青铜葵花导读课精ppt课件
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青铜葵花整本书导读课-PPT

186
第九章 大草垛
220
美丽的痛苦(代后记)
243
6
故事发生在60、70年代的大麦 地,青铜一家就生活在大麦地村,那 里有一条宽宽的河,有成片成片的芦 苇荡。
秋后的芦苇
7
五、读故事
(一)走近青铜
第一章 小木船
001
第二章 葵花田
020
第三章 老槐树
042
第四章 芦花鞋
061
第五章 金茅草
087
苦难——大苦难
美——大美
爱——至爱
12
五、读故事
(一)走近葵花
第一章 小木船
001
第二章 葵花田
020
第三章 老槐树
042
第四章 芦花鞋
大麦地成了一片凄惨的黑色。 青铜在妈妈的怀抱里先是发冷, 等大火熄灭之后,就开始发热发烧。 此后,高烧一直持续了五天。等体 温恢复正常,青铜看上去,除了瘦 了许多,本来就大的眼睛显得更大 外,其他倒也一切正常。但家人很 快发现,这个本来说话流利的孩子 却已成了一个哑巴。
9
五、读故事
(一)走近青铜
第一章 小木船
4
三、读内容提要
苦难——大苦难 美——大美 爱——至爱
本书是作家曹文轩在2005年激情奉献、 心爱备至的最新力作。
这是一个男孩与女孩的故事。男孩叫青 铜,女孩叫葵花。一个特别的机缘,让城 市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称 的朋友,他们一起生活,一起长大。12岁 那年,命运又将女孩葵花召回她的城市。 男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头,遥望 女孩葵花所在的地方....
《青铜葵花》 整本书导读课
永昌中心学校 邵陶香
1
2
一、读封面
统编版六年级语文下册小升初课外阅读青铜葵花导读课件(共19张PPT)

读了这个片段,你能推断出它 在小说的哪个部分吗?
内容猜想
拓展阅读
(一)
天将亮时,过了河的大麦地人看到,那火在将河岸烧得光溜溜后,渐渐退了下 去。
大麦地成了一片凄惨的黑色,青铜在妈妈的怀抱中先是发冷,大火已熄灭的时 候,就开始发热发烧。此后,青铜便高烧不断,连着五天还是如此。等体温恢 复正常,青铜看上去,除了瘦了许多外,本就大的眼睛显得更大外,其他倒也 一切正常。
)而付出生命的。
解析:葵花的爸爸是一个雕塑家,他一生中最成功的作品,就是用青铜制成的 葵花。在葵花爸爸的眼里,暖调的葵花与冷调的青铜结合在一起,气韵无穷, 透着一片生机,却又一片肃穆。
爸爸对葵花的钟爱程度是无人能及的,葵花几乎成了爸爸灵魂的一部分。 为了创造出更加风采迷人的“青铜葵花”,爸爸最终付出了年轻的生命。
人物介绍
虽然青铜家是大麦地最贫穷的,但奶奶却永远是一副干净的 面孔、整洁的衣裳、银发被她梳理地一丝不苟、衣服也是一尘 不染。在遇到水灾,家被毁了,急需钱重建家园的时候,奶奶 变卖自己的嫁妆,四处借钱,但奶奶却从未曾改变她的骨气和 自尊。虽然奶奶的一生生活十分拮据,但她从未向贫困低过头。
内容猜想
使大麦地人感到奇怪的是,小女孩葵花一夜之间 就融入了那个家庭,甚至还要更短暂一些——在她跨 进青铜家门槛的那一刻,她已经是奶奶的孙女,爸爸 妈妈的女儿,青铜的妹妹。
人物介绍
