你应该感到自豪才对
三年级下册语文第15课我应该感到自豪才对原文
三年级下册语文第15课我应该感到自豪才对原文《我应该感到自豪才对》是三年级语文下册的一篇生动形象而富有情趣的童话故事，主要讲了哪些东西呢？下面是店铺网络整理的三年级下册语文第15课《我应该感到自豪才对》的内容以供大家学习参考。
三年级下册语文第15课《我应该感到自豪才对》原文：小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀!”小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。
骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，,疼爱地对他说：“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。
”第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。
妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?”他们走哇，走哇，走了很远很远。
望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了，怎么办呢?”妈妈说：我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。
”说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。
妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。
一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀!三年级下册语文第15课《我应该感到自豪才对》练习题：一、看拼音写词。
nèng gòu xìng kuīxiàn rùwěi tuō( ) ( ) ( ) ( )z?u yí tàng bì mén zào chēpū tiān gài d ì( ) ( ) ( )二、对号入座。
(填上合适的词语)无( )无( ) 无( )无( ) 无( )无( )( )天( )地 ( )天( )地 ( )天( )地三、改句子。
《我应该感到自豪才对》教学设计附阅读材料教学教案
《我应该感到自豪才对》教学设计附阅读材料教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《我应该感到自豪才对》，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感态度。
3. 引导学生学会换位思考，懂得尊重和理解他人。
4. 提高学生的朗读能力、口语表达能力以及小组合作能力。
二、教学内容1. 教学文本：《我应该感到自豪才对》，让学生通过自读、小组交流等方式，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 教学重点：学会生字词，理解句子，体会故事中的情感。
3. 教学难点：引导学生换位思考，懂得尊重和理解他人。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过谈话引导学生回忆自己感到自豪的事情，激发学生阅读兴趣。
2. 自主阅读（10分钟）学生自主阅读《我应该感到自豪才对》，遇到生字词可以查找字典，理解句子含义。
3. 交流讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己阅读过程中的感受，讨论故事中的情感。
4. 教师讲解（10分钟）教师针对学生讨论中的问题进行讲解，引导学生换位思考，懂得尊重和理解他人。
5. 总结提升（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调珍惜生命、热爱大自然的重要性。
四、课后作业1. 学生回家后向家长分享自己在课堂上的学习收获。
2. 学生写一篇关于自己感到自豪的事情的作文。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生情感态度：通过学生在课堂上的表现、作文等方式，评价学生对故事情感的理解和体会。
