六年级下册数学《四则混合运算整理与复习》教案
(教案)第七单元 四则混合运算整理和复习-六年级数学下册 (苏教版)
（教案）第七单元四则混合运算整理和复习-六年级数学下册（苏教版）一、教材分析本次教学内容是《六年级数学下册》第七单元“四则混合运算整理和复习”，属于小学数学的基本内容之一。
通过学习本单元，学生能够进行简单的四则运算，并掌握运算的顺序和基本规律。
同时，本单元还着重强化了学生的计算能力和记忆能力。
二、教学目标知识与技能：1. 能够正确理解四则混合运算的概念，并能熟练运用。
2. 能准确区分各种符号的运算优先级，并能在进行混合运算时正确排列运算顺序。
3. 能够灵活运用加减乘除的运算规则，对数学问题进行分析和解决。
4. 能够独立完成本单元的各类练习和习题，达到熟练掌握的水平。
过程与方法：1. 着重培养学生的观察能力、归纳能力和实践能力。
2. 清晰明确教师的授课思路和讲解重点，使学生理解本单元的教学内容。
3. 充分利用讲解、演示、实践等教学方式，保证学生的学习效果。
情感态度：1. 注重培养学生的学习兴趣和自信心，使其对数学学科有更深入的理解和认识。
2. 通过教学过程中的互动和体验，带领学生探讨和思考数学所涉及的实际问题和应用场景，培养学生的逻辑思维能力和分析能力。
三、教学步骤1. 导入环节（5分钟）通过举例子的方式，引出混合运算的概念，让学生能够清晰理解混合运算的内涵。
2. 初步讲解（15分钟）推导混合运算中计算的优先级，明确各种符号的优先级，如括号、指数、乘号、除号、加号、减号。
3. 实际练习（20分钟）让学生进行混合运算的练习，提示学生注意优先级，强化运算习惯。
设计不同难度的习题，让学生在实践中灵活运用所学知识方法。
4. 知识点总结（5分钟）从学生练习的情况中总结出学习混合运算的主要规则和注意点，强化学生的记忆和掌握能力。
5. 巩固练习（10分钟）把课堂中的习题收集起来进行答题，重点留意学生解题时的思路和方法，及时纠正错误的做法。
四、教学总结通过本次教学，让学生对混合运算有了更深入的理解和掌握。
同时，也意识到了学习数学需要注重观察、分析和练习，培养了学生的综合素质和实践能力。
苏教版六年级下册数学《四则运算整理与复习》教案设计
第5课时四则运算整理与复习教学内容：苏教版六下P74~75“整理与反思”、“练习与实践”第1~10题。
教学目标：1.学生进一步掌握整数、小数、分数四则运算的法则及计算法则之间的联系，能选择口算、笔算、估算以及计算器等不同方法进行计算，进一步认识常见的数量关系，并能解决一些简单的实际问题。
2.学生在整理与复习的过程中，进一步了解计算原理，感受知识之间的内在联系，进一步体会基本的数量关系，提高运算能力，以及分析问题和解决问题的能力。
3.学生进一步养成独立、认真计算等学习习惯，培养按规则计算的品质，增强学习数学的积极性，体会学习成功的乐趣。
教学重点：理解四则运算的意义和法则。
教学难点：正确进行四则运算。
教学过程：一、揭示课题谈话：前几节课，我们只要复习了数的认识，今天开始我们要复习数的运算。
这节课先复习数的四则运算。
（板书课题）通过复习，同学们要熟悉掌握四则运算的法则，能选择不同方法进行计算，并能解决一些简单的实际问题。
二、知识梳理1．小组讨论。
引导：通常所说的四则运算是指加法、减法、乘法和除法。
想一想，整数、小数、分数加、减法分别怎样计算？整数、小数和分数乘、除法呢？先独立思考，找一些例子想一想，再在小组里交流你的想法。
学生各自整理后在小组里讨论。
2．集体交流。
（1）提问：整数加、减法是怎样计算的？小数加、减法，分数加、减法呢？追问：你能说说这些计算方法之间的联系吗？生交流，汇报。
（2）提问：怎样计算整数、小数和分数的乘、除法？你能举出一些例子吗？结合学生交流，用简单的例子说明，进一步明确法则。
提问：小数乘、除法计算和整数乘、除法有什么联系？要注意什么问题？学生交流，总结。
提问：分数乘、除法计算有什么联系？指出：分数乘法用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母；分数除法用被除数乘除数的倒数，转化成分数乘法后按分数乘法的方法进行计算。
三、基本练习1．做“练习与实践”第1题。
直接写出得数。
选择部分题目让学生说说计算的方法，进一步明确计算方法。
六年级下册数学教案- 总复习 四则混合运算｜西师大版
六年级下册数学教案：总复习四则混合运算西师大版教学目标1. 知识与技能：通过总复习，使学生进一步理解和掌握四则混合运算的顺序，能正确计算四则混合运算的表达式。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，提高学生运用四则混合运算解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们解决问题的自信心。
教学内容1. 四则运算的顺序：先乘除后加减，同一级运算从左到右进行。
2. 括号的作用：改变运算顺序，先算括号里面的内容。
3. 四则混合运算在实际问题中的应用。
教学重点与难点1. 重点：正确理解和运用四则混合运算的顺序。
2. 难点：解决实际问题中的四则混合运算，特别是有多层括号的情况。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生回顾四则混合运算的顺序。