一个生在乡村最贫穷家庭中的男孩,仅靠卖芦花鞋生 活,因生病无钱医治而变成一个哑巴。可想而知,青 铜是个物质生活极其贫乏的孩子,而就是这样一个孩 子面对苦难时他依然善良,依然对生活充满向往。青 铜,在这样艰苦的环境下努力成长,在上学时选择放 弃,在葵花教他学习时无比专注。
人物介绍
一个地地道道的城市女孩,却因为“文革”跟着爸爸来到了陌 生的大麦地,过上了一个农村孩子的生活。可想而知,她当时 的无奈和不适。雪上加霜的是:葵花,从一个生活在父母怀中 幸福的女孩变成一个无依无靠的孤儿,被别家收养。她不会干 农活,但是她认真去做;她吃不惯野菜和糙米,但她从不抱怨; 她分不清草和麦苗,但是她还是学着放牛。面对一件件的难事, 葵花努力适应,一点点地学。
内容猜想
拓展阅读
(一)
天将亮时,过了河的大麦地人看到,那火在将河岸烧得光溜溜后,渐渐退了下 去。
大麦地成了一片凄惨的黑色,青铜在妈妈的怀抱中先是发冷,大火已熄灭的时 候,就开始发热发烧。此后,青铜便高烧不断,连着五天还是如此。等体温恢 复正常,青铜看上去,除了瘦了许多外,本就大的眼睛显得更大外,其他倒也 一切正常。
)而付出生命的。
解析:葵花的爸爸是一个雕塑家,他一生中最成功的作品,就是用青铜制成的 葵花。在葵花爸爸的眼里,暖调的葵花与冷调的青铜结合在一起,气韵无穷, 透着一片生机,却又一片肃穆。
爸爸对葵花的钟爱程度是无人能及的,葵花几乎成了爸爸灵魂的一部分。 为了创造出更加风采迷人的“青铜葵花”,爸爸最终付出了年轻的生命。
人物介绍
虽然青铜家是大麦地最贫穷的,但奶奶却永远是一副干净的 面孔、整洁的衣裳、银发被她梳理地一丝不苟、衣服也是一尘 不染。在遇到水灾,家被毁了,急需钱重建家园的时候,奶奶 变卖自己的嫁妆,四处借钱,但奶奶却从未曾改变她的骨气和 自尊。虽然奶奶的一生生活十分拮据,但她从未向贫困低过头。
内容猜想
使大麦地人感到奇怪的是,小女孩葵花一夜之间 就融入了那个家庭,甚至还要更短暂一些——在她跨 进青铜家门槛的那一刻,她已经是奶奶的孙女,爸爸 妈妈的女儿,青铜的妹妹。
人物介绍
一个生在乡村最贫穷家庭中的男孩,仅靠卖芦花鞋生 活,因生病无钱医治而变成一个哑巴。可想而知,青 铜是个物质生活极其贫乏的孩子,而就是这样一个孩 子面对苦难时他依然善良,依然对生活充满向往。青 铜,在这样艰苦的环境下努力成长,在上学时选择放 弃,在葵花教他学习时无比专注。
人物介绍
一个地地道道的城市女孩,却因为“文革”跟着爸爸来到了陌 生的大麦地,过上了一个农村孩子的生活。可想而知,她当时 的无奈和不适。雪上加霜的是:葵花,从一个生活在父母怀中 幸福的女孩变成一个无依无靠的孤儿,被别家收养。她不会干 农活,但是她认真去做;她吃不惯野菜和糙米,但她从不抱怨; 她分不清草和麦苗,但是她还是学着放牛。面对一件件的难事, 葵花努力适应,一点点地学。
《青铜葵花》导读 ppt课件

ppt花灯一 盏一盏地悬挂在一根绳子上。然后,他抓着绳 子的两头,走进了家门。
黑暗的窝棚,顿时大放光明。
ppt课件
16
青铜家里很穷,无法让两个孩子一起上学,两个孩子 就互相推让。青铜虽然很早就渴望上学,但为了能让妹妹 上学,他用抽签的办法来做决定,结果妹妹抽中了,秘密 只有他知道,你猜中这个秘密了吗?
萤火虫对船上那些花灯发生了兴趣,几次俯冲下来观望,
又几次急速升空。经过几次反复,它的胆子越来越大,竟然 在青铜的眼前飞来飞去。青铜看到了它的翅膀——棕色的、 很有光泽的翅膀。但他却够不着它。他坚持着,心想:小东 西,你总会飞到我能够着你的地方的!
