四年级英语检测质量分析
小学四年级英语学科期末质量检测卷面分析(1)
小学四年级英语学科期末质量检测卷面分析一、与考基本情况分析:与考人数：16 人，平均分：71.84 及格数：12人，及格率：75% ，优生数：6 人，优生率：37.5% 。
二、学生答卷情况分析：1、大部分同学听力部分答得较好，失分基本集中在最后一题。
听问题选择正确答案，同学们反应不过来。
2、笔试部分第四题选择题错比较多，不会根据主语正确使用be动词和动词；介词使用不当。
3、最后阅读题失分比较多，可能不是看不太懂短文意思。
三、平时教学存在问题分析：1、单词背诵没有做到人人过关。
2、平时听力训练难度较小。
3、阅读理解题缺少训练。
四、提高质量措施与建议：1、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，端正他们的学习态度，培养其良好的行为习惯。
如认真审题，细心检查等。
2、狠抓基础，培养能力。
打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常见句型，要反复训练，做到举一反三。
单词教学一定要做到词不离句，使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，做到当天知识当天掌握。
3、要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。
4、要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。
不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识与基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”。
5、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。
四年级英语检测考试质量分析
四年级英语检测考试质量分析独店中心小学王永喜一、基本情况分析：本次考试我所任四（1）、四（2）两班英语成绩整体很差，优秀率9%，人均分52.2分，54.3分，且与其它班级差距较大，直接影响了学校整体质量。
教者质量意识不强，教学过程欠扎实，教学存在随意性。
教学过程粗疏，教学环节不实，对学生要求不严格，学生对知识掌握不牢固、不熟悉，许多内容未学懂。
二、试卷分析：1、试题特点本次检测考试，四年级试卷有如下特点：1）、依据教材，注重基础。
将学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，着重考查了学生对5个元音字母大小写和所学五个单元的单词、短语的识记，以及日常用语及重点句子的理解和运用能力，题目紧贴教材，难度中等。
2）、试题形式多样，类型全面。
考查学生词汇和短语、日常用语理解识记和灵活运用的题目较多，考查形式多样，题目类型全面，能反映出学生对重点难点知识理解运用的熟练度。
3）、注重实践和综合语言运用能力。
根据问题找答语综合考察了学生对前半期所学日常用语的综合理解和灵活运用能力，引导学生将所学英语知识运用到实际生活。
4）、题量适中，有利于培养学生积极高效的应试能力和英语学习兴趣。
2、试题分析本套试题共八个大题：第一题按顺序写出五个元音字母。
考查学生对5个元音字母大小写的认识，属于简单题目，部分学生对于字母的学习不踏实，没有按要求认真认读5个元音字母，教者也没有足够重视，指导认读做的不扎实，导致90%的学生没有做好该题。
第二题给所给单词选出正确的补充字母。
考查学生对单词书写的记忆。
所给单词均是前五单元所学的三会单词，学生对单词没有记住。
教者没有教会学生最佳的记忆方法，家庭作业布置检查不及时，没有严格要求学生完成记忆单词的相关任务，导致学生对所学单词记忆不熟。
第三题选出每组中不同类的词，将正确的序号填入括号内。
也是考查学生对单词词义的记忆，个别学生存在错误同上题一样，反映出教者教学检测太少，学生不会做题。
第四题写出下列单词的适当形式。
小学英语试卷质量分析
