吴晓岳-弟子规-亲有过~如事生-教案
弟子规11亲有过谏使更教案
（此时坐在对面的阿姨，已经吃完饭，拿起皮包，起身离开。）
（阿姨走开后，妈妈起身把阿姨落在座位上的漂亮的太阳伞放进自己的包包。）
儿子：“妈妈，这是阿姨的伞吧？我们今天出来没有带伞啊？”
妈妈：“这是妈妈刚刚捡到的伞。”
儿子：“妈妈，我们马上出去，还能找到刚才那位阿姨。”
7.引用故事：（讲解或播放动画片）
古时候有个孩子叫孙元觉，从小孝顺父母、尊敬长辈，可他爸爸对爷爷却一点也不孝顺。一天，他爸爸忽然把年老病弱的爷爷装在筐里，要把他送到深山里扔掉。孙元觉拉着爸爸，跪着哭求不要这样，但爸爸并不理睬。于是，他猛然间灵机一动，说：“既然爸爸要把爷爷扔掉，我也没办法，但我有个要求。”爸爸就问是什么要求，他说：“我要把那个筐带回来。”爸爸惊讶地说：“你要这个干什么？”“因为等你老了，我也要用它把你扔掉。”爸爸一听，大吃一惊：“你怎么说出这种话！”孙元觉回答：“爸爸怎样教育儿子，儿子就会怎样做。”他爸爸想想，就没敢按以前的想法去做，赶紧把爷爷接回家，让爷爷安度晚年。
讨论剧情：
妈妈想不想交出阳伞？
如果阿姨问妈妈，看到阳伞了吗？妈妈说没有，明明该怎么办？
4.课堂演练
主题：爸爸抽烟严重你将怎样劝说？（针对亲有过谏使更）
老师：“有时我们在劝别人时很难控制自己的语气，所以可以对着镜子来练习，或是用写的方式表达。”
(1)用写纸条或卡片的方式，有何好处？
用写的不容易讲错话。
四、巩固练习：
1.背诵新学的偈颂。
2.跟《弟子规》碟唱诵已学过的弟子规内容。
3.游戏:角色扮演（主题：捡到的太阳伞）
角色：请两位家长扮演妈妈、阿姨，一位小朋友扮演儿子明明
道具：太阳伞
情景：周日妈妈带着明明在餐吧吃快餐，同在一张桌子用餐的还有一位快吃完
国学启蒙弟子规(亲所好)精品国学教案
亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨教学目标：1、熟读并背诵“亲所好——挞无怨”，理解原文意思。
2、通过圣贤的教诲，启发孩子的孝心，教育孩子学会理解父母，指导孩子孝顺父母的具体行为。
3、教育孩子发现父母过错时，应当用恰当的方法劝诫父母改正过失，探讨学习规劝父母的方法。
教学重点：熟读并背诵原文，理解原文意思，并从中受到启发教育。
教学难点：教育孩子发现父母的过错时，应当用恰当的方法劝诫父母改正过失。
教学准备：收集相关故事资料，幻灯片。
教学过程：一、复习导入1、指名背诵“父母呼——亲心伤”，检验学习成果。
2、直接导入：这节课我们将继续学习《弟子规》中“入则孝”中的部分内容。
二、熟读原文，理解文意（一）学习“亲所好力为具亲所恶谨为去”1、教师带读，指导学生断句2、男女生对读，在读中体会句子的意思3、学生质疑，提出难以理解的地方，共同探究，借助工具书或学习资料理解句子的意思4、教师小结，疏通文意：父母所喜好的东西，子女应当尽力去准备，父母的厌恶的东西，子女应当要小心谨慎地去除，包括自己的坏习惯。
5、想一想，父母亲最希望你做些什么事？最不喜欢你做的事是什么？（二）学习“身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞”1、学生自由练习读句子2、同桌共同探究，理解句子的意思3、请同学担任小老师，教授句子的意思4、教师小结，疏通文意：我们的身体受到伤害，会让父母担心忧虑；而我们的品行有失，将会让父母蒙受耻辱。
5、说一说，什么样的行为会使得“德有伤”？（三）学习“亲爱我孝何难亲憎我孝方贤”1、教师范读，学生思考：在这里，“爱”是什么意思？“憎”指的是什么？2、听故事，说一说，你有什么感想？古史传说中舜是大孝之人，但舜的早期生活，非常不幸。
舜的生母在舜十几岁时过世了，舜的父亲瞽叟据说很有音乐天才。
他娶了一位后妻，性情粗暴、凶狠。
她生了一个儿子名叫象，象长大后变得凶残、蛮横、傲慢、无理，舜的父亲和后母喜爱象而疏远舜。
大班公开课《弟子规》教案
大班公开课《弟子规》教案《弟子规》是一部成书于清朝并广为流传的儿童启蒙读物，目的就是要对孩子进行启蒙教育，为将来成长和发展奠定基础。
下面是店铺为大家整理的大班《弟子规》的公开课教案设计，希望对你们有帮助。
