综合实践活动资料全
综合实践活动课教案(精选20篇)
综合实践活动课教案(精选20篇)综合实践活动课教案(精选20篇)综合实践活动课教案（一）：“清洁家园、美化环境”活动目的1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。
3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识活动准备：1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
活动过程：第一课时“都说五（1）班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。
期望这节课我们能够相处愉快。
”一、计算导入：（算一算）“这天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前，老师想出道题目考考大家。
但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。
”1、出示题目：你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢？如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢？如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢？2、学生计算，教师板书。
五（1）班人350000张五年级人10500000张全校人127750000张3“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢？为什么？我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。
“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。
这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题？”一、看录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。
接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况！”1学生观看录象、照片。
2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗？”3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗？”“那我们该怎样做？”综合实践活动课教案（二）：礼貌礼仪伴我行礼仪是人际交往中，以必须的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。
六年级下册综合实践活动教辅全册
六年级下册综合实践活动教辅全册第一章：社会实践活动- 1.1 城市体验：带领学生参观城市的重要场所，如博物馆、图书馆等，让他们感受到城市的魅力和文化。
- 1.2 道德教育：通过参观社区、进行志愿者活动等方式，培养学生的社会责任感和道德观念。
- 1.3 环保行动：组织学生参与环保活动，如垃圾分类、植树造林等，倡导保护环境的意识。
第二章：科学实践活动- 2.1 实验探索：提供一系列简单而有趣的科学实验，帮助学生发展科学探究能力和实验技巧。
- 2.2 科学观察：引导学生观察身边的自然现象，培养他们的观察力和科学思维能力。
- 2.3 创意设计：鼓励学生进行科学创新设计，通过动手实践来理解科学原理。
第三章：艺术实践活动- 3.1 书法练：提供书法练册和指导，让学生体验到书法的美妙和艺术的力量。
- 3.2 绘画创作：鼓励学生进行绘画创作，激发他们的想象力和艺术表达能力。
- 3.3 表演训练：组织学生进行小剧场表演或舞蹈训练，培养他们的表演与表达能力。
第四章：体育实践活动- 4.1 运动技能训练：提供各种运动技能的指导和训练，以培养学生的体能和运动技巧。
- 4.2 竞技比赛：组织学生参加各类体育竞技比赛，培养他们的团队合作和竞争意识。
- 4.3 健康生活：教授学生健康生活的知识和技巧，引导他们养成良好的生活惯。
第五章：实践总结- 5.1 活动总结：帮助学生总结各类实践活动的经验和收获，并写下个人感想和目标。
- 5.2 成果展示：组织学生展示他们在各类实践活动中的成果，鼓励他们展示自己的才艺和创造力。
以上是六年级下册综合实践活动教辅全册的简要内容介绍，希望能帮助学生们在实践中获得更多的知识和成长。
综合实践活动方案优秀6篇