小学英语试卷质量分析小学英语试卷质量分析「篇一」一、基本情况今学期参加小学四年级英语检测的总人数为34人。
二、考试试题的特点:1.注重英语基础知识的考查考查侧重学生的语言交际能力。
试卷主要体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如语音、词汇、短语、句型等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的英语学习打下坚实的基础。
2.突出语言的交际功能小学四年级第二学期英语期末考试试题分析：英语作为语言，是一种交际的工具。
学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
3.渗透了能力考查的要求无论是考试还是考查在问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷的总体情况1、听力;主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况。
目的在于通过字母及字母组合相同的发音让学生掌握一定的发音规则，从卷面上看得分还可以。
这和平时学生们的领读有关。
2、笔试。
学生在本部分做的也可以，虽然学生之间有差异，但是基本能体现学生平时的学习水平。
三、几点教学建议1、运用切实的评价手段，规范小学英语的教学。
这些年，小学英语教学越来越受到各级领导以及社会、家长的重视，但由于没有落实到位的评价手段，希望能使用各种切实的评价手段，督促各学校抓实英语课堂教学，规范英语教学常规，提升学校的英语教学质量。
2、重视音标教学。
教师在英语教学中要有意识地教授学生一定的语音知识，逐步教会学生能正确熟练地读出符合读音规则的单词，能借助音标正确读出单词。
这样有助于学生记忆单词，同时也有助于学生发音准确，为学生以后的学习打下坚实的基础。
3、加强词汇教学。
包括基本单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要落实。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记忆。
小学英语四年级期末检测质量分析报告
1.引言本报告旨在对小学四年级英语期末检测的质量进行分析和评估，以了解学生的英语学习水平及教学效果。
通过对测试试卷的各项指标进行统计和分析，得出定性和定量的结果，为今后的教学和学习提供参考。
2.方法论本次分析采用了定性和定量相结合的方法。
对于定性指标，主要包括试卷整体难易程度、题型设置的合理性以及知识点的覆盖情况。
对于定量指标，则使用了统计学的方法，如试卷平均分、难度系数和区分度等。
3.结果分析3.1试卷整体难易程度分析通过对试卷每道题的得分率进行统计，得出试卷的整体难易程度。
试卷整体难度适中，平均得分率为75%，证明试卷难度与学生整体水平相当。
3.2题型设置的合理性试卷中涵盖了听力、口语、阅读和写作等多种题型，题型设置合理。
其中，听力部分题目具有趣味性和实用性，能够培养学生的听力理解能力。
阅读部分则旨在考察学生对语言材料的理解和运用能力。
3.3知识点覆盖情况试卷中的知识点涵盖了四年级英语教学大纲中的要求，包括基础的词汇、语法和句型等。
各知识点的覆盖情况较为均衡，学生能够接触到并运用不同的英语知识点。
3.4试卷质量指标分析通过计算试卷的平均分、难度系数和区分度等指标，可以更加客观地评估试卷的质量。
本次试卷的平均分为80分，难度系数为0.6，区分度为0.4，结果表明试卷整体质量较好，能够准确反映学生的英语水平。
4.结论与建议通过对期末检测质量的分析，可以得出以下结论和建议：-学生整体英语水平相对较高，但仍然存在一些薄弱环节需要加强，如口语表达能力和写作能力。
-教学中应更加注重培养学生的听力和口语能力，可以通过增加听力和口语练习的机会来提高学生的语言交际能力。
-题型设置合理且出题具有针对性，但在阅读和写作方面可以增加一些应用性和创造性的题目，以激发学生的阅读和写作兴趣。
-教师可以根据此次评估结果进一步调整教学内容和方法，使学生更好地掌握英语知识和技能。
综上所述，小学四年级英语期末检测试卷的质量较高，能够准确反映学生的英语学习水平。