《弟子规》公开课优秀教案活动目的：1、通过课件，帮助幼儿理解《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”这一部分内容。
2、学习汉字“饮食”“拣”“择”“ 适可”“ 过”3、继续巩固幼儿用明快的节奏诵读课文，激发幼儿对中国语言文化的兴起。
4、教育幼儿不挑食，不暴饮暴食。
活动准备：1、课件、电脑一台2、大字卡、小子卡3、幼儿听过故事《珍珍，加油》活动过程：一、幼儿大声诵读《弟子规》：复习已学过的《弟子规》的内容。
二、让幼儿欣赏《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”。
三、学习汉字“饮食”“拣”“择”“ 适”“可”“ 过”玩“找字”游戏，教师出示所教内容中的一个字，让幼儿在《弟子规》课文中找到这个字，并做上记号。
四、帮助幼儿学习、理解《弟子规》的内容“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”(一)、运用课件帮助幼儿理解。
(二)、运用故事《珍珍，加油》帮助幼儿理解(三)、幼儿学念“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”1、幼儿轮流当老师来认读2、接龙法将幼儿分成四组，每组念一句，看哪组念的准，接的快。
3、将《弟子规》“对饮食，勿拣择，食适可，无过则”每一个字单独分开，打乱顺序，让幼儿试拼，并把它念出来。
五、品德教育教育幼儿日常生活中不挑食，不暴饮暴食，也就是“勿拣择”“食适可，无过则”。
《弟子规》教学原文总叙弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生出则悌兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄谨朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难信凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧奸巧语秽污词市井气切戒之见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲无心非名为错有心非名为恶过能改归于无倘掩饰增一辜泛爱众凡是人皆须爱天同覆地同载行高者名自高人所重非貌高才大者望自大人所服非言大己有能勿自私人所能勿轻訾勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新人不闲勿事搅人不安勿话扰人有短切莫揭人有私切莫说道人善即是善人知之愈思勉扬人恶即是恶疾之甚祸且作善相劝德皆建过不规道两亏凡取与贵分晓与宜多取宜少将加人先问己己不欲即速已恩欲报怨欲忘报怨短报恩长待婢仆身贵端虽贵端慈而宽势服人心不然理服人方无言亲仁同是人类不齐流俗众仁者希果仁者人多畏言不讳色不媚能亲仁无限好德日进过日少不亲仁无限害小人进百事坏余力学文不力行但学文长浮华成何人但力行不学文任己见昧理真读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起宽为限紧用功工夫到滞塞通心有疑随札记就人问求确义房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病列典籍有定处读看毕还原处虽有急卷束齐有缺坏就补之非圣书屏勿视蔽聪明坏心志勿自暴勿自弃圣与贤可驯致猜你喜欢：1.大班泥塑活动公开课教案2.《蒹葭》公开课教案3.幼儿园大班语言课教案4.幼儿园大班绘本教案5.大班语言故事公开课上说的故事6.幼儿园大班故事公开课。
幼儿园弟子规教案备课_《弟子规》备课教案
幼儿园弟子规教案备课_《弟子规》备课教案1、《弟子规》总序教学目标知识与技能 1）诵读《弟子规》，掌握正确的朗读技巧。
2）感悟《弟子规》中的做人真谛。
过程与方法联系学生生活实际事例，对照弟子规的每一条进行落实。
情感态度与价值观培养热爱中华传统文化的情感。
重点难点 1）采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
