的学生对植物的繁殖有了一定的了解，但是由于孩子生活环境的关系，对植物如何繁殖后代了解相对来说还是比较少的，因为缺乏足够的生活经验，对生活中常见的营养繁殖更加陌生，因此本节课的探究活动对学生来说是比较有意义的。

【教学目标】1、知识与技能（1）知道一些植物能够进行营养繁殖。

（2）能利用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。

2、过程与方法了解种子繁殖与营养繁殖的效能差异问题，知道营养繁殖能更好更快更高效的进行繁殖，同时也能比较好地保留母本的优良性。

3、情感态度与价值观（1）体验到栽培植物的乐趣，在这个过程中细心观察，认真做好记录，并能持之以恒，坚持观察。

（2）在活动中培养学生小组分工合作能力，善于分析问题，解决问题的能力。

【重点难点】重点：了解植物能够进行营养繁殖。

难点：利用学生已有的经验开展教学。

【教学准备】多肉、马铃薯、吊兰、玉树、水仙、生姜、红薯、课件、视频、土壤等【教学过程】一、复习回顾，激趣导入1、讲述：在三年级的时候我们学习了植物的一生，认识了植物的各个部分及其作用，请你们说说，一株完整的植物都包括那几部分？2、组织学生说一说植物的各个部分名称。

3、（PPT出示多种植物的种子）讲述：这些是不同植物的种子，他们都说用来干嘛的！（板书：繁殖）4、（ppt出示多肉植物）讲述：前几天老师发现我家的玉树盆里居然长出了一棵小玉树，请你们猜猜看这是哪里来的？5、让学生观察出示的玉树植物，说说猜想。

6、小结：刚才同学们都说这棵玉树，是原来那棵大玉树掉落叶子新长出来的。

五年级下册科学教案不用种子也能繁殖吗苏教版

五年级下册科学教案不用种子也能繁殖吗苏教版教学目的：进程与方法：●学会用扦插、压条等方法繁衍植物；●学会用地下茎、根、茎繁衍植物；●可以应用营养繁衍的方法种活一株植物。

知识与技艺：●看法一些可以应用营养繁衍的方式延续后代的植物；●知道几种营养繁衍的方法。

情感、态度与价值观：●看法到植物繁衍的方式是多种多样的；●可以坚持栽培好一株植物；●体验到发明生命的乐趣。

重点：用地下茎、根、茎繁衍植物。

难点：可以应用营养繁衍的方法种活一株植物。

教学进程设计：一、导入。

提问提醒课题：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子可以繁衍吗？二、看法植物的营养繁衍。

1、讲述：实践上有很多的植物除了用种子繁衍外，还可以用其他的方式来繁衍。

你见过这样的植物吗？2、先生分组讨论，把结果记载在活动记载上。

3、小组汇报。

4、教员整理，在黑板上记载。

5、引导先生归结、看法植物营养繁衍的方式。

6、提问：你还知道哪些植物可以应用根、茎、叶来繁衍？7、师生共同讨论。

三、看法人工营养繁衍的常用方法——扦插、压条、用地下茎繁衍。

1、说话：既然很多的植物都可以应用营养繁衍的方式来繁衍，你能应用这样的方法来培育一株植物吗？2、讨论：你计划选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁衍？3、汇报。

四、指点先生用营养繁衍的方式栽培植物。

1、说话：我们都曾经掌握了用营养繁衍的方式来培育一株植物的方法。

下面就可以真正来实验一下了。

2、先生栽种植物，教员巡视，适当指点。

3、小组相互评价栽种状况。

4、教员小结。

五、总结全课并布置作业。

教学反思«不用种子也能繁衍后代吗»是苏教版迷信教材五年级下册第三单元的第一节内容，经过本课的教学，让先生看法到植物除了可以用种子繁衍外，还能用根茎叶等器官繁衍等知识点。

下面谈一谈上完这节课的感受。

一、预备充足，为先生开拓视野提供了预备课前备课时，预备了少量的不用种子也能繁衍后代的植物例子；然后分类别讲述各个不同器官〔根、茎、叶〕繁衍后代的详细例子，从多层面上给先生以直观的感受。

苏教小学科学5年级下册《3.1.不用种子也能繁殖吗》教学设计(1)

（苏教版）5年级科学下册教学设计第3单元它们是怎样延续后代的1．不用种子也能繁殖吗教学资源开发本课是苏教版小学《科学》5年级第3单元《它们是怎样繁殖后代的》第1课。

