2018-2019学年人教版生物必修二第四章基因的表达第2节
第四章第2节一、选择题1．下列有关基因与酶关系的叙述中，正确的是(C)A．每个基因都控制合成一种酶B．酶的遗传信息在信使RNA的碱基序列中C．基因的转录、翻译都需要酶D．同一生物体不同细胞的基因和酶是相同的[解析]基因控制生物性状的途径有两条，一是直接控制蛋白质合成来控制生物性状，二是通过控制酶的合成来间接控制生物性状，因此A错。
遗传信息是指DNA上的碱基序列，B错。
同一生物体不同细胞的基因表达具有选择性，不同细胞的酶种类不完全相同，D错。
2．关于下图所示的过程，有关叙述正确的是(B)A．噬菌体进行①过程，需将噬菌体放在含有四种游离的脱氧核苷酸的溶液中B．正常的真核生物细胞内可发生①②⑤过程C．③④⑥过程常见于RNA病毒侵入细胞时D．细胞中①④过程的发生都需要解旋酶的催化作用[解析]噬菌体不能单独生活，必须寄生在其他细胞内，故不能单独培养噬菌体；①②⑤过程在正常的真核生物细胞内可发生；到目前为止，所有的生物体内还没有发现⑥过程；①过程需要解旋酶的催化，④过程不需要。
3．据图分析，下列相关叙述正确的是(C)A．①过程实现了遗传信息的传递和表达B．③过程只需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP就能完成C．人的囊性纤维病体现了基因可通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状D．图中只有①②过程发生碱基互补配对[解析]通过DNA分子的复制，只是实现了遗传信息的传递；③过程还需要特殊的运输工具——转运RNA，同时该过程中也会发生碱基互补配对。
4.(2016·镇江检测)图示为自然界中遗传信息在三种大分子间的流动(如箭头2代表转录)，下列哪种说法是正确的(A)A．1、2、4常见，3、7少见，5尚未达成共识，其他尚未被认识到B．2、4、6常见，其他几乎从未被认识到C．5、8、9未被认识到，3、7少见，其他常见D．3、7少见，其他常见[解析]逆转录和RNA复制仅见于以RNA为遗传物质的病毒的寄主(宿主)细胞中；自然界中绝大多数生物的遗传物质是DNA，因此DNA复制、转录、翻译是常见途径。
读图知7为逆转录，3为RNA复制，1为DNA复制，2为转录，4为翻译，而6、8、9至今尚未认识到，5尚未达到共识，故答案选A。
5．(2016·九江检测)如图表示生物体内遗传信息的传递和表达过程，下列叙述不正确的是(C)A．①②④过程分别需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆转录酶B．②③过程均可在线粒体、叶绿体中进行；④过程发生在寄主细胞内C．把DNA放在含15N的培养液中进行①过程，子代含15N的DNA占50%D．①②③均遵循碱基互补配对原则，但碱基配对的方式不同[解析]①②③④分别指DNA复制、转录、翻译和逆转录过程；①②④分别需要DNA 聚合酶、RNA聚合酶和逆转录酶的作用；④逆转录是某些RNA病毒在寄主细胞内进行的过程；DNA分子复制的方式为半保留复制，将DNA放在含15N的培养液中培养，子代DNA 全部含有15N；①②③中均有碱基互补配对行为，①是DNA→DNA，②是DNA→RNA，③是RNA→RNA，因此碱基配对的方式不同。
6．《科技日报》报道，一种动物能否被驯化并和人类友好相处，取决于这种动物的“驯化基因”。
在生物体中，基因控制性状表现的主要途径是(D)A．RNA→蛋白质(性状)B．DNA→蛋白质(性状)C．RNA→DNA→蛋白质(性状)D．DNA→RNA→蛋白质(性状)[解析]DNA→RNA→蛋白质是细胞生物中基因控制性状表现的主要途径，少数逆转录病毒是以RNA→DNA→RNA→蛋白质为途径控制性状表现的，以RNA作为遗传物质的生物是以RNA→蛋白质为途径控制性状表现的；DNA→蛋白质(性状)只在离体实验中发现，还没有在生物体内发现。
7．(2018·山东济宁市高二期末)人类免疫缺陷病毒的RNA，在人体细胞内不能直接作为合成蛋白质的模板，该病毒在宿主细胞内增殖的过程，如图所示。
