《用发展的观点看问题》说课稿
第三课坚持新发展理念说课稿统编版高中政治必修2经济与社会
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。我会布置一道综合性的思考题，要求学生结合自己的生活实际，分析新发展理念在家庭、学校、社区等方面的应用。此外，我还会要求学生阅读一篇关于新发展理念的学术论文或报告，以拓展他们的知识视野。通过这样的作业布置，我希望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维。
（二）媒体资源
为了丰富教学内容和形式，我将使用多媒体教具和网络资源。例如，通过播放相关的新闻报道和纪录片，让学生直观地了解到新发展理念在实际工作中的应用和成效。同时，利用网络平台，如在线讨论区、云端共享资料等，让学生能够在课外时间自主学习，拓展他们的知识视野。这些资源和技术工具在教学中的作用是提供丰富的学习材料，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收教学内容。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划通过一个引人入胜的导入活动来开始本节课。我会播放一段关于我国近年来的重大发展成就的新闻短片，让学生直观地感受到新发展理念在实际工作中的重要作用。然后，我会提出一个引导性问题：“你们认为我国经济社会发展背后的推动力是什么？”让学生思考并激发他们对本节课内容的兴趣。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的内容，总结自己的学习收获。然后，我会鼓励学生分享自己的学习体会和感悟，让其他同学也能从中受益。最后，我会对学生的学习情况进行点评，对他们的优点给予肯定，对需要改进的地方提出建议，帮助他们进一步提高。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体教学资源，如新闻视频、案例短片等，以生动的形式引入课题，激发学生的学习兴趣。
用发展的观点看问题说课稿
《用发展的观点看问题》说课稿各位尊敬的领导和评委老师,你们好。
今天我说课的框题是《用发展的观点看问题》，下面我将从教材内容、教学目标、教学重难点、学生情况、教学方法、教学过程六个方面来说课。
一、说教材的地位和作用本节课是高中思想政治课必修4《生活与哲学》第三单元第八课第二框的内容。
本节课框题设两目：一是前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。
从教学内容来讲本课属于方法论部分，紧紧承接上一节课世界是永恒发展的世界观的内容从方法论的角度具体分析事物发展是前进性和曲折性的统一原理、量变与质变的辩证关系原理及其要求。
二、说教学目标在素质教育的要求下，教学目标是多元的。
在充分考虑了教学内容的难度和高二年级学生的认知结构及心理特征的基础上，我制定了如下三维教学目标：1、知识与技能：（1）识记：新事物和旧事物的基本含义、量变和质变的基本含义。
（2）理解：前进性和曲折性辩证关系方法论要求、量变与质变的辩证关系及方法论要求。
（3）运用：运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的、道路是曲折的，说明新事物必将战胜旧事物，分析量变和质变的辩证统一关系对我们生活和实践的意义。
2、程与方法：培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力，提高在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。
3、情感态度与价值观目标：（1）培养学生唯物辩证法的发展观，引导学生正确对待事物发展过程中出现的困难、曲折，树立自信，增强前途光明的坚定信念。
（2）在理解量变和质变辩证关系原理的基础上，让学生注重量的积累，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。
三、说教学重点、难点怎样用发展的观点看问题，这是学习第二节内容的落脚点，也是学生能不能和会不会用发展观点看问题的基本前提。
具体说来本节课的教学重点是事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理；量变和质变的辩证关系原理。
哲学与人生说课稿
《发展变化与顺境逆境》说课设计尊敬的各位专家、评委，尊敬的各位领导、老师：大家好。
今天我说课的内容是高教版德育教材《哲学与人生》第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》。
我的说课内容包括以下五个部分：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程。
一、说教材《发展变化与顺境逆境》是高教版德育教材《哲学与人生》第二单元第五课的内容。
第二单元是关于哲学中辩证法的部分内容，教学要求学生学会用联系、发展、全面的观点看问题；而其中第五课是教会学生用发展的观点看问题，引导学生树立积极的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础的一课。
由于内容较多，准备安排两课时来讲解。
根据《新课标》的要求，教材内容和学生的认知水平，我确立了以下教学目标：知识目标：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
能力目标：学会用发展的观点分析解决问题；提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
情感目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
根据以上教学目标，我确立以下教学重点、难点。
教学重点：发展是前进性与曲折性的统一；以积极的心态对待逆境和挫折。
教学难点：顺境、逆境的联系与转化；以积极的心态对待逆境和挫折。
二、说学情学生初步具备了运用哲理分析和解决问题的能力，为本框的学习打下了能力基础。
同时，职专二年级学生思维活跃，关心社会热点。