综合实践活动方案优秀6篇篇一：综合实践活动方案篇一一、活动目的：春暖花开，万物复苏，时值春游踏青的好时光。
为丰富课余生活，让学生走出书本之外，真切地感受自然之美，体验州温的人文情怀，在紧张的学习之余让身心得到放松，促进自我全面、和谐、健康地发展。
我校经研究决定，组织八年级学生到江心屿进行综合实践活动。
二、活动主题：“励志青春，放飞梦想”三、组织机构：成立综合实践活动领导小组和实施小组。
（一）领导小组：组长：z组员：z（二）实施小组：以各班班主任老师为组长，分配到班的老师为组员，负责班级带队与安全管理工作；段长负责整个级段的学生、教师的点名、协调等工作。
八⑴：z八⑵：z八⑶：z八⑷：z八⑸：z八⑹：z八⑺：z八⑻：z八⑼：z八⑽：z四、活动具体安排：（一）活动地点：z（二）参加对象：八年级全体师生（三）活动时间、内容安排：活动时间活动内容3月29日（星期三）早上8点操场集合，召开行前会、启程9：00－11：00拓展活动、综合实践活动11：00—11：30自带中餐就餐11：30——15：00班级自由活动、集中返回（四）、交通方式：全程旅游大巴（五）、组织形式：委托旅行社（六）、班级准备工作1、班级要结合“励志青春，放飞梦想”活动要求，再由学生精心设计实践活动方案，包括自由活动等。
（1）拟定合理购物方案要求：经费节约，人人能体验吃苦，但能满足学生吃饱与解渴。
（2）拟定班级自由活动方案：按小组活动等。
（八）几项具体工作：1、学生行前提醒教育：2、协调工作：3、集合、整队工作：4、途中护卫工作：导游、带队老师（八）学生行装及公众形象要求1、学生中餐自带干粮、矿泉水等物品。
2、可携带轻便的记录用品，如笔记本、小型相机等。
3、佩戴校徽、团徽标志牌、穿校服、穿运动鞋。
4、注意公共卫生，注重公德意识培养，严禁随意乱扔杂物，保持环境卫生。
5、加强团结互助、严守纪律、注意安全，树立良好的精神风貌。
（九）注意事项：1、如遇大雨天则取消活动计划，照常上课，是否延期举行另外决定。
综合实践活动资料
综合实践活动资料一、活动背景综合实践活动是一项综合素质教育项目，旨在提高学生的实际动手能力、团队协作能力和综合素质。
活动涵盖多个领域，包括艺术、体育、科技等，是学校教育活动的重要组成部分。
二、活动形式综合实践活动通常以团队为单位，通过各种形式的实践活动来培养学生的能力。
例如，学生可以参加创新设计比赛、体育竞赛、实验科研等活动，以锻炼自己的实践能力和团队协作能力。
三、活动评价综合实践活动的评价主要体现在以下几个方面：1. 参与情况学生参与综合实践活动的情况是活动的重要评价指标。
在活动过程中，学生的积极性、参与度和表现都会影响活动的评价结果。
2. 效果评价综合实践活动的效果评价是活动的重要指标之一。
教师可以通过学生的作品、竞赛成绩等来评价学生的实践能力。
3. 教学效果评价综合实践活动的教学效果评价主要体现在教师能否根据学生的实际能力进行指导和教学，以及活动是否真正促进学生的发展。
四、活动的优点综合实践活动具有以下优点：1. 提高学生综合素质综合实践活动可以培养学生实践能力、创新精神、团队精神等综合素质，有助于学生全面发展。
2. 培养团队协作能力综合实践活动多以团队为单位，有助于培养学生的团队协作和合作精神，提高学生的团队合作能力。
3. 促进学生创新能力综合实践活动提供了学生发挥创新能力的机会，在创新设计比赛、科技竞赛等活动中，学生可以展示自己的创新成果。
五、活动的不足综合实践活动也存在以下不足：1. 资源缺乏由于综合实践活动多以实践为主，需要大量的物质和人力资源支持，有些学校无法提供足够的资源。
2. 时间安排不合理有些综合实践活动需要较长时间的准备和实践，有时会影响学生的正常学习和课程安排。
六、综合实践活动是学校教育活动的重要组成部分，可以培养学生的实践能力、团队协作能力和综合素质。
评价和优化综合实践活动的过程也是提高学生综合素质的过程，有助于学校提高教学质量和学生综合素质的发展。
四年级上册《综合实践活动》人教版全册简洁教案
四年级上册《综合实践活动》人教版全册
简洁教案
第一单元：认识蔬菜
教学目标：
- 能够认识并说出常见的蔬菜名称；
- 能够描述蔬菜的外形特征；
- 能够根据指令进行简单的蔬菜分类。
教学内容：
1. 学习蔬菜的名称：番茄、黄瓜、胡萝卜、白菜、西红柿等；
2. 学习蔬菜的外形特征：颜色、形状、大小等；
3. 进行简单的蔬菜分类：根据颜色、形状等特征将蔬菜进行分类。
教学步骤：
1. 导入：通过图片或实物展示几种常见的蔬菜，并引导学生认识并说出蔬菜的名称。
2. 学习蔬菜的外形特征：通过展示不同颜色、形状、大小的蔬
菜图片，引导学生观察并描述其外形特征。
3. 蔬菜分类游戏：老师给出不同的特征指令，学生根据指令将
蔬菜进行分类，例如：把红色的蔬菜放在一起、把长条形的蔬菜放
