小学音乐教育中民族音乐的传承与发展
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承小学音乐教育是培养学生音乐素养和审美情趣的重要阶段。
民族音乐是中华文化宝库中的瑰宝，具有悠久的历史和独特的魅力。
因此，在小学音乐教育中，渗透和传承民族音乐具有重要的意义。
首先，民族音乐在小学音乐教育中的渗透可以丰富学生的音乐素材。
小学生的兴趣和爱好丰富多样，而民族音乐具有丰富的表现形式和曲调，能够满足学生的不同需求。
在教学中，可以选取一些民族音乐曲目，引导学生听取、演唱、欣赏、感受。
民族音乐中蕴含了深刻的文化底蕴，对于学生的文化修养和综合素质的提高有重要的意义。
其次，民族音乐在小学音乐教育中的传承可以传承中华文化的精髓。
随着时代的变迁，现代文化的冲击和西方文化的入侵，中华文明的传统文化已经面临着巨大的挑战。
在小学音乐教育中，传承和弘扬民族音乐，有助于强化中华文化的认同感和自豪感。
通过学习和演唱民族音乐，学生可以深入了解中华文化的精髓和人文内涵，培养中华文化的热爱和信仰，增强中华民族的文化自信心。
最后，民族音乐在小学音乐教育中的渗透和传承可以促进学生身心健康。
音乐是一种美妙而神奇的艺术形式，对人的身心健康有重要的作用。
学生在学习和演唱民族音乐的过程中，可以得到身心的放松和享受，缓解学习压力和情绪焦虑。
同时，民族音乐的节奏和旋律多变，有利于培养学生的音乐感受和审美情趣，增强学生的文化素养和艺术修养。
总之，在小学音乐教育中，渗透和传承民族音乐具有重要的意义。
教师们应该把民族音乐作为音乐教学的重要内容，采用多种方式和方法，引导学生全面、深入地了解和学习中华文化，传承和弘扬优秀的民族文化，推动学生成为有责任、有情怀、有爱国精神的时代新人。
小学音乐教育中民族音乐的传承与发展
小学音乐教育中民族音乐的传承与导语:民族音乐承载着我国数千年的传统文化，是我国无数劳动人民的艺术结晶,所以,在小学音乐教育中重视民族音乐是十分必要的.提起音乐,很多脑里最先闪过的名字大概是、肖邦、莫扎特等著名音乐家，而对我国传统的民族音乐，却知之甚少，甚至对其产生误解.但事实上，我国的民族音乐经过几千年的艺术积淀，真正代表了我国深厚的传统文化，彰显了每一个炎黄子孙的精神面貌，是我们国家艺术所在之处。
把民族音乐融入到小学音乐教育中，能够改变学生对民族音乐的认知，从而使我国的传统民族文化能够得以发扬，而不让其遗憾地淹没在历史尘埃中。
ﻭ1民族音乐的特性民族音乐是我国传统艺术的重要瑰宝，我国的民间音乐的主要特性大致分为以下四点：首先是民族音乐的丰富性,我国地大物博，众多，不同的民族有着不同的民族文化，进而孕育出不同的民族音乐。
像是昆曲、秦腔、京剧、**戏、信天游等,都代表了不同的地域音乐的特点.ﻭ其次是民族音乐的不确定性,我国民族音乐的传播通常是口头教授，像是一些少数民族的歌曲通常为长一辈的老人直接交给孩子,这就容易导致民族音乐在传播的过程中发生改变,以及传播者别出心裁的创新,而使音乐不断地融入新事物，随着时代的不断进步，民族音乐在也在不断地成长、更新，这就是民族音乐的不确定性。
再次是民族音乐的通俗性,先生曾经说过，最早的音乐是在劳动人民中产生的。
我国的民族音乐也主要表现了**民族的劳动文化，是对劳动人民的描写,表达了他们的思想感情。
所以，民族音乐深受劳动人民的喜爱，接近大众，通俗易懂。
最后是民族音乐的实用性,民族音乐是劳动中的产物,因此，很多民族音乐现在还具有劳动的实用价值，像是现在的一些类似于劳动号子之类的音乐仍然起着很大的作用.ﻭ2把民族音乐融入到小学音乐教育中的重要意义民族音乐承载着我国数千年的传统文化，是我国无数劳动人民的艺术结晶，所以，在小学音乐教育中重视民族音乐是十分必要的。