四年级英语质量分析
四年级英语质量分析本次试卷总的特点为形式多样，难易适度。
测试的题型从不同方面对学生考查。
考查内容涉及到教材各个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。
做到了难易适度，体现了知识的层次性和循序渐进原则。
学生成绩还算可以。
一、典型错题分析：1、听力部分第三题失误较多，学生由于图片看的不是很清楚，导致失分较多，做全对的学生较少。
第四题听录音连线，学生对十二以内的数字较为熟悉，但这道题是二十加二十是四十，所以有些学生就答错了。
2、笔试部分第二题是找出不同类的单词，这道题比较简单，失误很少。
第三题找出英语单词对应的汉语意思，将序号填在括号里。
这道题几乎没有错误。
第四题是英汉互译。
这一题得分不高，主要是学生对短语记得还不够熟练，以致混淆，还出现了拼写错误。
第五题是单项选择，平时课堂上比较认真的同学得分就高，平时粗心大意作业马马乎乎的同学失分就多。
第八题连词成句，正确率较低，好多学生不注意标点符号，把问句写成了陈述句，则又把陈述句写成了问句，所以得分较低。
第九题阅读短文判断做的也不够理想。
错的同学说明对课文不理解,最主要的是单词意思不理解。
二、存在的主要问题1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。
良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。
但在这一学期里，有的学生由于书写不清，匆忙答题，不会检查，造成失误。
2、对学生上课的课堂学习习惯也没有培养好。
虽说一直在强调上课要认真听课，但方式单一，没有收到预期效果。
，很多测试内容在复习时都曾有涉及，但此次仍出错。
3、期末复习不够彻底、认真。
4、对学生学习情况的了解滞后。
三、采取的措施1.课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
例如，grandma 与 grandpa这两个单词相似时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。
完整)四年级英语期末测试质量分析及改进措施
完整)四年级英语期末测试质量分析及改进措施四年级英语期末考试情况分析及改进措施一、班级基本情况分析本班现有人数29人。
该班绝大部分学生能自觉完成作业，但也有部分学生经常出现不做，拖拉等现象，班级研究氛围不浓。
二、英语期末测试分析平均分及格率高分率本次测试分听力和笔试两部分，比分各占50%。
听力题失分较多的是第三大题和第四大题的听问句选答句。
笔试部分失分比例较大的是第六大题阅读题。
三、存在问题从失分和平时研究情况来看，我们四年级的学生存在这样几个问题：1、学生对基础知识的掌握仍不够扎实，比如语音知识。
2、知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。
3、综合语言运用能力较差。
4、学生研究惯还有待加强。
5、阅读能力的培养方面。
4、今后改进措施1、注重对基础知识讲授，落实到位。
针对学生对基础知识掌握不扎实的情况，我打算在今后的教学中加强对四会根本单词和句子的拼读与书写，教室上加强对单词、句子的教学，采用多形式对学生举行操练。
阅读能力的造就方面。
我打算采用一些游戏的形式来操练，这样既能进步研究的效率也能增长学生对英语研究的兴趣。
2、针对学生知识面狭窄这一情况，我打算用课外阅读的形式填补。
在平时的教学中，适当的增加一些适合四年级学生阅读的材料去指导学生阅读，这样既可以拓展学生的知识面而且还能增加学生的词汇量，也为今后的阅读做准备。
3、在课堂上多创设一些语言情景来加强学生对综合语言的运用，在课外多创设一些英语语言的氛围，增强学生的语感。
4、帮助学生发现、总结一些单词的规律，以及句型的交际用法，帮助学生做好对知识的整理、总结以提高研究效率。
5、帮助学生养成良好的研究惯及自主研究的能力，学会研究。
小学四年级英语月考质量分析
小学四年级英语月考质量分析
引言
本文对小学四年级英语月考的质量进行了分析。