六、教学资源1. 教学课件：《我应该感到自豪才对》故事内容展示。
2. 生字词卡片：用于教学过程中生字词的学习。
3. 教学视频：关于大自然、生命的短视频，用于课堂导入。
4. 作文纸：用于学生课后写作。
七、教学步骤1. 课堂导入：利用教学视频，引导学生关注大自然和生命，导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读故事，理解内容。
我应该感到自豪才对读后感
我应该感到自豪才对读后感读后感一嘿，朋友们！我刚读完《我应该感到自豪才对》这篇文章，心里那叫一个有感触呀！故事里的小骆驼一开始可自卑啦，觉得自己的脚掌又大又厚，两层睫毛很难看，背上的驼峰更是丑丑的。
可是在沙漠里的一次旅行，让它发现了自己这些“缺点”原来都是宝贝呢！大脚掌能让它在沙漠里走得稳稳当当，不会陷进去；两层睫毛能挡住风沙，保护眼睛；驼峰能储存足够的养分，让它在沙漠里不挨饿。
这让我想到了自己。
有时候我也会因为自己的一些小“不足”而烦恼，比如说我没有别人那么能说会道，也没有别人那么多才多艺。
可是读完这个故事，我好像明白了点什么。
也许我不太会说话，但我很会倾听呀，朋友们都愿意跟我倾诉；也许我没有很多才艺，但我做事情很认真，老师也常常夸我呢。
就像小骆驼一样，我们每个人都有自己独特的地方，也许在别人看来不怎么样，但对我们自己来说，那都是超级厉害的“武器”。
所以呀，咱们可别总是盯着自己的“缺点”看，得多找找自己的闪光点，然后大声告诉自己：“我应该感到自豪才对！”怎么样，朋友们，你们是不是也有同感呀？读后感二亲爱的小伙伴们，我来跟你们聊聊我读《我应该感到自豪才对》的感受哈。
读完这个故事，我心里暖暖的，也充满了力量。
小骆驼一开始被小红马嘲笑，心里特别难受。
我都替它委屈呢，哼！不过后来跟着妈妈去了沙漠，它才发现自己那些被嘲笑的地方原来这么有用。
你看，大脚掌在沙漠里就像超级稳定器，让它能自由自在地行走；两层睫毛就像防风沙的小盾牌，把沙子都挡在外面；驼峰呢，就像一个移动的小粮仓，随时给它提供能量。
哇塞，这简直太酷啦！这让我不禁想到，我们在生活中也常常会遇到类似的情况。
可能会有人说我们这不好那不好，但是我们不能因为别人的话就否定自己。
就像我，我个子小小的，以前总觉得自己不如那些高个子同学。
可后来我发现，我身体灵活，运动起来可敏捷啦。
所以说呀，我们都要相信自己，要看到自己身上那些独特的、了不起的地方。
不要因为别人的眼光而怀疑自己，要像小骆驼一样，骄傲地抬起头，大声说：“我应该感到自豪才对！”小伙伴们，让我们一起变得更自信、更勇敢，为自己感到自豪吧！。
《我应该感到自豪才对》教学设计附阅读材料教学教案
《我应该感到自豪才对》教学设计附阅读材料教学教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生通过阅读《我应该感到自豪才对》这个故事，理解并体会到每个人都有自己的特点和优点，要学会珍惜和自豪。
2. 培养学生热爱阅读，乐于表达自己的想法和感受。
二、教学内容1. 阅读《我应该感到自豪才对》这个故事，理解故事的主题和寓意。
2. 通过讨论和分享，让学生表达自己对故事的理解和感受。
3. 进行相关的延伸活动，培养学生的综合能力。
第二章：教学步骤与方法三、教学步骤1. 导入：引导学生回顾以前学过的有关自信和自尊的故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读故事：让学生独立阅读《我应该感到自豪才对》，理解故事内容，感受故事的情感。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己对这个故事的的理解和感受，引导学生深入思考。
4. 总结提升：教师引导学生总结故事的主题和寓意，让学生明白每个人都有自己的特点和优点，要学会珍惜和自豪。
四、教学方法1. 自主阅读法：让学生独立阅读故事，培养学生的阅读能力和独立思考能力。
2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3. 引导思考法：教师通过提问和总结，引导学生深入思考故事的主题和寓意，培养学生的思维能力。