2）引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。
教法情境教学法教具资料幻灯片教学时间 1课时教学内容与学生活动（预设）备注过程一、启发谈话，导入新课同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
你们知道的经典性的诗文有哪些呢？（出示课件） 1、四书《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 2、五经《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋 3、中华传统文化启蒙读物：《三字经》《千字文》《弟子规》 4、四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》本学期的国学课，我们主要以《弟子规》为载体，汲取传统文化中的精髓，在经典中学习为人处世的根本准则。
二、《弟子规》简介 1、《弟子规》是一部怎样的经典著作？《弟子规》原名《训蒙文》，原李毓秀是清朝康熙年间的秀才。
它以《论语·学而》中“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心，阐述了弟子在家、出外、待人、接物、学习上应该恪守的规范。
它是一部启蒙养正，净化人们心灵的著作。
古代人将它作为儿童的启蒙必读书之一。
三、自由诵读、整体感悟 1、读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些？ 1）生朗读《弟子规》总叙：弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文2）提问：我们都知道，阅读一部书籍要看导言或一部书的大纲，我们就能对它进行初步的了解。
阅读《弟子规》的总序，我们可以知道它的主要内容是什么。
那么，你能说说《弟子规》主要讲解了哪些方面的内容吗？（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文）四、每课一字① ② 1、中国的汉字博大精深，一个字中涵盖了丰富的内蕴。
弟子规教案
弟子规教案汇编8篇弟子规教案篇1教学目标：1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。
2、教育小朋友孝敬父母要从小事做起。
不但孝，关键是顺。
3、培养小朋友的感恩之心。
教学重点：1、关键在落实上。
一定要结合生活实际。
2、让小朋友理解孝道的重要性。
教学内容：《弟子规》入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承教学时数：一课时一、复习导入：让小朋友复习上堂课的内容：弟子规——总序。
齐声背诵。
师：大家背得太棒了，看得出大家都很喜欢，今天我们继续学习《弟子规》二、学习、理解内容：1、师：“谁能来读一读今天学习的内容？”A、请2名学生读B、生评议2、师：“理解有利于更好的朗读和背诵，我们来学习一下这几句话的意思。
” 入则孝——过去古人非常讲究孝道。
晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。
入；也是指在家中。
父母呼应勿缓——父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。
表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。
比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。
或者答应了半天还是不动。
父母命行勿懒——父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。
或者高兴做就做，不高兴做就不做。
