统编九语下 4 海燕【第二课时】
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部编版九年级语文下册第4课《海燕》精品课件
合作探究 时代背景
在列宁的领导下，俄国一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴 起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮 凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这 革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革 命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最 前沿，同敌人进行不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。
九年级语文下册
4海燕
第一课时 第二课时
同学们，你们见过海燕吗？
海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因 此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言 者”之意。今天，让我们一起走进《海燕》这首充 满激情的时代奏曲。
第一课时
学习目标
1.了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；有感情地 朗读课文，整体感知课文。（重点）
作用：象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、 含蓄地表达出来。
化抽象为具体，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺 术表现力和感染力。
合作探究
文中描写了哪些意象？结合时代背景讨论并交流这些意 象的象征意义。
大海、狂风、乌云、波浪、海燕、海鸥、海 鸭、企鹅、雷声、暴风雨、太阳、闪电。
特点二：内容具有跳跃性，以凝炼的语言 营造诗情画意。
特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容 和容量。散文诗中的象征手法，往往是通 篇的运用。
预习检测
读一读
cāng
cuàn
yín lüè
fá xī
苍茫 飞窜 呻吟 掠起 困乏 熄灭
qiè
胆怯
ào
高傲
fěi
wān
翡翠 蜿蜒
chǔn
ōu
蠢笨 海鸥
yàn
xiánɡ yuān háo
初中语文九下一单元 4课《海燕》第2课时教案
五、教学重难点
教学重点：学习革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。
教学难点：学习诗歌的对比、烘托等表现手法，分析比喻等修辞对表现海燕形象、抒发诗人情感的作用。
六、教学过程
1.【回顾】回顾第一课时内容。
2.【背景介绍】课文歌颂海燕，只是为了写海燕与风雨的搏击吗？
《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。那时正是俄国1905年革命前夕沙皇统治最黑暗的时期。当时俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。作者敏锐地预感到时代的风云变幻，创造出广为传颂的“海燕”形象，鼓舞了一代又一代革命者。
二、教材分析
《海燕》是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。这首散文诗中，作者通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，预示无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。并且号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。
运用拟人的修辞。“呻吟”“吓坏”等词，赋予海鸭以人的声音、动作和情感，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。
6.【主旨归纳】《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。
3.【思考探究】象征手法的运用。
（1）知识回顾：象征是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
（2）探究下列事物各象征了什么？
教学重点：学习革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。
教学难点：学习诗歌的对比、烘托等表现手法，分析比喻等修辞对表现海燕形象、抒发诗人情感的作用。
六、教学过程
1.【回顾】回顾第一课时内容。
2.【背景介绍】课文歌颂海燕，只是为了写海燕与风雨的搏击吗？
《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。那时正是俄国1905年革命前夕沙皇统治最黑暗的时期。当时俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。作者敏锐地预感到时代的风云变幻，创造出广为传颂的“海燕”形象，鼓舞了一代又一代革命者。
二、教材分析
《海燕》是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。这首散文诗中，作者通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，预示无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。并且号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。
运用拟人的修辞。“呻吟”“吓坏”等词，赋予海鸭以人的声音、动作和情感，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。
6.【主旨归纳】《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。
3.【思考探究】象征手法的运用。
（1）知识回顾：象征是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
（2）探究下列事物各象征了什么？
九年级下册语文第4课《海燕》同步精讲PPT课件2
➢ 暴风雨酝酿时：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
• 比喻：“闪电”既可以写出海燕的矫健姿态，又可以在乌云密布、大海 苍茫的背景上出现一点亮光，使人们在沉闷的空气中从海燕身上看到光 明，看到希望。
• 拟人：赋予海燕以人的性格，表现海燕藐视狂风乌云，充满自信，藐视 恶劣环境的英勇气概。
写作特色
