全国重点高中名师精编教案_《埃菲尔铁塔沉思》教学设计
《埃菲尔铁塔的沉思》教学设计(中国现代诗歌散文欣赏)
《埃菲尔铁塔的沉思》教学设计（中国现代诗歌散文欣赏）一、教学目标1．知识目标反复诵读课文，学习作者在本文中虚实结合的写法。
2．能力目标把握作者欲扬先抑的介绍埃菲尔铁塔的手法。
3．情感目标体会作者借登塔所作的人生思考。
二、教学重点写实藏虚、虚实相生的特点。
三、教学难点埃菲尔铁塔形象的内在意义。
四、教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图环节一：前置学习张抗抗，1950年出生于杭州市，1966年杭州市第一中学(现为杭州高级中学)初中毕业。
1969年赴北大荒农场上山下乡，在农场劳动、工作8年。
1977年考入黑龙江省艺术学校编剧专业，1979年调入黑龙江省作家协会，从事专业文学创作至今。
现为一级作家、黑龙江省作家协会名誉主席，第七、八届中国作家协会副主席，中国文字著作权保护协会副会长、国际笔会中国笔会中心副会长，第十届、十一届、十二届全国政协委员。
2009年被聘为国务院参事。
已发表小说、散文共计600余万字，出版各类文学专著80余种。
代表作:长篇小说《隐形伴侣》《赤彤丹朱》《情爱画廊》《作女》《张抗抗自选集》5卷等。
曾获"全国优秀短篇小说奖"、"优秀中篇小说奖"、"庄重文文学奖"、"第二届全国鲁迅文学奖"、三次蝉联"中国女性文学奖"、多次获"东北文学奖"、"黑龙江省文艺大奖""精品工程奖"，曾获"黑龙江省德艺双馨奖"、"第十二届中国人口文化小说金奖"、"第二届蒲松龄短篇小说奖"，以及全国各类报刊、杂志奖。
2014年获"中国版权事业卓越成就奖"。
有多部作品被翻译成英、法、德、日、俄文，并在海外出版。
1972年发表了第一篇短篇小说《灯》，1975年出版了长篇小说《分界线》。
《埃菲尔铁塔沉思》教学教案
《埃菲尔铁塔沉思》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解《埃菲尔铁塔沉思》的作者及其背景。
2. 学生能够理解并描绘出文章中埃菲尔铁塔的景象。
3. 学生能够领会作者对埃菲尔铁塔的赞美之情，并学会欣赏生活中的美好事物。
二、教学重点：1. 学生通过阅读理解文章内容，描绘出埃菲尔铁塔的景象。
2. 学生能够领会作者对埃菲尔铁塔的赞美之情。
三、教学难点：1. 学生通过阅读理解文章内容，描绘出埃菲尔铁塔的景象。
2. 学生能够用自己的语言表达出对生活中美好事物的欣赏之情。
四、教学准备：1. 教师准备《埃菲尔铁塔沉思》的文章。
2. 教师准备与埃菲尔铁塔相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入：教师展示与埃菲尔铁塔相关的图片或视频，引导学生思考并发表对埃菲尔铁塔的看法。
2. 阅读理解：教师发放《埃菲尔铁塔沉思》的文章，学生独立阅读，理解文章内容。
3. 讨论与描绘：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对文章中埃菲尔铁塔景象的理解和描绘。
学生可以通过绘画、写作等方式表达。
4. 分享与欣赏：每个小组选择一位代表分享自己的讨论成果，其他学生和教师给予欣赏和评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结文章的主旨，并引导学生思考如何欣赏生活中的美好事物，并用自己的语言表达出来。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生写一篇关于自己生活中的美好事物的作文。
7. 教学反思：教师根据学生的表现和作业完成情况进行教学反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学延伸：1. 学生通过阅读理解文章内容，描绘出埃菲尔铁塔的景象。