还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！父母教须敬听——父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。
不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。
否则，就是一个不听话的孩子。
父母责须顺承——小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。
我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。
有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。
作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。
这才是真正做到了孝，而且顺。
三、结合生活实例讲解：1、生活中有很多实例，父母呼唤我们；父母让我们帮忙做事；你是怎样做的？2、请自己去思考：自己哪些地方做的不够？3、常常见到一些孩子，自己玩的很开心。
弟子规教案
弟子规教案弟子规教案15篇弟子规教案1教学目标：1、学习“事虽小??贻亲羞”；2、理解并背诵这部分内容3、能在生活实践教学重难点：重点：理解并背诵本节课所学内容难点：能在生活中实践教学方法:讲授法、讨论法、多媒体教学法课前准备：教具准备：多媒体、《弟子规》音频、课件学生准备：搜集有关“孝”的名言、成语课时:1课时教学过程：一、导入1、背诵《弟子规》中《总叙》和《入则孝》已学部分2、故事导入故事一：一个玩笑抱憾终身有这样一个真实的故事：在学校课间休息的时候，一个同学在他的同桌要坐下的时候，把椅子挪开了，结果这个同学重重摔倒在地上，脊椎摔断，终身瘫痪。
一个玩笑导致这样的后果，双方家庭都抱憾终身！受伤的同学将在床上躺一辈子，很苦。
他的父母就更苦，孩子养了这么大，突然变成残废，父母比他还难受，还要伺候他，每天看到他都要偷偷地流泪。
我们想一想关心你的人往往何止父母双亲，所以一个人的过失，有时会给多少人带来痛苦！造成大错无法弥补，而开玩笑同学的家庭也要承担沉重的经济负担和良心的谴责。
这个故事告诉了我们什么？1、不要轻易开别人的玩笑，凡事要三思而后行，否则，有可能对自己和别人的家庭造成无法弥补的巨大伤害。
2、任何对人身安全有损害和危害到社会的不良行为，我们是绝对不能做的，见到时也要极力劝止。
这节课，我们将继续学习《弟子规》的《入则孝》的第二部分“事虽小??贻亲羞”，想想我们孝顺父母除了要做到听从、细心照顾父母外，还须做到什么？二、朗诵1、听音频朗读《入则孝》中“事虽小??贻亲羞”部分(01：32―02：19)2、学生齐读三、理解含义并背诵（一）“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”1、女生齐读2、请学生谈自己的理解3、教师讲解：纵然是小事也不要任性，擅自作主而不向父母禀告。
如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。
别人的物品虽小，也不可以私自藏为己有，如果私藏品德就有缺失，会很伤父母的心。
《弟子规》教案范文（精选13篇）
《弟子规》教案范文（精选13篇）《》范文篇1活动目标：1、掌握读书方法，知道读书时要心到、眼到、口到。
2、懂得读书学习时要用心专一。
3、理解认读句子“读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起”。
活动准备：1、ppt(人物行为对错图片、所学句子及译文、幼儿身体力行表图片）。
2、故事录音《喜欢阅读的小猴子》。
2、图书区的图书。
3、《幼儿身体力行表》。
活动过程：一、师幼谈话，说说自己平时读书的方法1、师幼问好活动开始，师幼互行鞠躬礼，问好。
2、师幼谈话师：孩子们，你们平时读书吗？你们喜欢读哪些书？幼儿回答。
（童话故事、动物大百科、漫画等）3、分享交流师：你们读的书可真多啊！那你们平时是怎样读书的？现在就来和大家分享一下吧！幼儿回答。
