夜晚的实验
《夜晚的实验》课文原文
《夜晚的实验》课文原文《夜晚的实验》课文原文《夜晚的实验》讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过夜晚的4 次实验，揭开了蝙蝠是依靠听觉来飞行的秘密，人们由此发现了超声波，并将超声波广泛应用于航空、航海、工业、农业、军事、医疗等领域。
下面，小编为大家分享《夜晚的实验》课文原文，希望对大家有所帮助！《夜晚的实验》课文原文意大利科学家斯帕拉捷习惯晚饭后到附近的街道上散步。
他常常看到，很多蝙蝠灵活的在空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。
这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢？1793年夏天，一个晴朗的夜晚，喧腾热闹的城市渐渐平静下来。
斯帕拉捷匆匆吃完晚饭，便走出街口，把笼子里的蝙蝠放了出去。
当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得尖叫起来。
因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。
斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？原来，每当他看到蝙蝠在夜晚轻巧自如的飞翔时，总认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。
假如他们的眼睛瞎了，就不可能在黑暗中灵巧的躲过各种障碍物，并且敏捷的捕捉飞蛾了。
然而事实完全出乎他的意料。
斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？于是，他把蝙蝠的鼻子堵住。
结果，蝙蝠在空中还是飞得那么敏捷、轻松。
“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。
他又捉来几只蝙蝠，用油漆涂满它们的全身，然而还是没有影响到它们的飞行。
最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵，把他们放到夜空中。
这次，蝙蝠可没有了先前的神气。
他们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞，很快就跌落到地上。
啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！斯帕拉捷的实验，揭开了蝙蝠飞行的秘密，促使很多人进一步思考：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”没有声音的物体呢？后来人们继续研究，终于弄清了其中的奥秘。
原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。
苏教版六年级下册12《夜晚的实验》课件
蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜， “听”到没有声音的物体呢？ 原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不 到的“超声波”。
人听到声音的音调高低，是由声音的 频率决定的。频率越高，音调也越高。但 当高到2万赫兹以上，人就听不到了。通 常把人耳听不到的高频声波称为“超声 波”。
默读课文第9自然段：说一说“巨大 的恩惠”指什么？用直线在文中画出相 关语句。
实验目的
实验内容
实验结果
实验结论
1 2 3
靠眼睛？ 靠鼻子？ 靠翅膀？ 靠耳朵？
蒙住眼睛
堵住鼻子
轻盈敏捷
敏捷轻松 没有影响 东碰西撞
不是靠眼睛
不是靠鼻子
涂满油漆 堵住耳朵
不是靠翅膀
是靠听觉
4
啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原 来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！ 这句话用了两个感叹号，你从中体会到什 么？
3、蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听” 到没有声音的物体呢？
A 引用 B 表示特定称谓 C 表示特殊含义
蝙蝠
瞎子 油漆
墙壁
障碍物 矿藏
喧腾热闹
翅膀 恩惠
敏捷
薄bó 膜 领域
1、读一读课文第1、2自然段，抓住重 点词语说一说你从斯帕拉捷身上看到 了什么？
2、默读课文第2-6自然段，思考： 斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样做 的？结果怎样。
序 号 实验目的 实验内容 实验结果 实验结论
1
2 3
4
序号
12 夜晚的实验
拉扎罗· 斯帕拉捷（1729—1799），意大 利著名的博物学家、生理学家和实验生理学 家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亚 诺镇。他在动物血液循环系统、动物消化生 理等方面都有深入的研究，他的蝙蝠实验， 为“超声波”的研究提供了理论基础，此外， 他还是火山学的奠基者之一。1799年2月11 日因病与世长辞，终年70岁。
《夜晚的实验》教学案例设计
感谢观看
THANKS
1 2
培养学生对科学的兴趣和热爱
通过参与夜晚实验，让学生感受到科学的趣味性 和奥秘，激发他们对科学的热爱和好奇心。
培养学生的团队合作精神
在夜晚实验的操作过程中，需要学生之间的相互 协作和配合，从而培养他们的团队合作精神。
3
培养学生的科学态度和科学精神
通过夜晚实验的学习，让学生了解科学的研究方 法和科学精神，培养他们严谨、求实的科学态度 。
实验器材准备
实验动物
准备夜间活动的动物，如鼠类、猫头鹰等。
实验工具
显微镜、放大镜、记录本、测量工具等。
实验场地
选择适合夜间动物活动的场所，如森林、田野等。
多媒体资源
图片资料
收集夜间动物的图片，用于展示和讲解。
视频资料
准备关于夜间动物活动的视频，用于辅助教学。
教学PPT
制作精美的教学PPT，包含图片、文字和视频等内容，帮助学生更 好地理解课程内容。
实验结果
分析实验结果，包括数据 分析和结论等。
实验结论
总结实验结论，强调生物 适应环境的重要性。
实验步骤与原理
实验步骤
详细介绍实验步骤，包括实验前 的准备、实验操作和后续处理等
。
实验原理