在一起等。
4. 小结：复习所学的蔬菜名称和外形特征，并鼓励学生能够主
动运用所学知识进行蔬菜分类。
教学资源：
- 蔬菜图片或实物
- 教学投影仪或黑板
- 指令卡片
教学评估：
1. 教师观察学生对蔬菜名称的准确性和对外形特征的描述能力；
2. 学生在蔬菜分类游戏中的表现。
扩展活动：
1. 学生自己带来蔬菜，进行实物观察和分类；
2. 制作蔬菜海报，展示各种蔬菜的外形特征。
参考资料：
人教版四年级上册《综合实践活动》教材。
综合实践活动六年级上册全册
主题三：传统节日
添加 标题
活动目标：了解传统节日的起源、习俗和文 化内涵，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
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活动内容：通过收集资料、制作手抄报、开 展班会等形式，让学生了解传统节日的习俗 和文化内涵，感受传统文化的魅力。
添加 标题
活动过程：制定活动计划、收集资料、制作 手抄报、开展班会等。
添加 标题
活动效果：通过活动，学生更加深入地了解 了传统节日的起源、习俗和文化内涵，增强 了学生对传统文化的兴趣和热爱。同时，也 提高了学生的实践能力和团队协作精神。
主题四：科技创新
活动背景：介绍科技创新的重要性，以及当前社会对科技创新的需求。 活动目标：明确本次活动的目标，即培养学生的创新思维和实践能力。 活动内容：详细介绍本次活动的具体内容，包括科技制作、科技创新比赛等。 活动效果：展示本次活动的效果，包括学生的收获、感悟等。
综合实践活动六年 级上册全册
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汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课程概述 03 活动主题 04 活动实施 05 活动成果展示
06 活动反思与改进
单击添加章节标题
第一章
课程概述
第二章
课程背景
课程目标
课程内容
综合实践活动六年级上册全册 的附录目录
综合实践活动六年级上册全册 的参考资料目录
综合实践活动六年级上册全册 的附录内容介绍
综合实践活动六年级上册全册 的参考资料内容介绍
参考资料
《小学综合实践活动课程实施 指南》
《小学综合实践活动课程实施 方案》
《小学综合实践活动课程评价 指南》
综合实践教案(优秀10篇)
综合实践教案(优秀10篇)综合实践教案篇一1、玩鸡蛋活动目的：1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。
2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。
活动过程：1、设疑引题。
出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？揭题：瓶子“吃”鸡蛋。
2、瓶子“吃”鸡蛋的设计和尝试。
（1）学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？（2）学生自行设计活动。
（3）学生实施自己设计的活动。
3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？（1）思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？（2）集体汇报，教师让学生畅所欲言，说己的想法和推断。
（3）：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。
4、生活中的大气压。
（1）思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量？（2）小组交流，用学生带来的材料或教师的材料动手实践。
（3）全班交流，教师再可适当举例。
5、垫板会不会掉下来？（1）让学生猜猜垫板会不会掉下来。
（2）学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。
教师强调杯子内不能留有气泡。
（3）思考：垫板为什么不会掉下来？6、。
学生自评。
7、活动延伸。
学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？自行设计实践，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的能否让瓶子“吐”出鸡蛋。
2、蛋壳制作活动目的：1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。