2. 新课讲解：详细讲解四则混合运算的顺序，特别是括号的作用。
3. 例题讲解：通过几个典型例题，展示如何运用四则混合运算解决实际问题。
4. 课堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
5. 总结与反思：总结四则混合运算的要点，让学生分享他们在解题过程中的体验。
板书设计- 四则混合运算的顺序- 括号的作用- 解决实际问题的步骤作业设计1. 基础题：计算一些简单的四则混合运算表达式。
2. 提高题：解决一些实际问题，需要运用四则混合运算。
3. 挑战题：解决一些有挑战性的实际问题，例如多层括号的情况。
课后反思通过本次教学，我希望学生能够更好地理解和掌握四则混合运算的顺序，并能够将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，我会注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，以确保每个学生都能理解和掌握这一重要的数学技能。
教学重点与难点重点：正确理解和运用四则混合运算的顺序。
难点：解决实际问题中的四则混合运算，特别是有多层括号的情况。
重点细节补充和说明四则混合运算的顺序是数学中的基础知识，对于六年级的学生来说，理解和掌握这一知识至关重要。
六年级下册数学教案及反思-四则混合运算总复习︳西师大版
六年级下册数学教案及反思四则混合运算总复习︳西师大版教案：六年级下册数学教案及反思四则混合运算总复习︳西师大版我作为一名经验丰富的教师，对于六年级下册数学的四则混合运算总复习有着深入的研究和丰富的教学经验。
在这个阶段，我希望通过本节课的教学，使学生们能够对四则混合运算有更深入的理解和掌握。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第二章四则混合运算。
这一章节主要介绍了四则混合运算的运算顺序，以及不同运算符之间的优先级关系。
具体内容包括加减乘除的运算规则，括号的运用，以及混合运算的解决方法。
二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生们能够掌握四则混合运算的运算顺序和运算规则，能够熟练解决各种四则混合运算问题。
同时，我也希望学生们能够通过本节课的学习，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握四则混合运算的运算顺序和运算规则，能够正确解决各种四则混合运算问题。
而教学难点则是让学生理解括号在四则混合运算中的运用，以及如何正确计算不同运算符之间的优先级。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了多媒体教具和学具。
多媒体教具包括PPT和教学视频，用于直观地展示四则混合运算的过程和规则。
学具包括练习册和计算器，用于学生随堂练习和解决问题。
五、教学过程1. 引入：我通过一个实际生活中的问题引入本节课的主题，例如“小明买了一本书，价格是30元，然后他又买了一支笔，价格是5元，请问他一共花费了多少钱？”这个问题引起学生们的兴趣，激发他们的学习动力。
2. 讲解：我通过PPT和教学视频，详细讲解四则混合运算的运算顺序和运算规则，以及括号在运算中的运用。
我通过例题和实物模型，让学生们更直观地理解和掌握四则混合运算的规则。
3. 练习：我给出一些随堂练习题，让学生们运用所学的知识解决问题。
我鼓励学生们互相讨论和交流，共同解决问题。
同时，我也给予他们及时的反馈和指导，帮助他们巩固和提高所学的知识。
最新-六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案(优秀10篇)
六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案（优秀10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案1复习目标：使学生进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解题能力。
复习重点：分数除法的计算方法，化简比。
复习难点：正确计算分数除法。
复习过程：一、复习分数除法的意义和计算法则1、这一章我们学习了分数除法的有关知识．请大家回忆一下分数除法有几种类型？（1）分数除以整数，例如5；（2）一个数除以分数，它又包括整数除以分数，例如20；和分数除以分数，例如。
（3）做第52页整理和复习的第2题。
2、分数除法的意义（1）第52页整理和复习的第1题：要把这道乘法算式改写成两道除法算式，应该怎么办呢？（引导学生根据乘、除法的关系进行改写，然后让学生将改写的算式填写在书上）（2）让学生说说是怎样题改写成两道分数除法算式的。
（3）分数除法的意义是什么呢？（使学生明确，分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算）3、分数除法的计算法则（1）分数除以整数应该怎样计算？一个数除以分数应该怎样计算？（2）引导学生概括出分数除法的统一计算法则：除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。