通过分析各科目的得分情况和学生的表现，总结了优点和改进的方向，以期提高教学质量并促进学生的研究成绩。
综合分析
经过对小学四年级英语月考的统计和分析，得到如下结果：
1. 各科目得分情况良好：听力、口语、阅读和写作等科目的平均得分都超过60分，显示出学生在英语研究方面的努力和进步。
2. 词汇掌握较好：学生在测试中表现出较好的词汇掌握能力，能够正确使用并理解大部分基础词汇。
3. 句型构造需加强：学生在句型构造方面存在一些困难，特别是复杂句和从句的使用上需要进一步巩固和练。
改进方向
基于以上分析，提出以下改进方向：
1. 加强语法教学：在课堂中注重对句型和语法知识的讲解和练，帮助学生更好地掌握句子的构造和使用。
2. 提高听力和口语能力：增加听力和口语训练的时间和频率，
引导学生使用英语进行日常对话练，提高他们的听力和口语表达能力。
3. 提供更多阅读材料：提供丰富多样的阅读材料，包括故事、
文章和新闻，帮助学生扩大阅读量，提高阅读理解能力。
4. 鼓励写作练：引导学生进行写作练，从简单句子开始，逐渐
扩展到复杂句子和短文，提升他们的写作技巧和表达能力。
结论
通过对小学四年级英语月考的质量分析，我们发现学生在词汇掌握方面表现良好，但在句型构造上仍需要加强。
因此，我们需要加强语法教学，提高听力和口语能力，并提供更多阅读材料和写作练习来帮助学生全面提高英语水平。
相信通过这些改进举措，学生的英语学习成绩将会有明显提升。
四年级英语期末测试质量分析及改进措施
一、质量分析：1.测试内容不够全面：测试内容应覆盖学生所学的全部知识点，并且应包括听、说、读、写等各项能力的综合测试。
分析测试内容，是否有遗漏或者过于集中在一些知识点上，需要在改进时予以重点考虑。
2.题型设置不合理：期末测试题型设置应综合考察学生的听、说、读、写能力，以及简单的语法和词汇知识。
分析各题型的难度是否匹配学生的实际水平，是否能体现学生的综合能力。
3.题目难度过大：期末测试应根据学生的实际水平，合理设置难度。
分析测试中是否有难度过大的题目，导致学生失去参与测试的积极性。
对于难度过大的题目，需要调整或者在测试前适度练习。
4.答卷要求不清晰：期末测试应明确答卷要求，例如写出完整的答案，要求字迹工整，不得模棱两可等。
分析测试中是否由于答卷要求不清晰而导致学生答题模棱两可，或者答案不完整。
5.综合评价不全面：期末测试应综合评价学生的听、说、读、写能力以及语法和词汇知识。
分析测试中是否有重点偏重于一些能力或者知识点，导致全面评价学生的能力有所欠缺。
二、改进措施：1.调整测试内容：根据学生的学习进度和教材要求，合理调整测试内容，确保覆盖到学生所学的全部知识点，并能综合考察各项能力。
可以参考教材和其他相关教学资源，选择适当的题目，编写测试内容。
2.合理设置题型：期末测试的题型应综合考察学生的各项能力。
可以包括听力理解、口语表达、阅读理解、书写等题型，确保学生综合能力在测试中得到充分展现。
可以结合教材的例题和练习，选择适当的题型。
3.调整难度水平：根据学生的实际水平，合理设置题目的难度。
可以参考教材和其他相关教学资源，选择适当的题目。
对于难度过大的题目，可以适度调整或者在测试前给学生进行针对性练习，提高他们的信心和能力。
4.明确答卷要求：期末测试应明确答卷要求，例如要求学生写出完整的答案、要求字迹工整、不得模棱两可等。
提前告知学生答卷要求，并在测试过程中进行提醒和监督，确保学生清楚答题要求，写出清晰、完整的答案。
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东河乡蔡家滩小学2014-2015学年第二学期期末
质量检测总结报告
年级：四年级学科：英语分析人：刘政
一、学科成绩统计（分学科统计）
二、检测成绩分析
从分数段统计表来看，平均分、及格率很低，从优良率偏低说明半数学生英语基础知识和能力非常差，英语教学的三维目标完成得很不好。
这说明我在平时的英语教学中，没有注重培养学生读写听能力，学生英语阅读理解能力十分欠缺，没有很好地培养他们的英语语感; 同时没有加强听力,因为听力部分仍然是学生提高英语成绩的瓶颈，特别是对于英语语言环境极度匮乏的农村学生来说更是如此，所以这就是以后努力的方向,我要争取学困生转化，提高全班同学整体成绩。
