马克思主义基本原理概论 各单元主观题 解答及评分指导

0 导论1( 30分)有一种观点认为，阶级性与科学性是不相容的，凡是代表某个阶级利益和愿望的社会理论，就不可能是科学的。

你怎么评价这样的观点？如何理解马克思主义是科学性与革命性的统一？得分指导：答案字数要求：0~10字0分，11~100字1分，101~300字2分，301字及以上3分。

基本观点：认为这种观点不正确的得5分，认为这种观点正确的不得分。

论据一：阶级性是具体的，阶级性和科学性是否相容的问题关键取决于所指称的阶级是否有自己的私利，从而制约这个阶级对科学的态度。

有该论据的得4分，没有的不得分，不全的酌情给1~3分。

引用材料：正如列宁指出，马克思主义“对世界各国社会主义者所具有的不可遏止的吸引力，就在于它把严格的和高度的科学性（它是社会科学的最新成就）同革命性结合起来，并且不仅仅是因为学说的创始人兼有学者和革命家的品质而偶然地结合起来，而是把二者内在地和不可分割地结合在这个理论本身中”。

引用了列宁讲话材料的得3分，没有的不得分，不全的酌情给1~2分。

马克思主义具有科学性，它是对客观世界特别是人类社会本质和规律的正确反映。

它的科学性表现在：坚持世界的物质性和真理的客观性，力求按照世界的本来面目如实地认识世界；力求全面地认识客观事物，并透过现象而深刻地揭示事物的本质和规律；自觉接受实践的检验，并在实践中不断丰富和发展。

论证了马克思主义科学性的得5分，没有的不得分，不全的酌情给1~4分。

马克思主义具有革命性，它是无产阶级和广大人民群众推翻旧世界、建设新世界的理论。

它的革命性表现在：坚持唯物辩证法，具有彻底的批判精神，“辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的和革命的”。

它具有鲜明的政治立场，毫不隐讳自己的阶级本质，公开申明是为无产阶级和人民大众服务的，坚持了无产阶级解放和人类解放的有机统一。

论证了马克思主义具有革命性的得5分，没有的不得分，不全的酌情给1~4分。

马克思主义的科学性和革命性是相互支撑、相互促进、有机统一的。

这种统一不是抽象的先验的，而是以社会主义运动的实践为基础，并在这种实践中实现的。

这种以实践为基础的科学性和革命性的统一的关键，就在于无产阶级的先进性。

正因为无产阶级是先进生产力的代表者，具有革命的彻底性，它对于科学特别是科学的革命理论有着强烈的渴望。

正如恩格斯所说：“科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合工人的利益和愿望。

”论述了马克思主义的科学性和革命性相互关系的得5分，没有的不得分，不全的酌情给1~4分。

2( 30分)马克思17岁时在自己的中学作文《青年在选择职业时的考虑》中写道：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人……而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。

”请阅读马克思的这篇作文，并结合你对马克思一生奋斗李成德了解，谈谈你能从中得到怎样的人生启迪？得分指导：答案字数要求：0~10字0分，11~100字1分，101~300字2分，301字及以上3分。