下列叙述正确的是(A)A．过程①所需嘧啶的比例与④所需嘌呤的比例是相同的B．过程③和过程④都是从同一条链上的相同起点开始的C．过程⑤中氨基酸的排列顺序是由tRNA的种类决定的D．①②③④⑤过程碱基配对的方式完全相同[解析]过程①表示病毒的RNA逆转录形成DNA的构成，过程④DNA表示转录形成病毒的RNA的过程，两个过程中都遵循碱基互补配对原则，即嘌呤与嘧啶配对，因此两个过程中所需嘧啶的比例与所需嘌呤的比例是相同的，A正确；过程③和过程④形成的是不同的RNA，是从不同的链的不同起点开始的，B错误；过程⑤中氨基酸的排列顺序是由mRNA 的种类决定的，C错误；①为RNA配对DNA，②为DNA配对DNA，③④为DNA配对RNA，⑤为RNA配对RNA，碱基的配对方式不完全相同，D错误。
8．结合图表分析，下列有关说法正确的是(A)A.B．青霉素和利福平能抑制DNA的复制C．结核杆菌的④和⑤过程都发生在细胞质中D．①～⑤可发生在人体健康细胞中[解析]图中①为DNA复制，②为转录，③为翻译，④为RNA复制，⑤为逆转录。
青霉素的作用对象是细胞壁，与DNA复制无关；环丙沙星可促进DNA螺旋化，不利于DNA 复制和转录；红霉素与核糖体结合，抑制翻译过程；利福平抑制RNA聚合酶的活性，进而抑制转录和RNA复制；④和⑤过程只有RNA病毒寄生在宿主细胞中才能进行。
9．下列属于基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状的实例是(D)①人类的白化病②囊性纤维病③皱粒豌豆④镰刀型细胞贫血症A．①②B．③④C．①③D．②④[解析]①③是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状的两个实例；②④则符合题干要求的实例。
10．(2016·山东淄博高三质检)下图中甲为基因表达过程；乙为中心法则，①～⑤表示生理过程。
下列叙述正确的是(D)A．甲为染色体DNA上的基因表达过程，需要多种酶参与B．红霉素影响核糖体在mRNA上的移动，故影响基因的转录C．甲所示过程为乙中的①②③D．乙中涉及碱基A与U配对的过程为②③④⑤[解析]甲中边转录边翻译，是原核生物的基因表达过程，原核细胞中无染色体结构，故A项错误。
甲中合成的mRNA首先与核糖体结合。
核糖体在mRNA上移动完成翻译过程，故红霉素影响基因的翻译，故B项错误。
乙中的②③表示转录和翻译，所以可表示甲所示过程，故C项错误。
乙中涉及碱基A与U配对的过程为②转录、③翻译、④RNA复制和⑤逆转录过程，故D项正确。
11．Qβ噬菌体的遗传物质(QβRNA)是一条单链RNA，当噬菌体侵染大肠杆菌后，QβRNA 立即作为模板翻译出成熟蛋白、外壳蛋白和RNA复制酶(下图所示)，然后利用该复制酶复制QβRNA。
下列叙述正确的是(B)A．QβRNA的复制需经历一个逆转录过程B．QβRNA的复制需经历形成双链RNA的过程C．一条QβRNA模板只能翻译出一条肽链D．QβRNA复制后，复制酶基因才能进行表达[解析]本题主要考查中心法则的有关知识。
QβRNA复制的产物为RNA，而逆转录的产物为DNA，故A项错误。
QβRNA的复制要遵循碱基互补配对原则，以QβRNA为模板，产物RNA与模板之间会形成双链RNA，故B项正确。
题图中一条QβRNA作为模板翻译出了成熟蛋白、外壳蛋白和RNA复制酶等三种蛋白质，每个蛋白质至少是由一条肽链形成的，故C项错误。
由题干信息“当噬菌体侵染大肠杆菌后”“QβRNA立即作为模板翻译出……RNA复制酶，然后……复制QβRNA”可知，复制酶基因表达在先，QβRNA复制在后，故D项错误。
12．(2016·聊城高一检测)右图为有关遗传信息传递和表达的模拟实验。
下列相关叙述合理的是(A)A．若X是mRNA，Y是多肽，则管内必须加入氨基酸B．若X是DNA，Y含有U，则管内必须加入逆转录酶C．若X是tRNA，Y是多肽，则管内必须加入脱氧核苷酸D．若X是HIV的RNA，Y是DNA，则管内必须加入DNA酶[解析]若X是mRNA，Y是多肽，则管内发生的是翻译过程，因此管内必须加入氨基酸；若X是DNA，Y含有U，则Y为RNA，管内发生的是转录过程，因此不需要加入逆转录酶，而需要加入RNA聚合酶等；若X是tRNA，Y是多肽，则管内发生的是翻译过程，因此不需要加入脱氧核苷酸；若X是HIV的RNA，Y是DNA，则管内发生的是逆转录过程，因此需要加入逆转录酶。