（3）完成P52整理和复习第2题。
（4）P53练习十三第2题。
二、复习比的意义和基本性质1、比的意义（1）什么叫做比？（两个数相除又叫做两个数的比）什么叫做比值？（比的前项除以后项所得的商．）（2）以3∶2为例，让学生分别说出比号前项和后项。
3∶2＝1.5∶∶∶∶前比后比项号项？值(3)比和比值有什么区别和联系呢？（比值是一个数，是比的`前项除以比的后项所得的商，它通常用分数表示，也可以用小数表示，有时还是整数。
而比所表示的是两个数的关系，如3∶2，虽然也可以写成分数的形式，但仍读作3比2。
(教案)第七单元 四则混合运算整理和复习-六年级数学下册 (苏教版)
（教案）第七单元四则混合运算整理和复习-六年级数学下册（苏教版）一、教材分析：本单元旨在复习巩固前面学过的四则混合运算，包括加减乘除和各种形式的计算混合练习，全面提高学生的计算能力和实际操作能力，使学生进一步认识到数学的重要性和实用价值。
二、教学目标：1）知识目标：①综合应用所学的加减乘除运算进行多道题目的解答。
②通过练习掌握四则混合运算的方法和技巧，③了解四则混合运算在生活中的应用，如购物找零等问题。
2）能力目标：①培养学生分析问题，运用逻辑思维能力进行运算。
②能够独立思考、积极探究和合作学习，提高解决问题能力、创新思维能力和交际表达能力。
③引导学生了解、感受和探索数学中的美和趣味。
3）情感目标：①培养学生热爱数学、尊重知识、尊重人，用积极的态度、正确的方法、合理的思维和批判的精神解决实际问题。
②在教学中让学生培养团队合作精神、互相帮助，培养健康的竞争意识，增强自信和成功感。
三、教学内容：一、数的四则混合运算。
二、加减乘除算式的综合运算。
三、数量混合运算，运用加、减、乘、除四则混合运算法则解各种问题四、数的认识和应用，如购物找零、等价交换、单位换算等。
四、教学方法：本单元的教学应多采用启发式教学、交互式教学和探究式教学方法，注重理论联系实际，通过问题解决的方式，让学生了解课本知识的实际应用，从而激发学生学习数学的兴趣和热情。
五、教学步骤：1. 导入通过回顾前面所学的知识，慢慢过渡到今天的主题：四则混合运算的整理和复习。
可以让学生一起讨论生活中的实际运用，比如购物找零、数学竞赛中的计算、等价交换等。
2. 教学过程（1）解决单步运算问题教师示范单步运算，让学生独立完成后，通过交流和比较，让学生找出正确的解题方法。
（2）解决多步运算问题为了更好地复习四则混合运算，教师可设计几道多步运算问题，让学生按照自己的方法进行操作，然后比较答案是否正确，并找出不同解题方法的优缺点。
（3）扩展应用以生活实际中常见的问题为例，如购物找零、时间换算、单位换算等，让学生根据所学的四则混合运算法则，寻找最适合的解题方法，并对学生的操作结果和解决方法进行评价。
六年级下册数学教案-71总复习《四则混合运算》苏教版(2023秋)
难点突破：使用实物或图形示例，如长方形面积的计算，让学生直观感受乘法分配律的实际意义。
（3）括号使用的准确性：学生在何时添加括号以及如何正确使用括号方面存在困难。
难点突破：通过对比不同运算顺序下的结果，让学生理解括号对运算顺序的影响，练习添加括号的题目。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调运算顺序和乘法分配律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何正确使用括号和选择合适的运算策略。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与四则混合运算相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算游戏。这个游戏将演示四则混合运算的基本原理和运算顺序。
（4）解决实际问题的策略选择：学生可能难以将实际问题转化为数学运算，或选择不当的运算策略。
难点突破：通过讨论、小组合作等方式，引导学生分析问题的本质，选择合适的运算方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四则混合运算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要同时进行加减乘除运算的情况？”比如购物时计算总价和找零。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四则混合运算的奥秘。
其次，乘法分配律的应用对学生来说是个难点。他们在理解这个概念时感到抽象，难以将其应用到具体的计算中。为了帮助学生更好地理解，我尝试使用了实物和图形示例，但感觉效果还是不够理想。我考虑在接下来的课程中，设计更多富有创意的教学活动，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握乘法分配律。
苏教版六年级数学下册第七单元第6课《四则混合运算整理与复习-第1课时》教案