从小培养学生对民族音乐的兴趣，树立正确的价值观念，以更好地对民族文化的继承和。
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承
引言
音乐是一种人类情感和思想的表达形式，而民族音乐更是每个国家和地区的文化传统和精神象征。
在小学音乐教育中，民族音乐的渗透与传承具有重要的意义，不仅可以增强学生的民族意识和文化自豪感，还可以促进学生对音乐的理解和表达能力的提升。
本文将从小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承方面进行探讨。
1. 课堂教学
在小学音乐教育的课堂教学中，传统的民族音乐可以渗透到各种课程中。
在学习音乐的基本知识及节奏时，老师可以选取一些具有代表性的民族音乐进行示范和传授，让学生在学习的过程中感受到民族音乐的魅力。
在学习音乐表演时，老师可以引导学生学唱一些传统的民族歌曲或进行简单的民族舞蹈表演，让学生亲身体验民族音乐的魅力，在欣赏音乐作品时，老师可以选取一些经典的民族音乐作品，让学生在审美中感受到民族音乐传统的魅力和精髓。
2. 课外活动
在小学音乐教育的课堂教学中，应当注重对传统民族音乐的传承。
老师可以在课堂上讲述一些与民族音乐有关的历史故事和传说，让学生了解民族音乐的起源和发展历程。
老师还可以讲解一些与民族音乐有关的音乐理论知识和技巧，让学生在学习音乐的过程中更加深入地了解和体会民族音乐的魅力。
在小学音乐教育的课外活动中，学校可以组织一些与传统民族音乐有关的活动，比如民族音乐比赛、民族音乐展览等，让学生有机会展示自己的音乐才华和创作成果，从而促进民族音乐的传承和发展。
学校还可以组织一些走进社区、走进乡村的活动，让学生亲身体验和感受传统的民族音乐文化，从而增强他们对民族音乐的热爱和传承。
民族音乐在中小学的发展与传承论文
民族音乐在中小学的开展与传承论文民族音乐在中小学的开展与传承论文民族音乐具有民族精神，是中华民族文化珍贵的财富。
在中小学的音乐教学中，重视民族音乐的教学，有利于文化的传承和开展。
随着全球经济一体化、多媒体时代的到来，使得我国民族音乐文化的开展与传承遭受打击，年青一代的学生，很少人主动关注民族音乐。
本人认为，中小学是开展与传承民族音乐的一个方向，能创造良好的生态环境，为其寻找尽可能多的群众。
一、中小学传播与传承民族音乐的可行性民族音乐在长期的开展过程中，离不开生存环境和传播的人，中小学是培养社会接班人的重要环节。
苏教版中小学教材有众多民歌歌曲，新课程标准指出重视学生情感、态度、价值观等。
学校职能部门为进步学生的音乐文化素养提供良好的文化气氛。
因此，民族音乐传承离不开青少年一代，其传承的主力军更是他们。
中小学学生不断，为开展和传承民族音乐提供了尽可能多的受众。
二、民族音乐在中小学开展与与传承中施行措施〔一〕让学生认识到学习民族音乐的重要性中小学喜欢欣赏现代的音乐作品，老师可以从他们感兴趣的作品中去渐渐引导。
例如，他们喜欢听流行歌曲，老师可以把一些优秀的流行歌曲引进课堂，引起他们的兴趣，以点带面，让学生知道有很多流行音乐也是基于民族音乐素材创作的歌曲，让学生在音乐教育中逐步培养对民族音乐文化的热爱及学习民族音乐是非常重要的。
〔二〕在音乐教学中浸透民族音乐的方法1.民歌的学习民歌一般是口头传唱，反映人民群众生活的歌曲。
在学唱之前，老师应引导学生理解创作背景，从学生的兴趣出发，利用多媒体将音乐、画面、歌声融为一体，例如，学习《茉莉花》这首曲目时，我们老师可以用多媒体播放茉莉花的图片，讲解不同地方的生活环境习惯，造就了不一样的.的性格。