（一页一页的读、轻轻的翻页、边看边读、不东张西望、坚持读完一本书再读另外一本等）4、教师小结师：刚才大家都分享了自己的读书方法，有的说一页一页的读，有的说轻轻的翻页，还有的说边看边读，那么到底怎样读书是正确的呢？接下来我们来看一看图中的人都是怎么做的。
二、观察图片，辨别图中人物行为的对错1、提出问题出示图一（男孩儿边读书边看窗外的蝴蝶），师：男孩儿读书时在干什么？幼儿回答。
(看窗外的蝴蝶）师：他这样做对吗？那应该怎样做呢？幼儿回答。
（不对，读书时要专心,眼睛看着书上的内容）出示图二（阅读时用手指着），师：他们是怎样读书的？这样做对吗？幼儿回答。
（用手指着阅读，对）出示图三（认真阅读），师：再来看看这幅图，他们这样读书对吗？幼儿回答。
（这样读书是对的）出示图四（读书时一本没有看完就看另一本），师：他是怎样读书的？这样做对吗？幼儿回答。
（一本书没有看完就看另一本书，这样做是不对的）2、教师小结师：看了刚才这几幅图，我们知道在读书时要专心，要用眼睛认真看，一本书还没有读完就不要去读另外一本。
三、倾听故事，知道读书时必掌握的方法1、倾听故事师：今天我给大家带来一个小故事，故事的名字叫《喜欢阅读的小猴子》，我们一起来听一听吧！2、提出问题师：森林里住着哪些小动物？幼儿回答。
弟子规教案亲所好力为具
弟子规教案-亲所好力为具一、教学目标1. 让学生理解“亲所好力为具”的含义，明白我们应该尽力满足亲人的需求和喜好。
2. 培养学生尊敬父母、关爱亲人的品质。
3. 引导学生在生活中实践“亲所好力为具”的原则，做到孝敬父母、体贴亲人。
二、教学重点1. “亲所好力为具”的意义和内涵。
2. 如何在生活中落实“亲所好力为具”的原则。
三、教学难点1. 引导学生理解并接纳亲人的喜好。
2. 培养学生在生活中实践“亲所好力为具”的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“亲所好力为具”的含义和重要性。
2. 案例分析法：通过生活案例，引导学生思考如何实践“亲所好力为具”。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中落实“亲所好力为具”的原则。
五、教学内容1. 第一部分：讲解“亲所好力为具”的含义讲解“亲所好力为具”的含义，让学生明白我们应该尽力满足亲人的需求和喜好。
引用《弟子规》中的相关内容，让学生明白这是孝敬父母的重要表现。
2. 第二部分：分析生活案例提供几个生活案例，让学生思考如何实践“亲所好力为具”。
例如，父母喜欢安静，我们应该如何在做作业、看电视等方面做到不影响父母；父母喜欢干净，我们应该如何保持个人卫生和室内环境等。
3. 第三部分：小组讨论分组讨论如何在生活中落实“亲所好力为具”的原则。
每个小组成员分享自己的体会和做法，总结出小组共识。
4. 第四部分：总结和反思让学生总结自己在生活中实践“亲所好力为具”的情况，反思自己还有哪些做得不够的地方，并提出改进措施。
5. 第五部分：作业布置布置作业：让学生从生活中观察和记录亲人喜欢的事物，下节课分享并与同学交流如何满足亲人的需求。
六、教学延伸1. 开展“亲情关爱”主题活动，让学生通过绘画、写作、手工制作等形式表达对亲人的关爱和感激之情。
2. 组织学生参观养老院或福利院，让他们亲身体验关爱弱势群体的感受，进一步培养学生的亲情关爱意识。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解他们对“亲所好力为具”的理解和接纳程度。
弟子规教案
弟子规教案弟子规教案弟子规教案1活动目标：1、初步理解《弟子规》中“亲爱我，孝何难。
亲憎我，孝方贤”的含义。
2、通过多种形式的诵读，背诵《弟子规》中的两句经典原文。
3、体验活动的快乐，萌发感恩父母的情感。
活动准备：1、动画故事《卧冰求鲤》。
2、白板教具：爱、孝。
句卡：亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤。
3、教学用PPT课件。
活动过程：（一）谈话导入，初步理解“亲爱我，孝何难”的意思。
1、联系生活实际说一说：我们都有一个幸福的'家，家里有谁？他们爱我们吗？他们是怎样爱我们的？2、提问：亲人这么爱我们，我们怎样爱他们呢？3、小结：亲人这么爱我们，我们孝顺他们是一件很容易的事情。