二、非选择题13．已知甲、乙、丙三种类型的病毒，它们的遗传信息的传递方式用下图表示。
据图回答下列问题：(1)图中1、8表示遗传信息的__转录__；2、5、9表示遗传信息的__翻译__；3、10表示遗传信息的__复制__，以上3个过程的进行所必备的条件有__模板、原料、能量和酶__。
(2)图中7表示遗传信息的__逆转录__，此过程的发生需要有__逆转录酶__，发现这一现象的重要意义是__对中心法则的重要补充__。
(3)上述生理过程进行的场所是__细胞核和细胞质__。
(4)对上述三种类型的病毒分别举例：甲__噬菌体__，乙__烟草花叶病毒__，丙__某些致癌病毒__。
[解析]可以从观察图中物质的特点来判断它们的生成。
(1)图中1和8的结果都是产生单链物质，并且指导蛋白质的合成，显然是转录过程。
2、5、9产生蛋白质，是翻译过程。
3、10产生新的DNA，是复制的结果。
不论是DNA复制还是RNA的转录或是蛋白质的合成，都需要一定的模板、原料、能量、酶。
(2)图中7是以RNA为模板合成DNA的过程，由于以RNA为模板合成DNA是遗传信息传递的特殊途径，与从DNA→RNA→蛋白质的传递过程有所不同，因此，认为是对中心法则的补充。
(3)对于真核生物来说，DNA的复制场所，RNA的转录场所均在细胞核中，蛋白质的合成在细胞质的核糖体上；而对于原核生物，DNA复制、RNA转录是在拟核完成，蛋白质仍然在细胞质中合成。
(4)上述三种生理功能的代表类型如：侵染大肠杆菌的噬菌体以甲方式进行繁殖；侵染烟草的烟草花叶病毒以乙方式繁殖；某些导致人类患癌症的病毒以丙方式进行繁殖。
14．(2016·徐州测试)根据图一至图三遗传信息的传递和表达过程，回答相关问题。
(1)上图中表示脱氧核苷酸长链的字母是：__P链、T链、A链、B链(答案不全不正确)__，能够发生A与T相互配对的是图__一__。
(2)图三过程不可能发生在__D__中。
A．神经元B．肝细胞C．心肌细胞D．哺乳动物成熟的红细胞(3)若图三合成的产物中有n个氨基酸组成，指导其合成的mRNA的碱基数大于3n原因之一是__终止密码不编码氨基酸__。
(4)中心法则完整表达式是____，图一至图三中没有发生的过程是__逆转录和RNA复制__。
[解析](1)从图示看出，图一为DNA的复制，能发生A与T的配对，P链、T链、A 链、B链表示脱氧核苷酸长链。
必修二 第4章 第2节 基因表达与性状的关系
第2节基因表达与性状的关系1、同一株水毛茛，裸露在空气中的叶和沉浸在水中的叶，表现出了两种不同的形态，这两种形态的叶，其细胞的基因组成一样吗？这两种叶形的差异，可能是由什么因素引起的？（1）这两种形态的叶，其细胞的基因组成是一样的；（2）这两种叶形的差异，可能是由叶片所处的环境因素引起的。
2、基因表达产物与性状之间有什么关系？（1）基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状；（2）基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
3、举例说明，基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。
举例1：皱粒豌豆：若编码淀粉分支酶的基因中插入一段外来的DNA序列，就会打乱原有基因的碱基排列顺序，导致淀粉分支酶出现异常，活性大大降低，进而使细胞内淀粉含量降低。
淀粉在细胞中具有保留水分的作用，当豌豆成熟时，淀粉含量高的豌豆能有效的保留水分，十分饱满，即，圆粒豌豆。
淀粉含量低的温度不能有效保留水分，豌豆由于失水而皱缩，即，皱粒豌豆。
举例2：白化病：酪氨酸酶存在于正常人的皮肤、毛发等处，它能将酪氨酸转变为黑色素。
如果一个人酪氨酸酶基因异常，就会缺少酪氨酸酶，那么这个人就不能合成黑色素，从而表现出白化症状。
4、举例说明，基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
