观潮表格教案

二、背景简介：
钱塘江大潮，古人称之为“壮观天下无”。它的形成
与其独具的自然条件密切相关。其一，因江口呈喇叭形，
宽处过百里，窄处仅十里，巨潮被狭窄的江道约束，当然 会形成波澜壮阔的涌潮。其二，河口有巨大拦门沙坎，潮 水涌进遇到如此巨阻，当然会掀揭天下；前浪遭阻，后浪
学生听读想 象
又上，波赶波，浪叠浪，潮水就会奔腾咆哮，排山倒海般
潮？
答交流
教师明确：作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之
程 后，又花大量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿 师生互动
高超的弄潮技术，使得两者相得益彰。人借水势，水借人
势；人助水势，水助人势。 这样的描写，使雄伟之上更 学生听讲批 添雄伟，壮观之上更添壮观；使自然美与人文美相互融合， 注识记有关 相互映衬，给读者极其美妙的感受，在身临其境中受到美 知识 的熏陶。
1、反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提 高文言文阅读能力。2．提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比 较阅读，培养学生比较阅读的能力。3．教给学生改写的方法，引导 学生对文章进行多种形式的改写。
本文描写了钱塘江潮的奇伟壮丽，展示了自然的不凡魅力；通过描写 弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。学习它，激发学生热爱自然、 赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。
“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”作者如此着意
刻画出人是自然的精灵，人是自然的主宰，自然风景因有
了人的活动而更加精彩美丽，表现了人敢于和自年，有不少人因看钱江涌潮而丧命， 学生思考回
是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大 答交流
自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？（同学争论） 教师明确：不是的，今人用摩托车与大潮赛跑，在大 师生互动
的特点？
教
教师明确：第一段写海潮的雄伟壮观，第二段写水军
演习的精彩场面，第三段写弄潮健儿的英姿，第四段写观 师生互动
学 潮人涌如潮。概括起来就是：潮来之状——雄伟壮观，演
习之形——精彩动人，弄潮之势——勇敢矫健，观潮之盛 学生批注
过 ——盛况空前。
２、研读文章内容，欣赏语言美，感悟自然美与人情
程 美的特点。
学
让我们随着南宋词人周密走进《观潮》，领略钱塘江大潮 的伟观吧。
三、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。
1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，掌握正确的 学生听读
读音，听清节奏。
2．学生大声读课文，对照注释，疏通文意。
学生自由朗
过
教师分发文字资料，帮助学生理解难句，积累词语。 读课文结合
资料内容如下：
学生批注
作 1、你搜集到了哪些写“潮”的诗句。 业 2、假如你是钱塘江风景区的一位导游，请你设计一段导游词。
潮来之状 雄伟壮观
伟观
演兵之形 弄潮之势
观潮之盛
精彩动人 勇敢矫健 盛况空前
正面描写
自然美 人文美 风俗美
侧面烘托
板 书 设 计 １、水潮：
远
近
（伟） 色
声
形
小
大
２、人潮：
数百、四起、山崩、无迹
2．作者简介： 教师补充：
学生介绍
周密（1232~1308）宋末词人。字公瑾，号草窗，祖
籍济南（今属山东），流寓湖州（今浙江吴兴县）。尝居弁
教 山，自号弁阳啸翁，又号萧斋、四水潜夫。理宗淳祐中为
义乌令，景定初任浙西帅司幕官。不久去职，退居湖州。
学 度宗咸淳中，监杭丰储仓。宋亡不仕，移家杭州，与王沂
孙、张炎、仇远等人共结词社。著作颇多，以辑录旧闻为
文字精美，“独标清丽，尽洗靡曼”。晚年身逢国难，触目
成愁，词风一变而为沉咽凄楚。《一萼红•登蓬莱阁有感》
怀古伤今，抒发思国怀乡之情，情景交融，深挚感人，是
其压卷之作，唯格调稍见哀伤。周密能文工诗，《蹇材望》
一文，为外示忠贞、内怀奸诈之徒画像，落墨不多，形象
生动，讽刺辛辣。
教师活动
学生活动 调整与思考
以前的朗读
技艺再提高
（1）读准字音（见板书）
学生听讲批
程
（2）辨明词义（见板书）
注识记有关
知识
3．以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。
学生在教师 4．选十同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。 的帮助下翻
5．师生生共同评点。
译全文
作 业
朗读背诵课文，翻译课文。
（1）读准字音：
雷霆（tínɡ）杨诚斋（zhāi）艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（lǚ）倏尔（shū）
1．诵读教学法。2．讨论法与点拨法相结合。3．比较拓展法。
录音机、示范朗读磁带、文字资料
教师活动
学生活动 调整与思考
一、导语设计：
农历八月中旬是钱塘江潮最壮观的时候，古往今来吸 引了不少的文人墨客前来观赏。有一天迎来了宋朝的文学 家周密，我们今天就来看看这周密眼中的钱塘江潮是怎样 的景观。
学生联想思 考 师生互动