通过作画、欣赏、感受、蛋壳画作品，培养学生审美情趣。
2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培养学生的探究意识和创新能力。
活动过程：通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培养学生的探索和创新能力。
活动设计按照欣赏――探索――――再探索的思路进行安排。
欣赏部分可采用分组方式进行活动。
探索活动可采用如下方式进行：第一步以小组为单位，每人准备一个生鸡蛋。
探索的第二步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、造型、涂色，达到学习自主性，作品的创造性，艺术效果的个性化等要求。
综合实践活动课教案20篇
综合实践活动课教案20篇综合实践活动课教案综合实践活动课教案（一）：搞笑的纸世界一、教学目标。
1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。
2、了解纸文化的特点。
二、教学重点和难点了解纸的文化特点教学过程:一、导入新课，板书课题1、导入：亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一齐走进搞笑的纸世界吧！2、板书课题：认识纸。
二、填写表格。
1、把查到的纸的历史记录下来。
2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。
三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。
五、研究不同用途的纸。
1、举办“纸”运动会2、把自己的想法记下来。
六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。
1．油纸伞2．春联3．纸风筝4．纸灯笼三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。
四、小制作：学生动手做小帽子折纸。
五、剪纸艺术欣赏。
1、欣赏书中剪纸。
2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。
六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。
综合实践活动课教案（二）：课题如何保护生态环境教学目标1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。
2.使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。
3.教育学生从自身做起，为保护环境做出自己的贡献。
课前学情分析透过对植物与动物的生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。
但多数学生还不是对环保这件事情很重视。
教师活动学生活动反馈一、查一查1.要求学生课前查找资料找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏部分学生从网上下载资料部分学生能够从课外书中抄写资料2.引导学生汇报资料提示学生要认真听取引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。
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夹浦镇中心小学三年级综合实践活动材料探秘农产品指导老师：飞丽芬代秀组长：叶玉娇第一执笔人：叶玉娇小组成员：叶玉娇徐馨怡完珍王驰顾桂洋王世豪2011年11月——2012年3月“探秘农产品”综合实践活动材料目录摘要：本次综合实践活动学生在课堂外，充分利用学校、家庭等教育资源，在相互合作，主动探究的氛围中开展了各阶段的实践任务。
在调查、宣传、实践等活动中，学生了解到了关于农产品的相关知识，更加关注农产品与人们身体健康之间的密切联系，拓宽了学生的学习空间，增强了动手、交际、调查分析等能力的培养，还通过各种形式推广宣传在农业种植、生产过程中，加强环境保护的重要性，并通过各种途径对本次实践活动进行了总结。
探秘农产品一、主题活动的提出及意义。
1.小学综合实践活动应该回归生活和社会，立足于课外结合，活动与生活、社会相联系，建立在学生生活经验基础上。
所以根据三年级学生的认知水平与生活经历，我们在学生所选五个课题的基础上，选择这个课题，能有效地帮助学生顺利开展这个活动。
2.综合实践活动要根据学生的兴趣爱好。
从我们综合实践活动前的调查显示出：同学大多数对这个课题很感兴趣。