举例1：囊性纤维病：编码CFTR蛋白（一种转运蛋白）的基因缺失了三个碱基，导致CFTR 蛋白在508位缺少苯丙氨酸，其空间结构发生变化，使CFTR转运氯离子的功能出现异常，导致患者支气管中粘液增多，管腔受阻，细菌在肺部大量生长繁殖，最终使肺功能严重受损。
举例2：镰状细胞贫血：编码血红蛋白的基因发生突变，其中有一个氨基酸-谷氨酸被替换为缬氨酸，导致血红蛋白的空间结构发生改变，变成镰状，该蛋白质无法正常携带氧气，使患者患镰状细胞贫血。
5、有三种细胞，细胞中的DNA都含有卵清蛋白基因、珠蛋白基因和胰岛素基因，但只检测到其中一种基因的mRNA，这一事实说明了什么？说明：细胞中并不是所有的基因都表达，基因的表达存在选择性。
人教版生物必修二第四章第二节-基因对性状的控制(非常全面)
②该病致病机理 CFTR基因缺失__3_个__碱__基____
CFTR蛋白缺少_苯___丙__氨__酸___， 结构异常，导致功能异常
患者支气管内_黏__液__增___多__
黏液清除困难，细菌繁殖， 肺部感染
2.下图为人体内基因对性状的控制过程，判断如下分析：
(1)基因1和基因2一般不会出现在人体内的同一个细胞中( × ) (2)图中①过程需RNA聚合酶的催化，②过程需tRNA的协助( √ ) (3)④⑤过程的结果存在差异的直接原因是血红蛋白结构的不同( √ )
第四章 基因的表达 第2节 基因对性状的控制
一、中心法则的提出及发展 1. 提出者：__克___里__克_______。 2. 内容：
3.发展
（1） 1965年，科学家在RNA病毒里发现了一种RNA复制酶， 像DNA复制酶能对DNA进行复制一样，RNA复制酶能对RNA 进行复制。
RNA复制酶
遗传信息的流动方向： RNA
4.完善后的中心法则
（2）：逆转录和RNA复制2个过程会发生在相应病毒体内吗？ 不会；因为病毒无法独立进行代谢 发生在被病毒感染的相应细胞中
（3）：各类生物/细胞的遗传信息表达式 ①能分裂细胞： ②不能分裂细胞： ③DNA病毒： ④RNA病毒： ⑤逆转录病毒：
例题：利用图示分类剖析中心法则
①图示中_1__、__8_为转录过程；__2__、__5_、___9_为翻译过程；_3_、__1__0_为DNA复 制过程；_4_、__6__为RNA复制过程；__7_为逆转录过程。 ②更容易发生基因突变的病毒是：__乙___和__丙_________。 ③7过程需要的酶：_逆__转___录__酶___；原料是：_脱__氧__核__苷___酸__。
4.2基因表达与性状的关系-表观遗传教学设计2021-2022学年高一下学期生物人教版必修2
4.2《基因表达与性状的关系-表观遗传》教学设计-人教版高中生物（2019）必修二教材分析《表观遗传》选自高中生物人教版教材必修二《遗传与进化》第 4章第 2节。
本节课内容为现代遗传学研究的前沿内容，与人类生活较密切的部分相关实例已得到了清晰阐释，如柳穿鱼花的花色遗传，小鼠的毛色遗传等，通过对其遗传物质的研究最终得到“存在基因中碱基序列不变但表型改变的表观遗传现象”的概念。
在此基础上延申甲基化和组蛋白修饰等表观遗传修饰在细胞分化过程中的作用，细胞癌变和诱导多动能干细胞过程中的表观遗传修饰改变现象。
从教材本节课的安排来看，前期课程先介绍了基因表达的过程，再描述了基因表达与性状的关系，最后讲表达过程中进行影响的表观遗传现象，体现了教材编写的逻辑性，从微观到宏观，从机制到表现，符合学生的认知规律。
本节课的重点在于影响基因表达的因素，表观遗传的特点、表观遗传的实例、基因与表达产物、基因与环境之间的相互作用对生物体性状产生何种影响。
能力要求更加偏重于对现象的解释和机制的探究。
学情分析本节内容安排在经典遗传学之后，目的是通过“细胞分化的本质是基因选择性表达的结果”和“表观遗传机制控制基因表达”两部分内容的学习，加深对遗传信息传递和表达过程的理解，构建完整的生物学大概念，为形成遗传与进化的生命观念做好分子层面的铺垫。
学生之前已经掌握了经典遗传学，以及基因对性状对常规控制，已经有了一定的学习基础。
作为课标和教材新加入的教学内容，“表观遗传”的引入是最新研究成果进入高中课堂的生动体现，也是本节课内容的重点和难点。