4、多种形式变化学习诵读 "亲爱我，孝何难"。
（1）你想用什么方式来读这句话？（点头读）（2）还想怎么读？（摇头，加节奏）（二）观看动画，初步理解“亲憎我，孝方贤”的意思。
1、观看第一部分：动画片里有谁？妈妈的态度怎么样？2、观看第二部分：接下来后发生什么？妈妈怎么了？3、观看第三部分：王祥是怎么捉到鱼的？妈妈说了什么？4、小结：为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。
他真是一个非常孝顺的孩子，真了不起。
在《弟子规》中有一句话说的就是这种了不起的孝顺行为。
出示"亲憎我，孝方贤"，解释：这句话的意思就是当亲人们讨厌我们的时候，我们还是很孝顺他们，是一件很了不起的事。
5、多种方式变化学习诵读 "亲憎我，孝方贤"。
（三）巩固诵读。
1、听学：听一听播音员阿姨是怎么读的，我们一起来学一学。
2、藏图游戏。
（四）复习诵读。
1、教师：学习了弟子规，让我们懂得了要做一个孝顺亲人的好孩子，其实在生活中还有许多小事，也能表达我们的孝心，我们一起来看一看。
2、看图片，用《弟子规》里的话说一说。
图片一：出必告，返必面。
图片二：物虽小，勿私藏。
图片三：身有伤、贻亲忧。
3、教师小结：小朋友，今天玩的开心吗，学的高兴吗？通过弟子规的学习，我们又懂得了更多的道理，我们都要做一个懂得孝顺的好孩子。
弟子规教案范文汇总9篇
弟子规教案范文汇总9篇弟子规教案范文汇总9篇作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的弟子规教案9篇，希望能够帮助到大家。
弟子规教案篇1教学目标：1、学习“事虽小??贻亲羞”；2、理解并背诵这部分内容3、能在生活实践教学重难点：重点：理解并背诵本节课所学内容难点：能在生活中实践教学方法:讲授法、讨论法、多媒体教学法课前准备：教具准备：多媒体、《弟子规》音频、课件学生准备：搜集有关“孝”的名言、成语课时:1课时教学过程：一、导入1、背诵《弟子规》中《总叙》和《入则孝》已学部分2、故事导入故事一：一个玩笑抱憾终身有这样一个真实的故事：在学校课间休息的时候，一个同学在他的同桌要坐下的时候，把椅子挪开了，结果这个同学重重摔倒在地上，脊椎摔断，终身瘫痪。
一个玩笑导致这样的后果，双方家庭都抱憾终身！受伤的同学将在床上躺一辈子，很苦。
他的父母就更苦，孩子养了这么大，突然变成残废，父母比他还难受，还要伺候他，每天看到他都要偷偷地流泪。
我们想一想关心你的人往往何止父母双亲，所以一个人的过失，有时会给多少人带来痛苦！造成大错无法弥补，而开玩笑同学的家庭也要承担沉重的经济负担和良心的谴责。
这个故事告诉了我们什么？1、不要轻易开别人的玩笑，凡事要三思而后行，否则，有可能对自己和别人的家庭造成无法弥补的巨大伤害。
2、任何对人身安全有损害和危害到社会的不良行为，我们是绝对不能做的，见到时也要极力劝止。
这节课，我们将继续学习《弟子规》的《入则孝》的第二部分“事虽小??贻亲羞”，想想我们孝顺父母除了要做到听从、细心照顾父母外，还须做到什么？二、朗诵1、听音频朗读《入则孝》中“事虽小??贻亲羞”部分(01：32―02：19)2、学生齐读三、理解含义并背诵（一）“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”1、女生齐读2、请学生谈自己的理解3、教师讲解：纵然是小事也不要任性，擅自作主而不向父母禀告。
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【教学名称】弟子规
【课程类别】传统文化
【教学目标】学生能够背诵弟子规
【教学重点】让学生理解弟子规
【教学难点】让学生践行弟子规
【教学器材】无
【总学时】一课时（40分钟）
【教学手段】故事教学
【教学内容】
入则孝（亲有过~如事生）
课前预备：课间在黑板写 亲有过至如事生，一共20句。
教学过程：
1. 让学生拿出《入则孝》单张，没有的补发一张，带领学生朗诵入则孝全篇。
2. 简单复习上节课的内容，将 父母呼到孝方贤 的释义再大概解释一遍，并询问学生是否