三、存在的问题及改进措施
(一)存在的问题：
第一方面：从学生的答卷情况看，存在以下问题：
(1)做听力题目时审题不清，做完不认真检查，错误率极高。
听力部分第二题，是听句子写出缺少的单词，难度很大，考查学生的单词的读音，拼写，意思等方面的掌握情况，学生答题几乎全军覆灭。
这说明我在平时
做听力时只让学生两遍三遍地听，却忽视了单词的拼写和准确发音，导致学生对英语单词的音，形，义的识记产生了混淆，尤其是读音十分相似的单词，更是模棱两可，无法分辨。
(2)笔试部分的第四题英汉互译，第五题按要求写单词考查学生的英语词汇的识记和灵活运用，尤其是第五题的知识点缩写的完全形式，人称代词的主格，宾格形式等语法知识，我在平时的教学中没有作为语法重点进行系统的归纳，课文中虽出现了却因为怕耽误教学进度而没有在课文教学过程中加以细化和明确。
这是我教学中的最大失误，我必须深刻反思自己，认识自己的不足。
第二方面：从我的教学工作表现来看，存在以下问题：
1、只重视教不重视学，教学的主要没有抓住。
通过深入分析，这点主要表现在三个方面：（1）我的教学方法单调，不能很好的适应现在小学英语的教学要求，致使学生兴趣低落，情感投入少，教学效益低。
（2）我没有完全把握好课标的精髓，学生该参与的，该体验的学习过程还有欠缺，学生的听说、语感、语意理解能力还需加强。
（3）我对教材有着过多的依赖，总想将教材中出现的知识与技能面面俱到，而这恰恰使得重难点不突出，掌握不牢靠，学生该达到的目标没能达到。
2、教学没有面向全体，高低分悬殊很大。
从统计情况看，我班成绩99.5 -80分的人数有2人，79.5-60分的学生人数有8人，59.5-40分5人，40分以下有7人。
这清晰的说明学
生成绩有两极分化的现象，造成这种现象的原因是教学没有面向全体，教师施教过程中对不同层次学生的照顾和指导不周。
3、学习策略单一，学习效果很差。
至于教学效果差，也有很多原因是教学策略的问题。
在答题中就出现了一些问题。
①学生背写单词的能力比较薄弱。
学困生对英汉互译题，拼写错误现象非常严重。
③学生认读句子的能力亟待加强。
部分学生情景对话与连词成句题，丢分现象十分严重，说明学生平时只注重了机械领读的训练而忽视了指认的训练。
④学生的审题能力还有一定问题，有的学生如不按要求答题，答非所问。
以上问题的产生很大程度上反映出教师缺乏有效的教学策略，没有帮助指导学生在听力、语意理解、单词识记等方面形成有效的学习策略。
(二)、改进措施：
1、注重对英语基础知识的讲授，落实到位。
针对学困生对基础知识掌握不扎实的情况，我一定在今后的教学中加强对基本单词和句子的拼读与书写，课堂上加强对单词、句子的朗读，作业有布置就一定要检查督促。
每节课利用几分钟时间来听写单词和句子，采用多种形式对学生进行操练。
2、针对学生知识面狭窄这一情况，在平时的教学中，适当的增加一些适合中高年级学生英语阅读的材料去指导学生阅读，这样既可以拓展学生的知识面而且还能增加学生的词汇量，也为今后的阅读做准备。
3、在课堂上多创设一些语言情景来加强学生对综合语言的运用，在
课外多创设一些英语语言的氛围，如利用自习课开展英语书写比赛，英语演讲比赛，英语情景对话表演等来吸引学生的注意力，增强学生学习英语的兴趣。
4、帮助学生发现、总结一些单词的规律以及句型的交际用法，帮助学生做好对知识的整理、总结以提高学习效率。
5、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平。
6、关注学困生。
对成绩不及格的这部分学生，我一定通过课下多辅导，给这些孩子们找小帮手、小老师，在他们学习困难的时候及时给予帮助。
同时，有小老师的存在，学生学习的干劲更大了，促进优等生和学困生的共同进步。
7、加强学生的英语听说能力，及时纠正错误发音，力争学生形成正确有效的听说习惯，掌握基本的英语学习方法，鼓励学生敢于用英语，乐于说英语，运用所学的英语主动交际。
四、检测考试程序及考试过程情况总结说明
本次考试由凉州区教育局统一命题，统一考试，统一阅卷，很好地体现了公平，公正，公开，透明的原则，很好的完成了检测目标。