为突破重点和难点，本节课以问题为导向，充分考虑学生的接受能力，以科学研究证据为资料，从讨论父母给的遗传信息都一样么，以及“细胞分化”与“基因表达”的关系入手，分析科学研究数据，概述细胞的分化是基因选择性表达的结果；然后提出新问题：“基因选择性表达是如何调控的？”以科学研究进展为材料，构建表观遗传的概念并总结出表观遗传的调控方式；再以现实问题创设情境，引导学生在层层递进真实情境中解决问题，符合学生的认知规律，促进生物学学科核心素养的落实。
新教材 人教版 高中生物必修二 《遗传与进化》 知识点第4章 基因的表达-知识点总结
第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成一、RNA的结构与种类1．RNA的结构（与DNA的比较）2．RNA的种类及其作用注：RNA是DNA转录的产物。
(1)(2)(3)二、遗传信息的转录1．概念2.过程DNA的结构①磷酸②碱基：A、T、G、C③脱氧核糖规则的双螺旋结构五碳糖不同碱基不同3．如图为一段DNA分子，如果以β链为模板进行转录；DNAα链……A T G A T A G G G A A A C……β链……T A C T A T C C C T T T G……mRNA ……A U G A U A G G G A A A C……该mRNA与β链的碱基序列互补配对。
4.该mRNA与α链的碱基序列有哪些异同？提示：二者的碱基序列基本相同，不同的是α链中碱基T的位置，在mRNA中是碱基U。
[师说重难]1.比较DNA的复制和转录2．转录有关问题分析(1)转录不是转录整个DNA，而是转录其中的基因。
不同种类的细胞，由于基因的选择性表达，mRNA的种类和数量不同，但tRNA和rRNA的种类没有差异。
(2)细胞核中转录形成的RNA通过核孔进入细胞质，穿过0层膜，需要能量。
(3)完成正常使命的mRNA易迅速降解，保证生命活动的有序进行。
(4)质基因(线粒体和叶绿体中的基因)控制蛋白质合成过程时也进行转录。
(5)mRNA与DNA模板链碱基互补，但与非模板链碱基序列基本相同，只是用U代替T。
(6)转录时，边解旋边转录，单链转录。
三、遗传信息的翻译 1．密码子(1)概念：mRNA 上决定1个氨基酸的3个相邻的碱基。
(2) 种类(共64种)⎩⎪⎨⎪⎧起始密码子：AUG (甲硫氨酸)、GUG (缬氨酸、甲硫氨酸)终止密码子：UAA 、UAG 、UGA其他密码子2．tRNA ：RNA 链经过折叠，看上去像三叶草的叶形，其一端是携带氨基酸的部位，另一端有3个相邻的碱基可以与mRNA 上的密码子互补配对，叫作反密码子。
3．翻译(1)概念 (2)过程1．翻译能够准确进行的原因是什么？提示：mRNA 为翻译提供了精确的模板；mRNA 与tRNA 之间通过碱基配对原则保证了翻译能够准确地进行。
4.2+基因表达与性状的关系教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2
新教材生物学人教版必修2 遗传与进化第4章第2节教学设计第4章基因的表达第2节基因表达与形状的关系目录一、核心素养对接二、必备知识三、探究实践四、深化归纳五、应用创新第4章 基因的表达 第2节 基因表达与形状的关系一、核心素养对接1.根据结构和功能观，理解细胞分化的实质和表观遗传现象。
2.构建基因控制性状的模型，理解基因与性状的关系。
3.了解白化病等，关注人类健康。
二、必备知识（一）基因表达产物与性状的关系 1．间接控制方式(1)基因―――→控制酶的合成―――→控制代谢过程―――→控制生物体的性状。
(2)举例①豌豆的圆粒和皱粒。
②白化病⎩⎪⎨⎪⎧根本原因：编码酪氨酸酶的基因异常。
直接原因：缺少酪氨酸酶。
2．直接控制方式(1)基因―――→控制蛋白质的结构―――→控制生物体的性状。
(2)举例：囊性纤维化。
（二）基因的选择性表达与细胞分化1．细胞分化的意义：生物体多种性状的形成，都是以细胞分化为基础的。
2．表达的基因分类(1)在所有细胞中都表达的基因：指导合成的蛋白质是维持细胞基本生命活动所必需的，如核糖体蛋白基因、ATP 合成酶基因。