通过欣赏不同版本的《茉莉花》，学生学习到河北《茉莉花》的刚直、爽朗；江苏《茉莉花》的委婉、抒情。
2.民族乐器欣赏如今中小学音乐教材中不但让学生理解到最经典器乐作品，还详细地把每个乐器组中的重要乐器都作了图文介绍、音色听辨，还有作品的构造分析^p 等，激发学生学习兴趣，让学生能更加详细地、直观地去理解器乐及器乐作品。
小学音乐教育中民族音乐的传承与发展
小学音乐教育中民族音乐的传承与发展作为中国特有的宝贵文化资源，民族音乐一直以其独特的魅力吸引着世界各地的人们。
在小学音乐教育中，民族音乐的传承与发展是至关重要的。
如何让学生了解和喜爱民族音乐，是小学音乐教师们不断探索的课题。
本文将探讨在小学音乐教育中，如何传承和发展民族音乐。
一、传承民族音乐的重要性民族音乐是中国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史故事、民族情感和精神内涵。
孩子们在学习民族音乐的过程中，不仅可以感受到优美的旋律和动人的旋律，还能了解到中国古代的历史故事，认识到各民族之间的文化交流和融合。
这对于培养学生的民族自豪感和文化自信心是非常重要的。
民族音乐还是培养学生审美情感和音乐素养的重要途径，可以锻炼学生的音乐表达能力和表演能力。
二、如何传承民族音乐在小学音乐教育中，传承民族音乐需要采取多种形式，让学生在参与中体验和理解。
可以通过教学资源的收集和整理，积极挖掘和传承民族音乐的精髓。
学校图书馆和音像室可以收集一些具有代表性的民族音乐录音和视频资料，供学生们观摩聆听，激发学生对民族音乐的兴趣。
可以邀请一些民间音乐大师或特长教师来学校指导，传授民族音乐演奏技巧和表演经验。
可以在音乐课上设计一些生动有趣的活动，让学生在亲身体验中感受和理解民族音乐的魅力。
组织学生们学习民族舞蹈，学习演唱民族歌曲，学习演奏民族乐器等。
通过这些丰富多彩的活动，可以激发学生对民族音乐的浓厚兴趣，增强他们对民族文化的喜爱和认同。
可以通过校园音乐会、课堂展示等形式，让学生将所学的民族音乐呈现给更多的人，增强学生的自信心和表演能力。
三、发展民族音乐的创新探索在小学音乐教育中，要注重对民族音乐的创新探索，以适应当代学生的审美需求。
要注重对民族音乐的挖掘和创新，引导学生关注当代的民族音乐作品。
可以组织一些学生选修社，让学生自主创作一些新颖的民族音乐作品，以诠释他们对民族文化的理解和感受。
可以结合当代音乐的发展趋势，创新民族音乐的表现形式和风格。
学校音乐教育中民族音乐文化的传承与创新
学校音乐教育中民族音乐文化的传承与创新一、引言音乐是人类社会的重要文化遗产，不同民族的音乐文化展示了他们独特的历史、生活方式和价值观。
在学校音乐教育中，传承和创新民族音乐文化是非常重要的任务。
本文将从传承与创新的角度探讨学校音乐教育中民族音乐文化的重要性以及如何实现传承与创新的平衡。
二、学校音乐教育中传承民族音乐文化的意义1. 保护和传承民族音乐文化是保持国家文化多样性的重要途径。
每个民族都拥有独特的音乐表达方式，这些音乐传统经过千百年的积累承载着民族的历史和文化记忆。
通过在学校音乐教育中传承民族音乐文化，可以保护和传承这些宝贵的文化遗产，让学生了解和珍惜自己民族的音乐传统。
2. 传承民族音乐文化有助于培养学生的文化自信和国家认同感。
学校音乐教育是培养学生全面发展的重要途径，传承民族音乐文化可以激发学生对自己文化传统的自豪感，增强文化自信，形成正确的国家认同。
3. 通过传承民族音乐文化，可以促进学生的审美情感和音乐素养的提升。
民族音乐文化是世界音乐宝库中的一部分，其中包含了丰富的音乐形式、风格和情感表达方式。
让学生接触民族音乐文化，可以拓宽他们的音乐视野，激发他们的音乐兴趣，培养他们对音乐的热爱和理解。