萤火虫飞到了青铜的头顶上。它似乎将青铜的一头乱发 误以为一丛杂草了。
河边船很少,青铜的爸爸好不容易将奶奶推到了一条船上, 便让青铜妈妈抱着青铜坐在牛背上,自己牵着,一齐往河对岸游 去。黑暗中,只听到孩子们不断地哭叫。青铜一直在妈妈的怀里 瑟瑟发抖。
天亮了,火将河岸烧得光溜溜后,渐渐地熄灭了。大麦地成 了一片凄惨的黑色。这时,大家才发现,原本说话流利的青铜成 了一个哑巴。
让孩子爱上阅读
—《青铜葵花》 导读课
ppt课件
1
曹 文 轩
中国作家 协会委员
北京大学 教授、博 士生导师
著名儿童 文学家
第一位国 际安徒生 奖获得者
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2
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3
第十届全国 精神文明建 设“五个一
工程”奖
首届中国出 版政府奖
本书所获奖项
第七届中国 作家协会全 国优秀儿童
文学奖
江苏精品图 书奖
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4
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5
大河,一条不见头尾的大河。流水不知从哪里流 过来,也不知流向哪里去。昼夜流淌,水清得发蓝。 两岸都是芦苇,它们护送着流水,由西向东,一路 流去。流水的哗哗声与芦苇的沙沙声,仿佛是情意 绵绵的絮语。流水在芦苇间流动着,一副耳鬓厮磨 的样子。但最终还是流走了——前面的流走了,后 面的又流来了,没完没了。芦苇被流水摇动着,颤 抖的叶子,仿佛被水调皮地胳肢了。天天、月月、 年年,水与芦苇就这样互不厌烦地嬉闹着。
《青铜葵花》导读ppt课件

特点
善于运用儿童视角和乡村背景,刻画人物形象鲜明,情节紧 凑,引人入胜
02 故事梗概与主要 人物
《青铜葵花》故事梗概
葵花父亲的离世
葵花的父亲是一位雕塑家,他热爱艺 术但命运多舛。在一次意外中离世, 留下年幼的葵花孤苦铜和葵花共同面 对挑战,相互扶持,共同成长。他们 经历了许多磨难,但始终保持着对生 活的热爱和对未来的憧憬。
《根鸟》
一部充满梦幻色彩的小说 ,展现了一个少年对梦想 的执着追求。
《细米》
以细腻的笔触描绘了一个 乡村少年的心灵成长历程 。
06 思考题与课堂互 动
回答问题并小组讨论
问题一
《青铜葵花》的主题是什么?
问题三
小说中的人物形象有哪些特点?
问题二
青铜和葵花分别代表了什么?
问题四
小说中的环境描写有何作用?
应用一
学习小说中人物形象的塑造方法,提 高自己的写作能力和表达能力。
应用二
应用三
通过阅读《青铜葵花》,思考如何在 现实生活中践行亲情、友情等美好情 感,让自己的生活更加充实和有意义 。
借鉴小说中环境描写的技巧,将其运 用到自己的作文中,增强作文的感染 力和表现力。
THANKS
感谢观看
如何有效阅读《青铜葵花》
把握故事背景
了解小说所描述的时代背景和 社会环境,有助于更好地理解
人物和情节。
关注人物塑造
注意作者对主要人物的刻画, 分析他们的性格、命运及相互 关系。
品味语言特色
欣赏曹文轩独特的语言风格, 体会诗意化的描写和情感表达 。
深入主题思考
探讨小说所呈现的成长、家庭 、社会等主题,以及其中蕴含
关键情节剖析与讨论
分析
葵花的到来为青铜一家带来了欢乐和活力。她教青铜识字、写字,帮助青铜走出 自卑和孤独;同时,她也用自己的善良和勤劳赢得了全家人的喜爱和尊重。
善于运用儿童视角和乡村背景,刻画人物形象鲜明,情节紧 凑,引人入胜
02 故事梗概与主要 人物
《青铜葵花》故事梗概
葵花父亲的离世
葵花的父亲是一位雕塑家,他热爱艺 术但命运多舛。在一次意外中离世, 留下年幼的葵花孤苦铜和葵花共同面 对挑战,相互扶持,共同成长。他们 经历了许多磨难,但始终保持着对生 活的热爱和对未来的憧憬。
《根鸟》
一部充满梦幻色彩的小说 ,展现了一个少年对梦想 的执着追求。
《细米》
以细腻的笔触描绘了一个 乡村少年的心灵成长历程 。
06 思考题与课堂互 动
回答问题并小组讨论
问题一
《青铜葵花》的主题是什么?
问题三
小说中的人物形象有哪些特点?
问题二
青铜和葵花分别代表了什么?
问题四
小说中的环境描写有何作用?