(2)只在某类细胞中特异性表达的基因：如卵清蛋白基因、胰岛素基因。
3．细胞分化的本质：基因的选择性表达。
4．细胞分化的结果由于基因的选择性表达，导致来自同一个体的体细胞中mRNA 和蛋白质不完全相同，从而导致细胞具有不同的形态和功能。
5．基因的选择性表达的原因：与基因表达的调控有关。
微思考同一个体不同体细胞的形态、结构、功能不同的根本原因和直接原因分别是什么？ 提示：根本原因是基因的选择性表达，直接原因是合成了特定的蛋白质。
（三）表观遗传 1．表观遗传(1)概念：生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象，叫作表观遗传。
(2)特性①普遍性：普遍存在于生物体的生长、发育和衰老的整个生命活动的过程中。
②可遗传性。
(3)类型：DNA 的甲基化、组蛋白的甲基化和乙酰化等。
同步高中生物人教版(2019)必修二课件第4章第2节基因表达与性状的关系
【解析】选②⑥。基因控制性状的途径包括直接途径和间接途径两种类型,①错 误;同一个体的不同组织细胞中蛋白质种类不完全相同,②正确;柳穿鱼花的不同 形态是表观遗传现象,不是由一对等位基因控制的,③错误;DNA的甲基化修饰能 遗传给后代,④错误;基因表达调控包括基因能否表达以及表达水平的高低,⑤错误; 不同基因之间的作用可能相互影响,⑥正确。
结合基因与性状的对应关系,判断下列说法的正误:
(1)生物的大多数性状受核基因控制。 ( √ )
(2)一个基因只能控制一种性状。( × )
(3)有些性状是由多个基因决定的。
(√)
(4)基因型相同的个体表型一定相同。 (× )
(5)表型相同的个体基因型不一定相同。 ( √ )
关键能力生成
探究点 基因表达产物与性状的关系 1.基因的选择性表达与细胞分化(科学思维): 【图表情境】下表是对同种生物不同类型细胞中DNA和mRNA的检测结果:
2.基因与性状的关系:
(2)基因、蛋白质与性状之间的关系
蛋白质是生命活动的主要承担者,基因通过控制蛋白质的合成控制生物体的性状, 基因表达受环境影响,所以生物体的性状是基因和环境共同作用的结果。
【典题训练】 1.有研究表明,吸烟会使人的体细胞内DNA的甲基化水平升高,对染色体上的组蛋 白也会产生影响。男性吸烟者的精子活力下降,精子中DNA的甲基化水平明显升 高。下列有关说法错误的是 ( ) A.体细胞内DNA的甲基化修饰,抑制了基因的表达,属于表观遗传 B.精子中的DNA的甲基化水平明显升高,说明基因中的碱基序列已经改变 C.构成染色体的组蛋白发生甲基化等修饰也会影响基因的表达 D.表观遗传现象普遍存在于生物体的生长、发育等生命活动中
课堂素养达标
1.细胞通过精准调控,实现了基因对性状的控制。下列有关说法,正确的是 ( ) ①基因通过控制蛋白质的合成直接控制生物的性状。 ②同一个体的不同组织细胞中蛋白质种类不完全相同。 ③柳穿鱼花的不同形态是由一对等位基因控制的。 ④DNA的甲基化修饰不能遗传给后代。 ⑤基因能否表达是基因表达调控的唯一方式。 ⑥基因是有遗传效应的DNA片段,不同基因之间的作用可能相互影响。
高中人教版生物必修二课件：第四章 第2节 基因对性状的控制
②举例：[填表]
囊性纤维病
镰刀型细胞贫血症
编码CFTR蛋白的基因缺失_3_个__碱__基__
↓
编码血红蛋白的基
CFTR蛋白缺少_苯__丙__氨__酸_
因发生改变
↓
↓
CFTR蛋白结构异常，导致功能异常 血红蛋白组成的红
↓
细胞结构异常，功
患者支气管中黏液增多，管腔受阻，细菌 能受损
在肺部大量生长繁殖，使肺功能严重受损
C．DNA 复制及转录、翻译过程中的碱基互补配对原则
D．遗传信息通过 DNA 复制、转录及翻译的传递过程
解析：克里克提出的中心法则主要包括遗传信息从 DNA 传递到
DNA 的自我复制过程，以及从 DNA 流向 RNA 进而流向蛋白质
的转录和翻译过程。
3．下列关于基因与性状之间关系的叙述，错误的是 A．很多情况下一对基因决定一个性状 B．有的情况下多对基因决定一个性状 C．有的情况下一对基因决定多个性状 D．生物体的性状不会受到环境的影响
一、中心法则的提出及其发展 1．中心法则的提出及内容 (1)提出者： 克里克 。