2. 学生能够领会作者对埃菲尔铁塔的赞美之情。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 采用分组合作法，促进学生之间的交流和合作。
3. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和体验。
八、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过回答问题、小组讨论等方式评估学生的阅读理解能力。
2. 学生描绘能力的评价：通过学生的绘画、写作等作品评估学生的描绘能力。
埃菲尔铁塔沉思教案
埃菲尔铁塔沉思教案第一章：埃菲尔铁塔的诞生1.1 简介埃菲尔铁塔的历史背景和设计理念1.2 分析埃菲尔铁塔的结构特点和建筑技术创新1.3 探讨埃菲尔铁塔对巴黎城市形象的影响和象征意义第二章：埃菲尔铁塔的艺术价值2.1 介绍埃菲尔铁塔的艺术风格和审美特点2.2 分析埃菲尔铁塔在艺术领域中的创新与突破2.3 探讨埃菲尔铁塔对后世艺术建筑的影响和启发第三章：埃菲尔铁塔的科学探索3.1 讲解埃菲尔铁塔的建设过程和技术难题3.2 分析埃菲尔铁塔在物理学和材料科学方面的贡献3.3 探讨埃菲尔铁塔对现代工程技术的发展和启示第四章：埃菲尔铁塔的社会文化影响4.1 介绍埃菲尔铁塔对旅游业的推动作用和吸引力4.2 分析埃菲尔铁塔在民间传说和文艺作品中的形象4.3 探讨埃菲尔铁塔对法国社会文化的深远影响第五章：埃菲尔铁塔的保护与传承5.1 讲解埃菲尔铁塔的保护措施和历史文化遗产价值5.2 分析埃菲尔铁塔的修复和改造工程5.3 探讨埃菲尔铁塔如何传承和创新在未来发展中第六章：埃菲尔铁塔的游客体验6.1 描述埃菲尔铁塔的游客参观流程和设施6.2 分析埃菲尔铁塔的游客心理感受和体验价值6.3 探讨埃菲尔铁塔如何提升游客体验和满意度第七章：埃菲尔铁塔的商业价值7.1 介绍埃菲尔铁塔的商业开发和营销策略7.2 分析埃菲尔铁塔的商业成功对旅游业的带动作用7.3 探讨埃菲尔铁塔如何进一步拓展商业潜力和合作机会第八章：埃菲尔铁塔的国际影响8.1 讲解埃菲尔铁塔在世界范围内的知名度和影响力8.2 分析埃菲尔铁塔作为法国象征的地位和作用8.3 探讨埃菲尔铁塔如何发挥国际交流和文化传播的作用第九章：埃菲尔铁塔的教育意义9.1 描述埃菲尔铁塔对青少年教育和科普知识的推广9.2 分析埃菲尔铁塔作为教育基地的功能和效果9.3 探讨埃菲尔铁塔如何加强教育合作和资源共享第十章：埃菲尔铁塔的未来展望10.1 讲解埃菲尔铁塔的长期维护和可持续发展战略10.2 分析埃菲尔铁塔在科技创新和绿色环保方面的探索10.3 探讨埃菲尔铁塔如何应对未来挑战和把握发展机遇第十一章：埃菲尔铁塔的安全管理11.1 介绍埃菲尔铁塔的安全设施和措施11.2 分析埃菲尔铁塔的安全挑战和应对策略11.3 探讨埃菲尔铁塔如何确保游客和工作人员的安全第十二章：埃菲尔铁塔的环境影响12.1 讲解埃菲尔铁塔对周边环境的影响和生态平衡考量12.2 分析埃菲尔铁塔在环保方面的责任和举措12.3 探讨埃菲尔铁塔如何实现可持续发展与环境友好第十三章：埃菲尔铁塔的社会责任13.1 描述埃菲尔铁塔对社会公益和慈善事业的支持13.2 分析埃菲尔铁塔在促进社会和谐与包容性方面的作用13.3 探讨埃菲尔铁塔如何履行企业社会责任第十四章：埃菲尔铁塔的创意活动14.1 介绍埃菲尔铁塔举办的各类文化活动和节庆活动14.2 分析埃菲尔铁塔作为文化载体的创新与实践14.3 探讨埃菲尔铁塔如何激发文化创意和促进文化消费第十五章：埃菲尔铁塔的传奇与轶事15.1 讲述埃菲尔铁塔历史上的著名事件和传说故事15.2 分析埃菲尔铁塔在流行文化中的地位和形象15.3 探讨埃菲尔铁塔如何成为法国乃至全球的传奇地标重点和难点解析本文主要围绕埃菲尔铁塔的历史、艺术价值、科学探索、社会文化影响、保护与传承、游客体验、商业价值、国际影响、教育意义、未来展望、安全管理、环境影响、社会责任、创意活动以及传奇与轶事等十五个方面进行了全面的剖析。