阐述实验原理，即生物如何通过适 应环境来维持生存和繁衍。
实验注意事项
提醒学生在进行实验时需要注意的 事项，以确保实验安全和准确性。
能力目标
培养学生的观察能力
培养学生的科学思维能力
通过观察夜晚实验的过程，培养学生 的观察能力，使他们能够发现实验中 的细节和变化。
通过分析和解释夜晚实验的结果，培 养学生的科学思维能力和逻辑推理能 力。
提高学生的实验操作能力
小学语文《夜晚的实验》教案设计
小学语文《夜晚的实验》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《夜晚的实验》的主要内容和情节，掌握其中的关键词汇和句子。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达和写作。
1.3 情感目标学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，提高对学习的积极性和主动性。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《夜晚的实验》是一篇描述科学家进行夜间实验的故事。
故事中，科学家通过对夜晚动物的观察和实验，发现了夜间动物的一些特殊行为和习性。
2.2 教学重点和难点重点：学生能够理解课文内容，掌握其中的关键词汇和句子。
难点：学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法采用互动式教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的口语表达和写作能力。
3.2 教学手段利用多媒体教学辅助设备，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示夜晚的图片和视频，引导学生对夜晚的环境和动物产生兴趣，激发学生的学习欲望。
4.2 课文阅读学生朗读课文，教师进行指导，帮助学生正确理解课文内容和词汇。
4.3 课文理解学生回答与课文相关的问题，教师进行点评和解答。
4.4 口语表达学生根据课文内容进行口语表达，教师进行指导和评价。
4.5 写作练习学生根据课文内容进行写作练习，教师进行批改和评价。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、口语表达和写作能力。
5.2 作业评价评价学生作业的正确性和完成情况。
5.3 期末考试评价通过期末考试，综合评价学生的学习成果。
第六章：教学资源6.1 教材使用经过审定的语文教材，确保教材内容的准确性和科学性。
6.2 辅助材料收集相关的图片、视频和文章，以丰富教学内容和形式。
6.3 教学工具准备多媒体教学辅助设备，如投影仪、电脑等，以便进行课堂展示和教学活动。
第七章：教学安排7.1 课时分配本教案设计共需10课时，具体分配如下：课文阅读与理解：4课时口语表达与讨论：2课时写作练习与指导：2课时复习与总结：2课时7.2 教学计划详细规划每个课时的教学内容和活动，确保教学目标的实现。
小学语文《夜晚的实验》教案设计
小学语文《夜晚的实验》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《夜晚的实验》的基本内容，理解故事中人物的情感变化。
1.2 能力目标提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
1.3 情感目标培养学生对夜晚的探索和科学实验的兴趣，培养学生的团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 教学文本《夜晚的实验》这篇课文主要讲述了一群孩子在夜晚进行科学实验的故事。
他们通过观察夜晚的动物和植物，发现了许多有趣的现象，并从中获得了知识和乐趣。
2.2 教学重点理解故事中的人物情感变化，培养学生对夜晚探索的兴趣。
2.3 教学难点理解故事中的科学实验过程，提高学生的阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事的情节和科学实验的过程，帮助学生理解课文内容。
3.2 互动法教师引导学生进行小组讨论和分享，激发学生的思考和表达能力。
3.3 实践法教师组织学生进行夜晚观察活动，培养学生的观察力和探索精神。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考夜晚的神秘感，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解教师详细讲解故事的情节和科学实验的过程，帮助学生理解课文内容。
4.3 讨论教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和感受。
4.4 实践教师组织学生进行夜晚观察活动，让学生亲身体验夜晚的奇妙。
4.5 总结教师对学生的观察结果进行点评，并引导学生总结课文中的知识点。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价学生的学习积极性。
5.2 阅读理解能力通过课后作业和阅读测试，评价学生的阅读理解能力。
5.3 实践能力评价学生在夜晚观察活动中的观察力和探索精神。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备《夜晚的实验》课文文本，及相关夜晚动物、植物的图片和资料。
6.2 教具准备准备投影仪、白板、教学卡片等教具，以便进行多媒体教学和互动教学。
6.3 环境准备布置教室环境，营造一个轻松、愉悦的学习氛围。
12、《夜晚的实验》PPT课件之(2)
默读课文第2~6自然段，思考：小组讨
论完成表格。
序号 实验目的 实验内容 实验结果 实验结论
1 2 3 4
靠眼睛？ 靠鼻子？ 靠翅膀？
蒙住眼睛
轻盈敏捷 敏捷轻松 没有影响 东碰西撞
不是靠眼睛
堵住鼻子
涂满油漆 堵住耳朵
不是靠鼻子
不是靠翅膀
靠耳朵？
原来是靠听觉
他为什么惊叫 当他看到放出去的几只蝙 蝠轻盈敏捷地来回飞翔时， 不由得惊叫起来。因为那几 只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了， 都是“瞎子”呀。
1.“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来 回飞翔时，不由得惊叫起来。”为什么? 因为事实完全出乎他的意料。
2.“瞎子”加引号指什么?