在了解植物的有性繁殖的基础上,了解植物还可以用无性繁殖的方式繁衍出下一代。

而无性繁殖也主要是利用植物的根、茎、叶器官来繁殖下一代。

教材提供的几幅图片大都是孩子平时能够经常见到的植物。

如:落地生根、马铃薯、吊兰、生姜、水仙球、胡萝卜、宝石花、菊花,分别代表了营养繁殖中的叶繁殖、地下茎繁殖、根繁殖和茎繁殖。

同时还提供了营养繁殖中的根、茎、叶的三种繁殖方式,并进行了简单的介绍。

本课的目的要让孩子接触生动活泼的生命世界,感受生命的奥秘,要让孩子尽可能多的去认识生活在大自然环境中的植物和它们的繁殖方式,从而激发孩子探索生命世界的兴趣。

根据以往的生活经验及两年多的科学课学习,孩子已经了解了一些植物的繁殖方式,我利用这一点,调动孩子到大自然中寻找收集能用根、茎、叶繁殖的植物。

但孩子对于用植物的根、茎、叶繁殖的具体操作办法还是比较陌生。

为了解决这个问题,我在教学过程中,让孩子通过亲自动手实践,不仅对植物有了实质性的接触,而且与植物产生了亲近感,体验到在营养繁殖中栽种植物的乐趣,从中体会到成功的喜悦。

根据本地区的特点,结合我与孩子曾经种过“校园地”的经历,我将教材做了这样的安排:课前,让孩子亲自动手寻找收集各种各样的,能用根、茎、叶繁殖的植物和适合它们生长的土壤。

课中,让孩子亲自动手做繁殖植物后代的活动,使孩子初步了解植物繁殖的方式,学会用植物的根、茎、叶来繁殖植物。

课后,了解植物的生长过程,观察植物生长过程中的变化。

训练了孩子的耐心、细心和责任心,达到《课标》中“能参与中常期科学探究活动”的目标。

,根据《科学课程标准》的要求,我为本课制定如下的教学目标:过程与方式能够到大自然中去寻找用根、茎、叶繁殖的植物。

能够用扦插,地下茎繁殖或其他营养繁殖的方式繁殖植物。

五年级科学下册教案-3.1 不用种子也能繁殖吗-苏教版

不用种子也能繁殖吗一、教学目标：1、知道一些植物能够进行营养繁殖。

2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。

二、教学重点和难点：重点：知道一些植物除了因种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。

难点：利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。

三、教学准备：课前让学生带一些马铃薯、山芋、宝石花、吊兰、月季等常见的植物，再备5个华盆（已装松土），剪刀、小刀、水等材料。

四、教时：一课时五、教学过程：（一）导入新课1、教师：课前老师布置了让同学们回去找一找日常生活中不用种子也能繁殖的植物，现在各小组组内交流。

2、学生分组交流、反馈，并做记录。

3、各小组汇报，教师板书（二）认识植物的营养繁殖的方式1、教师：刚才同学们说了很多用植物的根、茎、叶繁殖的植物，老师也收集了一些，大家一起来看一下（多媒体课件展示）教师边认识，边介绍。

2、出示视频，介绍营养繁殖的方法。

（视频中选取用植物的根、茎、叶进行繁殖的过程，让学生掌握繁殖方法）（三）指导学生用营养繁殖的方式栽种植物1、引入：大家知道了一些植物怎样利用营养繁殖的方式进行繁殖，下面我们自己动手，每小组选一种植物试着用这些方法繁殖它们。

2、小组内交流选什么植物？如何栽种？3、每小组派代表领取材料。

（花盆、植物、剪刀、小刀、水等）第一组：马铃薯；第二组：月季花；第三组：红薯；第四组：吊兰；第五组：宝石花4、活动前提示学生注意：（出示投影）a 小组成员要分工明确，相互合作。