《埃菲尔铁塔沉思》教学设计
《埃菲尔铁塔沉思》教学设计《埃菲尔铁塔沉思》是一首描写法国巴黎埃菲尔铁塔风景的诗歌，由法国著名诗人夏尔·鲁瑟编写。
这首诗歌通过描写埃菲尔铁塔的独特风貌和历史背景，表达了诗人对于这一地标建筑的敬畏和沉思之情。
本文将以《埃菲尔铁塔沉思》为教学内容，设计一节课的教学活动。
教学目标：1.了解法国著名诗人夏尔·鲁瑟及其代表作品《埃菲尔铁塔沉思》；2.理解诗歌的基本结构和艺术特点；3.通过诗歌赏析，感受法国文学的魅力；4.提升学生的审美能力和文学素养。
教学准备：1.诗歌《埃菲尔铁塔沉思》的课文材料；2.PPT演示素材：包括鲁瑟的简介、诗歌赏析、埃菲尔铁塔的图片等；3.课堂活动道具：埃菲尔铁塔的模型或立体图案；4.学生课前阅读材料。
教学内容与过程：一、导入（5分钟）教师通过展示埃菲尔铁塔的图片，向学生介绍法国的巴黎市以及埃菲尔铁塔的历史背景和地标意义。
引导学生对法国文化和建筑艺术有所认识。
二、教学（30分钟）1.阅读诗歌《埃菲尔铁塔沉思》，并对诗歌结构和意境进行解读，让学生领会诗歌的内涵和艺术特点。
2.通过PPT展示夏尔·鲁瑟的简介和其他代表作品，让学生了解这位著名诗人的生平及其文学成就。
3.鼓励学生参与诗歌赏析，分享对于《埃菲尔铁塔沉思》的理解和感悟，引导学生自由表达对于诗歌的审美情感。
4.示范诗歌朗读，引导学生模仿并表达自己对于诗歌的感受。
三、互动（15分钟）1.学生分组进行诗歌朗读比赛，评选出最具感染力和表现力的小组；2.学生围绕埃菲尔铁塔展开讨论，分享对于这一地标的看法和印象，促进思想交流和合作学习；3.学生进行小组PPT展示，描述自己对于埃菲尔铁塔的理解和想象，展示创造力和审美能力。
四、总结与展望（10分钟）1.教师对学生的表现和讨论进行总结，概括诗歌赏析的主要内容和学习收获；2.鼓励学生进一步深入了解法国文学，并提出未来学习的展望和建议；3.展示埃菲尔铁塔的照片和视频，引导学生对这一地标的关注和探究。
《埃菲尔铁塔沉思》教案
《埃菲尔铁塔沉思》教案第一章：导入教学目标：1. 引发学生对埃菲尔铁塔的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考埃菲尔铁塔的历史和背景。
教学内容：1. 向学生介绍埃菲尔铁塔的基本信息，如建造时间、地点和设计者。
2. 引导学生观察埃菲尔铁塔的图片，引发对铁塔的形态和结构的思考。
教学活动：1. 播放埃菲尔铁塔的图片或视频，引起学生的好奇心。
2. 引导学生分享他们对埃菲尔铁塔的了解和印象。
3. 教师向学生介绍埃菲尔铁塔的历史和背景。
第二章：埃菲尔铁塔的建造背景教学目标：1. 帮助学生了解埃菲尔铁塔建造的历史背景。
2. 引导学生思考铁塔建造的意义和影响。
教学内容：1. 向学生介绍埃菲尔铁塔建造的背景，如巴黎世博会的举办和铁塔的设计者。
2. 引导学生思考铁塔建造的技术和工程挑战。
教学活动：1. 教师向学生介绍埃菲尔铁塔建造的背景。
2. 引导学生讨论铁塔建造的意义和影响。
3. 展示埃菲尔铁塔的设计图纸和建造过程的图片，引导学生思考技术和工程挑战。
第三章：埃菲尔铁塔的结构与设计教学目标：1. 帮助学生了解埃菲尔铁塔的结构和设计特点。
2. 引导学生思考铁塔的结构和设计对功能和美观的影响。
教学内容：1. 向学生介绍埃菲尔铁塔的结构和设计特点，如立体结构、承重体系和装饰元素。
2. 引导学生思考铁塔的结构和设计对功能和美观的影响。
教学活动：1. 教师向学生介绍埃菲尔铁塔的结构和设计特点。