➢ 海 燕——坚强无畏、英勇善战、积极乐观的无产阶级革命先驱者。 ➢ 大海波浪——广大人民群众的力量。 ➢ 海鸥 海鸭——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革
命和不革命者。 ➢ 企鹅——假装革命和害怕革命的人 ➢ 乌云 闪电 雷声 狂风——反革命战争的反动势力
深入探究
三次出现“暴风雨”有哪些作用？ ✓ 说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风
文体知识
散是一种现代文体,兼有诗与散文特点的一种现代抒情
散
文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点
文
。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触,注意
诗
描写客观生活触发下思想情感的波动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ片段。这些特点,决
定了它题材上的丰富性,也决定了它的形式短小灵活。
预习检查
飞窜（ cuàn） 困乏（ fá ） 蜿蜒（ wān ） 飞翔（ xiánɡ）
整体感知
练习有感情地朗读诗歌。思考：本文按海面景象的发展变化可以分为几 个场景？文章主要是以什么为线索？
暴风雨来临之前
暴风雨逼近之时
以暴风雨渐次逼近为线索
暴风雨将要来临
整体感知
1-6 暴风雨将来 7-11 暴风雨逼近 12-16 暴风雨即临
狂风卷集乌云 海燕高傲地飞翔
以乐观的激情和胜利 的信心渴望着
• 比喻：“闪电”既可以写出海燕的矫健姿态，又可以在乌云密布、大海 苍茫的背景上出现一点亮光，使人们在沉闷的空气中从海燕身上看到光 明，看到希望。
• 拟人：赋予海燕以人的性格，表现海燕藐视狂风乌云，充满自信，藐视 恶劣环境的英勇气概。
写作特色
➢ 海 燕——坚强无畏、英勇善战、积极乐观的无产阶级革命先驱者。 ➢ 大海波浪——广大人民群众的力量。 ➢ 海鸥 海鸭——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革
命和不革命者。 ➢ 企鹅——假装革命和害怕革命的人 ➢ 乌云 闪电 雷声 狂风——反革命战争的反动势力
深入探究
三次出现“暴风雨”有哪些作用？ ✓ 说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风
文体知识
散是一种现代文体,兼有诗与散文特点的一种现代抒情
散
文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点
文
。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触,注意
诗
描写客观生活触发下思想情感的波动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ片段。这些特点,决
定了它题材上的丰富性,也决定了它的形式短小灵活。
预习检查
飞窜（ cuàn） 困乏（ fá ） 蜿蜒（ wān ） 飞翔（ xiánɡ）
整体感知
练习有感情地朗读诗歌。思考：本文按海面景象的发展变化可以分为几 个场景？文章主要是以什么为线索？
暴风雨来临之前
暴风雨逼近之时
以暴风雨渐次逼近为线索
暴风雨将要来临
整体感知
1-6 暴风雨将来 7-11 暴风雨逼近 12-16 暴风雨即临
狂风卷集乌云 海燕高傲地飞翔
以乐观的激情和胜利 的信心渴望着
部编版九年级语文下册第4课《海燕》优秀课件(共74张PPT)
隆隆的雷声”时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读“吓坏”要
读出对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯”，要重读“躲藏”，要 轻微读“悬崖底下”，并要把“底下”顿挫开，以示“躲藏”的处所。
朗读指导
第六节，省略号是表示列举省略，停顿时间稍微长一点， 为下面的内容作准备。前面的内容刻划群鸟的卑鄙怯懦，丑态 百出，正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英雄气概。感情在此 来一个转折，换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气概的赞美之 情。要重读“高傲”“飞翔”，以突出海燕的高大形象。
即成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。这首诗也
深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
初步感知
欣赏视频朗读。 要求： （1）注意重音、停顿和语速 （2）把握朗读时的语气和语调。
初步感知
读一读，写一写。 呻吟（Shēn yín） 掠起（lüè） 号叫（háo） 口号（hào） 胆怯（qiè） 蜿蜒（wānyán） 晃动（huàng 晃眼（huăng） 吓唬（xià） 恐吓（hè） 翡翠（fěi）
细读揣摩
“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”，“──让暴风 雨来得更猛烈些吧!”有什么含义？
A.暴风雨象征着推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。
B.“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”运用反复修辞，强调海燕迎接暴风 雨的兴奋喜悦之情，对暴风雨充满了渴望，预示着革命运动即将到来。 C.“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表现了作者和革命者
波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
写出了大海
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
强大的力量，
浩大的声势。
大海波浪——人民群众的力量。
统编版语文九年级下册第4课《海燕》课件(共24张PPT)
• 海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表 现出高度的革命乐观主义精神。
（三）暴风雨要来之时
1、作者怎样描写革命高潮中的海燕？作用 是？表现了作者怎样的情感态度？
• 重点写了海燕的热情叫喊。 • 这是革命者对人民群众的召唤，号召人 们行动起来，去迎接伟大的暴风雨般的 革命。 • 表现了作者爱憎分明的情感态度。