因此，教学中要充分发挥学生的主体作用，强调以生为本，倡导合作探究的学习方式。
但是职专学生思想的深度、看问题的全面性还存在不足，知识迁移的能力也还不够强，因此教师必须要对学生的学习进行必要的有效指导。
三、说教法根据《课程标准》的教学建议及教学内容与学生学习、生活实际密切相关的特点，构建开放互动的教学模式。
(1)启发教学：适时运用媒体创设情景，通过问题－讨论－归纳－新问题，引导学生参与整个教学过程，实现师生“互动”交流。
部编版九年级道德与法治下册《 6.1 正视发展挑战 》说课稿
部编版九年级道德与法治下册《 6.1 正视发展挑战》说课稿一. 教材分析部编版九年级道德与法治下册《6.1 正视发展挑战》这一章节，主要让学生认识到我国在发展过程中面临的挑战和问题，引导学生正确看待这些问题，增强社会责任感和使命感。
教材通过生动的案例、图表和数据分析，让学生了解我国在资源、环境、经济等方面面临的挑战，同时引导学生思考如何应对这些挑战，提出解决问题的策略。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和分析问题的能力，但对于一些专业术语和数据可能较难理解。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的引导，帮助他们理解教材内容，激发他们的学习兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国在发展过程中面临的挑战和问题，掌握分析问题的方法，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待我国的发展挑战，增强社会责任感和使命感，激发学生为国家和民族的发展做出贡献的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国在发展过程中面临的挑战和问题。
2.教学难点：如何引导学生正确看待这些问题，提出解决问题的策略。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图表、数据分析等手段，生动形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国取得的伟大成就，引出我国在发展过程中面临的挑战和问题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国在资源、环境、经济等方面面临的挑战。
3.合作探究：分组讨论，引导学生思考如何应对这些挑战，提出解决问题的策略。
4.案例分析：分析典型案例，让学生了解我国在解决发展挑战方面的成功经验和做法。
精选说课稿8篇
精选说课稿8篇说课稿篇1各位老师，大家好！今天，我说课的内容是人教版教材思想政治，七年级上册第二单元第五课第一框《日新又新我常新》。
第一部分：教材分析（一）本课所处的地位及作用地位：本课共设计了三个框题的内容。
第一框“日新又新我常新”，着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心。
引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。
最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。
作用：初中生自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力如何？等等。
但往往又不能很好的客观的评价自己。
因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待，完善自己为最终的落脚点。
（二）教学目标依据教学大纲和教材内容及学生实际，我确定了如下目标：1、情感态度价值观目标：能用发展的眼光主动积极地认识自我，在全面认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。
2、知识与技能目标：人的美是内在美与外在美的和谐统一，了解正确认识自己的几种恰当途径。
3、过程与方法目标：初步学会正确认识自我的方法，提高正确分析、评价自己的能力。
（三）教学重点和难点1、教学重点：本课教学重点是让学生能够正确认识自我。
将这一知识点设计为重点的原因在于要让学生自觉形成发展、全面看待自己的观点。
初中学生容易受“思维定势”（会把事物看成绝对的“好”和绝对的“坏”）的过分影响，通过对这一知识点的重点教学使得学生能够用新的、客观的眼光重新审视自身。
要认识到世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，我们要正确看待。
2、教学难点：从“内在”与“外在”等多个角度来全面认识自己，强调“内在美”对人的重要性。
将这一点设计为难点的原因是：初中生十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽略内在素质的培养，故而认清内在美和外在美的关系对于初中学生来说十分重要。
人教版高中政治必修四8.1世界是永恒发展的 说课稿
8.1世界是永恒发展的说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是政治教师。
今天我说课的题目是《世界是永恒发展的》，下面我就从以下几方面来说说我的教学设计和教学理念。
首先一、说教材本框题是人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。
主要内容是学习发展的观点，包括了解发展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化发展中；把握发展的实质，说明发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用发展的观点看问题。
二、说学情作为教师，我们不仅要研究教材，还要对学生的情况有着清晰明了地掌握，这样才能做到因材施教。
高二学生正处于形象思维向逻辑思维过渡阶段，对于抽象的哲学原理不易理解。
所以要求不宜过高，要尽可能从形象的具体事例中抽象出哲学原理，这样学生较易接受。