2. 引导学生观察埃菲尔铁塔的图片，分析其结构和设计特点。
3. 引导学生讨论铁塔的结构和设计对功能和美观的影响。
第四章：埃菲尔铁塔的文化意义教学目标：1. 帮助学生了解埃菲尔铁塔的文化意义和影响。
2. 引导学生思考铁塔对不同文化和艺术领域的影响。
教学内容：1. 向学生介绍埃菲尔铁塔的文化意义和影响，如象征性、艺术价值和旅游景点。
2. 引导学生思考铁塔对不同文化和艺术领域的影响。
教学活动：1. 教师向学生介绍埃菲尔铁塔的文化意义和影响。
2. 引导学生分享他们对埃菲尔铁塔的艺术价值和旅游景点的看法。
《埃菲尔铁塔沉思》教案
《埃菲尔铁塔沉思》教案一、教学目标1. 让学生了解《埃菲尔铁塔沉思》的作者、背景及艺术特点。
2. 培养学生对印象派绘画的欣赏能力。
3. 引导学生通过观察和分析，掌握绘画中的色彩、构图等基本技巧。
4. 培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 介绍埃菲尔铁塔的背景及建筑特点。
2. 欣赏《埃菲尔铁塔沉思》作品，分析作者的绘画技巧。
3. 学习印象派绘画的基本原理和方法。
4. 进行绘画实践，创作属于自己的印象派画作。
三、教学重点与难点1. 重点：了解《埃菲尔铁塔沉思》的作者、背景及艺术特点，掌握印象派绘画的基本技巧。
2. 难点：如何运用色彩、构图等技巧创作出具有个人特色的印象派画作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解埃菲尔铁塔的背景、建筑特点及印象派绘画的基本原理。
2. 示范法：展示绘画实践过程，引导学生动手操作。
3. 讨论法：组织学生交流讨论，分享绘画心得。
五、教学准备1. 课件：埃菲尔铁塔的图片、印象派绘画作品的图片。
2. 画材：画纸、画笔、油画颜料等。
3. 参考资料：关于埃菲尔铁塔和印象派绘画的资料。
六、教学过程1. 导入：通过展示埃菲尔铁塔的图片，引发学生对铁塔的好奇心，进而引入本课的主题。
2. 新课内容：介绍《埃菲尔铁塔沉思》的作者、背景及艺术特点，讲解印象派绘画的基本原理和方法。
3. 欣赏分析：组织学生欣赏《埃菲尔铁塔沉思》作品，引导学生关注作者的绘画技巧，如色彩、构图等。
4. 实践环节：分组进行绘画实践，让学生亲自动手尝试创作印象派画作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示：邀请学生展示自己的作品，分享创作心得。
组织学生互相评价，给予肯定和建议。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、课后作业1. 让学生完成一幅印象派画作，要求运用所学的色彩、构图等技巧。
九、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的表现评价。
《埃菲尔铁塔沉思》教学教案
《埃菲尔铁塔沉思》教学教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握《埃菲尔铁塔沉思》这篇文章的主要内容和观点。
2. 培养学生对埃菲尔铁塔的历史、建筑特点和背后故事的兴趣。
3. 提高学生对法国文化的认识和了解，增强跨文化交际能力。
4. 培养学生批判性思维和独立思考的能力。
二、教学内容1. 文章内容概述：让学生通过阅读《埃菲尔铁塔沉思》这篇文章，了解作者对埃菲尔铁塔的看法和思考。
2. 埃菲尔铁塔的历史背景：让学生了解埃菲尔铁塔的建造原因、过程和意义。
3. 埃菲尔铁塔的建筑特点：让学生掌握埃菲尔铁塔的结构、设计和创新之处。
4. 埃菲尔铁塔背后的故事：让学生了解与埃菲尔铁塔相关的重要人物、事件和趣闻。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨埃菲尔铁塔的意义和价值。