命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌， 沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与 反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡， 亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势， 目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为 了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动 政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶 嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。这首散文 诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的 斗志昂扬 敏锐洞察力
海燕
海燕:勇猛坚强、乐观自信，富 于献身精神的无产阶级革命先 驱者的形象。
表现了作者抑恶扬善，爱憎分 明的情感态度
主题
《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海景象 的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国 1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌 颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精 神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎 接伟大的革命斗争。
轻视沙皇反动派，漫不经心、 渴望暴风雨的到来，
• 3．描写这三种海鸟的作用？
• 这三种海鸟的种种丑态， 害怕革命、逃避革命。， 与高傲的海燕形成鲜明对比。突出海燕英勇无比、敢 于斗争的形象以及渴望革命的精神。
（二）暴风雨迫近之时
1．在险恶的环境中，海燕表现怎样？ 作用呢？
• 海燕不畏惧，它飞舞着，“箭一般地穿过乌云， 翅膀掠起波浪的飞沫”，它面对猖狂的反动势力 充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫 近而欢乐，“它深信，乌云是遮不住太阳的”， 革命必胜。
（三）暴风雨要来之时
1、作者怎样描写革命高潮中的海燕？作用 是？表现了作者怎样的情感态度？
• 重点写了海燕的热情叫喊。 • 这是革命者对人民群众的召唤，号召人 们行动起来，去迎接伟大的暴风雨般的 革命。 • 表现了作者爱憎分明的情感态度。
命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌， 沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与 反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡， 亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势， 目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为 了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动 政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶 嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。这首散文 诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的 斗志昂扬 敏锐洞察力
海燕
海燕:勇猛坚强、乐观自信，富 于献身精神的无产阶级革命先 驱者的形象。
表现了作者抑恶扬善，爱憎分 明的情感态度
主题
《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海景象 的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国 1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌 颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精 神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎 接伟大的革命斗争。
轻视沙皇反动派，漫不经心、 渴望暴风雨的到来，
• 3．描写这三种海鸟的作用？
• 这三种海鸟的种种丑态， 害怕革命、逃避革命。， 与高傲的海燕形成鲜明对比。突出海燕英勇无比、敢 于斗争的形象以及渴望革命的精神。
（二）暴风雨迫近之时
1．在险恶的环境中，海燕表现怎样？ 作用呢？
• 海燕不畏惧，它飞舞着，“箭一般地穿过乌云， 翅膀掠起波浪的飞沫”，它面对猖狂的反动势力 充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫 近而欢乐，“它深信，乌云是遮不住太阳的”， 革命必胜。
九年级语文下册教案-4.海燕2-部编版
4 海燕教学目标：一、知识与能力：1.学习描写的方法，体会海燕等形象的象征意义。
2.了解咏物抒怀文章的大体写法。
二、过程与方法：1.反复朗读，揣摩海燕等形象的象征意义。
2.理清散文诗的结构，学习文中象征手法。
三、情感态度与价值观：1.感受作者对海燕呼唤革命风暴的热情。
2.从海燕身上汲取对革命乐观顽强的斗争精神。
教学重点：对象征意义的理解以及象征手法的运用。
教学难点：结合象征手法揣摩各种意象的象征意义教学内容：一、精读课文，深入探究指定学生朗读课文，从中找出意象，思考：1.把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语找出来。
学生思考后教师明确：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏。
2.这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性，这些描写对海燕的形象有什么作用？学生思考后教师明确：海鸥、海鸭、企鹅象征了俄国第一次革命前夕胆小的机会主义者和软弱的资产阶级，他们的共性是害怕革命、逃避革命。
为了揭示这个共性，作者采用拟人的手法，根据海鸟的不同特点，让“恐惧”、“吓坏”、“胆怯”三个意义相近的词反复出现，从而对他们害怕革命的丑态进行漫画式的勾勒和无情的揭露。
与海燕形成鲜明的对比，突出海燕的形象。
学生思考后教师明确：结尾用鼓舞人心的祈使句的形式，表达了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神，也表达了作者急切要求惩治恶势力的义愤，渴盼经受革命风暴洗礼的强烈愿望以及必胜的信念。
二、通读全文，整体归纳1.学生自主完成下表。
学生讨论后明确：2.《海燕》自它问世以来，便以深刻的思想、锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。