(2)中心法则内容：[连线] (3)图解：
2．中心法则的发展[填表]
发展内容
信息流动
RNA自我复制
遗传信息从_R_N__A_流 向_R_N__A_
RNA逆转录合 遗传信息从_R_N__A_流
成DNA
向_D_N__A_
第2节
基因对性状的控制
1．生物遗传信息流动表示为：
2．逆转录和 RNA 复制只发生在某些病毒的增殖过程中。 3．基因控制生物性状的两条途径：
①通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生 物体的性状。 ②通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。 4．一个基因可能影响多种性状，一种性状也可能由多 个基因控制。 5．线粒体 DNA 和叶绿体 DNA 也能进行复制、转录和 翻译，并控制生物的性状。
高中生物(人教版)必修2课件：第四章 基因的表达 4.2
(2)直接控制：
蛋白质的结构 直接控制生物体的性状。 ①实质：基因通过控制______________
导致 3 个碱基 ②举例：囊性纤维病：编码 CFTR 蛋白的基因缺了_________――→CFTR 蛋 白缺少苯丙氨酸，引起 CFTR 蛋白结构异常。 导致 镰 刀 型 细 胞 贫 血 症 ： 编 码 血 红 蛋 白 正 常 基 因 的 碱 基 对 发 生 替 换 ――→ 导致 红细胞结构 ___________异常――→红细胞功能受损。
生 物 必修2
第4章
基因的表达
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第2节
基因对性状的控制
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答案：
D
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基因对性状的控制 如图为脉孢霉体内精氨酸的合成途径示意图。 从图中可得出( )
A．一种物质的合成只受一个基因的控制 B．基因可通过控制酶的合成来控制代谢 C．若基因②不表达，则基因③和④也不表达 D．若基因③不存在，则瓜氨酸仍可合成精氨酸琥珀酸
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(3)基因与性状的关系：
[判断]
人教版高中生物必修二知识点总结(内容精炼)
高中生物必修2第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
附：性状别离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象〕2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子〔DNA分子上有遗传效应的片段P67〕等位基因：决定1对相对性状的两个基因〔位于一对同源染色体上的一样位置上〕。
3、纯合子与杂合子纯合子：由一样基因的配子结合成的合子发育成的个体〔能稳定的遗传，不发生性状别离〕：显性纯合子〔如AA的个体〕隐性纯合子〔如aa的个体〕杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体〔不能稳定的遗传，后代会发生性状别离〕4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
〔关系：基因型＋环境→表现型〕5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型一样的生物体间相互交配的过程。
〔指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉〕附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。