b 保持桌面清洁，注意使用工具的安全。

c 注意记录栽种的过程。

5、学生实验，教师巡视指导。

6、各小组派代表介绍栽种的方法及过程，并请其它组的同学提出问题，一起解决。

7、教师小结：请各小组负责本组栽种的植物的后期管理，并注意观察其生长过程。

（四）总结：让学生谈收获。

（五）布置作业：板书设计：不用种子也能繁殖吗根：红薯、胡萝卜、菊花、竹笋……茎：吊兰、杨柳、月季……叶：宝石花、落地生根、芦荟…… 营养繁殖。

五年级下册科学教案-3.1 不用种子也能繁殖吗｜苏教版

师：刚才同学们既动手、又动脑，为这些植物的繁殖做好了准备，你们真像一群智慧的园丁！可我们培育的植物这样能成活吗今后还要怎么做
生1：我们会定时给植物浇水、松土；
生2：我们会定期进行观察比较；
生3：我们会爱惜这些植物的生命，好好照顾它们的；
生4：……
师：同学们，种植物并不难，难就难在管理，希望各小组认真管理好今天繁殖的植物，并且在实验记录单（二）里记录好这些植物的生长变化。一个月后，我们把自己繁殖的植物带来，看看都有什么发现。下课！
生：想。
师：刚才同学们细心观察的同时产生了很多问题，你们能不能在种的同时开展一项科学探究呢
2、制定探究方案
师：你们想探究什么问题如果我们来探究马铃署的繁殖和身上有没有“芽”是否有关系。那我们应该注意些什么
生1：一块有芽，一块没有芽。
生2：马铃署可以切成块，而且要切一样大。
生3：浇水要一样多。
生4：……
小学开放课
姓名
学科
科学
年级
五年级
课题
不用种也能繁殖吗
课型
新授
课时
1课时
教学目标
知道植物可以用营养繁殖的方式繁殖下一代；
能够用扦插，地下茎繁殖或其他营养繁殖的方法繁殖植物；
体验到在营养繁殖中栽种植物的乐趣；
通过小组活动，学会分享劳动成果，并愿意与他人合作。
教学重难点
知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。
3、了解营养繁殖的优点
师：有些植物用营养繁殖常常具有很多的好处，最明显的就是加速植物的繁殖速度，同时营养繁殖还可以更好地保留母体优良的基因，营养繁殖还可以增强植物的抗寒性、抗旱性和抗病虫害的能力呢。你们说说营养繁殖好不好啊
三、实践探究，用营养繁殖的方式栽种植物

五年级下册科学教案-31不用种子也能繁殖吗｜苏教版(1)

五年级下册科学教案-31不用种子也能繁殖吗｜苏教版(1)《不用种子也能繁殖吗》教学设计教学目标：1、知道一些植物能够进行营养繁殖。

2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。

重点、难点:重点：知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。

难点：利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。

学法指导:实验法、观察法、小组合作课前准备:教师准备：导学案、课件。

学生准备：马铃薯、山芋、生姜、大蒜、水仙花鳞茎、芦荟、吊兰、胡萝卜、宝石花、菊花、柳条、月季等常见的植物；花盆或泡面盒（已装上松软土）；剪刀、小刀等工具材料。

教学过程：一、小组交流、汇报课前预习情况。

知道植物的另一种繁殖方式：营养繁殖。

2繁殖部位根茎叶植物名称小组汇报交流结果。

1、出示课件：落叶生根、宝石兰、玉树、马铃薯、生姜、水仙花、胡萝卜、红薯、吊兰、月季。

教师简单分析它们是用哪部分繁殖的。

师：落地生根：落地生根的老叶边缘向下会长出一些不定根，向上会长出小叶子，这是摘下带有不定根的小叶子，可以直接插入土中就能成活。

带“眼”的马铃薯：这个眼实际上就是马铃薯的“芽”，因此，切割马铃薯进行繁殖时，每小块上都要有“芽”，才能保证它埋在土里后能继续生长。

吊兰：吊兰细长的茎上会长出小苗，小苗的下部会带有不定根，所以落地就能成活。

生姜：生姜是块茎，在它的茎节向上能冒出小芽，向下能长出不定根，所以它不用种子也能繁殖。

水仙球，水仙球是鳞茎，浸入水中，下部会生根，上部能抽芽开花，是冬季很好的观赏植物。

2、结论：植物繁殖后代的方式：可以直接用种子繁殖，或用根、茎、叶来繁殖。

1、师：通过了解我们知道了用根茎叶也能繁殖植物，那么考虑一下这两个问题：（1）、用叶进行繁殖植物的时候：大叶子和小叶子都能长大吗？（2）、用种子繁殖和用营养繁殖有什么不同？2、小组讨论，师总结。

师生小结：营养繁殖的优点：①加速植物的繁殖；②②保持植物的优良特性；③可以增强植物的抗寒性、抗旱性和抗病虫害能力。

1新苏教版小学科学五年级下册精品教案.不用种子也能繁殖吗

1．不用种子也能繁殖吗【教学目标】1．知道一些植物能够进行营养繁殖。

2．能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。

3．知道常见的营养繁殖方式。

【教学重点】知道一些植物可以除了用种子繁殖后代以外,还可以用根、茎、叶进行繁殖。

【教学难点】利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：常见的植物、植物繁殖工具。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、介绍繁殖方式同学们，现在正值春天是春暖花开，万物复苏的季节，把一粒种子播种在地里会怎么样？（种子可以长出新的植株）这样的繁殖方式叫种子繁殖（三年级已学），是植物繁殖后代的重要方式，比如（图片展示）刺果、蒲公英、豌豆、玉米。