在诵读中，你体验到了哪些艺术特色？学生可能会回答：甲生：运用象征手法是本文的主要特色。
乙生：有力的对比和烘托。
丙生：语言具有强烈的抒情性。
作为散文诗，《海燕》的语句不分行，但它精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏感强。
同时，比喻、夸张、拟人、排比、反复等修辞手法的运用，使语言优美而有气势，增强了表达效果。
部编语文九年级下册4 海燕【第二课时】
海燕
——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云…… 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌
云…… 它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精
灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它 因为欢乐而号叫！
欢乐 渴望
海鸥
呻吟 飞窜 掩藏
恐惧
海鸭 呻吟
吓坏
企鹅 躲藏
胆怯
对比反衬出海燕英勇、乐观的形象。
学习象征手法
文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，并 指出各自的象征意义。
象征，通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之 相似或相近特点的某种概念、思想和感情的艺术手法。恰当 地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具 体可感的形象，使文章立意高远，主题深刻，从而给读者留 下深刻的印象。
也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的 暴风雨，你该怎么做呢？谈谈你的想法。
叫”运用拟人的手法表现了海燕的欢乐与豪情，点出
了海燕“预言家”的本质特征，突出了革命先驱者英
勇无畏的革命乐观主义精神。
暴风雨来临时：
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中
间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
拟人
自信豪迈
乐观勇敢
这是革命者的战斗宣言，彰显着革命者自信 豪迈的战斗情怀与高昂的革命乐观主义精神。
海燕
第二课时
统编版九年级下册
学习目标
1. 感悟“海燕”的形象，培养不屈不挠、坚强无畏的 革命理想主义精神。（重点）
2. 了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法 及其作用。（难点）
部编版九年级语文下册第4课《海燕》精品教案
部编版九年级语文下册第4课《海燕》精品教案知识与能力：1 初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。
2理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用过程与方法：以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。
情感态度与价值观：品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。
教学重点1、反复朗读，深刻体会作品的诗情、画意和理趣。
2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的作用。
3、分析“海燕”形象的思想内涵。
教学难点理解象征手法在表情达意方面的作用。
教学方法诵读法研讨点拨法对比阅读法课时安排 2课时教学过程第一课时教学要点：1、通过有感情朗读课文来感知课文，弄清文章深刻内涵，理解海燕这一艺术形象的典型意义.一、导入二、走进作者三、品读文章，整体感知1、听读课文2、有感情自读课文3、朗读点评和指导《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画.。
文笔粗犷，气势磅礴，感情激越，给人以很强的艺术感染力，朗读时候要注意体会，朗读语速不可太快，虽感情起伏而定，要有激情。
四、感受形象，体味情感1、这是一只海燕。
2、作者在文中是怎样来表现这只海燕的?把海燕的活动放置海面上暴风雨来临的典型环境中，以此来烘托海燕的性格。
海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪愈来愈高涨。
当暴风雨在酝酿之中时，海燕早已按捺不住对暴风雨的渴望和欢乐，热切地迎接新生；当暴风雨逼近，海燕在风吼雷鸣中飞舞着，欢笑着，号叫着；当暴风雨即将爆发时，海燕预示着暴风雨即将来临，鼓舞人们积极行动起来。
海燕是矫健勇猛、心情欢快、斗志昂扬、无所畏惧形象。
暴风雨来临三幅图景：来临、逼近、到来3、引导学生揣摩具体描写和烘托海燕的段落或者句子，赏析海燕具体形象。
点拨①、抓住描写海燕的关键语句，理解其性格特点；②、抓住其他海鸟的描写，理解他对海燕性格的烘托作用。
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欢乐 渴望
海鸥
呻吟 飞窜 掩藏
恐惧
海鸭 呻吟
吓坏
企鹅 躲藏
胆怯
对比反衬出海燕英勇、乐观的形象。
学习象征手法
文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，并 指出各自的象征意义。
象征，通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之 相似或相近特点的某种概念、思想和感情的艺术手法。恰当 地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具 体可感的形象，使文章立意高远，主题深刻，从而给读者留 下深刻的印象。
叫”运用拟人的手法表现了海燕的欢乐与豪情，点出
了海燕“预言家”的本质特征，突出了革命先驱者英
勇无畏的革命乐观主义精神。
暴风雨来临时：
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中
间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
拟人
自信豪迈
乐观勇敢
这是革命者的战斗宣言，彰显着革命者自信 豪迈的战斗情怀与高昂的革命乐观主义精神。
主旨概括
这篇散文诗采用象征手法，通过刻画勇于搏 击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达 了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿 望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏 的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利 的美好前景。
写作特色