三、学校音乐教育中创新民族音乐文化的重要性1. 创新是推动音乐发展的重要动力，也是传承民族音乐文化的有效途径。
随着社会的变革和发展，传统的音乐形式和风格也需要不断地进行创新和更新，以适应新时代的需求和审美。
在学校音乐教育中，创新民族音乐文化可以激发学生的创造力和创新精神，促进音乐文化的融合和发展。
2. 创新民族音乐文化可以提升学校音乐教育的吸引力和竞争力。
传统的民族音乐文化虽然宝贵，但有时候过于古老和陈旧，难以吸引现代学生的兴趣和注意。
通过创新民族音乐文化，可以为学校音乐教育注入新的活力和动力，使音乐教育更加生动和具有吸引力。
3. 创新民族音乐文化可以促进不同文化之间的交流和融合。
在全球化的今天，不同文化之间的交流和融合是势不可挡的趋势，音乐作为一种全球性的语言，可以在传播文化的同时促进文化之间的交流和理解。
关于民族音乐的传承与发展
关于民族音乐的传承与发展民族音乐是每个民族文化的重要组成部分，它承载着民族的历史、情感和精神。
在全球化的今天，民族音乐的传承与发展变得尤为重要，它不仅是一种文化的传承，更是对自己根源的探寻和对世界文化的贡献。
本文将就民族音乐的传承与发展进行探讨，为读者剖析民族音乐的独特魅力及其在当今社会中的重要性。
一、民族音乐的传承民族音乐的传承是指将民族音乐的精髓、特点和传统技艺传递给后人，使之绵延不断。
在古老的传统中，民族音乐的传承是通过口口相传、师徒传承的方式进行的。
每一个民族音乐都有其独特的音乐语言，表达方式和演奏技巧。
而这一切都需要通过传承来保留下来，传承者需要有着丰富的经验和深厚的内在修养，通过一生的学习和实践来掌握这一技艺。
不同民族的音乐具有各自独特的特点，例如中国的京剧音乐是中国戏曲音乐的重要组成部分，它具有华丽的旋律和优美的唱腔，具有极高的艺术价值和观赏性。
而西方的古典音乐则以其复杂的和声和精细的技巧而著称，被誉为世界音乐之祖。
这些音乐都承载着民族的情感、历史和文化，因此保护和传承好这些音乐是非常重要的。
民族音乐的发展是民族音乐传承的必然结果，也是民族文化的不断更新与进步。
民族音乐的发展不仅仅是简单的保护传承，更重要的是要让民族音乐与时俱进，与现代音乐相融合，创造出新的音乐形式和艺术风格。
随着社会的发展和变迁，民族音乐也将不断地吸收外来的音乐元素，与之相融合，创造出富有独特魅力的音乐风格。
传统民族音乐与现代音乐的融合是民族音乐发展的重要方向之一。
通过将传统音乐与现代音乐相融合，不仅可以扩大受众群体，更可以让传统音乐焕发出新的生机，赋予它新的时代意义。
许多民族音乐家将传统的民族乐器与西方的乐器相结合，创作出新的音乐作品，这样既保留了传统音乐的精髓，又赋予了它新的艺术风貌。
这种融合不仅有利于民族音乐的传承，更有利于丰富和发展世界音乐文化。
民族音乐的发展还需要通过现代科技手段进行艺术创作和宣传。
如今，随着科技的飞速发展，人们习惯于通过网络、手机等方式获取信息，将传统民族音乐通过现代科技进行录音、制作视频，并通过互联网进行推广，可以让更多的人了解、喜爱并传承民族音乐。
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承
小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承随着中国经济的快速发展和国际交流的日益频繁，民族音乐作为中国传统文化的一部分，逐渐受到人们的关注和重视。
在小学音乐教育中，民族音乐的渗透与传承变得尤为重要。
本文将分析小学音乐教育中民族音乐的渗透与传承，探讨如何更好地将民族音乐融入小学音乐教育中，促进学生对民族音乐的了解和传承。
1. 课程设置上的渗透在小学音乐教育的课程设置中，应当适当地加入一些民族音乐的内容。
