《弟子规》入则孝第4课教案
《弟子规》教案(通用16篇)

《弟子规》教案(通用16篇)《弟子规》教案(通用16篇)在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的《弟子规》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《弟子规》教案篇1教学目标:1、结合生活实际,复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”;2、学习“谨而信”中的四句话,能够诵读,能够明理,能够指导日常行为;3、将课堂延伸到早读,延伸到课外。
教学过程:一、复习闯关教师:同学们,我们学习《弟子规》有一段时间了。
我们打算分成两组,采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。
1、第一关:我会背。
2、第二关:接龙轮背。
2、第三关:快速抢答A、做人要有爱心,应该多亲近那些道德高尚的人;精力有余,时间充足,应该多读书学习。
相应的《弟子规》的语句:B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝,他对待母亲可孝敬了。
母亲生病三年,他常常吃不下饭,睡不好觉。
母亲所服的汤药,他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。
这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢?C、古人对待父母是如此孝顺,当父母教导我们、责备我们的时候,《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢?相应的《弟子规》中的语句是:D、子女要孝敬父母,冬天要让他们暖和,夏天要让他们凉爽;早上要恭恭敬敬地请安,晚上要伺候他们睡下。
相应的《弟子规》的语句:E、把财物看轻了,相互之间的怨恨从哪里产生呢?说话互相忍让,愤恨自然就消除了。
相应的《弟子规》的语句:F、对待长辈要懂得礼貌,吃饭时要让长辈先动筷;落座时要让长辈先入座,而走路时也要让长辈在前,晚辈在后。
相应的《弟子规》的语句:G、遇到长辈时,骑着马就要下马,坐着车就要下车;长辈走过去时,要在原地待上一会儿,待长辈走出百步后才可以离开。
相应的《弟子规》的语句:二、引入新知,多种方式诵读1、教师:《弟子规》与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。
今天我们要用弟子规来习礼仪(板书:习礼仪)。
《弟子规》优秀教案(通用13篇)

《弟子规》优秀教案作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的《弟子规》优秀教案(通用13篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
《弟子规》优秀教案篇1实验小学国学经典是中华传统文化的精华。
为了弘扬民族文化,提高少年儿童阅读国学经典的能力,丰富和积累文学知识,创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,提高道德素质,增强民族自信心和自豪感。
经研究,决定开展《弟子规》的诵读比赛活动。
现将有关事项通知如下:一、活动主题:诵读中华经典美文,争做华夏文明少年二、活动原则:本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则,各班要精心组织学生参加活动,让所有学生全程参与整个活动,让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯。
三、参赛对象:一到六年级学生。
四、活动时间:第一阶段(xx年11月):以班为单位开展《弟子规》原文诵读训练活动。
第二阶段(xx年12月上旬):学校组织《弟子规》原文诵读比赛活动(具体时间待定)。
五、比赛内容:各班围绕《弟子规》原文进行选择。