特指蒙上眼睛的蝙蝠。
斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前 方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？
这句话在结构上 所起的作用是什么？ 过渡、承上启
下
啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来 是靠听觉来辨别方向、确认目标的！
这句话用了两个感叹号，你从中体会到什么？
惊讶、惊叹
汽车倒车雷达
彩色B超机
在最后一次实验中，为什么做法一带 而过，而结果却详细地加以描写呢?
因为这次结果与先前几次 实验结果截然不同，所以加以 详细描写。
“ 穿透 ” 黑夜， “ ” 1、 蝙蝠的耳朵又怎么能 听 到没有声音的物体呢?说说句中引号的用意。
《夜晚的实验》主要记叙了斯帕拉捷 通过多次实验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘 密的经过，指出正是这次实验，引起了科 学家对超声波的研究，才使我们今天能够 享受到超声波技术带来的恩惠。
1、斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的密？ 因为他能细心观察、善于思考、不断实验、 潜心研究
2、读了这个故事，你受到什么启发?
小学语文《夜晚的实验》教案设计
小学语文《夜晚的实验》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解夜晚的实验内容，知道科学家通过实验探索夜晚的奥秘。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，增强对夜晚实验的兴趣。
（3）学会借助资料卡，提高学生的信息整理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探究精神。
（2）教育学生学会珍惜时间，敢于挑战自己。
（3）培养学生关爱动物，保护环境的美好情感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：体会作者对夜晚实验的描述，学会借助资料卡进行信息整理。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片、资料卡等。
2. 学具：生字词卡片、资料卡模板等。
3. 场地：教室、实验室等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注夜晚的实验。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并运用到实际情景中。
（3）学生分段朗读课文，教师指导感情色彩。
3. 探究实验（1）学生以小组为单位，讨论课文中的实验过程。
（2）小组代表分享讨论成果，总结实验步骤和注意事项。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
4. 资料卡制作（1）学生根据课文内容，自制资料卡，包括实验名称、实验目的、实验步骤等。
（2）学生互相交流资料卡，分享学习心得。
（3）教师巡回指导，给予建议和帮助。
5. 课堂小结（1）学生总结本节课的学习收获。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合生活实际，进行夜晚实验，记录实验过程和感受。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力，通过课堂上的分段朗读进行评估。
2. 学生对生字词的掌握情况，通过课后作业的完成情况进行评估。
小学语文《夜晚的实验》教案设计
小学语文《夜晚的实验》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《夜晚的实验》的主要内容和情节。
学生能够掌握一些重点词汇和短语，如“夜晚”、“实验”、“观察”等。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和短语进行简单的口语表达和写作。
学生能够通过阅读和分析，提高阅读理解和批判性思维能力。
1.3 情感目标学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，增强探索精神。