可以在音乐课中增加一些民族乐器的演奏，将民族音乐的演奏技巧融入教学中，让学生了解和感受到不同乐器的音色和表现力。
可以选择一些优秀的民族音乐作品，让学生在音乐课上进行欣赏和模仿，培养学生对民族音乐的兴趣和理解。
2. 文化教育上的渗透小学音乐教育不仅要传授音乐技能，更重要的是要传达音乐的文化内涵。
在教学过程中，可以通过民族音乐作品来描述社会历史、民族风情以及大自然的美景，让学生了解民族音乐背后的文化内涵，增强学生对民族音乐的印象和理解，使其在学习音乐的过程中也能了解中国的传统文化。
3. 活动实践上的渗透除了课堂教学外，还可以通过一些音乐活动来渗透民族音乐。
可以组织学生参加一些民族音乐的演出活动，让学生亲身体验民族音乐的魅力，增强他们对民族音乐的兴趣和热爱。
学校还可以组织一些民族音乐比赛或者音乐会，让学生有机会展示自己的才艺，促进学生在民族音乐方面的能力提升。
1. 了解民族音乐的传统在小学音乐教育中，传承民族音乐应该从了解民族音乐的传统开始。
学校可以通过课堂教学和实践活动，让学生了解中国的传统音乐形式和曲式，了解不同地域的民族音乐特色，了解各种不同的民族乐器和演奏技巧。
只有了解了传统音乐，学生才能更好地传承和发展民族音乐，让传统音乐得到延续。
2. 学习民族音乐的演奏技巧在小学音乐教育中，可以通过教学和实践，让学生学习一些民族音乐的演奏技巧，比如拉丁舞、京剧、民族舞蹈等。
通过这些实践，学生可以更好地体会和理解民族音乐的乐器演奏技巧，培养自己的音乐表现力和节奏感，从而更好地传承民族音乐的演奏技艺。
浅谈民族音乐在小学音乐教育中的传承与实践
浅谈民族音乐在小学音乐教育中的传承与实践摘要:鲁迅先生在《且介亭杂文集》中说：“只有民族的，才是世界的”。
是的，民族文化来自于民间，象征着一个国家，是一个国家的名片。
民族音乐是民族文化的重要组成部分，文化兴则民族兴，孩子们是祖国的希望，而小学阶段是孩子们接受音乐教育的初始阶段，是音乐素养形成的启蒙阶段。
在小学音乐教育中传承民族音乐文化具有得天独厚的优势。
关键词:民族音乐、小学、音乐、课堂。
一、民族音乐的概念及在小学音乐教育中的发展概况（一）民族音乐的概念民族音乐，[1]通俗来说就是中国特殊民俗文化所孕育而成的音乐体裁、音乐形式、音乐风格，它产自于民间，流传于民间，能够充分表现民族生产劳动, 反映出人性内涵和生活气息，记录不同民族和时期的社会生活特征，能够流传至今的优秀的民族音乐作品,无一不是符合了中华民族固有的气质与神韵,汲取了各民族文化中最美的部分,满足了人们的固有的审美理念，符合了千百年来中华民族的审美取向,被人们所喜闻乐见的传统音乐、民间音乐及地方民歌、民乐、戏曲等音乐作品的总称。
（二）民族音乐在小学音乐教育中的发展概况1.民族音乐在教材上所占比重越来越大——以小学人音版教科书第一到十二册为例在调查研究中我们欣喜地发现，民族音乐在小学音乐教材中所占的比重在增加，意味着民族音乐越来越受到重视。
现以人音版义务教育教科书为例，纵观一至六册教科书中民族音乐部分在乐曲总数中的比重，如下图1-1所示，第一二册教材乐曲总数分别为32首和34首，民族音乐部分各占5首。
可见一年级就开始加入了民歌学唱和民族音乐欣赏内容，虽然数量不多但也足以证明低年级的民族音乐教育是必不可少的。
从第四册起，民族音乐的比重有了明显的增加。
而在整个三年级音乐课程中民族音乐的学习不论是从内容上、风格上还是数量上，在整个的小学阶段都是最丰富的，其中民族歌曲学唱中有4首非常经典的民歌；民谣两首；新民歌1首；民乐欣赏曲8首和若干首具有民族特色的歌曲和乐曲。
试论小学音乐教育中民族音乐的传承与发展
