小学英语名师工作室2018年工作总结
英语名师工作室年度工作总结
英语名师工作室年度工作总结英语名师工作室年度工作总结「篇一」在局领导的关心支持下，在名师工作室领衔人张××老师的关注和指导下，我努力按照小学语文名师工作室的要求，履行职责，让我们东风小学工作小组的各项工作有条不紊地开展着。
一个学期来，我看到的是点滴的收获，感受到的是我和学员们共同进步的喜悦，现做简单回顾。
一、勤于学习，提升理念。
开学初，参与了张××老师主持的“小学中高段语文‘写读结合’实践研究”的课题。
认真学习了课题的理论意义和实践意义。
该研究力图通过任务驱动型的以写带读，写读结合，让学生历经读写的思维过程，旨在提高学生的语文素养，从而获得知识，提高能力。
根据研究要求我认真进行了“小学中高段语文读写现状的调查研究”。
探索“写读结合”理念下的单元教学途径和方法。
和学员一起探索单元教学中先“写”后“读”的途径和方法，试图让学生先依据以往的经验先尝试“写”，在写中发现问题，然后带着问题阅读课文，揣摩写法，迁移写法，以解决写中的问题。
同时，辅以课外阅读的补充，丰富该类习作的写作方法和技巧。
让读更具有目标性、目的性、实效性和主动性。
和学员一起以“探究性学习”的方式，先提出阶梯式的“写”的要求，然后带着问题去提出假设，通过阅读、实践、验证，得出结论，让学生既历经探究的过程，又在综合性学习中获得听说读写的能力，使语言、思维与表达同步发展。
“写读结合”理念下作文指导课的探索与实践。
按要求双周以单元习作或者根据学情和年段确定写作内容，引导学生在生活中积累素材，搜集素材，周五用一节课的时间让学生呈现习作素材。
单周一早晨，教师根据单元阅读主题，设计有阶梯式的写作要求分发给学生，在进行以上两课训练时，一轮后插入趣味活动“写读”课进行调节。
二、交流研讨，拾阶而上。
定期集中和在网上进行教学教研交流活动。
在领衔人张老师建立的“张××工作室”网上交流研讨，定期每周三下午4：20集中学习。
2017—2018第一学期英语名师工作室工作总结
2017—2018第一学期英语名师工作室工作总结2017—2018第一学期英语名师工作室工作总结在校领导、校教科室的支持与指导下，xx名师工作室各项工作有条不紊地开展。
在这一学年的活动中，工作室充分发挥名师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领作用，一方面从提高工作室成员教学能力、学术研究能力和学术修养几个层面入手，促进每一位成员提高；另一方面，面向全校英语教师组织开展培训、研修和观摩等活动，促进了全校英语教师专业素质的整体提升。
一、名师工作初显成效：1、定期开展工作室活动，快速提高师德修养和业务素质。
一学年来参加工作室的青年教师无论从教学水平、教学策略，还是成果上都有不同程度的提高。
本学期工作室xx主任编写了xx导学案英语选修7教辅，所有工作室成员定期发表教学反思博文，都取得了长足的进步。
其中xx老师表现突出，获得校级师德标兵和学科带头人。
2、扎实开展网络教研，全面提高教师专业素质。
每个星期四的下午四点定期进行工作室教研，每个星期天的晚上九点进行网络研修研讨交流活动。
每次都有互动交流，成员们在工作室qq群里积极发表见解，并上传至工作室博客上供大家学习交流。
工作室全体成员认真参加远程培训和公需科目培训，其中xx老师代表工作室到xx世界外国语学校参加《高中英语引智班》的学习。
3、积极进行课例研究，促进成员专业发展。
以课堂教学研磨为平台，不断提升成员自己的课堂教学能力与艺术水平。
名师工作室主持人xx主任主持并参加了高一和高三的视导课和所有教师的听课和评课活动，工作室成员进行了观课议课，不断磨课打造出精品课例，通过开放日向全市英语老师推广学案导学法下的英语课堂。
名师工作室进行研讨打磨xx老师的冠军赛课程，xx主任作为专家陪伴本校名师xx老师远赴xx参加“中国好教育”全国冠军争夺赛，最终xx老师获得了全国总冠军的好成绩，两位老师回校后将教学成果共享，分享参赛心得。
本学期工作室所有成员也都积极上了一堂公开课，效果良好。