学生能够培养合作和分享的意识，学会与他人共同完成实验和观察。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介课文《夜晚的实验》讲述了一次在夜晚进行的科学实验，通过观察夜晚的生物和现象，学生们的探索精神和好奇心得到了激发。
2.2 教学重点和难点教学重点：学生能够理解课文内容，掌握相关词汇和短语，能够进行简单的口语表达和写作。
教学难点：学生能够通过阅读和分析，提高阅读理解和批判性思维能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容和相关知识，帮助学生理解和掌握知识点。
3.2 互动式教学法教师引导学生进行小组讨论和分享，激发学生的思考和创造力。
3.3 任务驱动法教师设计一些实践任务，如观察夜晚的生物和现象，让学生通过实际操作来加深对课文内容的理解。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问或引导学生回顾之前的知识，引出本节课的主题《夜晚的实验》。
4.2 课文阅读与理解教师带领学生阅读课文，引导学生关注课文中的重点词汇和短语。
教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解和分析课文。
4.3 知识点讲解与练习教师讲解课文中的重点知识点，如词汇和短语的含义和用法。
教师设计一些练习题，让学生进行口语表达和写作练习。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价教师观察学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论等，给予相应的评价。
5.2 练习题评价教师对学生在练习题中的表现进行评价，包括正确与否和回答的完整性。
5.3 小组合作评价教师对学生在小组合作中的表现进行评价，如合作态度、分享意识等。
夜晚的实验教案
夜晚的实验优秀教案第一章：导入1.1 课程背景本课程以夜晚为主题，通过一系列实验活动，让学生了解夜晚的自然现象和科学原理。
夜晚，是一个神秘而富有魅力的时候，有很多有趣的现象值得我们去探索和研究。
1.2 教学目标引导学生关注夜晚的自然现象，培养学生的观察能力和科学思维。
通过实验活动，让学生掌握一些基本的科学原理和方法。
培养学生团队合作精神和动手操作能力。
1.3 教学方法观察法：引导学生观察夜晚的自然现象，培养学生的观察能力。
实验法：通过实验活动，让学生亲身体验科学原理。
讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
第二章：夜晚的视觉现象2.1 实验一：制作彩虹材料：水、玻璃棒、白纸步骤：在玻璃棒上滴上几滴水，将玻璃棒插入白纸下面，观察白纸上出现的颜色。
原理：光的折射和色散2.2 实验二：光的传播材料：手电筒、塑料尺、白墙步骤：用手电筒照亮塑料尺，将塑料尺放在白墙上，观察塑料尺在白墙上的影子。
原理：光的直线传播第三章：夜晚的听觉现象3.1 实验三：制作土电话材料：两个杯子、一张纸、一根筷子步骤：将两个杯子底部打洞，将纸放在杯口上，用筷子连接两个杯子，两个人分别说话，看看是否能够听到。
原理：声音的传播3.2 实验四：声音的振动材料：扬声器、尺子步骤：将扬声器连接到音乐设备上，播放音乐，将尺子放在扬声器上，观察尺子的振动。
原理：声音的振动第四章：夜晚的嗅觉现象4.1 实验五：闻气味材料：各种水果、白纸步骤：将各种水果放在白纸上，让学生闻气味，并尝试说出水果的名称。
原理：嗅觉的感知4.2 实验六：制作香水材料：酒精、香料、喷瓶步骤：将香料放入酒精中，搅拌均匀，将混合液倒入喷瓶中，喷洒在身上，感受香水的味道。
原理：香水的制作和嗅觉的感知第五章：夜晚的味觉现象5.1 实验七：品尝味道材料：各种糖果、白纸步骤：将各种糖果放在白纸上，让学生品尝味道，并尝试说出糖果的名称。
原理：味觉的感知5.2 实验八：制作冰淇淋材料：牛奶、糖、冰淇淋机步骤：将牛奶和糖混合，放入冰淇淋机中，搅拌均匀，放入冰箱中冷冻，制作出美味的冰淇淋。
2023夜晚的实验说课稿
2023夜晚的实验说课稿2023夜晚的实验说课稿1一、说教材1、教材的地位和作用《夜晚的实验》是苏教版小学语文第十二册的一篇讲读课文。
__按照事情的发展顺序，记叙了斯帕拉捷在夜晚散步时发现蝙蝠能够在夜间自由自在飞翔，然后通过四次实验，终于揭开了秘密，以及人们对它的运用。
作者以通俗易懂的描写，使学生易于接受而且对实验过程颇感兴趣，培养了学生的学习和实验欲望。