我们的学生虽然生活在农村，但是，对身边的农产品了解甚少。
我们这个综合实践活动能帮助学生知道农产品的家园在农村，又能知道关于蔬菜种植、家禽家畜饲养的相关知识，感受农产品与我们生活的密切联系，并能亲自参与劳动，体验劳动的快乐。
3.通过这一实践活动，不但能促进学生与农村生活的密切联系，还能让学生在合作、探究、实践的过程中增强信息搜索和整理的能力，改善人际沟通的能力，养成良好的饮食习惯，全面提高综合素养，形成良好的品质。
二、主题活动的具体目标。
1.知识目标：知道农产品的家园在农村，了解农业生产与我们生活的密切联系，了解并初步学会辨认绿色食品。
2.过程与方法：通过课前调查农业产品的种类与生产，学习认识农业新技术等活动，使学生深入感受农业的发展与进步，在实践中学习选择安全优质的食品。
3.情感、态度：激发学生发现问题、探究问题的热情，培养热爱劳动，热爱农村，热爱家乡的思想感情，初步养成食品安全意识。
第一阶段活动准备阶段一、活动时间：1—2周二、活动过程：1.讨论确定实践活动的课题。
在三年级展开讨论，根据学校有利的条件、所处的社会环境，在老师的指导下列出适合三年级实践的5个课题。
（1）探秘农产品（2）零用钱怎么花（3）夹浦轻纺业的发展（4）我爱悠悠球（5）中国传统节日知多少2.开展调查工作。
在学生中开展问卷调查，经过调查发现，学生们都对“探秘农产品”感兴趣，所以确定本期综合实践的主题为“探秘农产品”。
3.实践前的准备工作。
确定小组成员，分配小组工作安排，制定各小组活动计划。
第二阶段调查研究阶段活动时间：12—16周活动一：调查探秘农产品活动方法：1.设计调查表，了解常见农产品的名称、特点及品种；2.根据调查表做出调查分析，学会给农产品进行分类，感受农产品与人们生活的密切关系。
3.学习和利用农产品，丰富自己的生活，发展想象力。
4.初步培养学生的社会调查能力。
活动过程：1.老师和学生一起设计问卷调查表，在每个年级进行抽样调查。
2.回收调查表，进行分析调查，利用一节课的时间，指导学生如何分析调查结果，写调查报告。
3.根据调查结果，将身边的农产品进行分类，设立不同小组，进行研究活动。
4.根据实践容，确定小组成员，设置参观小组，宣传小组，蔬菜种植小组，绿色食品调查组，设计小组活动计划。
活动二：走近农业生产中的新科技活动方法：1.聘请家长作为校外辅导员，为我们介绍生产知识。
2.感受农业生产中新科技带来的便利。
活动过程：1.感受机械化生产的便利。
（1）观看播种机、收割机等先进的农业机器在稻田里使用录像。
（2）比较机器和人工工作效率。
感受农业机械既省时又省力。
2.了解农业生产的变迁，感受新科技在农业生产中的重要作用。
聘请朱樱、王世豪、丁芬岚等学生家长介绍农业生产中的新科技。
①介绍“无土栽培技术”。
不用土壤，直接用营养液来栽培植物，这种方法叫无土栽培，不但可以使地球上许多荒漠变成绿洲，而且也使“宇宙农场”的开发成为可能呢。
②介绍“嫁接技术”。
嫁接技术可减少植株的发病率，大大提高产量。
③介绍“温室大棚”种植葡。
温室大棚种植葡萄生长期短,一般从萌芽到果实成熟只需120天左右。
通过在日光温室加温等一系列管理,使早熟葡萄于6月初采收上市,比露地栽培的同一品种提早近2个月。
④介绍“杂交”技术全球水稻平均亩产仅为200公斤左右，以袁隆平院士为首的中国杂交水稻专家，继1974年育成三系杂交水稻后，1995年又取得两系杂交水稻研究成功并实现大面积商业化种植。
多年的实践证明，比较纯种的常规水稻，杂交水稻具有增产20%即1.4吨/公顷的产量优势。
近年来，我国杂交水稻年种植面积占总水稻面积的57%，即1600万公顷，“杂交技术”培育的超级种子一亩地可产900公斤的稻谷呢，每年增产的粮食可多养活7000万人口。
世界人口最多的中国能在上世纪八十年代中期实现粮食自给自足，杂交水稻功劳卓著。
3.学生谈谈活动感受，写写活动体会。
活动三：实地参观，亲身感受活动方法：1.实地参观种植园，了解相关知识，尝试采摘活动。
2.亲自采摘，品尝。
3.卖草莓体验，学会了灵活运用。
活动过程：1.学生参观葡萄、草莓种植基地，向种植户了解草莓种植的有关知识及病虫害的防治。
2.学生采摘、品尝，体会劳动的辛苦和快乐。
3.买卖草莓，感受快乐。
4.学生写调查参观后的感想，相互交流，进一步培养学生热爱家乡的感情，增强自豪感。
活动四：种植蔬菜，亲身体验活动方法：1.查找资料，了解青菜移栽的注意点。
2.种植青菜，研究对比。
3.摘菜、烧菜，体会收获的快乐。
活动过程：1.查找资料。
青菜可以移栽，可以撒籽，“蔬菜种植”小组上网或查阅书籍，了解青菜种植的注意点：应该在晴天的上午，挑选健壮的小苗，要在土壤干湿适当时移栽。
移苗时要带土、带肥、带水，使幼苗移栽后很快适应新环境，以利幼苗成活。
2.拔苗种植。