论点一：追求个人价值与社会价值的统一。

具有相关论点，并适度展开论述的得10分。

论点二：追求个人理想与人类远大理想的统一。

具有相关论点，并适度展开论述的得10分。

具有其他相关论点：比如，个人、集体、国家之间的正确关系等等，适度给分。

1 第一章世界的物质性及发展规律1( 30分)辨析题：意识是特殊物质的功能和属性，因而意识是一种特殊的物质。

得分指导：这是一种从正确前提导出错误结论的观点。

意识依赖于物质，是物质世界长期发展的产物，是人脑这种特殊物质的功能，但它又与物质有本质的区别。

物质的惟一特性是客观实在性，意识则是对物质的反映，是具有主观特性的精神现象。

意识的本质在于，它是人脑的机能，是客观世界的主观映象。

把意识等同于物质，是庸俗唯物主义的观点。

其错误在于抹杀物质和意识的本质区别，歪曲了意识的本质。

观点准确、逻辑清晰、内容丰富、行文流畅，酌情加1-5分。

2( 30分)论述题：辩证的否定观对于我们正确对待传统文化和外国经验的意义。

得分指导：辩证的否定观的基本内容是，第一，否定是事物自身内部矛盾发展的结果，是事物的自我否定。

由于事物自身各种矛盾的相互作用，任何事物都包含着两种基本倾向，一种是肯定的倾向即维持事物自身存在的倾向，一种是否定的倾向即破坏其存在促使其灭亡的倾向。

否定的倾向最终总要战胜肯定的倾向，使事物发生质变和转化。

第二，辩证的否定有两个突出的特征，它是发展的环节，又是联系的环节。

通过否定，造成了新事物的出现，使事物发展到新的阶段和水平，但新事物与旧事物又有一定的联，系，它吸取了旧事物中的合理因素，抛弃了其中过时的东西。

第三，辩证的否定就是扬弃，即既克服又保留，克服了旧事物中过时的腐朽的因素，保留了旧事物中合理的有用的因素，是包含了肯定的否定。

辩证的否定观与形而上学的否定观是对立的。

辩证的否定观对于我们正确对待传统文化和外国经验具有重要指导意义。

第一，传统文化是我国人民创造的在历史上流传下来的东西，它为我们的社会主义文化建设提供了重要基础。

但是由于时代的变迁和社会生活方式的变化，传统文化中有一些东西已经过时，并且还有许多属于封建主义性质的腐朽的东西。

因此，我们必须用辩证否定的观点对之进行科学的分析，分清其中的精华和糟粕，吸取其精华拋弃其糟粕，有批判地继承传统文化，并对之发扬光大，这是我们应负的历史责任。

第二，对于外国的经验，我们既要区分其属于普遍适用的经验和只具有个别意义的经验，又要分清其中优秀的东西和腐朽的东西。

既不能照抄照搬外国的先进经验，也不能一味排斥，要采取批判地吸收的态度。

第三，辩证的否定观是我们批判全盘西化论和复古主义的有力思想武器。

全盘西化论和复古主义都是形而上学的表现。

前者对西方文化采取一种非批判的全盘肯定的态度，而对我国传统文化和现有文化则全盘否定，是完全错误的；复古主义则对古代文化全盘肯定，对现代文化全盘否定。

它们都是以割裂肯定和否定的辩证关系为思想根源的，是建设有中国特色社会主义新文化的障碍。

能结合实际进行深入分析论述，言之有据。

2 第二章认识的本质及其发展规律1( 30分)辨析题：古希腊哲学家说：没有理性，眼睛是最坏的见证人。

得分指导：感性认识和理性认识是辩证统一的。

感性是理性的基础，理性是感性的指导。

感性只解决现象问题，理性才解决本质问题。

古希腊哲学家的上述命题强调了理性的重要作用，指出离开理性的感性是盲目的，甚至会歪曲事物的真相，这是有合理之处的。

但是，也不能因此而完全否定感性的重要作用。

思路清晰，有自己独到观点。

2( 30分)分析题：闻一多有一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题：2+5=？学生们疑惑不解。

然而闻先生却执意要问：2+5=？同学们于是回答：“等于7嘛！”闻先生说：“不错。

在数学领域里2+5 =7，这是天经地义的颠扑不破的。

但是，在艺术领域里，2 +5 = 10000也是可能的。

”他拿出一幅题为《万里驰骋》的图画叫学生们欣赏，只见画面上突出地画了两匹奔马，在这两匹奔马后面，又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是许多影影绰绰的黑点点了。

闻先生指着画说：“从整个画面的形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画的人，都会感到这里有万马奔腾，这难道不是2+5 =10000吗？”运用认识论相关原理分析下列问题：1）、既然在数学领域2+5 =7是颠扑不破的，为什么在艺术领域2 +5 = 10000也是可能的？2）、在认识活动中，正确处理理性与非理性的关系对科学创新有何重要意义？得分指导：在人的认识过程中，除了有理性因素的作用外，还有非理性因素的参与。

非理性因素是指人的情感、意志以及以非逻辑形式出现幻想、想像、直觉、灵感等。

非理性因素对认识活动能起动力、诱导、激发等作用。

在艺术活动中，由于人的认识活动中的想像等非理性因素的作用，使2于+5 = 10000成为可能。

马克思主义哲学既肯定理性因素在认识活动中的主导作用，强调非理性因素要受理性因素的制约，同时也承认非理性因素的重要作用。

科学需要创新才能发展，科学创新是理性因素和非理性因素综合作用的结果。

进行科学创新既要有严密的逻辑思维能力，对实际问题进行严格的理性分析和逻辑论证；还要具有科学的自信心和科学的怀疑精神，具有坚韧不拔的意志力，敢于想像，勇于探索，打破陈规，突破前人的成果及思维模式。

思路清晰，有自己独特观点。

3第三章人类社会及其发展规律1( 30分)请运用社会基本矛盾运动的原理分析深化改革的客观依据与重要意义。

2( 30分)请结合人民群众是历史创造者的原理，谈谈对坚持以人民为中心重要性的认识。

4 第四章资本主义的本质及规律1( 30分)商品的价值量是由生产商品所耗费的劳动量决定的，但为什么不能由任何一个商品生产者所耗费的个别劳动时间来决定呢？得分指导：商品的价值量就是由生产商品所耗费的劳动量决定的。

劳动的量是用劳动的持续时间来衡量的，因而商品价值的大小也就取决于生产商品的劳动时间的多少。

但是，商品的价值量，不能由各个商品生产者生产商品所实际耗费的个别劳动时间所决定，这是因为：第一，各个商品生产者生产商品的主观条件和客观条件不同，他们生产同种商品所耗费的个别劳动时间也就不同。

如果由各个商品生产者生产商品所实际耗费的个别劳动时间所决定，同种商品就不会有同一的价值量，不利于交换的进行。

第二，个别劳动时间决定商品的价值量不利于技术进步。

如果那些生产技术差、生产工具落后、工作懒惰、劳动熟练程度低的商品生产者所生产的商品，因为消耗的个别劳动时间长，所生产的每件商品的价值量就大；而那些生产技术好、生产工具先进、工作勤勉、劳动熟练程度高的商品生产者所生产的商品，因为消牦的个别劳动时间短，所生产的每件商品的价值反而小，那么，这种情况实际上是在鼓励落后，显然是极不合理的，商品的价值不可能这样来决定。

所以，商品的价值不是由生产商品的个别劳动时间决定的，而是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。

观点准确、逻辑清晰、内容丰富、行文流畅，酌情加1-5分。

2( 30分)有人认为，在信息社会里，价值的增长不是通过劳动，而是通过知识实现的，应当用知识价值论取代劳动价值论。

试用所学原理对该观点进行评析。

得分指导：不能用知识价值论取代劳动价值论，此观点的错误在于，没有认清价值的来源。

（1）商品生产过程是各种生产要素结合在一起发挥作用的过程，各种生产要素在商品生产中的作用与劳动创造价值的关系是不同的。

就商品使用价值的生产而言，土地、材料、技术、知识等生产要素是商品使用价值的物质要素，与劳动者的具体劳动一起，共同构成了使用价值的源泉。

但就商品价值的创造而言，价值是凝结在商品中无差别的人类劳动即抽象劳动。