2. 使用案例分析法，让学生通过分析埃菲尔铁塔的建筑特点和背后的故事，提高对法国文化的认识。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
4. 采用情景模拟法，让学生在模拟的跨文化交际场景中提高交际能力。
四、教学准备1. 准备相关资料和多媒体课件，用于讲解和展示埃菲尔铁塔的历史、建筑特点和背后故事。
2. 设计问题和小测验，用于检查学生对文章内容的理解和掌握程度。
3. 准备跨文化交际场景的模拟材料，用于培养学生的实际交际能力。
五、教学评价1. 通过课堂提问和小测验，检查学生对文章内容和埃菲尔铁塔相关知识的掌握程度。
2. 评估学生在小组讨论和情景模拟中的表现，检验其批判性思维和跨文化交际能力。
3. 收集学生对埃菲尔铁塔的看法和思考，了解其对法国文化的理解和认识。
4. 根据学生的综合表现，给予相应的评价和反馈，以促进学生的进一步学习和提高。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示埃菲尔铁塔的图片，引导学生思考埃菲尔铁塔的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读《埃菲尔铁塔沉思》这篇文章，回答相关问题，检查学生对文章内容的理解和掌握程度。
埃菲尔铁塔沉思教案
埃菲尔铁塔沉思教案第一章：埃菲尔铁塔的背景知识1.1 介绍埃菲尔铁塔的历史和建筑背景1.2 讲述埃菲尔铁塔的设计和建造过程1.3 讨论埃菲尔铁塔在巴黎的地位和意义第二章：参观埃菲尔铁塔2.1 安排学生参观埃菲尔铁塔的机会2.2 引导学生观察和描述埃菲尔铁塔的外观和结构2.3 鼓励学生思考埃菲尔铁塔的建筑特点和设计创新第三章：埃菲尔铁塔的艺术和文化价值3.1 探讨埃菲尔铁塔在艺术和文化中的地位3.2 分析埃菲尔铁塔对后世建筑和艺术的影响3.3 引导学生欣赏埃菲尔铁塔的美学特点第四章：埃菲尔铁塔的科学和技术原理4.1 介绍埃菲尔铁塔的科学和技术原理4.2 探讨埃菲尔铁塔在结构工程上的创新和突破4.3 引导学生了解埃菲尔铁塔的维护和保养工作第五章：埃菲尔铁塔的社会和文化影响5.1 讨论埃菲尔铁塔对巴黎和法国的社会和文化影响5.2 分析埃菲尔铁塔在国际上的知名度和影响力5.3 引导学生思考埃菲尔铁塔对现代城市旅游业的贡献第六章：埃菲尔铁塔与城市景观的互动6.1 探讨埃菲尔铁塔与巴黎城市景观的关系6.2 分析埃菲尔铁塔如何成为巴黎的地标和城市象征6.3 引导学生从不同角度欣赏埃菲尔铁塔与周围环境的互动第七章：埃菲尔铁塔的旅游价值7.1 介绍埃菲尔铁塔作为旅游景点的特点和吸引力7.2 分析埃菲尔铁塔对旅游业的影响和贡献7.3 引导学生思考如何合理利用和保护埃菲尔铁塔作为旅游资源第八章：埃菲尔铁塔的保护和传承8.1 讨论埃菲尔铁塔的保护和历史传承的重要性8.2 分析埃菲尔铁塔的保护措施和修复工作8.3 引导学生了解如何传承和弘扬埃菲尔铁塔的文化价值第九章：埃菲尔铁塔的教育意义9.1 探讨埃菲尔铁塔作为教育载体的价值和作用9.2 分析埃菲尔铁塔在教育中的应用和教学方法9.3 引导学生思考如何将埃菲尔铁塔的教育意义融入到教学中10.2 引导学生反思自己在学习过程中的收获和感悟10.3 鼓励学生提出问题和对埃菲尔铁塔的思考重点和难点解析一、埃菲尔铁塔的背景知识1.2 难点解析：如何让学生理解并记住埃菲尔铁塔的设计和建造过程中的关键技术。
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《埃菲尔铁塔沉思》教学设计
教学参考
1024 1812
《埃菲尔铁塔沉思》教学设计
设计理念：《埃菲尔铁塔沉思》是一篇独特的游记。