六、活动形式:1、以班为单位参加诵读比赛;诵读时要求脱稿;时间控制在3—5分钟以内。
2、鼓励教师与学生同台诵读。
3、参赛形式以诵读为主,也可辅以伴奏等其他艺术表现形式,但要注意,舞台艺术表现形式只是辅助手段,不能喧宾夺主。
七、评比办法:1、为了保证比赛的公平性,评分采取去掉最高分和最低分,取平均分的形式。
2、以年级为单位取名次。
各年级一、二等奖各取1名。
八、人员分工:1、评委小组组长:xxx工作职责:主要负责现场的评奖工作,包括评分、统分、计分和颁奖工作。
2、宣传小组组长:xxx工作职责:主要负责音响的调试、比赛的组织、学生主持的选拔培训和活动全程的摄像录影工作。
3、后勤保障组组长:xxx工作职责:主要负责会标制作、奖状书写、会场布置和横幅的悬挂工作。
4、安全小组组长:xxx工作职责:主要负责维护现场秩序,使之稳定有序。
《弟子规》入则孝教案

《弟子规》入则孝教案第一章:孝道的意义1.1 讲解孝道的定义与重要性1.2 分析孝道在中华民族传统文化中的地位1.3 举例说明孝道在现实生活中的体现第二章:孝顺父母的方式2.1 尊敬父母:言语尊重、行为恭敬2.2 照顾父母:关心父母的生活、关注父母的健康2.3 顺从父母:听从父母的教诲、遵守家庭规矩2.4 知恩感恩:理解父母的付出,常怀感恩之心第三章:孝道的实践与传承3.1 如何在日常生活中落实孝道:从生活习惯、行为举止等方面入手3.2 如何在工作中体现孝道:敬业爱岗,不给父母添麻烦3.3 如何在家庭中传承孝道:言传身教,教育子女尊敬长辈3.4 如何在社会中弘扬孝道:关爱弱势群体,积极参与公益活动第四章:孝道的故事分享4.1 讲述古代孝道故事,如卧冰求鲤、子路负米等4.2 分享现代孝道典型事例,如孝顺子女照顾患病父母等4.3 讨论孝道故事中的感人之处,引发学生共鸣4.4 引导学生从故事中汲取孝道精神,树立孝道观念第五章:孝道的时代价值5.1 分析孝道在现代社会中的作用:维护家庭和谐、培养公民道德等5.2 探讨孝道在新时代背景下的内涵:关爱老年人、反哺社会等5.3 讨论如何适应时代发展,传承和创新孝道文化5.4 引导学生认识到孝道在个人成长和社会进步中的重要性,激发践行孝道的积极性第六章:孝道的心理解读6.1 探讨孝道对个体心理健康的重要性6.2 分析孝顺行为对亲子关系的影响6.3 讨论孝道在心理压力下的挑战与应对6.4 引导学生在面对心理困境时,如何坚持孝道原则第七章:孝道与法律的关系7.1 介绍孝道在法律层面的体现,如《婚姻法》、《继承法》等7.2 分析不孝行为可能触犯的法律规定7.3 讨论孝道法律条款在实际案例中的应用与影响7.4 引导学生理解法律对孝道的保障和规范作用第八章:孝道在不同文化背景下的比较8.1 介绍西方文化中对孝道的看法与实践8.2 分析其他亚洲国家孝道文化的特点8.3 比较中外孝道文化的异同,探讨文化差异背后的原因8.4 引导学生尊重文化多样性,正确认识和践行孝道第九章:孝道与现代教育的关系9.1 探讨孝道在家庭教育中的地位与作用9.2 分析孝道在学校教育中的融入与实践9.3 讨论孝道教育对青少年品德培养的影响9.4 引导学生认识到孝道教育在个人成长中的重要性第十章:孝道的未来展望10.1 预测孝道在未来社会的发展趋势10.2 探讨科技进步对孝道实践的影响,如远程照顾、智能养老等10.3 分析孝道在未来社会中的挑战与机遇10.4 引导学生思考如何为孝道的未来发展贡献自己的力量第十一章:孝道在多元社会中的角色11.1 分析孝道在多元文化社会中的定位11.2 探讨孝道如何促进不同文化背景下的社会和谐11.3 讨论孝道在处理代际关系中的作用11.4 引导学生认识孝道在多元社会中的重要性,并学会在不同文化中践行孝道第十二章:孝道与公民责任的结合12.1 讲解孝道与公民责任的关系12.2 分析孝道如何培养公民的社会责任感12.3 讨论孝道在公共政策制定中的体现12.4 引导学生理解孝道不仅是家庭伦理,也是社会伦理的重要组成部分第十三章:孝道在困境中的坚持与创新13.1 探讨在面对生活困境时,如何坚持孝道原则13.2 分析孝道在特殊情况下的创新实践13.3 