应用一
学习小说中人物形象的塑造方法,提 高自己的写作能力和表达能力。
应用二
应用三
通过阅读《青铜葵花》,思考如何在 现实生活中践行亲情、友情等美好情 感,让自己的生活更加充实和有意义 。
借鉴小说中环境描写的技巧,将其运 用到自己的作文中,增强作文的感染 力和表现力。
THANKS
感谢观看
如何有效阅读《青铜葵花》
把握故事背景
了解小说所描述的时代背景和 社会环境,有助于更好地理解
人物和情节。
关注人物塑造
注意作者对主要人物的刻画, 分析他们的性格、命运及相互 关系。
品味语言特色
欣赏曹文轩独特的语言风格, 体会诗意化的描写和情感表达 。
深入主题思考
探讨小说所呈现的成长、家庭 、社会等主题,以及其中蕴含
关键情节剖析与讨论
分析
葵花的到来为青铜一家带来了欢乐和活力。她教青铜识字、写字,帮助青铜走出 自卑和孤独;同时,她也用自己的善良和勤劳赢得了全家人的喜爱和尊重。
《青铜葵花》导读课课件

其他人物
包括村里的其他孩子、老 师等,他们在故事中扮演 着重要的角色,推动着情 节的发展。
2024/1/26
9
关键事件解读
葵花的到来
葵花的到来打破了青 铜一家平静的生活, 也带来了新的希望和
活力。
青铜葵花的相处
青铜和葵花在一起生 活、学习、玩耍的过 程中,建立了深厚的
兄妹情谊。
奶奶的离世
奶奶的离世给青铜一 家带来了巨大的悲痛 ,也让他们更加珍惜 彼此在一起的时光。
03 叙事节奏把控得当
情节紧凑,张弛有度,能吸引读者的注意力。
2024/1/26
12
优美诗意语言
01 生动描绘自然景色
运用细腻笔触描绘大自然的美景,使读者仿佛身 临其境。
02 贴切的人物刻画
通过个性化的人物语言和行为,塑造出鲜活的人 物形象。
03 富有感染力的情感表达
运用抒情、议论等手法,表达人物内心的情感世
立的女孩。
奶奶
奶奶是青铜和葵花的祖母,她慈 爱、宽容、充满智慧,是孩子们
成长道路上的指引者。
2024/1/26
24
角色扮演:挑选一段情节进行表演
情节一
青铜和葵花一起捕鱼。可以让孩子们分别扮演青铜和葵 花,表演他们一起捕鱼的场景,展现兄妹之间的默契和 互助。
情节二
青铜为葵花做冰项链。可以挑选几个孩子扮演青铜和他 的小伙伴们,表演他们为了给葵花做一条漂亮的冰项链 而付出的努力和智慧。
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26
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THANKS
感谢观看
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2024/1/26
25
分享交流:谈谈你在阅读中收获和感悟
收获友情
通过阅读《青铜葵花》,孩子们可以深刻体会到友情的珍贵和重要 性,学会珍惜身边的朋友和亲人。
青铜葵花阅读分享ppt课件

跨文化视角下的解读
东西方文化的差异
在东方文化中,家庭、亲情和孝道等价值观念被高度重视,这在《青铜葵花》中得到了充分体现。而在西方文化 中,个人主义、自由和独立等价值观念更为突出。因此,在跨文化视角下解读《青铜葵花》,可以更加深入地理 解东西方文化的差异和共通之处。
文学作品的普世价值
尽管不同文化背景下的文学作品在表现形式和主题上可能存在差异,但它们所传递的人类情感、智慧和生命体验 却是相通的。通过跨文化视角下的解读,我们可以更加深刻地认识到文学作品的普世价值,以及它们在不同文化 中的独特表现和意义。
其他人物形象
通过对其他人物的塑造,展现了社会中不同阶层 、不同性格的人物形象,使得故事更加丰富多彩 。
主题思想探讨
成长与担当
通过青铜和葵花的成长历程,阐 述了人在成长过程中需要勇于担 当责任、面对困难不退缩的主题 思想。
善良与美好
葵花用她的善良和乐观感染着周 围的人,传递着美好与希望,表 达了善良能带来美好生活的主题 思想。
05
思考题与课堂互动
回答问题并小组讨论
问题一
《青铜葵花》中的主题是什么?