〔可用来测定F1的基因型，属于杂交〕二、孟德尔实验成功的原因：〔1〕正确选实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物〔闭花授粉〕，自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状〔2〕由一对相对性状到多对相对性状的研究〔从简单到复杂〕〔3〕对实验结果进展统计学分析〔4〕严谨的科学设计实验程序：假说-------演绎法*三、孟德尔豌豆杂交实验〔一〕一对相对性状的杂交：P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd↓↓F1：高茎豌豆 F1： Dd↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆 F2：DD Dd dd3 ： 1 1 ：2 ：1基因别离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而别离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代〔二〕两对相对性状的杂交：P：黄圆×绿皱 P：YYRR×yyrr↓↓F1：黄圆 F1： YyRr↓自交↓自交F2：黄圆绿圆黄皱绿皱 F2：Y--R-- yyR-- Y--rr yyrr9 ：3 ： 3 ： 1 9 ： 3 ： 3 ：1在F2 代中：4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/169种基因型：纯合子 YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16半纯半杂 YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种×2/16完全杂合子 YyRr 共1种×4/16基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此别离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
2021届人教版高中生物必修二第4章 基因的表达 第2节有详细答案
第4章第2节基因对性状的控制一、选择题1．下列关于遗传信息传递的叙述，错误的是()A．亲代DNA中的遗传信息是通过复制传递给子代的B．DNA中的遗传信息是通过转录传递给mRNA的C．DNA中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序D．DNA病毒中没有RNA，其遗传信息的传递不遵循中心法则解析：选D DNA病毒的遗传物质是DNA，虽然其体内没有RNA，但其遗传信息的传递是在宿主细胞内完成的，仍然遵循中心法则。
2．下列关于中心法则的叙述，不正确的是()A．中心法则揭示了遗传信息传递的一般规律B．克里克在提出DNA的双螺旋结构之后，又提出中心法则C．克里克提出的中心法则不包括蛋白质到DNA的过程，但有蛋白质到蛋白质的过程D．病毒的遗传信息传递也可以用中心法则来表示解析：选C中心法则由科学家克里克提出，揭示了遗传信息传递的一般规律。
克里克提出的中心法则不包括蛋白质到DNA的过程，也不包括蛋白质到蛋白质的过程。
3．下列能正确表示HIV感染人体后“遗传信息流”的是()解析：选D HIV是以RNA为遗传物质的病毒，在宿主细胞内能以RNA 为模板进行逆转录得到DNA，该DNA可以和人体细胞核内的DNA整合在一起，在人体细胞内一起复制，并经转录和翻译形成病毒的蛋白质。
该病毒的RNA不能复制。
4．中心法则揭示了生物遗传信息的传递和表达的过程。
据图分析下列说法不正确的是()A．b过程所需原料为核糖核苷酸，d过程所需原料为脱氧核苷酸B．e过程是RNA复制，只发生在某些病毒增殖过程中C．科学家在致癌的RNA病毒中发现了逆转录酶，可催化图中的d过程D．a、b、c所表示过程依次是DNA复制、转录、翻译，只能发生在真核细胞中解析：选D b过程合成RNA，原料是核糖核苷酸，d过程合成DNA，原料是脱氧核苷酸；e是RNA复制，只发生在某些RNA病毒增殖过程中；d为逆转录过程，是由逆转录酶催化的；DNA的复制、转录和翻译也可以发生在原核生物中。