讨论孝道在现代社会中的适应与发展13.4 引导学生学会在变化的环境中,坚持和弘扬孝道精神第十四章:孝道故事的角色扮演与反思14.1 让学生分组扮演孝道故事中的角色,进行情景模拟14.2 讨论扮演过程中的感受和理解14.3 分析故事中孝道的内涵和价值14.4 引导学生从角色扮演中反思如何在现实生活中践行孝道第十五章:孝道的总结与实践计划15.1 对整个教案进行总结,强调孝道的重要性和实践方法15.2 引导学生制定个人的孝道实践计划,包括短期和长期目标15.3 鼓励学生分享实践计划,互相支持和监督15.4 安排定期的回顾和评估,以检查学生在孝道实践中的进展重点和难点解析本文教案重点在于对《弟子规》中“入则孝”的理解和实践,难点在于如何在现代社会中传承和发扬孝道文化。
弟子规教案04,亲所好,力为具。亲所恶,谨为去。身有伤,贻亲忧。德有伤,贻亲羞。亲爱我,孝何难。

一、教学内容学习《弟子规》“入则孝”亲所好,力为具。
亲所恶,谨为去。
身有伤,贻亲忧。
德有伤,贻亲羞。
亲爱我,孝何难。
亲憎我,孝方贤。
二、教学目的1、知道父母的需要和喜好。
2、爱惜身体和品德,不能让父母担心。
3、在父母不喜欢的情况下还能做到孝顺,这是真正的可贵。
三、教学过程(1)温故导入1、还记得我们上节课学了什么内容吗?哪位同学可以背出来?2、我们上节课讲了什么故事呢?(不教一日闲过的齐白石、刘备托孤、招聘故事、苹果的教训、陶母退鱼)(2)学习理解内容1、老师带读经文两遍、自由读、指名读,齐读。
2、理解经典原文①亲所好,力为具。
亲所恶,谨为去。
好:喜爱具:置办,准备去:除去,去掉【译文】父母所喜爱的东西,做子女的都应尽力准备齐全;父母所厌恶的事物,要小心谨慎地去除(包括自己的坏习惯)。
1)大家知不知道父母亲喜欢吃些什么?最不喜欢吃什么?2)喜欢做些什么事情?最不喜欢做什么?3)有什么嗜好?(如果父母亲的喜好是会伤害身体的,我们要进一步做到亲有过谏使更,怡吾色柔吾声)4)父母亲最喜欢我们做些什么事?最不希望我们做什么?5)我们要怎样去体贴父母,了解父母的喜好?同学们可以回到家里好好问一问父母长辈,仔细地观察父母长辈的需要与喜好,父母亲工作与生养小孩是非常辛苦的事,平常我们就可做一些体贴父母的事来报恩。
【陆绩怀橘】三国时期有个人叫陆绩,他特别孝顺父母。
6岁那年,一次他到袁术家里做客,袁术命人取出蜜橘招待他。
但他没吃,而是悄悄藏在怀里。
后来他向袁术行礼告辞,叩头的时候,怀里滚出三个蜜橘来。
袁术大笑道:“你吃了不够,还要拿呀?”他回答说:“我没见过这么好的蜜橘,舍不得吃,想拿给母亲尝尝。
”袁术听了大为惊讶,心想一个6岁孩儿便懂得克制自己,孝敬长辈,实在难能可贵。
他感叹道:“小陆郎有这样的品德,来日必成为报效国家的栋梁!”的确,据有关历史记载,陆绩长大后对国家的贡献相当大。
同学们,陆绩时时想着母亲,希望母亲和他一起分享甜美的橘子,这般孝心,多令人感动,他做到了《弟子规》当中的“亲所好,力为具”。
弟子规教案3篇

弟子规教案3篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《弟子规》入则孝(节选)教案

《弟子规》入则孝(节选)教案一、教学目标1. 让学生理解《弟子规》中“入则孝”的含义和重要性。
2. 引导学生学习并践行“入则孝”的原则,培养孝顺父母的良好品质。
3. 通过案例分析、讨论和实践活动,让学生深刻体会“入则孝”在日常生活中的实际应用。
二、教学内容1. 《弟子规》简介:介绍《弟子规》的背景、作者和主要内容。
2. “入则孝”含义解析:解释“入则孝”的含义,强调孝顺父母的重要性。
3. 孝顺父母的方法和技巧:探讨如何践行“入则孝”,提供具体的行动指南。
4. 案例分析:分析一些孝顺父母的典型案例,让学生从中学习和借鉴。
5. 孝顺父母的实践活动:设计一些实践活动,让学生亲身体验和践行孝顺父母的原则。
三、教学过程1. 导入:简要介绍《弟子规》的背景和主要内容,引起学生对“入则孝”的兴趣。
2. 讲解:“入则孝”的含义和重要性,讲解孝顺父母的方法和技巧。
3. 案例分析:分析一些孝顺父母的典型案例,引导学生进行讨论和思考。