1、读懂读通文章，积累文言词句。 2、把握文章主题思想，理解作者的表现方法。精彩的场面描写，精巧的结构安排。
1、引导学生了解南宋时的观潮活动。 2、引导学生很好地理解体会作者语言文字的表现力。
1．诵读教学法。2．讨论法与点拨法相结合。3．比较拓展法。
录音机、示范朗读磁带、文字资料
教师活动
学生活动 调整与思考
宏大
（奇） 数百、溯迎、鲸波万仞、百变、略不沾湿
能
溢目、塞途、百物、倍穹、不容闲
荣
教 学 感 悟
过 主，《齐东野语》《武林旧事》《癸辛杂识》《浩然斋雅谈》
《云烟过眼录》等，都富有学术价值，所选《绝妙好词》，
程
也保存了不少词人的作品。词集有《频洲渔笛谱》二卷， 学生听讲批 又名《草窗词》。诗集有《草窗韵语》，又名《蜡屐集》。 注识记有关
周密和吴文英（梦窗）齐名，旧称“二窗”。其早期词作 知识
多表现旧时文人所谓风雅生活，立意不高，但音律和谐，
〈３〉第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句
学生分组合 作探究这些 问题
教师活动
学生活动 调整与思考
突出了勇士溯潮游泳的高超本领？
〈４〉、第四段中写观潮人数之多与上文写钱塘江潮
的气势、 操练水军的情况及吴中健儿有何联系？
[探究学习]学生交流与教师点拨：
〈１〉、学生交流：从“方其远出海门……势极雄豪”
教 学 感 悟
课题 《观潮》（第二课时）
学科 语文
授课时数
两课时 课 型 新课
三 维 目 标
教学 重点 教学 难点 教学 方法 教学 资源
知识目标 能力目标 情感目标
1．积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、 溯迎、溢目、江干”等词语。2．了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景 和观潮的盛况。
地呼啸而来。
南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临
教 安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八
月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有
吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观
看，万人空巷，十分热闹。南宋词人周密曾经观看了钱塘
江涌潮，并将自己的所见所闻生动的描绘了出来，现在就
的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟， 注识记有关
演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速；
知识
教师点拨：最后结束在“烟消波静”的静景上，是采
用动静相衬的方法，造成起势浩荡，转瞬即逝，令人回味
无穷的效果。
〈３〉、学生交流：描写壮士形象的句子是：“披发纹
身，手持十幅大彩旗”，突出勇士溯潮游泳的高超本领的
潮中架船张帆，还有像长江漂流、飞跃壶口瀑布以及神舟 5 号、6 号飞天等都能表明新世纪人们的胆魄，以及我们 挑战自然，征服自然的拼搏精神。
三、谈收获：总结课文的写作特点：
学生听讲批 注识记有关 知识
（1）、比喻、夸张、引用等修辞手法。 （2）、正面描写与侧面描写相结合。
师生互动
（3）、语言生动形象。
课题 《观潮》（第一课时）
学科 语文 授课时数
两课时
课 型 新课
三 维 目 标
教学 重点 教学 难点 教学 方法 教学 资源
知识目标 能力目标 情感目标
1．积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、 溯迎、溢目、江干”等词语。2．了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景 和观潮的盛况。
1、反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提 高文言文阅读能力。2．提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比 较阅读，培养学生比较阅读的能力。3．教给学生改写的方法，引导 学生对文章进行多种形式的改写。
板
一舸无迹（ɡě）善泅（qiú） 僦赁（jiù lìn）罗绮（qǐ）鲸波（jīnɡ）
书
（2）辨明词义：
设
既望（望，农历十五；既望，农历十六）方其远出海门（当……时）
计
则玉城雪岭（城墙） 倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点）
皆披发文身（画着文彩）江干上下十余里间（江岸）珠翠罗绮溢目（满眼）
溯迎而上，出没于鲸波万仞中（逆流迎着潮水；忽隐忽现）
为描写钱塘江大潮的句子；作者按由远及近的顺序从形、
色、声、势四个方面写出了海潮的壮丽雄奇。运用比喻、
夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞 学生思考回
天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近、奔涌到眼前时的 答交流
形象生动地表现了出来。
〈２〉、学生交流：这个场面精彩之处在于参加演习 学生听讲批
一、复习导入
师生互动
二、理清文章思路，研读文章内容
1、理清文章思路 〈1〉《观潮》第一句就说：“浙江之潮，天下之伟观 也”这一句话在文中有什么作用？。 教师明确：揭示描写对象，总领全文，点明题旨。