第三章：教学评价五、教学评价1. 学生阅读理解评价：检查学生对故事内容的理解程度，了解学生是否能够理解故事的主题和寓意。
2. 学生讨论交流评价：评价学生在讨论中的表现，了解学生是否能够表达自己的想法和感受，是否能够尊重他人。
3. 学生综合能力评价：通过延伸活动，评价学生的综合能力，了解学生是否能够将所学内容应用到实际生活中。
六章：教学资源与准备六、教学资源1. 故事视频或图书：《我应该感到自豪才对》的相关视频或图书。
2. 讨论问题指南：准备一系列关于故事主题和寓意的问题，用于引导学生进行思考和讨论。
3. 延伸活动材料：根据故事内容，准备相关的延伸活动材料，如绘画、手工制作等。
《我应该感到自豪才对》
《我应该感到自豪才对》在我们的生活中，总会有一些时刻让我们感到骄傲，让我们觉得自豪。
这些时刻或许是一次成功的考试，一次出色的表现，或者是一次克服困难的经历。
无论是大是小，这些时刻都值得我们珍惜，并为之感到自豪。
那么，我应该感到自豪才对。
首先，我应该感到自豪的是我的学业成绩。
在多年的学习生涯中，我一直积极努力，认真学习每一门课程。
无论是考试还是作业，我总是竭尽全力去完成。
因此，我在学习上取得了一定的成绩，不仅得到了老师和家长的认可，也为自己争得了一席之地。
在各科目中，我都有一些亮眼的表现，这让我感到非常自豪。
在这个过程中，我学到了如何坚持不懈地努力，如何克服困难和挑战，这些经验将对我的未来产生积极的影响。
其次，我应该感到自豪的是我的团队合作能力。
在学校和社会生活中，我们都需要与他人合作，共同完成各种任务和项目。
我很幸运能够参与多个团队活动，锻炼了我的团队合作能力。
在团队中，我学会了倾听他人的意见，尊重每个人的看法，学会了如何有效地沟通和协作。
我的团队合作能力也得到了老师和同学的认可，我为能够成为一个团队中的重要成员感到自豪。
此外，我应该感到自豪的是我的社会活动参与。
在学校和社区中，我积极参与各种社会活动，帮助他人，传递爱心。
我曾参与过志愿者活动，关心弱势群体，为他们提供帮助和支持。
我也曾参与过环保活动，呼吁大家保护环境，珍惜资源。
这些社会活动不仅使我更加了解社会，也锻炼了我的责任感和使命感。
我为能够为社会贡献自己的一份力量感到自豪。
总的来说，我应该感到自豪的是自己在成长过程中所取得的种种成就和经验。
这些成就和经验不仅是我个人的财富，也是我未来发展的基石。
因此，我应该为自己的努力和成就感到自豪，珍惜每一个让我骄傲的时刻，坚定地走向未来，不忘初心，砥砺前行。
我相信，只有在充满自豪感和自信的状态下，我才能不断提高自己，迎接更多的挑战和机遇。
我应该感到自豪，因为我值得。
我应该感到自豪才对的教案
我应该感到自豪才对的优秀教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解感到自豪的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态。
教学内容：1. 介绍自豪感的概念及其对个人成长的影响。
2. 讨论为什么我们应该感到自豪。
教学活动：1. 引导学生分享他们感到自豪的经历。
2. 让学生思考并记录下自己应该感到自豪的原因。
作业：1. 让学生写一篇关于自己感到自豪的经历的短文。
第二章：认识自己的优点教学目标：1. 帮助学生认识到自己的优点和特长。
2. 培养学生自信和自尊的品质。
教学内容：1. 讨论如何识别自己的优点和特长。
2. 学习如何欣赏和利用自己的优点。
教学活动：1. 让学生完成一个关于自己优点的问卷调查。
2. 小组讨论，分享彼此的优点和如何相互支持。
作业：1. 让学生制定一个计划，充分利用自己的优点来实现个人目标。
第三章：积极面对挑战教学目标：1. 培养学生面对困难和挑战时的积极心态。
2. 引导学生学会从挑战中寻找成长的机会。
教学内容：1. 讨论面对挑战时的积极应对策略。
2. 分享成功应对挑战的故事和经验。
教学活动：1. 让学生参与一个模拟挑战的游戏。
2. 小组讨论，分享各自在游戏中的感受和所学到的教训。
作业：1. 让学生写一篇关于自己如何积极面对一个挑战的文章。
第四章：培养感恩之心教学目标：1. 帮助学生培养感恩的心态。
2. 引导学生学会珍惜身边的人和事物。
教学内容：1. 讨论感恩的意义和重要性。