小学英语名师工作室工作总结
小学英语名师工作室工作总结1. 工作概述本文档为小学英语名师工作室的工作总结，旨在回顾过去一段时间的工作成果和经验，总结出有效的工作策略和方法。
2. 工作成果在过去的一段时间，小学英语名师工作室取得了以下成果：- 组织了一系列针对小学英语教学的培训活动，提升了教师们的教学能力和水平；- 开发了一份全面的小学英语教材，内容涵盖了核心课程要点，并加入了互动和趣味性元素，提高了学生的研究积极性；- 组织了小学英语竞赛活动，激发了学生的研究兴趣和竞争意识，培养了他们的团队合作能力；- 建立了定期评估机制，通过教师互相评课和学生的学科成绩评估，不断优化教学质量。
3. 工作策略和方法在工作过程中，小学英语名师工作室采取了以下策略和方法：- 确定明确的工作目标和计划，使每个工作步骤都有明确的目的和意义；- 鼓励教师之间的交流和合作，分享经验和教学资源，提高整体教学水平；- 加强对学生的个别辅导和关注，满足不同学生的研究需求；- 利用先进的教育技术和教学工具，提供多样化的研究资源和活动，增加研究的趣味性和互动性；- 不断研究和更育理念和方法，适应时代和教学需求的变化。
4. 下阶段工作计划鉴于过去一段时间的工作成果和经验，小学英语名师工作室确定了以下下阶段工作计划：- 继续组织教师培训活动，提升教师的专业能力和素质；- 完善小学英语教材，根据学生的研究情况进行调整和更新；- 组织更多的学科竞赛和活动，推动学生的综合素质发展；- 推广先进的教学技术和教学方法，提高教学效果和学生的研究兴趣；- 加强与家长的沟通和合作，促进学生全面发展。
5. 结语通过过去一段时间的工作总结，小学英语名师工作室对自己的工作有了更清晰的认识和规划。
在未来的工作中，将继续秉持高效和创新的工作理念，不断提升教师和学生的教学质量和综合素质。
小学英语名师工作总结4篇
小学英语名师工作总结小学英语名师工作总结4篇小学英语名师工作总结1我们团队自15年9月成立以来，在我区教育局、名师办的领导下，在有关学校支持下，努力把工作室打造成一个“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”，回顾团队学习与成长的历程，让每一位成员收获颇丰，现就一年来的团队建设、研修活动及示范引领等方面向大家做以汇报。
汇报中如有不妥之处，希望会后批评指正，今天我汇报的题目是：打造名师团队发挥辐射作用一、组建团队交流共享团队共有6名成员，平均年龄31岁，分别来自于新立、津门、赵北三所学校的一线教师，自成立以后，团队建章立制、找准工作定位—即让工作室要成为骨干教师成长的摇篮、热点问题研究的中心、优质资源整合的基地、优秀成果展示的.平台，工作目标就是充分发挥名师辐射引领作用，更好的服务于基层偏远学校，带动学科教师共同发展，团队每学年制定研修计划，要求教师做好三年发展规划，思想是行动的先导。
工作室特别重视成员的理论水平、认识能力和教学境界的提升。
近一年来，成员认真研读教育教学专著多部，定期撰写读书笔记。
充分利用校本研修、学片共同体活动开展关于课堂教学中问题探讨，在思维碰撞与交流中获得新知，提升认识水平和思想境界，为了加强信息沟通与交流，团队开通了博客，团队内部建立了QQ 群、微信群，给大家提供了一个可以随时交流的平台，彼此之间可以相互沟通交流，实现资源共享，创造一个专业引领，同伴互助，交流研讨，共同发展的空间，让成员间形成相互学习相互促进共同成长的态势。
二、研修实践力求高效俗话说: 教而不研则浅,研而不教则空，每学期工作室根据工作计划组织开展问题研讨活动，如“农村地区英语学习兴趣的培养，学困生转化、如何做到教学分层、如何治理不完成作业现象等教学实际问题，并将问题以小课题形式来研究，在学校的领导的大力支持下，定期聘请区教研员定期来校指导教学并做专题讲座，选派骨干成员参加市区及国家级别的培训活动，为教师深入研究课堂教学铺路搭桥。
小学英语名师工作室2018年工作总结
小学英语名师工作室2018年工作总结小学英语名师工作室在2018年开展了多项工作，旨在引领教师研究英语课程理论，提高教师专业素养，为教师提供研究平台。