问题二
请谈谈你对小说中的人物形象的理解。
问题三
小说中的哪些情节或细节给你留下了深刻的印象?
பைடு நூலகம்
分享个人阅读心得
心得一
01
在阅读《青铜葵花》过程中,我深刻感受到了小说中的人物情
感和成长历程。
心得二
02
通过小说的叙述,我对中国农村的生活和文化有了更深入的了
06
总结回顾与展望未
来
关键知识点总结
青铜葵花时代背景
通过对小说中历史背景的深入解读,理解当时社 会风貌和人们的精神状态。
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爸爸在画布上涂抹着。他会不时地被 眼前的情景所吸引,而一时忘记涂抹。
在 日 常 生 活 中,随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ,也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
环境描写
葵花田(节选)
在所有的植物中,爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种气 味是任何一种花卉都不具备的。这种含着 阳光气息的香味,使人感到温暖,使人陶 醉,并使人精神振奋。
在 日 常 生 活 中,随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ,也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
环境描写
葵花田(节选)
在所有的植物中,爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种 气味是任何一种花卉都不具备的。这种 含着阳光气息的香味,使人感到温暖, 使人陶醉,并使人精神振奋。
晚上,昏暗的灯光下,当爸爸终于与她会合
时,爸爸的心会感到酸溜溜的。一起吃完晚饭后, 爸爸又常常不得不将她一个人撇在屋子里——他 要去开会,总是开会。如果不去开会,爸爸就会 与她睡在一起,让她枕在他的胳膊上,给她讲故 事。离开爸爸已经一天了,她会情不自禁地往爸 爸身上贴去。爸爸就会不时地用力搂抱一下她, 这使她感到十分的惬意。熄了灯,父女俩说着话, 这是一天里最温馨美好的时光。
第一章 小木船
第二章 葵花田
第三章 老槐树
。。。第。四。章。 芦花鞋
跳读
第五章 金茅草
第六章 冰项链
第七章 三月蝗
第八章 纸灯笼
第九章 大草垛
美丽的痛苦(代后记)
在 日 常 生 活 中,随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ,也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
在 日 常 生 活 中,随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ,也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
环境描写
葵花田(节选)
在所有的植物中,爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种气 味是任何一种花卉都不具备的。这种含着 阳光气息的香味,使人感到温暖,使人陶 醉,并使人精神振奋。
在 日 常 生 活 中,随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ,也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
环境描写
葵花田(节选)
在所有的植物中,爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种 气味是任何一种花卉都不具备的。这种 含着阳光气息的香味,使人感到温暖, 使人陶醉,并使人精神振奋。
晚上,昏暗的灯光下,当爸爸终于与她会合
时,爸爸的心会感到酸溜溜的。一起吃完晚饭后, 爸爸又常常不得不将她一个人撇在屋子里——他 要去开会,总是开会。如果不去开会,爸爸就会 与她睡在一起,让她枕在他的胳膊上,给她讲故 事。离开爸爸已经一天了,她会情不自禁地往爸 爸身上贴去。爸爸就会不时地用力搂抱一下她, 这使她感到十分的惬意。熄了灯,父女俩说着话, 这是一天里最温馨美好的时光。
第一章 小木船
第二章 葵花田
第三章 老槐树
。。。第。四。章。 芦花鞋
跳读
第五章 金茅草
第六章 冰项链
第七章 三月蝗
第八章 纸灯笼
第九章 大草垛
美丽的痛苦(代后记)