在 学校 音 乐 我 国领土广 阔 ， 民族 众 多 ， 各 民族 的 习俗 千 姿 百 文化 。很 多 国家 的音乐 教育 实践 都表 明 ，
民族 音乐 通常 是 口头 产 生 、 流传、 发展 的 ， 导 致其
具 有较 强 的变迁性 、 即兴性 、 创新 性和 不确定 性 。
体裁 和 风格 ， 成 为 中华 民族音 乐 的基 础 ， 其特 点 主 要 好基 本 的 知识 职 能外 ， 还 能 突 出文 化 职能 ， 在 小 学 音
表现 在 以下 四个 方 面 ：
乐教 育 中 ， 也 要 重视 文 化 效应 ， 因为 音 乐 和教 育 都 属 于 文化 现 象 ， 既 构成 了文 化本 体 ， 又 能 够传 递 和 深 化
教育 中 ， 用 本 民族 的音 乐 来 充实 音 乐教 育 ， 对 下 一 代 理解 本 民族音 乐 、 理解 本 民族人 民具 有重 要意 义 。 （ 二） 是增 强 学 生 民族 意识 与 爱 国情操 的 重要 途
径
（ 一） 丰 富性 态， 形成 了多种 多样 的 民间音乐 。
乐、 民间歌 曲 、 民间说 唱音 乐 、 民 间戏 曲音 乐和 民间器
、
民族音乐 的特征
每类 音乐 又有 多 种 表 现形 式 、 题 材 和作 品。 如 民 我 国的 民族 音 乐 可 分 为 民 间 歌 舞 音 乐 、 民 间 歌 乐 ， 山歌 、 号子 等 ， 而 山歌 又 因 民族 曲、 民间说 唱 音 乐 、 民间 戏 曲音 乐 和 民间 器 乐 。悠 久 问歌 曲又可 分为小 调 、 的 中华 文 化 孕育 了 中华 民族 音 乐独 特 的形 式 、 内容 、 和地 区 的不 同而各 具特 点 。当今 的学 校 教育 ， 除 应 做
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小学音乐教育中民族音乐的传承与发展
发表时间：2018-01-24T15:14:10.607Z 来源：《中小学教育》2018年第309期作者：王艺默[导读] 我国的民族音乐具有浓厚的文化底蕴，并且具有其独特的魅力，但是对于小学生而言，他们对于民族音乐往往知之甚少，对此本文探讨了小学音乐教育中民族音乐的传承与发展。
王艺默山东省青岛西海岸青草河小学266400
摘要：我国的民族音乐具有浓厚的文化底蕴，并且具有其独特的魅力，但是对于小学生而言，他们对于民族音乐往往知之甚少，对此本文探讨了小学音乐教育中民族音乐的传承与发展。
关键词：小学音乐教育民族音乐传承发展
在我国悠久的历史发展过程中，各民族人民创造了很多民族音乐作品，这些民族音乐是各民族人民智慧的结晶，具有鲜明的民族色彩。
就目前来看，我国小学音乐教学工作中虽然开展了民族音乐教育，但是教学效果不够理想，因此有必要进一步创新教学手段，促进民族音乐的传承与发展。
一、小学民族音乐教育存在的问题
1.对民族音乐教育的重视程度不够。
在长期的小学音乐教学工作中，虽然学生们接触到了许多民族音乐，但是面对其他音乐作品的冲击，目前小学音乐教育工作中尚存在“重西轻中”的现象。
欧洲音乐理论体系在我国小学音乐教育中具有很高的地位，而对于民族音乐教育尚不够重视，这就对民族音乐的传承和发展造成了一定的影响。
2.教师的专业素养有待提高。
想要让小学生们更加高效地学习民族音乐，首先教师一定要具备良好的专业素养。
就现阶段来看，一些小学音乐教师虽然取得了教师从业资格，对民族音乐的了解却十分有限，多数小学音乐教师都不是民族音乐专业方向的，因此在实际的教学工作中，民族音乐教学的质量很难提高。
3.民族音乐教育存在片面性。
在小学音乐教学中，虽然涉及到一些民族音乐作品，但是大都是歌唱作品和舞蹈作品，对于民族乐器以及戏曲的教学少之又少，这就导致小学生对很多民族乐器和国粹都缺乏了解。