高中学生处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的学生对世界充满了好奇，他们求知欲强，容易接受新事物。
但是，他们涉世不深，对事物的认识易出现偏激和偏差，对世界的认识停留在感性认识上。
因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的发展观的把握可能不够全面、准确和理性。
三、设计理念本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持教师的主导性和学生的主体性原则，实现教与学的双边互动。
以课标为依据，通过设置具体的教学情景，以循循善诱的设问引导学生进行思考和讨论，体现新课程倡导的“自主——合作——探究”的教学理念和学习策略，激发学生参与课堂的主动性和积极性。
同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展学生的视野和学习的空间。
四、教学目标根据教材分析，学生特点以及新课标要求，我确立以下教学目标1．知识与技能：（1）通过学习,懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
（2）通过学习，提高用发展的眼光看问题、分析问题的能力;初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。
说课稿用发展的观点看问题2018
《用发展的观点看问题》说课稿仓颉中学杨晓梅各位评委、各位老师：大家好！我说课的课题是《用发展的观点看问题》。
我将从教材、学情、方法、教学过程、设计思路五个方面展开说明。
一、说教材1、本课的教学地位和作用本节课是人教版必修四第八课第2框的内容。
本节课承接《世界是永恒发展的》，是辩证法发展观的方法论。
主要由前途是光明的、道路是曲折的和做好量变的准备、促进事物的质变两目内容组成。
学习本框对于对于青少年形成正确的世界观、价值观，提高学生创新能力和认识能力具有极其重要的指导意义，也是今后高考的必考内容。
按照新课标理念，我制定了以下的教学目标。
2、三维目标(1)知识与技能识记新事物、量变、质变的含义，理解新旧事物的区别，理解前进性与曲折性、量变与质变的辩证关系。
培养学生用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
(2)过程与方法以生态文明的相关事例为主线，引导学生探究事物发展的趋势和状态。
从而正视人生，为实现理想踏实奋斗。
(3)情感态度价值观使学生树立发展的观点，增强学生对社会发展的信心，将树立远大理想与脚踏实地、艰苦奋斗结合起来。
3、教学重难点重点：量变和质变的辩证关系及方法论依据：这一知识与生活实际联系紧密，应用广泛。
难点：新事物必然战胜旧事物依据：新旧事物概念比较抽象，学生没有这方面的知识基础。
二、说学情知识起点：高二学生的知识面更加广泛，同时对新鲜事物充满好奇心。
已经学习了唯物辩证法的联系观，并且也认识了世界是永恒发展的，具备了一定的理论基础。
身心特点：学生已经掌握了一定的学习方法和技巧，学生的思维也比较活跃，分析、理解能力较强，具备一定的辩证思维能力。
但由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差, 对一些问题的理解较难。
三、说方法教法：情境教学法（创设情境、启迪思维）、启发式教学法（循循引导、启发思维）学法：感悟学习法及合作探究学习模式，贯彻“以人为本”的教学思想依据：能充分发挥学生的主观能动性，启迪思维。
四、说教学过程教学过程共分为四个环节：导入新课——合作共进——提炼升华——作业布置。
高二政治《用联系的观点看问题》说课稿
高二政治《用联系的观点看问题》说课稿"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿。
下面是店铺为大家整理的高二政治《用联系的观点看问题》说课稿，欢迎参考!高二政治《用联系的观点看问题》说课稿各位老师大家好，今天我说课的题目是《用联系的观点看问题》。
一、说教材1.教材所处的地位和作用本课题是人教版必修四“生活与哲学”第三单元第七课第二框题内容。
本框题是哲学辩证法理论中一个重要观点，既是世界观又是上一框题《世界是普遍联系的》的方法论，因此它是对上一框题的延续，同时这个框题也为学好辩证法的其它观点打下良好的基础，所以它在整课中具有不容忽视的重要地位。
2教学目标同时根据新课标三维目标的要求，从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发，我制定了以下三维目标(1)知识与技能：识记整体和部分的含义，系统的基本特征，理解整体和部分的辨证统一关系，掌握系统优化的方法。
(2)过程与方法：运用具体事例分析我们做事情要从整体着眼，寻求最优目标;剖析生活实例，锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。
(3)情感、态度与价值观：树立全局意识和顾全大局观念，培养合作精神，增强集体主义思想，树立为集体做贡献的价值观。
3、教学重点：整体和部分是辨证统一的关系;因为掌握了整体和部分的辩证关系，对青年学生正确处理好个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，从而健康成长，具有重要意义。
教学难点：掌握系统优化的思维方法。
因为这个知识比较抽象;学生没有这方面的基础。
但学好这个知识，对于指导学生的认识和实践具有重要意义。
二、说学情对于高二的学生来说，已经有了一定的政治知识储备，但是对于哲学问题的了解及分析还是不够全面，学生对于哲学知识的应用还只停留在简单的知识累加而不是应用于现实生活。
而本课题正是对上一课联系观点的一个延伸，理论性较强比较难以吸收，联系观点既是方法论又是世界观在难度上对学生也是种挑战，再加上学生对于学习缺乏一定的兴趣，针对这一现状，我着眼于将知识与实践相结合，引导学生通过课堂中的动手动脑的实践活动与知识结合从而提高学生掌握哲学知识，运用哲学知识的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《用发展的观点看问题》说课稿