4. 实践活动:设计一些孝顺父母的实践活动,让学生亲身体验和践行。
5. 总结:回顾本节课的内容,强调孝顺父母的重要性,鼓励学生在日常生活中积极践行。
四、教学评价1. 学生对“入则孝”的理解程度:通过课堂提问和作业检查,评估学生对“入则孝”的理解程度。
2. 学生的实践表现:观察学生在日常生活中的孝顺行为,评估其实践表现。
3. 学生的反馈和反思:收集学生的反馈和反思,了解他们对孝顺父母的认识和体会。
五、教学资源1. 《弟子规》文本:提供《弟子规》的文本,方便学生查阅和理解。
2. 案例材料:准备一些孝顺父母的案例材料,用于分析和讨论。
3. 实践活动材料:准备一些孝顺父母的实践活动材料,如孝心卡片、孝心行动记录表等。
六、教学策略1. 互动讲解:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,加深对“入则孝”的理解。
2. 案例教学:运用真实的孝顺案例,引导学生分析、讨论,从而提高学生的实践能力。
3. 情境模拟:设置情境,让学生扮演不同的角色,亲身体验孝顺父母的过程,增强孝顺意识。
《弟子规》入则孝小学教案及反思

《弟子规》入则孝小学教案及反思一、教学目标:1. 让学生了解《弟子规》中关于“入则孝”的内容,理解其含义。
2. 培养学生尊敬父母、孝顺父母的美德。
3. 引导学生将“入则孝”的原则应用到日常生活中,做一个孝顺的孩子。
二、教学重点:1. 《弟子规》中“入则孝”的具体内容。
2. 培养学生孝顺父母的行为习惯。
三、教学难点:1. 如何让学生深刻理解“入则孝”的意义。
2. 如何引导学生将“入则孝”应用到实际生活中。
四、教学准备:1. 《弟子规》文本。
2. PPT课件。
3. 教学视频或故事材料。
五、教学过程:1. 导入:讲解“入则孝”的含义,引导学生思考如何做到孝顺父母。
2. 学习《弟子规》中“入则孝”的相关内容,让学生熟记在心。
3. 通过故事、视频等材料,让学生感受孝顺父母的重要性。
4. 小组讨论:如何将“入则孝”的原则应用到日常生活中?5. 分享讨论成果,引导学生树立孝顺父母的意识。
6. 总结:强调“入则孝”在传统文化中的重要性,鼓励学生践行孝顺。
7. 课后作业:让学生写一篇关于“我如何孝顺父母”的作文,反思自己的行为。
8. 教学反思:教师针对本节课的教学效果进行反思,找出不足之处,为下一节课做好准备。
六、教学评价:1. 通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式,评价学生对“入则孝”的理解和应用能力。
2. 观察学生在日常生活中是否有所改变,是否能够体现出孝顺父母的行为。
七、教学拓展:1. 邀请家长参与课堂,共同探讨如何教育孩子孝顺父母。
2. 组织学生参观孝文化展览,加深对孝顺父母重要性的认识。
八、教学反思:1. 反思教学过程中是否有效地引导学生理解“入则孝”的含义。
2. 反思教学方法是否适合学生的认知水平,是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学效果,找出不足之处,为下一节课做好准备。
九、课后作业:1. 请学生结合自己的生活经验,写一篇关于“我如何孝顺父母”的作文。
2. 家长签字确认,共同关注学生的成长。
《弟子规——入则孝》教学设计

《弟子规——入则孝》教学设计一、教学内容:尊长前声要低低不闻却非宜进必渐趋脱必迟问及对视勿移二、教材分析:此部分就是“进则忠,出来则悌”中的两句话。
从和长辈攀谈声音高和见到长辈必须快步向前两个方面培育学生行为习惯的。
这些内容都和学生生活实际密切相连,因此教师在教学中要融合学生实际,联系生活,对这些内容增进认知,从而并使学生培养较好的犯罪行为礼仪习惯。
三、教学目标:1、介绍《弟子规》一书的作者及内容;2、结合生活实际,复习《弟子规》中的“总叙”;3、能背诵,能仁义,能指导日常行为;4、在学习过程中,提炼学法:读总叙——温旧知——学新文——习礼仪——练笔力四、教学过程:(出示课件:音乐响起)(一)、师生礼仪展现,营造国学氛围,心平气和学国学(缓慢,国学味道)师:上课生:起立、鞠躬师:恳请(一桌)师:同学们,你们为什么而读书?生:为天地立心,维生民立命,为往圣继在绝学,为万事上开太平,为中华之兴起而读书。