在老师的带领下，来到学生家的菜园拔青菜秧，并把这些青菜秧种植到实践基地上。
并选择一块菜地撒籽，撒时注意菜籽不要太密集。
3．研究问题。
种植好了，该如何进行日常的管理。
请学生向家中的爷爷、奶奶或其他有种植经验的人采访，了解青菜施肥、浇水的方法。
从采访中学生了解到，肥料分为有机肥和化肥。
有机肥包括清水粪、牛粪、猪粪、菜饼、土灰等，化肥包括氮肥、磷肥、钾肥、复等。
用不同的肥料施肥，青菜的味道会不一样。
浇水，晴天气温高时最好1、2天浇水一次，气温低时3、4天一次，浇水时间最好在傍晚进行。
讨论后决定对青菜施不同的肥料，观察研究青菜在生长过程中有什么不同以及研究长成后的青菜味道又有什么不同。
4．研究对比。
（1）种植观察。
把一块青菜地分为2块，一块不施肥，一块施有机肥。
（2）样子对比。
11月份，学生把青菜种下去，经过3个多月，原来移栽的青菜现在变怎样了呢？学生们进行了观察，并做好了记录。
（3）时间对比。
①将不施肥的青菜和施有机肥的青菜各摘取一些带回学生家炒着吃。
②烧熟时间不同：不施肥的青菜烧了5分多钟才把一盘青菜烧好，而施有机肥的青菜烧熟的时间则短一些。
（4）味道对比。
品尝味道发现：不施肥的青菜味淡、叶片硬。
施有机肥的青菜吃着甜，软。
5．将实验的容写成分析报告。
活动五：农产品展示会活动方法：1.自带农产品，开展各种各样的展示活动。
2.通过交流，使学生进一步地了解农产品世界。
活动过程：1.自带农产品，做实物介绍。
2.绘制了一精美的农产品图片，小报，配以精彩的介绍。
3.利用农产品，制作丰富多彩的艺术品，并进行评比。
（1）制作水果拼盘。
在了解了各种水果的特点、营养价值，学削苹果之后，便可尝试进行水果的色彩搭配、造型设计——水果拼盘比赛的创意也就孕育而生。
可请美术老师讲解有关色彩搭配的法则，图案设计的原理。
也可向饭店的厨师师傅们请教，参观他们设计制作巧夺天工的果盘，向他们请教如何搭配、如何造型、如何装饰……（2）利用花生、瓜子、豆类等农产品做贴画、书签。
事先准备好有关材料，参赛选手利用各种道具以及他们丰富的想象、灵巧的双手，制作出色彩鲜艳、造型精美的作品。
并且给作品取上一个新颖、好听的名字，写在纸板上。
再推荐一名“小小介绍员”，介绍所在小组贴画图案的造型、颜色搭配、所用材料、起名由来等等。
最后，可请来评委们，根据造型、颜色、搭配等方面来评星，最高荣誉奖为五星奖。
活动六：认识绿色食品标志，了解生活中的绿色食品活动方法：1.上网或查阅书籍，了解绿色食品的标准，认识绿色食品标志及意义。
2.调查商场里的绿色食品，获得体验。
3.宣传食用绿色食品的益处。
倡议大家食用带有绿色标志的食品。
活动过程：1.调查准备。
设计调查表。
2.活动实践。
（1）上网或查阅书籍，了解绿色食品的标准，认识绿色食品标志及意义。
认识绿色食品标志：绿色食品的标志就像是颁给农产品的一个荣誉勋章。
怎样的产品才是绿色食品？读口诀：绿色标志圆又圆，两片嫩叶把芽护，卫生安全又营养，食物首选是绿色。
（2）选定环城超市、百联超市等为调查基地，查找带有绿色标志的食品。
（3）从外包装、装潢、标签来区分普通农产品与绿色食品。
3．提出问题。
农产品必须达到怎样的标准、有哪些机构认定才能确定为绿色食品。
带着问题去查找答案。
4.现场“选一选”。
在众多的农产品中，让学生学会选择绿色食品。
学习选择安全的农产品：面对农贸市场里这么多的农产品，大多数又没有绿色食品的标志，我们又该怎样来选择呢？出示两个橙子选一选。
颜色亮丽的橙子上有一层厚厚的蜡，用手搓给学生看。
（秘诀1：观察颜色，新鲜蔬菜不是颜色越鲜艳、越浓就越好。
）出示萎蔫的青菜和新鲜的青菜；出示有小孔的青菜和没有小孔的青菜。
（秘诀2：观察形状。
）个别不法商贩为了使有些蔬菜更好看，会使用化学药剂进行浸泡，产生异味。
（秘诀3：闻气味。
）5.走进村子。
指导学生写好“关注健康”的倡议书，让学生向大家宣传食用安全的农产品，倡议大家利用有限的条件和有利的条件马上行动起来，在农产品的种植和养殖过程中尽量不使用农药和催长素，少用化肥，尽量使用有机肥料。
第三阶段推广宣传阶段一、活动时间：1—2周二、活动方法：1.利用课余时间邀请别的同学和老师来参观我们的菜地。
2.开展中队活动，在观摩中进一步了解。
三、活动过程：1.交流总结。
利用班队课进行小队交流，把这段时间各小队做的容及成果向大家展示一下。
如活动日记、观察记录、照片等。
2.邀请参观。
我们利用课余时间邀请别班的同学和老师来参观我们的实践活动成果。
3.观摩推广。
开展“探秘农产品”中队活动，让各中队派代表观摩，让他们在观摩中增进对我们这个实践课题的了解，回班后向班级进行介绍。
4.帮扶幼小。
我们先向一、二年级的小朋友介绍了农产品的营养及种植方法，然后带领他们到菜地手把手地教他们种植，学生个个成了“小老师”。