2、教学目标的制定（1）、有感情地朗读课文。
（2）、弄清斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过并能复述内容。
（3）、体会斯帕拉捷善于观察、大胆实验、不怕失败的品质，感悟人物精神。
3、教学重点、难点（1）、斯帕拉捷做四次实验的过程。
（2）、体会斯帕拉捷的精神。
二、说教法《夜晚的实验》是一篇优美的记叙文，条理清晰，语言表达学生易于接受，因此，在教学中，我主要采用了“读书指导法”、“讨论法”等，其理由是：1、《夜晚的实验》__的词句通俗易懂，过程描写对学生很兴趣，因此，采用读书指导法，可让学生在文中积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，得到熏陶，获得启迪，享受乐趣。
2、小学阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解欣赏和评价能力，以拓展思维空间，提高阅读量。
其最佳方法之一就是让学生在读书思考的基础上，通过教师的点拨，围绕重点展开讨论和交流，发表独立的见解。
因此，我运用了“讨论法”进行教学。
三、说学法教会学生学习是教学的一项基本任务，本着以说为本，说中理解，以读促说的教学理念，我引导学生运用“读---画---思---说”（其中读贯穿始终）的方法来学习本课，既让学生动眼、动手，又让学生动脑，动口，充分调动他们的阅读能力。
四、说教学程序（一）、谈话导入，揭示目标上节课，我们已经初读了课文，了解了课文的大致内容。
学习了课文第一段，知道了斯帕拉捷发现了一个现象（板书：蝙蝠能在夜间……）引起他的好奇，他到底做了些什么呢？今天我们就学习二至六自然段。
（二）、学习二至六自然段。
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1.这个实验比较复杂，经过多次的夜
晚实验，才发现了蝙蝠飞行的秘密。阅读中发现，作者除了写四次实验中蝙蝠的反应，还用大量笔墨写了——斯帕拉捷的猜想。这是为什么呢？不急着回答，请你先找出文中斯帕拉捷所有的心里活动或猜想。然后再想一想为什么？（可是我们在阅读的时候发现，作者并没有像我们概括时用第一次，第二次，第三次，第四次这样的提示语连接四次实验，但是我们又是那么清晰地知道作者的实验过程，你能发现作者串起四次实验的那条线吗？）
先前的神奇
（2）比喻 ：无头苍蝇一样
形象地写出了蝙蝠飞行时的样子，引起读者的阅读兴趣
(3)丰富的用词：
灵活地在夜空中飞来飞去
自由自在地飞行
轻巧自如地飞翔
轻盈敏捷地来回飞翔
灵巧地躲过各种障碍物
飞得那么敏捷、轻松
第五板块：课堂小结 布置作业
第一板块：了解实验过程 学习概括
1.还记得我们五年级学过的一篇课文
第二、第三次、第四次和第一次的做法步骤一样，只是方式不同。第二第三次验的结果和第一次也是一样的。如果再详细就显得重复了。这次和前三次的结果不一样。找到了蝙蝠飞行的秘密。
3.小结反思
第四板块：品味准确生动地语言
1.学程单：请大家品读2-6自然段，找出表述特别准确或者有意思的语言，品一品，如何注意词语间的细微差别，准确运用；又是如何让文字生动有趣起来。
词语？
出示词语
蝙蝠斯帕拉捷 超声波恩惠
3.谁能将课题和这几个词联系起来用
一句话或几句话说说。
课文中就有一自然段差不多把这几个词语都联系在一起了。出示：
小结：我们在概括一篇说明课文主要写了什么的时候，可以采用抓住关键词语概括，也可以去课文中寻找关键的句段进行概括。
4.既然是夜晚的实验，那么作者肯定
重点写实验的过程，课文哪几个自然段写了实验的过程？
3.初步领悟斯帕拉捷的科学研究精神，并从中获得适用于自己的思维方式。
教学
重难点
重点：根据写作目的有详有略地表达，介绍性说明文如何生动地表达。
难点：区分引号的不同用法。
教学
资源
教学资料：超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的资料
预习
设计
1.自学生字词，通过查字典联系上下文理解。
2.在能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开了蝙蝠飞行的秘密，这一实验的结果促使人们对超声波的研究，并给人类带来了巨大的恩惠。
(3)第七自然段
（4）学法小结
4．二到六
5.出示学程单
（1）课文写实验过程的文字，共有422