苏教版六年级数学下册第七单元第6课《四则混合运算整理与复习-第1课时》教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第七单元第6课《四则混合运算整理与复习-第1课时》主要是对四则混合运算的整理与复习。
本节课的内容包括混合运算的运算顺序、运算定律、运算性质等，通过复习使学生进一步掌握四则混合运算的方法和技巧，提高运算速度和准确性。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实际例题的演练，还有巩固练习和拓展提高，非常适合学生进行复习和巩固。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了四则混合运算的基本知识和方法，对于运算顺序、运算定律、运算性质等有一定的了解。
但是，部分学生在实际操作中仍然存在运算错误，运算速度和准确性有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导，帮助学生克服困难，提高运算能力。
三. 教学目标1.掌握四则混合运算的运算顺序、运算定律、运算性质等基本知识。
2.提高学生的运算速度和准确性，培养学生的运算技巧。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：四则混合运算的运算顺序、运算定律、运算性质等基本知识。
2.教学难点：灵活运用运算顺序、运算定律、运算性质等解决实际问题，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.采用讲练结合的方法，让学生在理论学习的基础上，通过实际操作进行巩固和提高。
2.运用小组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
3.运用激励性评价，激发学生的学习积极性，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材，以便进行课堂演示和练习。
2.准备练习题和测试题，用于巩固和检验学生的学习效果。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示四则混合运算的图片，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解四则混合运算的运算顺序、运算定律、运算性质等基本知识，让学生明确本节课的学习内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级下册数学《四则混合运算整理与复
习》教案
第六课时：四则混合运算整理与复习
教学内容：
苏教版六下P76“整理与反思”、“练习与实践”第1~5题。
教学目标：
学生进一步认识整数、小数、分数四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确进行运算；进一步理解和掌握学过的运算定律和一些规律，并能应用运算定律或规律进行简便运算。
学生进一步增强观察、辨析能力和合理、简捷运算的能力，进一步培养分析问题、解决问题的能力。
学生通过计算、观察、比较、交流等活动，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感。
教学重点：四则混合运算的运算顺序；理解和掌握运算律和一些规律。
教学难点：灵活选择合理、简捷的算法。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
谈话：上节课，我们一起回顾整理了加、减、乘、除四则运算的意义、关系，以及计算法则。
今天这节课，我们在此基础上继续复习四则混合运算。
二、整理知识，沟通联系
．复习运算顺序。
出示“练习与实践”第1题。
指名学生说说每题的运算顺序。
提问：能说说四则混合运算的运算顺序吗？请同桌相互说一说。
集体交流四则混合运算的运算顺序。
学生独立计算，教师巡视、指导。
集体校队，做错的同学自己订正。
．复习运算律。
引导：在四则混合运算里，我们学习过运算律。
回忆一下，我们学过哪些运算律？你能举例说明吗？小组讨论，按要求把课本上的表格填写完整。
小组讨论、填表。
集体交流，结合学生回答，板书呈现填表。
做“练习与实践”第2题。
学生独立计算，指名板演，教师巡视、知道。
集体校对，让学生说说每题是怎样想的，分别运用了什么运算律或规律。
说明：在计算时，如果应用运算律或运算规律，能先把其中的小数、分数计算凑成整数，或者能把一些计算凑成整十、整百的数使计算变得简单，就可以选择合理、简单的算法，使计算简便。
追问：你觉得应用简便计算要注意些什么？
下面各题，怎样算简便就怎样算。
――×21
01―0.99×12
学生计算，指名板演。
交流算法，要求说明计算方法和依据。
三、实际应用，内化提升
．做“练习与实践”第3、4题。
指名读题，理解题意。
学生独立列综合算式解答，指名板演，教师巡视、指导。
集体校对，让学生说说每题分别是怎样想的，先算什么，再算什么？
．做“练习与实践”第5题。
学生读题，让学生说说题中的条件和问题。
学生各自列综合算式解答，教师巡视，指导。
集体交流，让学生说说每一步算的是什么。
四、回顾反思，总结全
提问：同学们回顾一下，这节课我们复习了哪些内容？
你有什么收获与体会？。