在 日 常 生 活 中,随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ,也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
《青铜葵花》精品课件PPT(2024)

15
情感渲染和意境营造
情感深度
通过深入挖掘人物内心情感,展 现人性的光辉与阴暗,引发读者
情感共鸣。
2024/1/29
悲剧色彩
故事中充满悲剧色彩,如主人公的 悲惨命运和无奈选择,使读者产生 强烈的同情和感慨。
意境深远
运用诗意化语言和细腻描绘手法, 营造深远、唯美的意境,使读者沉 浸其中,感受故事的美感和哲理。
葵花爸爸 <--> 葵花 (父女关系)
青铜一家 <--> 葵花 (领养关系)
2024/1/29
11
人物关系图及解读
```
解读:故事中的人物关系简单明了,主要围绕着青铜和葵花展开。通过人物间的互动和情感交流,展 现了人性的美好和真挚的情感。
2024/1/29
12
CHAPTER 03
艺术特色与表现手法
2024/1/29
13
独特叙事风格
线性叙事与倒叙结合
通过线性叙事展现故事发展,同时运 用倒叙手法揭示人物内心和过去,增 强故事层次感和深度。
寓言化表达
通过寓言化的故事情节和人物形象, 隐喻社会现实和人性问题,引发读者 深思。
诗意化语言
运用富有诗意的语言,描绘自然景色 和人物情感,使故事更具感染力和美 感。
家庭伦理与亲情
通过家庭成员间复杂关系,探讨 家庭伦理道德问题。
教育资源分配不均
葵花上学机会难得,揭示教育资 源分配不均现象。
2024/1/29
23
当代青少年成长教育启示
面对苦难坚强不屈
青铜、葵花等人物在苦难中坚韧不拔,激励青少年勇敢面对困境 。
珍惜亲情与友谊
小说中亲情、友谊真挚感人,引导青少年珍视身边情感关系。
情感渲染和意境营造
情感深度
通过深入挖掘人物内心情感,展 现人性的光辉与阴暗,引发读者
情感共鸣。
2024/1/29
悲剧色彩
故事中充满悲剧色彩,如主人公的 悲惨命运和无奈选择,使读者产生 强烈的同情和感慨。
意境深远
运用诗意化语言和细腻描绘手法, 营造深远、唯美的意境,使读者沉 浸其中,感受故事的美感和哲理。
葵花爸爸 <--> 葵花 (父女关系)
青铜一家 <--> 葵花 (领养关系)
2024/1/29
11
人物关系图及解读
```
解读:故事中的人物关系简单明了,主要围绕着青铜和葵花展开。通过人物间的互动和情感交流,展 现了人性的美好和真挚的情感。
2024/1/29
12
CHAPTER 03
艺术特色与表现手法
2024/1/29
13
独特叙事风格
线性叙事与倒叙结合
通过线性叙事展现故事发展,同时运 用倒叙手法揭示人物内心和过去,增 强故事层次感和深度。
寓言化表达
通过寓言化的故事情节和人物形象, 隐喻社会现实和人性问题,引发读者 深思。
诗意化语言
运用富有诗意的语言,描绘自然景色 和人物情感,使故事更具感染力和美 感。
家庭伦理与亲情
通过家庭成员间复杂关系,探讨 家庭伦理道德问题。
教育资源分配不均
葵花上学机会难得,揭示教育资 源分配不均现象。
2024/1/29
23
当代青少年成长教育启示
面对苦难坚强不屈
青铜、葵花等人物在苦难中坚韧不拔,激励青少年勇敢面对困境 。
珍惜亲情与友谊
小说中亲情、友谊真挚感人,引导青少年珍视身边情感关系。
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10
沐浴经典 享受阅读
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12
情奉献、心爱备至的最新力作。
这是一个男孩与女孩的故事。男
孩叫青铜,女孩叫葵花。一个特
别的机缘,让城市女孩葵花和乡
下男孩青铜成了兄妹相称的朋友,
他们一起生活、一起长大。12岁
那年,命运又将女孩葵花召回她
的城市。男孩青铜从此常常遥望
芦荡的尽头,遥望女孩葵花所在
的地方……
作品写苦难——大苦难,将苦
难写到达深刻之处;作品写美—
自从这辆马车上多了葵花,它就显 得更加沉重了。
这一年的三月,一场大水淹没了青 铜的家,为了盖房子,青铜家借了很多 的债。
6
每一个时代的人,都有每一个时代的人 的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才有的。 少年时,就有一种对痛苦的风度,长大时 才可能是一个强者。
——曹文轩
7
内容提要:
本书是作家曹文轩在2005年激
1
阅读书名 作者
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2
3