《海燕》自问世以来，便以深刻的思想，锐 利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。诵 读中，你体验到了哪些艺术特色呢？
海燕
——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云…… 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌
云…… 它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精
灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它 因为欢乐而号叫！
海燕、大海、乌云等事物均具有象征意义， 而作者所要表达的思想内涵就蕴含在这些形象 之中，既隐又露，既暗又明，既有韵味又富于 斗争效果，适应了特定形势下的斗争需要。
1. 运用象征，借物喻人。这首散文诗，作者通过生 动的描写，赋予笔下的各类事物以不同的象征意 义，并以饱蘸感情的笔墨使象征的主客体之间达 到天衣无缝、自然和谐的境地。读者虽满眼是暴 风雨前的海面景象，透过纸背看到的却是一幅革 命势力与反革命势力殊死较量的战斗图画。
比喻
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般 地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
动作描写：“掠”字显示 了海燕的敏捷、欢乐和豪壮， 展现了海燕英勇战斗的雄姿。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色
的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它
笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
拟人
“飞舞”写出了海燕的欢快之状；“大笑”“号
碰、穿过、冲、掠起…… 黑色闪电……
大笑、号叫…… 叫喊……
勇敢、锐不可当 矫健勇猛 乐观、坚定 自信豪迈
海燕是一个
矫健勇猛 乐观自信 斗志昂扬 英勇无畏
的形象。
➢ 文章主要塑造海燕的形象，为什么还要写海鸭、 海鸥、企鹅？
按照课文内容填写下列表格：
对象 动作
心理
海燕
高傲地飞 翔，勇敢 地喊叫
也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的 暴风雨，你该怎么做呢？谈谈你的想法。
“高傲”贬词褒用，运用拟人的手法，赞 美了海燕的自信与勇敢。
一会儿翅膀碰着波浪，一会 儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊 着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊 声里，乌云听出了欢乐。
“碰”“冲”等动词描写出海燕奋勇拼搏、 英勇无畏的昂扬斗志。
“听出了欢乐”赋予乌云以人的情态，从侧 面表现了海燕的英勇无畏。
暴风雨逼近时：
2. 对比烘托，形象鲜明。文章为了表现海燕的勇 敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕进行 直接描写外，还通过对暴风雨来临前海面景象 的描写来烘托，并将海鸥、海鸭、企鹅等与海 燕进行对比，在对比烘托中，使得海燕的形象 更加鲜明。
课后作业
1. 有感情地朗读课文。 2. 积累好词好句。 3. 在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光照耀，
海燕
第二课时
统编版九年级下册
学习目标
1. 感悟“海燕”的形象，培养不屈不挠、坚强无畏的 革命理想主义精神。（重点）
2. 了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法 及其作用。（难点）
在这样狂风暴 雨的环境中海燕有 怎样的表现？
在这样狂风暴雨的环境中海燕有怎样的表现？ 暴风雨将来时：
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在 高傲地飞翔。 比喻，展现出海燕矫健、勇猛的雄姿。
蠢笨的企鹅，胆怯地把 肥胖的身体躲藏在悬崖 底下……
乌云 闪电 雷声 狂风 ——反革命的黑暗势力
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来…… 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐……听出了愤
怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，
把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 狂风吼叫……雷声轰响……
大海 ——广大人民群众的力量
波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
海燕 海鸭等
暴风雨
大海 乌云 狂风
象征迅猛发展的革命运动 象征广大人民群众的力量 象征反革命的黑暗势力 象征无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命的人
海鸥、海鸭
——害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色
色的假革命和不革命者
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们 在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到 大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了 生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
企ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ——假装革命和害怕革命的人
海鸥
呻吟 飞窜 掩藏
恐惧
海鸭 呻吟
吓坏
企鹅 躲藏
胆怯
对比反衬出海燕英勇、乐观的形象。
学习象征手法
文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，并 指出各自的象征意义。
象征，通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之 相似或相近特点的某种概念、思想和感情的艺术手法。恰当 地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具 体可感的形象，使文章立意高远，主题深刻，从而给读者留 下深刻的印象。
叫”运用拟人的手法表现了海燕的欢乐与豪情，点出
了海燕“预言家”的本质特征，突出了革命先驱者英
勇无畏的革命乐观主义精神。
暴风雨来临时：
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中