此外，民族音乐教学仅仅是零星地穿插在小学音乐教育课程之中，没有系统的教学体系，这也影响了民族音乐的教育水平。
二、小学音乐教育中如何传承与发展民族音乐
1.提升对民族音乐教育的重视程度。
想要小学生了解到更多的民族音乐知识，首先就要避免“重西轻中”现象的存在，只有重视民族音乐教育才能切实促进民族音乐的教学效果。
教材是小学生学习知识的主要工具，想要小学生学习到更多的民族音乐知识，就应该对音乐教材实施创新。
小学音乐教材中应该适当增加民族音乐作品，让学生们充分了解到各民族音乐作品的风格和特色，逐步加深学生们对民族音乐的认识。
其次，在一些小学校园中，尚存在“主科”占用“副科”课时的现象。
为了提高小学生的“主科”成绩，一些学校中经常出现音乐课等“副科”课时被占用的现象。
想要传承和发扬民族音乐，就要避免此类现象的存在，提升对音乐教育的重视程度，这样才能为学生们提供充足的学习机会。
否则，音乐课的课时经常被占用，学生们根本没有上音乐课，何谈学习民族音乐。
2.提高音乐教师的综合素养。
长期以来，由于音乐在很多小学校园中都被视为“副科”，因此在选用音乐教师的时候往往没有进行严格的考核，音乐教师的选用门槛过低。
这就导致音乐教师的综合素养参差不齐，一些小学音乐教师自身就对民族音乐不够了解，根本无法带领学生们深入学习民族音乐知识。
因此，为了传承和发扬民族音乐，一定要提高音乐教师的综合素养。
在选用音乐教师时，一定要进行认真的考核评定，不仅要对学历有所要求，还应该将民族音乐专业水平列入考核标准，确保音乐教师具备良好的专业水平。
在日常工作期间，还应该加强对音乐教师的教育培训。
一方面要进行专业培训，定期组织音乐教师进行学习，不断提高音乐教师的专业水平；另一方面要加强思想教育，通过思想教育提升音乐教师的责任感和使命感，促使音乐教师能够对自身工作认真负责。
3.创新民族音乐的教学模式。
在民族音乐教学工作中，不能仅仅是带领学生们唱民族歌曲、跳民族舞蹈，还应该带领学生们学习民族乐器、民族戏曲等方面的知识，这样才能全面传承民族音乐。
另外，还应该构建完善的、系统性的民族音乐教学体系，应该对课时进行合理规划，科学地分配课时。
在实际工作中可以将整个学期的课时划分为几个阶段；第一阶段专门学习民族歌曲，第二阶段专门学习民族舞蹈，第三阶段专门学习民族乐器等等。
此外，在小学音乐教学工作中，仅仅凭借“口传”是不够的，还应该加强“心授”。
当代小学生大多喜欢流行音乐和现代舞蹈，对于民族音乐不感兴趣，因此教师应该让学生们多欣赏一些优秀的民族音乐作品，带领学生们一起练习民族舞蹈，还应该定期举办一些舞蹈表演、歌唱比赛等活动，让学生们切身感受到民族音乐的特色和魅力，同时也可以增强学生的学习兴趣，避免学生产生排斥心理。
民族音乐是各民族文化的结晶，具有深厚的文化底蕴，因此在音乐教育工作中应该重视民族音乐的传承和发展，继承各个民族优秀的文化传统，保护中华民族的文化瑰宝。
然而就现阶段来看，小学音乐教学的理念虽然在不断革新，但是民族音乐教学效果仍然不尽如人意。
本文在此分析了小学民族音乐教育中存在的问题，并针对如何促进民族音乐的传承与发展进行了探讨，希望对小学音乐教学工作有所帮助。
参考文献
[1]王宁宁谈小学音乐教育中的民族音乐传承与发展[J].中华少年，2017，（11），181-182。
[2]钟文怡小学音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].人生十六七，2016，（35），99。
[3]丁梦娇小学音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].时代教育，2016，（18），216。