大河,一条不见头尾的大河。流水不知从哪里流过 来,也不知流向哪里去。昼夜流淌,水清得发蓝。两岸 都是芦苇,它们护送着流水,由西向东,一路流去。流 水的哗哗声与芦苇的沙沙声,仿佛是情意绵绵的絮语。 流水在芦苇间流动着,前面的流走了,后面的又流来了, 没完没了。芦苇被流水摇动着,颤抖的叶子仿佛被水调 皮地胳肢了。天天、月月、年年,水与芦苇就这样互不 厌烦地嬉闹着。
河那边是大麦地。 大麦地像一艘巨大的船,停泊在对岸的芦苇丛里。
4
“青铜将绳子的两头分别系在窝栅里的两 根柱子上,然后朝他们笑:灯!这是灯!晚 上,葵花不用再去翠环家或秋妮家了。这是 大麦地最亮最美丽的灯。”
5
பைடு நூலகம்
青铜的家像一辆马车。一辆破旧的 马车。在过去的许多年里,它在坎坷不 平的路上,风里雨里地向前滚动着。
—大美,将美写到极致;作品写
爱——至爱,将爱写得充满生机
与情意。
8
目录
第一章 小木船 第二章 葵花田 第三章 老槐树 第四章 芦花鞋 第五章 金茅草 第六章 冰项链 第七章 三月蝗 第八章 纸灯笼 第九章 大草垛
9
就在我写完《青铜葵花》后不久,我读到了罗曼.罗兰的一段 文字:
我们应当敢于正视痛苦,尊敬痛苦!欢乐固然值得赞颂,痛 苦又何尝不值得赞颂!这两位是姊妹,而且都是圣者。她们锻炼 人类开展伟大的心魄。她们是生,是力,是神。凡是不能兼爱欢 乐与痛苦的人,便是既不爱欢乐,亦不爱痛苦。凡是能体味她们 的,方懂得人生的价值和离开人生时的甜蜜。
沐浴经典 享受阅读
11
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情奉献、心爱备至的最新力作。
这是一个男孩与女孩的故事。男
孩叫青铜,女孩叫葵花。一个特
别的机缘,让城市女孩葵花和乡
下男孩青铜成了兄妹相称的朋友,
他们一起生活、一起长大。12岁
那年,命运又将女孩葵花召回她
的城市。男孩青铜从此常常遥望
芦荡的尽头,遥望女孩葵花所在
的地方……
作品写苦难——大苦难,将苦
难写到达深刻之处;作品写美—
自从这辆马车上多了葵花,它就显 得更加沉重了。
这一年的三月,一场大水淹没了青 铜的家,为了盖房子,青铜家借了很多 的债。
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每一个时代的人,都有每一个时代的人 的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才有的。 少年时,就有一种对痛苦的风度,长大时 才可能是一个强者。
——曹文轩
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内容提要:
本书是作家曹文轩在2005年激
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浏览目录 阅览读后记
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大河,一条不见头尾的大河。流水不知从哪里流过 来,也不知流向哪里去。昼夜流淌,水清得发蓝。两岸 都是芦苇,它们护送着流水,由西向东,一路流去。流 水的哗哗声与芦苇的沙沙声,仿佛是情意绵绵的絮语。 流水在芦苇间流动着,前面的流走了,后面的又流来了, 没完没了。芦苇被流水摇动着,颤抖的叶子仿佛被水调 皮地胳肢了。天天、月月、年年,水与芦苇就这样互不 厌烦地嬉闹着。
河那边是大麦地。 大麦地像一艘巨大的船,停泊在对岸的芦苇丛里。
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“青铜将绳子的两头分别系在窝栅里的两 根柱子上,然后朝他们笑:灯!这是灯!晚 上,葵花不用再去翠环家或秋妮家了。这是 大麦地最亮最美丽的灯。”
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பைடு நூலகம்
青铜的家像一辆马车。一辆破旧的 马车。在过去的许多年里,它在坎坷不 平的路上,风里雨里地向前滚动着。
—大美,将美写到极致;作品写
爱——至爱,将爱写得充满生机
与情意。
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目录
第一章 小木船 第二章 葵花田 第三章 老槐树 第四章 芦花鞋 第五章 金茅草 第六章 冰项链 第七章 三月蝗 第八章 纸灯笼 第九章 大草垛
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就在我写完《青铜葵花》后不久,我读到了罗曼.罗兰的一段 文字:
我们应当敢于正视痛苦,尊敬痛苦!欢乐固然值得赞颂,痛 苦又何尝不值得赞颂!这两位是姊妹,而且都是圣者。她们锻炼 人类开展伟大的心魄。她们是生,是力,是神。凡是不能兼爱欢 乐与痛苦的人,便是既不爱欢乐,亦不爱痛苦。凡是能体味她们 的,方懂得人生的价值和离开人生时的甜蜜。