其中，工作室在1月份举办了小学英语故事课教学课例展示及策略研讨活动，核心成员分别从教学活动设计、目标达成情况、学生课堂参与度、课堂评价、课堂生成等方面进行了评课。
同时，XXX老师分享了小学英语故事课的教学策略，帮助教师解决教学中存在的困惑。
工作室还多次举行了教学经验分享活动，XXX老师分享了语音教学经验，XXX老师分享了如何提高小学英语教学质量的经验，XXX全体成员进行了交流分享。
这些分享活动让优秀教师发挥传帮带作用，解决教师教学中遇到的实际问题，为提升小学英语教育教学质量发挥积极作用。
为了全面把握《英语课程标准》的内容要求，工作室在9月份开展了“《课标》交流会”活动。
工作室全体成员把研究《课标》的心得与自己的教学案例相结合，用课标理论验证自己的教学行为，把自己的教学实践理论化，把外化的理论内化成了自己的教育行为。
最后，进行了《英语课程标准》测试活动。
通过此活动，工作室成员进一步明确研究英语课程标准的重要性，互相研究、取长补短。
另外，工作室还进行了绘本教学活动，让教师通过绘画的方式帮助学生理解英语知识，让教学变得更加生动有趣。
这些工作都是为了引领教师研究英语课程理论，提高教师专业素养，为教师提供研究平台，进一步提升小学英语教育教学质量。
为了研究先进的教育教学方法和研究英语学科教学方向，工作室于10月30日下午在XXX举办了“小学英语绘本教学课例展示及策略探讨”活动，为全区英语教师进行了二次培训。
XXX老师展示了一节绘本教学《The Green Family Goes Out》的课例，XXX和XXX两位老师结合天津研究，再现了天津研究的精彩教学案例，并从多方面分享了绘本教学经验。
为促进我区小学英语教育教学交流，工作室先后到XXX、小西堡总校、姚寨总校、XXX、XXX、XXX开展了送课研讨活动。
第二学期小学英语名师工作室总结
第二学期小学英语名师工作室总结我是某小学的一名小学英语名师，在过去的第二学期里，我有幸担任小学英语名师工作室的负责人。
在这段时间里，我与同事们一起共同努力，致力于提高学生的英语学习水平和英语教学质量。
在这里，我将对第二学期工作室的工作进行总结。
首先，我认为我们成功的一点是我们团队合作的积极性。
我们每周都会召开例会，共同商讨教学计划、教学方法和课程安排等。
每个成员都积极参与讨论，并提出自己的观点和建议。
大家互相学习、互相借鉴，取长补短，提高了教学质量。
团队合作的力量，让我们的工作更加高效和有成效。
其次，我们注重创新教学方法。
为了激发学生的学习兴趣和提高学习效果，我们尝试了一些新的教学方法。
比如，我们采用激励性游戏来激发学生的积极性和主动性；我们引入了多媒体教学，利用图片、音频和视频等多种形式来帮助学生理解和记忆知识；我们还组织了英语角活动，让学生能够在轻松愉快的氛围中运用所学的英语。
这些创新教学方法得到了学生的喜爱和家长的支持，使学生在轻松愉快的氛围中提高了英语水平。
另外，我们注重培养学生的英语能力。
我们不仅注重学生的听、说、读、写等基本能力的培养，还注重培养学生的口语表达能力和学习策略。
我们组织了口语竞赛和读书活动，鼓励学生多读多说，提高英语口语水平。
我们还教授学生一些学习策略，如如何记单词、如何利用词汇书等。
通过这些努力，学生的英语能力得到了显著提高，同时他们也从中获得了学习的乐趣。
此外，我们注重家校合作。
我们定期与家长进行沟通和交流，了解学生在家中的学习情况，并征求家长的意见和建议。
我们还组织了家长开放日，让家长能够亲自参与到孩子的英语学习中。
家校合作的密切配合，使我们能够更好地了解学生的情况，根据学生的需求做出相应的调整和改进。
家长的支持和配合，对于学生的学习和教学的质量都起到了不可忽视的作用。
最后，我们还注重教师的专业发展。
我们定期组织教师培训和交流活动，邀请资深英语教师进行授课和指导。
英语名师工作室学习总结
英语名师工作室学习总结
通过加入英语名师工作室，我在这个学习小组中学到了许多有关英语学习的实战技巧
和方法，对我的英语学习有了非常大的帮助。