(二)、复习原作《弟子规》总叙师:同学们,我们自学《弟子规》存有一段时间了。
《弟子规》的作者就是清朝的李毓秀。
全文分成五个部分。
我们已经自学了“一、总叙利亚”“二、进则孝出则弟”。
首先,使我们拼读总叙利亚。
(板书:念总叙利亚)弟子规圣人训首孝悌次谨信公心众而亲仁存有余力则学文(三)、复习“入则孝出则悌”的内容1、孔子说道:温故而知新,接下来,我们备考“进则孝出则悌”。
师:“入则孝出则弟”教育我们如何对待父母兄长。
古人可孝敬父母了,有王祥卧冰求鲤、黄香温席的故事。
今天,请小朋友再听一个贤孝故事:古代的时候有个皇帝叫汉文帝,他对待母亲可孝敬了。
母亲生病三年,他常常吃不下饭,睡不好觉。
母亲所服的汤药,他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。
这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢?(板书:温旧知)亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床。
丧三年,常悲咽,居处变,酒肉绝。
丧尽礼,祭尽荣,事死者,如事生。
2、教师:古人对待父母是如此孝顺,当父母教导我们、责备我们的时候,《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢?老师从你们的小眼睛里看到了答案。
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《弟子规》入则孝第4课教案
教学目标:
1、会读、会背本课弟子规内容。
2、结合现实生活中的事例创设故事情境去理解本课内容的大概意思。
3、把为人做事的道理引入到小朋友的心田。
4、教育小朋友品德要从小事培养起来。
5、培养小朋友凡事要从小事做起。
教学重点:
1、结合现实生活中的事例创设故事情境去理解本课内容的大概意思。
2、让小朋友懂得不能自作主张,不能任性而为,不是属于自己的东西,就不可以收藏占为己有的道理。
教学内容:
《弟子规》入则孝
事虽小,勿擅为,;苟擅为,子道亏。
物虽小,勿私藏;苟私藏,亲心伤。
教学时数:一课时
一、导入
师:“通过前3节课的学习,我们了解了很多关于孝的行为,“百善孝为先”,生活中,除了孝很重要以外,我们做人的品德也很关键,这节课我们继续学习“入则孝”的第3段,来看看我们的品德要从哪些地方做起。
二、初读文,解答疑难字词。
1、自渎一遍这一段文字,有没有不理解的字词,我们共同来交流学习。
2、解答疑难字词。
3 师带读,自由读,指名读,分组读,全班读。
三、精读文,结合生活实际了解文字含义。
(一)事虽小,勿擅为;苟擅为。
子道亏。
虽然是小事也不可以任性而为不向父母禀告,如果任意妄为让父母担心,不止是不孝的行为,更有损为人子女的本分。
引申:
1、像小朋友平常在家中或外面要移动物品,最好要先请示父母再做,尤其是家中的电器用品或瓦斯这类较危险的东西。
2、曾经有一位小朋友和妈妈去逛街,因为妈妈在买东西没空看著他,只叮咛不要乱动别人的东西,这位小朋友觉得很无聊就在碗盘柜东碰西碰,忽然所有的盘子都掉下来,小朋友你们猜最后怎么样呢?妈妈什么东西都没买,就把那些破掉的盘子买回家,小朋友这样的行为根本就是把他自己的过错惩罚在父母的身上。
3、有些小朋友以作弄别人为乐,喜欢趁同学坐下不注意时将他的椅子拉开,害同学跌坐在地下,却不知这样的行为可能会让同学半身不遂,更严重可能会害他一辈子躺在床上当植物人,无法动弹只能靠呼吸器过活。
4、还有像《放羊的孩子》刚开始是无聊作弄别人,说谎大野狼来了,到后来大野狼真的来了,已经没有人愿意相信他,结果小羊全部被吃掉。
5、不要因为一时的好玩有趣,做了让自己后悔一辈子的事情,做任何事情前都要先考虑清楚,是否会伤害自己或别人,千万不要逞一时之快。
提问:如果已经做了错事,该如何补救呢?