个，快速浏览2-6自然段，试着将这长长的文字缩成四句简单明了的话，让人一听就明白实验的过程吗？
《天火之谜》富兰克林面对千百年来的雷电产生了疑问，通过实验揭开了“天火之谜”，发明了避雷针。
今天我们要学习的课文讲的也是一次实验，这是一次怎样的实验，又揭开了怎样的秘密呢？作者又是如何向我们描述这次实验的呢？让我们一起走进《夜晚的实验》。
2.课前同学们已经通过充分预习了课文，当你再次读到这个课题的时候，你的脑海里马上跳出了哪几个特别重要的
3.《补》一二四《一》一二四
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：了解实验过程 学习概括
1.复习旧文，走进新课，齐读课题
2.交流信息
3．用给出的词语概括全文
预设：
（1）蝙蝠夜晚的飞行，让斯帕拉捷产生了好奇，他通过夜晚的实验，终于发现了蝙蝠靠听觉飞行的秘密，从而让后来人继续研究，发现了超声波，给人类带来了巨大的恩惠。
（2）蒙眼、堵鼻、涂身、堵耳
（3）蝙蝠夜间飞行不是靠视觉，不是靠嗅觉，不是靠触觉，而是靠听觉（超声波）来确定方向的。
第二板块：发现内在的“线”
1.明确要求，自主探究
2.展示交流
作者的思维过程
（1）假如它们的眼睛瞎了，就不可能
在黑暗中灵巧地躲过各种障碍物，并且敏捷地捕捉飞蛾了。
（2）不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前
进的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？
（3）难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？
（补充）天哪，难道蝙蝠的耳朵能辨别方向，确认目标？
斯帕拉捷的思维过程就是
实验的过程。
第三板块：实验过程 有详有略
1.明确要求
2.答案预设：第二第三次略写了斯帕拉捷是怎么做的，以及蝙蝠飞行时的样子。
第四次略写了猜测、做法。
2.学生自主学习
3.展示交流
答案预设
准确：
（1）几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔
长着一双特别敏锐的眼睛。
敏捷常常指动作的快而灵活
敏锐常常指感觉（听觉）很灵敏，目光尖锐
（2）捕捉灵活的飞蛾
灵巧地躲过各种障碍物
灵活的意思是敏捷不呆板，灵巧还有巧妙地成分，蝙蝠能在黑暗中躲过障碍物不只灵活还有巧妙。
生动：
（1）拟人化的语言：“瞎子”
（2）你能将长长的实验过程浓缩成八个字吗？
（3）自学时间3分钟（分两次出现）
6.学生自学
7.展示
答案预设：
（1）第一次，他蒙住蝙蝠眼睛，结果蝙
蝠还是轻盈敏捷的飞行，发现蝙蝠不是靠眼睛辨别方向。第二次，他堵住蝙蝠耳鼻子，结果蝙蝠还是飞行的轻快自如，发现蝙蝠不是靠鼻子辨别方向。第三次，他把蝙蝠身上涂满油漆，结果还是不受影响，发现蝙蝠不是靠翅膀辨别方向。第四次，他堵住蝙蝠耳朵，结果蝙蝠东碰西撞跌落在地，发现蝙蝠靠耳朵辨别方向，确定目标。
“学程导航”课时教学设计
主备人：徐子晶施教日期：年月日
教学内容
12夜晚的实验
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.了解实验过程，概括实验的过程，体会作者巧妙地构思，领会文章四次实验的不同写法，学习详略结合的写法，为习作做准备。
2.品味语言，学习作者如何将介绍性说明文既准确又生动地表达。
3.区分引号的不同用法，
5.任务驱动，出示学程单
2.学生自学，教师巡视
3.导学
（1）组织学生交流
（2）四次实验弄清楚了一个问题：
出示练习：蝙蝠夜间飞行不是靠 ，不是靠 ，不是靠 ，不是靠 ，而是靠 来确定方向的。
（3）能不能说得简短些？
蝙蝠夜间飞行，不是靠 、 、 而是靠 来确定方向的。
小结：概括能力是一项很重要的能力，它能够帮助我们把握文章最重要的信息。
2.导学
（1）引导学生发现作者的思维过程，补充最后一次猜想？
（2）为什么写
（3）课文中还有这样表示思维的活动的句子吗？（第一节和第七自然段）
（4）小结。斯帕拉捷的思维过程就是
实验的过程。作者并没有像我们概括时用第一次，第二次，第三次，第四次这样的提示语生硬地连接四次实验，而是用斯帕拉捷的思维过程巧妙地串起了四次实验，又用这样两个设问串起了全文，让我们情不自禁地跟着斯帕拉捷一起思考，一起去验证。斯帕拉捷的思维过程就是实验内在的线。写作文，就要像作者那样，用一根看得见或看不见的“线”，把内容串起来。实验如此，游记如此，其他的文章页如此。