下面是我对这个学习小组的总结。
首先，工作室的老师们非常专业，他们都有多年的英语教学经验和教学研究背景，深
入掌握了英语学习的核心内容和方法，能够给我们提供优秀的英语学习建议和实用技巧。
在我的学习过程中，老师们不仅为我们讲解了英语语法和词汇原理，还分享了他们的学习
心得和方法，让我们受益匪浅。
其次，工作室的教学内容非常全面，包括了词汇学习、语法学习、听说读写和阅读理
解等方面的内容。
通过参与这个学习小组，我掌握了许多英语基本技能，如词汇积累、语
法梳理、口语练习和阅读提升等等。
我发现，在这个学习小组中，我可以更加自由地表达
和讨论，与老师和其他同学一起交流英语学习的问题，不断提高自己的英语水平。
第三，工作室提供了很多有趣且有效的学习活动和任务，这些活动包括语言游戏、听写、词汇测试等，都能帮助我们更好地掌握英语知识。
拓展了我对英语学习的认识和了解，让我明白了英语学习的本质和方法，使我更加有信心、有动力地持续学习。
最后，工作室的氛围非常良好。
在这里，我们不仅可以认真学习，还可以交流想法，
分享学习成果，老师和同学们都非常友善、热情和耐心。
这种互帮互学的氛围让我感到非
常温暖和舒适。
综上所述，英语名师工作室是一个非常优秀的学习小组，能够帮助我们提高英语学习
水平，开拓学习视野，鼓励学习动力和热情，让我们走得更远。
我非常感谢这个学习小组
提供的宝贵机会和帮助，相信我在英语学习的路上一定会越来越好。
小学英语名师工作室个人工作总结
小学英语名师工作室个人工作总结
蓦然回首，这一学期，我们付出着，收获着，成长着。
下面，我将这一学期来的工作总结如下:
一、从课堂教学中，学习同行和导师们的营养大餐
在这一学年的时间里，我听了许多专家、优秀教师的课，他们的课都传递着一个信息---让课堂生活化。
创设情境，让学生联系生活实际，有话说，有想法，有讨论，有思维，这样才能让课堂实在，有用，有收获。
我也学着尝试改变着课堂，只有在尝试---失败---再尝试的反复教学实践中，才能让自己的教学水平得以提高。
二、从《英语课程标准》中，夯实自身理论基础
本学期在每周的集中学习时间，大家还是会抽出一点时间一起继续学习《英语课程标准》，虽然在这之前已经学习了一遍，但是本学期再学课程标准又有新的收获，教学不是简单的知识灌输，应该是学生与教师相互作用的过程。
同时，也让我更深刻的理解了：一个教师不在于他教了多少书和多少年书，而在于他用心教了多少书和多少学生。
今后我会尽力将学到的理论知识、理念做法搬进课堂尝试，努力改进课堂教学。
三、从"三地三校""语音平台中，知不足，虚心学习
这一学年一路走来，我过的充实并快乐，每一周的工作室集中活动都非常热闹，同伴们都能畅所欲言，给我也带来了诸多思考和收获，我珍惜每一次与大家在一起的机会，虚心学习，我们相互批评、相互激励、共同成长。
在今后的工作中，我们继续勤于学习、努力实践、勇于探索，让自己更快的成长起来。
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小学英语名师工作室2018年工作总结
名师工作室是对教师的一种，不管是工作的认可，还是教师技能的认可，名师工作
室的成立对教师有很大的帮助，可以更加方便教学的进行，你写好年终工作总结了吗？下面给大家带来的是小学英语名师工作室2018年工作总结。
为充分发挥优秀教师的引领作用，促进教师主动发展的内在需求，以培养学科核心
素养为目标，进一步引领教师学习英语课程理论，不断锤炼语言素质，立足于英语
课程的实施及教师专业素养的发展，为更多教师提供锻炼、学习的平台。
一年来工
作室主要开展了以下工作：
开展故事课例展示及策略研讨活动
2018年1月9日上午，在**小学举办小学英语故事课教学课例展示及策略研讨活动，***和**两位老师进行了故事课的课例展示，***等六位核心成员分别从教学活动设计、目标达成情况、学生课堂参与度、课堂评价、课堂生成等方面进行了评课。
段
进娇老师就小学英语故事课的教学策略与大家做了分享，解决了大家故事课教学中