(二)物虽小,勿私藏。
苟私藏,亲心伤。
别人的物品虽小,也不可以私自藏为己有。
如果私藏品德就有缺失,会很伤父母的心。
引申:
1.有些小朋友在合作社或外面的店家看到自己喜欢的东西,没有钱买又想要占为己有,就会用偷窃的方法来取得,店家都有装监视器,这种行为最后都会被发现而受到处罚。
2.有些出国旅行的人,在飞机上或饭店裏,看到毛巾、卫生纸或烟灰缸都会随手带走,这种就是没有公德心与教养的行为,除了会让你的爸妈丢脸更会让你的国家在国际上有坏的名声。
3. 就算是一块钱或一颗糖果,这样小的东西也不可随意拿取,不然就是小偷的行为。
(用人物须明求,倘不问即为偷。
)
提问:看到自己喜欢的东西,没有办法拥有时,要如何克制自己的欲望呢?
(三)结语
刘备曾告诫刘禅:「勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
」,就是说不要因为这件好事很小就不愿去做。
如公车让座,也不要因为这件事很小就不去做;如故意把同学的东西藏起来让人找不到,善行与恶行都会积少成多,当恶行做久时就会养成坏习惯,要改正很难,而小恶也会变成大恶,往后
你就只能在监牢裏度过一生。
四、故事启蒙
(事虽小,勿擅为。
)
北京有个外商公司正在招聘员工,去应徵的都是很优秀的人,而且要经过多次的考试,还要考外语及很多专业知识。
考试下来,只剩几个人做最后面试,当这些通过最后考验的人到了会议室,长官就对他们说:“我现在有点急事出去一下,十分钟以后我们继续面试。
”结果他走出去以后,在这十分钟当中,这些年轻人就站起来东摸西摸,看到桌上的资料拿起来看一看,还顺手拿给其他的人看。
十分钟以后,这位主管进来,他说:“对不起,你们统统没有录取,因为会议室里装有摄影机,你们连最基本的“事虽小,勿擅为。
”都没做到。
”他们很不服气就说:“从小到大,没有人教我们不可以乱动。
”
确实,现代人真的很缺乏做人做事的正确态度,纵使他们的能力很好,学历也很高,但是这些微细环节都没有顾及到。
小事都办不好,能不能办大事?当然不可能。
五、观看视频
(一)戏剧
1.事虽小,勿擅为;苟擅为,子道亏。
(1)角色
小花猫,猫妈妈
(2)剧情
小花猫跟着猫妈妈上山采野果,山上的野果真多啊,看到口水都流了。
小花猫想不想吃啊,但是不是什么野果都能吃的,因为有些野果有毒的,吃了肚子痛、拉肚子,小花猫在吃之前一定到问猫妈妈这个果子能不能吃,吃这个行不行要和猫妈妈商量后再吃。
如果任性而为,自作主张乱吃野果吃坏了身体让猫妈妈担心就是不孝。
(3)检讨
剧中的小花猫犯了什么错误呢?
学生可能的回答:「太贪心,没做到事虽小勿擅为……」
老师提醒:有时候虽然看起来是一件小事情,但在做之前都要仔细想清楚,才不会惹出大麻烦。
2.物虽小,勿私藏;苟私藏,亲心伤。
(1)角色
小兔子、,同学
(2)剧情
同学们请安静,我好像听到有人哭,拿出玩具布兔子,原来是这只小兔子在哭,小兔子为什么哭啊,你们知道它为什么会哭啊?老师问问它,哦我知道了,小兔子说它头上的蝴蝶结不见了,所以它哭了,你们有没有捡到它的蝴蝶结啊?(一个同学把蝴蝶结拿了出来)这位同学真是个好孩子。
看见这么漂亮的蝴蝶结都没有把它藏起来占为己有,老师真为你感到骄傲,我相信你的父母也一定为你感到骄傲。
剧中的小兔子做对了什么?
学生可能的回答:不可因为是小东西就不还给别人。
老师提醒:平常就要养成好习惯遇到事情时才不会做出错误的决定。
六、分组活动,检查学生学习情况
请学生到前面来分两组回答下列问题,答对的人就可获得一分:
1、捡到别人的东西,如果很破旧了就可以不用还。
2自行车停在路边,我刚好有急事可以先借来骑一下。
3、爸爸妈妈很疼我,所以他们的钱我可以任意的使用,不用经过他们的同意。
4、同学走过去时,我偷偷的把脚伸出去绊倒他会有什么结果。
5、当同学要坐下来时,我偷偷的从后面把他的椅子拉开会有什么结果。
6、别人打架,我在旁边加油,有没有犯罪呢?
七、巩固
1、全班齐读。
2、指名读。
3、试背。