种子繁殖可以使植物延续后代，那么有没有不用种子也能繁殖的植物呢？今天我们一起来解决这个问题。

（板书：不用种子也能繁殖吗）二、了解用根茎叶繁殖的植物1．同学们，在生活中有没有见过不用种子也能繁殖的植物呢？同学们交流讨论，填写课本78页第1题。

（吊兰用枝条繁殖；绿萝用叶繁殖）2．看来自然界中确实有许多植物不用种子也能繁殖。

老师这里也准备了一些常见的实例，你们想看吗？（想看）PPT展示胡萝卜的根繁殖、马铃薯的块茎繁殖、红薯的块根繁殖、生姜的芽繁殖、水仙花的球茎繁殖、椒草的叶繁殖。

3．示出芦荟、仙人掌、白萝卜、宝石花，让学生判断繁殖方式。

4．用种子进行的繁殖叫做种子繁殖，那么用根、茎、叶进行的繁殖叫什么？（学生思考）由于根、茎、叶是植物养料和水分吸收、运输、转化和合成的部位，它们被称为营养器官，所以由根、茎、叶进行的繁殖叫做营养繁殖，同学们知道了吗？（知道，营养繁殖）（板书：营养繁殖）三、学生进行营养繁殖1．通过了解我们知道了用根、茎、叶也能繁殖植物，同学们有没有兴趣用这种方式自己培养一株植物呢？（有）老师这里准备了一些课堂上出现过的实验材料，各组选择一株植物进行栽培。

2．各组讨论：（1）选择什么材料？（2）用什么方式进行栽培？（3）栽培时需要注意什么？（4）小组汇报讨论结果。

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1．不用种子也能繁殖吗
【教学目标】
1．知道植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖；了解常见的几种营养繁
殖方式。

2．能够用植物的营养器官(根、茎、叶等)繁殖一种植物。

3．体验用营养繁殖培育植物的乐趣；能坚持照顾栽种的植物,留心观察,实事求是地做好记录。

【教学重点】
知道植物除了用种子繁殖后代以外,还可以用根、茎、叶进行繁殖。

【教学难点】
利用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。

【教学准备】
教师材料：课件。

学生材料：生活中常见的植物。

【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入
1．同学们，我们先听一首歌：播放《种啥得啥》
2．老师：你听出了什么？
生：种下什么，就会得到什么。

生：种的是种子，得到的是它们的后代
3．师：也就是说瓜和豆是用什么来繁殖的？
生：种子（板书）
4．师：对，我们以前学过很多植物靠种子繁殖后代，来完成生命的延续。

那么植物不用种子
还能繁殖吗？今天这节课我们就来研究不用种子也能繁殖吗？板书课题。

二、认识植物的营养繁殖方式
1．你知道哪种植物不是用种子繁殖的，它是用哪个部分繁殖的？小组内交流一下，并把交流
结果记录下来。

（活动记录）
小组讨论
下面来汇报一下你们的交流结果。

指生发言
2．同学们知道的还真不少，不用种子繁殖的植物还有很多，下面我们来认识一些。

（出示红薯）这是什么？我们平时吃的是红薯的哪个部分？你知道红薯用什么繁殖吗？板书根
（出示课件：胡萝卜）这是什么？你知道胡萝卜用什么繁殖吗？怎样用根繁殖呢？请同学们读一读。

（出示：马铃薯）这是什么？我们平时吃的是马铃薯的哪一部分？仔细观察一下，在马铃薯的块茎上有什么？你想一下这些芽有什么作用呢？
马铃薯块茎上的小芽能够继续萌发,从而长成新的植株。

马铃薯是靠什么繁殖的：板书：茎（出示：生姜）这是什么？我们平时吃的是生姜的哪个部分？在它的茎上也长出了小芽，你知道生姜是用哪个部分繁殖的？
（出示：水仙花）这是什么？水仙花用什么繁殖后代？这是水仙花的球茎，从这幅图上你知道水仙花是用什么繁殖的吗？
从这幅图中你还想到了哪些植物也是用茎繁殖的？大蒜、洋葱
（出示：万年青）这是什么？万年青用什么繁殖呢？用叶子繁殖。

板书叶
3．刚才我们了解了这么多植物的繁殖方法，说一说他们是用什么繁殖的？
老师这里还有几种说法：（课件）看你能从中知道些什么？
“无心插柳柳成荫”从这句话中你知道了什么？
师：那柳树又是用什么繁殖后代的呢？
生：通过茎。

师：再看,“落叶生根”，这个词说的是是用什么繁殖的呢？
生：我通过它的名字就能知道它是用叶子繁殖后代的。

4．营养繁殖
刚才我们交流的这些都是用植物的根茎叶来繁殖后代的。

还记得植物的根茎叶有什么样的作用吗？
指生发言
我们知道植物的根、茎、叶的作用是汲取营养，输送营养甚至是制造营养的，它们是植物的营养器官，板书：营养器官
用营养器官进行的繁殖科学上叫作营养繁殖。

板书：用营养繁殖
三、练习
课后作业，选择一种繁殖方法，栽种一种植物，有什么发现课下和老师交流，下课！
【板书设计】
1．不用种子也能繁殖吗
不用种子
用营养繁殖：植物的根、茎、叶。