存在的困惑，为教师专业成长的培养提供帮助。
交流分享教学经验互助互学共同提高
一年来，工作室多次举行了教学经验分享，吕梅茹老师分享了语音教学经验，给大
家介绍了字母及字母组合发音训练的教学方法，结合单词渗透语音教学，通过顺口溜、小窍门帮助学生掌握发音规则，创设精彩的故事情境让枯燥的语音学习变得趣
味盎然。
***老师进行了“如何提高小学英语教学质量”经验分享，从新课标理念，教师素养，精心备课，教学管理技巧,英语学习好习惯的养成和英语特色活动等方面分享了她从教14年来的教学经验和学生管理方法。
暑期工作室全体成员分别从课堂导入、词汇教学、语音教学、语法教学、学生兴趣培养、情境创设、创新作业布置、有效复习、精彩课例等方面进行了交流分享。
分享活动，充分发挥了优秀教师的传
帮带作用，解决教师教学中遇到的实际问题，为进一步提升我区小学英语教育教学
质量发挥积极作用。
“名师论坛”学课标
为了全面把握《英语课程标准》的内容要求，准确理解英语课程标准的基本理念,9
月29日下午，工作室全体成员在世纪路小学开展了“《课标》交流会”活动。
大家把学习《课标》的心得与自己的教学案例相结合，用课标理论验证自己的教学行为,
把自己的教学实践理论化，把外化的理论,内化成了自己的教育行为。
最后进行了《英语课程标准》测试活动。
通过此活动，工作室成员进一步明确学习英语课程标
准的重要性，大家互相学习、取长补短。
绘本教学绘声绘色
为了学习先进的教育教学方法，研究英语学科教学方向，10月30日下午,工作室在
世纪路小学举办了“小学英语绘本教学课例展示及策略探讨”活动，给全区英语教
师进行了天津学习的二次培训。
宋永星老师展示了一节绘本教学《TheGreenFamilyGoesOut》课例。
刘丹阳、张晓敏两位老师结合天津学习，给大家再现了天津学习的精彩教学案例，进行了理论联系教学实际的讲解，从多方面给大
家进行了绘本教学经验分享！
送课研讨交流提升
为进一步促进我区小学英语教育教学交流，充分发挥名师的辐射、示范、带动作用，工作室先后到尚璧总校，小西堡总校、姚寨总校、吴唐营小学、南井寨小学、唐屯
小学开展了送课研讨活动。
送课活动中，王静娜、刘丹阳、李海娟、李伟利、高菊罗、谢小茜等几位老师展示了精彩的故事课例，从故事课教学中培养学生阅读的技巧，提高阅读的兴趣，提升阅读的素养，让孩子们从小爱上英语阅读。
课堂上教师
们通过图片展示和肢体活动相结合，呈现故事内容；学生佩戴精美头饰，分角色扮演，体验故事中的语言；歌曲热身、绘本拓展、板书设计、情感升华......教学活
动设计让课堂更具互动性，帮助学生积极参与教学活动，体验快乐有趣的英语学习。
课后的评课研讨中，授课教师从教材的处理，学习目标达成情况以及课堂生成等方
面进行教学反思，参与听课的老师也都一一做了详细的点评。
开展故事课示范展示研讨活动
为更好地促进教师专业的发展，提升教师的课堂教学水平，1月3日，在世纪路小
学开展了故事课示范展示研讨活动。
本次活动以“故事课教学研讨”为主题，进行
教学展示。
课后，展开交流研讨。
通过本次活动，不仅展示了工作室故事课研究的
阶段成果，更为每一位教师提供了相互学习、交流、研讨的平台。
让工作室的成员
在教学理念上进一步得到提升，思想得到碰撞，智慧得到共享。
外出学习提高教师专业素养
为了学习先进的教育教学方法，更新教学理念，提升英语教师教学水平，10月20-21日，工作室成员赴天津市参加了“中国教育梦–全国小学名师大课堂教学观摩活动”的培训。
活动中，老师们认真听取了由全国研究英语教学的知名专家、全国著名特级教师开展的“自然拼读与绘本阅读教学”为主题的六节展示课和5场专题讲座。
通过学习培训，让名师工作室成员学习到先进的教学方法和理念，促进自身专业素养的提高。
工作室成立一年来，在局领导和教研室的指导下开展了丰富的学习、交流、展示、送课等活动，老师们在教学能力和专业素养上都有一定的提升，多名成员参加了区级、市级的基本功竞赛、美文朗诵、英文演讲比赛等并取得优异的成绩。
在今后的工作中，工作室所有成员更要坚持不断学习提升，充分发挥示范、辐射作用。