间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
拟人
自信豪迈
乐观勇敢
这是革命者的战斗宣言，彰显着革命者自信 豪迈的战斗情怀与高昂的革命乐观主义精神。
主旨概括
这篇散文诗采用象征手法，通过刻画勇于搏 击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达 了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿 望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏 的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利 的美好前景。
写作特色
《海燕》自问世以来，便以深刻的思想，锐 利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。诵 读中，你体验到了哪些艺术特色呢？
海燕
——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云…… 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌
云…… 它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精
灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它 因为欢乐而号叫！
海燕、大海、乌云等事物均具有象征意义， 而作者所要表达的思想内涵就蕴含在这些形象 之中，既隐又露，既暗又明，既有韵味又富于 斗争效果，适应了特定形势下的斗争需要。
1. 运用象征，借物喻人。这首散文诗，作者通过生 动的描写，赋予笔下的各类事物以不同的象征意 义，并以饱蘸感情的笔墨使象征的主客体之间达 到天衣无缝、自然和谐的境地。读者虽满眼是暴 风雨前的海面景象，透过纸背看到的却是一幅革 命势力与反革命势力殊死较量的战斗图画。
比喻
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般 地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
动作描写：“掠”字显示 了海燕的敏捷、欢乐和豪壮， 展现了海燕英勇战斗的雄姿。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色
的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它
笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
拟人
“飞舞”写出了海燕的欢快之状；“大笑”“号
碰、穿过、冲、掠起…… 黑色闪电……
大笑、号叫…… 叫喊……
勇敢、锐不可当 矫健勇猛 乐观、坚定 自信豪迈
海燕是一个
矫健勇猛 乐观自信 斗志昂扬 英勇无畏
的形象。
➢ 文章主要塑造海燕的形象，为什么还要写海鸭、 海鸥、企鹅？
按照课文内容填写下列表格：
对象 动作
心理
海燕
高傲地飞 翔，勇敢 地喊叫
也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的 暴风雨，你该怎么做呢？谈谈你的想法。
“高傲”贬词褒用，运用拟人的手法，赞 美了海燕的自信与勇敢。
一会儿翅膀碰着波浪，一会 儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊 着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊 声里，乌云听出了欢乐。
“碰”“冲”等动词描写出海燕奋勇拼搏、 英勇无畏的昂扬斗志。
“听出了欢乐”赋予乌云以人的情态，从侧 面表现了海燕的英勇无畏。
暴风雨逼近时：
2. 对比烘托，形象鲜明。文章为了表现海燕的勇 敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕进行 直接描写外，还通过对暴风雨来临前海面景象 的描写来烘托，并将海鸥、海鸭、企鹅等与海 燕进行对比，在对比烘托中，使得海燕的形象 更加鲜明。
课后作业
1. 有感情地朗读课文。 2. 积累好词好句。 3. 在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光照耀，
海燕
第二课时
统编版九年级下册
学习目标
1. 感悟“海燕”的形象，培养不屈不挠、坚强无畏的 革命理想主义精神。（重点）
2. 了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法 及其作用。（难点）
在这样狂风暴 雨的环境中海燕有 怎样的表现？
在这样狂风暴雨的环境中海燕有怎样的表现？ 暴风雨将来时：
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在 高傲地飞翔。 比喻，展现出海燕矫健、勇猛的雄姿。
蠢笨的企鹅，胆怯地把 肥胖的身体躲藏在悬崖 底下……
乌云 闪电 雷声 狂风 ——反革命的黑暗势力
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来…… 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐……听出了愤
怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，
把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 狂风吼叫……雷声轰响……
大海 ——广大人民群众的力量
波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
海燕 海鸭等
暴风雨
大海 乌云 狂风
象征迅猛发展的革命运动 象征广大人民群众的力量 象征反革命的黑暗势力 象征无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命的人
海鸥、海鸭
——害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色
色的假革命和不革命者
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们 在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到 大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了 生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
企ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ——假装革命和害怕革命的人