各位评委，今天我说课的题目是《用发展的观点看问题》，请批评指教！
首先，我来谈谈对本框教材的理解，说一下教材、教法与学法。
一、说教材
1教材所处的地位和作用
《用发展的观点看问题》是人教版高二政治必修4第三单元第八课第二框，《课程标准》
对本节教学内容规定为：（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。
（2 ）事物发展的两种状态：
量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。
本节课框题设二个目：一是前途是光明的，道路
是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。
本课是辩证法两个总特征中的发展观点的方法论。
2、教学目标
（1 ）知识目标
识记量变和质变的基本含义，量变和质变的辩证关系；理解事物发展的道路和方向，事物
发展的形式；运用相关原理，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。
（2 ）能力目标
初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力，正确地对待生活中的
失败与成功、困难挫折与理想目标之间的关系的能力。
（3 ）觉悟目标
增强对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念，培养
“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神。
3、教学重点难点
（1）教学重点：事物的发展是前进性和曲折性的统一，任何事物的变化是量变与质变的统。
（2 ）教学难点：唯物主义和唯心主义的根本分歧新事物的发展为什么不是一帆风顺的即事物发展的曲折性。
二、说教法
基于”以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，我采用以下教学方法：
1.直观演示法：哲学的基本概念往往是抽象的，应秉着教学直观性原则，始终掌握通过大量的感性材料和通俗的表述，从具体现象着手，慢慢引导学生概括出抽象的哲学概念。
如利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2•问答法：老师提问学生回答。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
3•情境教学法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独
立探索性得到了充分的发挥，在参与中发现问题，讨论问题，解决问题，从而在教师的指导
下得出结论。
培养学生的自学能力，思维能力，活动组织能力。
4.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中
解决问题，培养学生的团结协作的精神。
三、说学法
1.学情分析
（1）知识起点：在第一课中，学生学习了发展的普遍性和发展的实质等内容，这些都为本课教学的开展奠定了理论基础。
（2）学生身心特点：经过一年半政治课本的学习，学生已经掌握了一定的学习方法和学习技巧，学生的思维也比较活跃，分析、理解能力很强，能够理解较为抽象的哲学问题。
但要注意从现象入手，逐步培养学生透过现象看本质、全面分析问题的意识和习惯。
2.学法指导
引导学生自主学习课本知识，独立思考问题，自行归纳出本课应该掌握的知识点，提出疑
难问题，利用团队合作和多种信息资源整合解决问题。
同时，要结合所学知识，将课本与案
例相整合，举一反三。
四、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理•各项活动的安排也注重
互动，交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性，主动性。
1.导入新课(2 —3分钟)
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识
和旧知识之间的联系；二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望，这
是政治教学非常重要的一个环节。
既然世界是永恒发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的区
分，那么事物的发展是不是一帆风顺的，它的变化状态又是怎样的呢？本节课我们就来共同
学习这些问题。
2.讲授新课(35分钟)
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际，教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段•这些教学手
段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视教材中
的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，积累，加工，从而达到举一反三的
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使
学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4.板书设计
我比较注重直观，系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解
掌握。
一、事物发展前途是光明的、道路是曲折的
1事物发展前途是光明的(为什么)
2、事物发展道路是曲折的(为什么)
3、在曲折中问鼎事业的辉煌
二、做好量变的积累，促进事物的质变
1量变与质变的含义
2、量变与质变的辨证关系
3、积极做好量的积累，促进事物的发展
5.布置作业
针对高二年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和”减负”的目的。