2. 学习如何表达感恩和回馈他人。
教学活动：1. 让学生完成一个关于感恩的反思练习。
2. 小组讨论，分享彼此的感恩经历和感受。
作业：1. 让学生制定一个计划，定期表达对身边人的感恩之情。
第五章：培养积极的人际关系教学目标：1. 帮助学生建立和维护积极的人际关系。
教学内容：1. 讨论积极人际关系的要素和重要性。
2. 学习有效的沟通和合作技巧。
教学活动：1. 让学生参与一个团队合作的游戏或活动。
2. 小组讨论，分享彼此在游戏中的合作经验和感悟。
《我应该感到自豪才对》教学反思14篇
《我应该感到自豪才对》教学反思14篇《我应该感到自豪才对》教学反思篇1《我应该感到自豪才对》是一篇有趣的童话。
给孩子们展示了一个非常好的道理：无论什么情况下，都不要因为自己的外在条件而感到自卑，生活中，真正的美还________于一个人的内在美和他在生活中能够体现和实现自己的价值，这才是我们生活中最重要的一个方面。
所以在教学中我让学生自主学习与合作学习相结合，让学生学得更自信。
课文第三、四自然段是全文的重点，怎样使学生了解到骆驼身体各部分的作用，我并没有进行空泛的说教，简单的告诉，而是运用表格让学生在任务的驱动下，让学生在积极自主的阅读实践中初步获得答案，完成表格。
这样，骆驼的驼峰、脚掌、眼毛有什么特点，又有什么作用，就容易让人一目了然，而且印象深刻。
在自学的基础上，我让学生小组合作探究学习，互相取长补短，组内互相补充，提炼，培养他们自主学习、合作探究的能力。
这样，学生通过自己学习，合作学习的方式获取的知识，就记得更牢，学得更扎实，也让学生学得更自信。
《我应该感到自豪才对》教学反思篇2今天我所执教的课文是《我应该感到自豪才对》的第一课时，学生阅读课文，要想亲身体验，首先必须“入乎其内”，进入到课文的情境中去。
课文用了许多生动的语言描绘了沙漠这个特殊的环境，我指导学生自然地“入乎其内”，按自己对情境的体会来朗读，如“茫茫的沙漠”“无边无际的沙漠”“铺天盖地”等，体验了这些词语所描绘的意境，读出了应有的语气。
阅读教学，应该引导学生对重点词句进行品读。
否则，学生阅读走马观花，浮于表面，语言文字也不可能在学生头脑中有所积累。
在教学三、四段中，我先引导学生关注重点语句，了解脚掌、睫毛、驼峰在沙漠中的作用；再引导学生品读关键词语，进一步感悟脚掌、睫毛、驼峰在沙漠中不可或缺的巨大作用，与小骆驼一起感受自豪，抓词扣句，落实本课的教学目标。
《课标》提出阅读教学要改变课程内容的旧、窄、死，使之变为新、宽、活，使语文课程内容向生活开放，让学生得到情感的体验和情操的陶冶。
《我应该感到自豪才对》
《我应该感到自豪才对》在生活的道路上，每个人都会经历各种各样的挑战和困难。
在这个过程中，我们都会感到困惑、沮丧甚至迷失。
然而，当我们回顾自己的成长历程，我们会发现有许多值得骄傲和自豪的事情。
因此，我应该感到自豪才对。
首先，我应该感到自豪的是我坚强的性格。
在生活中，承受挫折和困难是难免的。
但是我从来不轻易放弃，总是坚持不懈地努力克服困难和挑战。
无论是在学业上还是在工作中，我都能够保持乐观的态度，勇敢地面对困难，不断地提升自己，这种坚毅的品质让我值得自豪。
其次，我应该感到自豪的是我为他人所做的贡献。
在社会中，互助互助是一种美德。
我积极参与志愿者活动，为社会公益事业尽一份力量。
我也常常关心身边的人，给予他们关爱和帮助。
这种为他人着想、乐于助人的精神，让我感到无比自豪。
再次，我应该感到自豪的是我不断地学习和成长。
生活是一本永远也读不完的书，只有不断地学习才能不落后。
我热爱知识，喜欢阅读各种书籍，参加各种培训和学习活动。
通过不断地学习和成长，我不仅拓宽了视野，提升了能力，也培养了坚强的意志力和持之以恒的毅力，这些都是我值得自豪的。
最后，我应该感到自豪的是我坚守初心和梦想。
人一生有许多梦想，但能够坚持不懈地追求梦想并实现它的人并不多。
我一直怀揣着自己的梦想，不断努力，坚持追求，并最终实现了自己的人生目标。
这种不畏艰难，坚定信念的精神，让我感到骄傲和自豪。
在人生的道路上，每个人都会有许多值得自豪和骄傲的事情。
回顾自己的成长历程，我们应该珍惜每一次成长和收获，感到自豪和骄傲。
因为只有明白自己的价值和成就，我们才能更加坚定自信，勇敢面对未来的挑战，让自己变得更加强大和美好。
所以，我应该感到自豪才对。