与常见的游记散文不同，没有把兴奋点放在对游览对象进行浓墨重彩的描写，而是出人意料地重点表现由登临埃菲尔铁塔而触发的心理感受和主体思考，从而使文章具有独特的艺术魅力，展示了笔下埃菲尔铁塔独一无二的审美风采。
学习目标：
了解张抗抗。
反复诵读课文，学习在本文中虚实结合的写法。
揣摩本文细腻而生动幽默的语言。
体会欲扬先抑的介绍埃菲尔铁塔的手法。
过程与方法：自主、合作、探究
情感、态度、价值观：由所见引发所感，表达独特的人生感悟：任何一种事物，你没有接近，你便没有权利轻视。
学习重点：学习对埃菲尔铁塔虚实的写法，揣摩本文细腻而生动幽默的语言。
学习难点：诵读课文，体会独特的人生感悟。
教学准备：
阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除字词障碍。
阅读注释，查阅资料，了解及埃菲尔铁塔。
教学课时：一课时
二、教学过程：
（一）导入
利用大屏幕放映一组埃菲尔铁塔的图片，让学生们猜猜这是什么建筑物，具有什么特点，你还有可补充的内容吗？（板书题目）
学生补充之后，教师小结：
艾菲尔铁塔从1887年起建，分为三楼，分别在离地面57.6米、115.7米和276.1米处，其中一、二楼设有餐厅，第三楼建有观景台，从塔座到塔顶共有1711级阶梯，共用去钢铁7000吨，12000个金属部件，250万只铆钉，超级壮观，这个为了世界博览会而落成的金属建筑, 曾经保持世界最高建筑45年, 直到纽约帝国大厦的出现。
它由150万个铆钉连接固定, 据说它对地面的压强只有一个人坐在椅子上那么大。
塔的四个面上, 铭刻了72个科学家的名字, 都是为了保护铁塔不被摧毁而从事研究的人们。
（二）走近
利用大屏幕放映一张的照片，并介绍：张抗抗，1950年生于浙江杭州。
主要作品集有《夏》《张抗抗中篇小说集》，长篇小说《隐形伴侣》《赤彤朱丹》《情爱画廊》，散文集《橄榄》等。
（三）整体感知并探究
学生快速阅读课文，思考：读完此文你感受最深的是什么？从中得到了哪些启示？
（四）交流研讨
学生充分发挥自己的理解，表达自己的见解，比比谁的理解能力强。
（五）教师点拨
1、理清思路把握主旨
本文是游记文体。
“沉思”是本文的文眼，游览经过：
登塔前——登塔中——登塔后，表达出独特的人生感悟：任何一种事物，你没有接近，你便没有权利轻视；而任何一种新生事物和在萌生之初都会受到保守势力的排斥憎恶。
从而表达一种深沉的见解：人类啊，不要被自己的无知与偏见束缚住对外界正确认识的双眼与大脑。
2、研讨写作方法
（1）本文的表现手法是：欲扬先抑的手法，形象而细腻地表现了自己心理变化的过程。
这种心理和情感变化的过程其实是被铁塔魅力所征服的过程，也是对铁塔重新认识、理解和接受的过程，从而含蓄而有力地表现了埃菲尔铁塔的独特魅力和强烈震撼力。
（2）本文的写作方式是：虚实结合。
（3）通过多角度的感受表现感悟
充分调动了自己敏锐的感觉，甚至错觉和幻觉，全方位、多角度地写自己登临埃菲尔铁塔的所见、所感和所思。
3、品味语言
（1）运用大量的修辞：比喻、比拟、排比等修辞手法。
（2）移情技巧的运用：把对某人的态度或情绪转移到另一个人身上，或把自己的主观情感移到客观对象上。
（3）语言形象幽默，如用“透明的铁盒子”“蓝色的梦想”等形象化的用语，以代替电梯、蓝天等司空见惯的说法，增强了文章的幽默感和形象性。
（六）学以致用
每个人都做过梦，有过幻想，尽管这梦、这幻想有时显得幼稚、奇怪，尽管它们有的已成为久远的过去，但它们都非常值得珍惜，它们是散文写作的绝好题材，现在，就用你的散文笔法描绘你曾有的梦或幻想。
（七）作业
1、找出自己最喜欢的语句。
2、把读本文的启示写到读书笔记上。
（八）板书设计
埃菲尔铁塔沉思
思路梳理：登塔前——登塔中——登塔后
感受：你没有接近过它，你便没有权利轻视。
品味语言：首先，排比句的大量使用。
其次，语言的陌生化。
再次，语言形象幽默。