有在生活中践行上节课的内容。
3. 正式授课：
亲有过 谏（jian）使更 怡吾色 柔吾声
【解释】父母亲有了过失，当子女的一定要劝谏改正，而劝谏的时候，绝对不可板着面孔，
声色俱厉，脸色要温和愉悦，话语要柔顺平和。假如父母亲不接受我们的劝谏，那要等到父
母高兴的时候再劝谏。
引导发问：同学们，你们自己有没有因为犯错误而被你们的爸爸妈妈责怪过呢？那么大
家想一想，如果有一天，你们的爸爸妈妈们自己犯了错误，比如错怪了你，那么你们该怎么
做呢？
模拟场景：询问同学们有没有父母错怪过你们的时候，注意是否有人言辞肯定地说又，
邀请该同学上台表演老师的父母，让TA对老师说出TA父母错怪TA时所说的话，如果没
有，则随机挑选一名同学上台，并告诉同学们，“假设这位同学错怪了我”。然后，分别做出
如下反应：
1、你错怪我了！！！我再也不理你了！！ 2、妈妈，您听我解释，这件事是这样的~
询问学生：同学们，你们觉得，刚才老师哪种反应，爸爸妈妈才会听进去呢？
告诉学生：是的，所以呀，你们平时在家里的时候，如果你们的爸爸妈妈错怪了你，不
要马上非常生气地反驳他们，你们应该和颜悦色地跟他们解释，如果你们的爸爸妈妈还是听
不进去，那么就先不要说，等他们气消了再说。
谏不入 悦复谏 号泣随 挞（ta）无怨
【解释】父母听不进去劝解，应该和颜悦色反复规劝；父母不听恳劝，我们虽难过地痛哭流
涕，也要恳求父母改过；纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父母于不义，铸成大错；亲
有过谏使更
周朝时候，有个孝子，叫做闵子骞。他是孔子的学生。生他的母亲，早已过世了，他
的父亲娶了一个后妻，生了两个儿子。那个后母很厌恶闵损，冬天的时候，给自己亲生的两
个儿子，做了棉絮做的衣裳，给闵损穿的衣裳却是只装着芦花的。有一天，他的父亲叫闵子
骞推车子出外。可是因为衣裳单薄，身体寒冷，一个不小心，不觉失掉了车上驾马引轴的皮
带子。他的父亲起初以为儿子太粗心很生气，就用鞭子打他。鞭子把衣服抽破了，露出全是
不保暖的芦花，才知道大儿子是穿了芦花的缘故。回家后，再摸摸另外两个孩子的衣服，却
是暖和的棉花。父亲的心里明白了，是后母虐待了闵子骞，一气之下，就要赶走后母。这时
闵子骞 跪下来衰求父亲，说："母在一子单，母去三寒。"母亲在家，只有孩儿一人受冻，
如果母亲走了，家里就有三个孩子要受寒。这两句话感动了父亲，留下了后母，也使后母知
道反省改过，而变成了慈母。闵子骞的孝行是发自天性的，不管父母对他是疼爱或是憎恶，
他始终都是用心尽孝的，安顿了一家人的心，让一家人世间各安其分，因而保全了一个濒临
破碎的家庭。
亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床
【解释】当父母亲有了疾病，熬好的汤药，做子女的一定要先尝尝，是否太凉或太热 。不
分白天或夜晚，都有应该侍奉在父母身边，不可随意离开父母太远，在父母重病时，最需要
有人照顾，尤其是自己的子女能在身边陪伴，照顾起居，是父母心中最感温暖与满足的。在
父母临终病重之际，为人子女的我们， 岂能因为事业忙，或没有时间，而放弃这种机会呢？
让学生把下文读一遍：
丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生
告诉学生：同学们，这段话的意思，是告诉我们如果有一天，你们的爸爸妈妈去世了，那么
你们就再也没有可以孝顺他们的时候了，有一句话，叫做“树欲静而风不止，子欲养而亲
不待”（同时抄于黑板上），这句话的意思，就是说，当有一天，你们长大了，有能力来报答
你们的爸爸妈妈时，他们可能已经非常老了，所以老师在这里，有一句话，你们注意听好：
趁你们的爸爸妈妈还年轻，对他们好一点，再好一点，他们带你来到世上，养育你长
大，却没有索取任何的回报，千万不要觉得你们还小，就可以不对你们的爸爸妈妈好，要
知道，等你们长大了，那时候，你们的爸爸妈妈就已经老了，甚至可能会去世，所以，趁
现在，对他们好一点，多让他们开心一些。你们能做到吗？
应急预案：如果所剩时间有近十分钟，让学生抄一遍入则孝，如果只有几分钟，则再次朗读
入则孝。
课后作业：让学生们回家抄一遍入则孝。