19乌鸦喝水生字
18乌鸦喝水生字
第十八课乌鸦喝水会认字：拼音处么办旁会写字：办拼音可sh8ng b3n k0 l@du4拼音w$ ch& z0n me b3n p1ngx^ xi2ng f2 b2 j#n sh8ng许想升进把乌怎法升里多w$乌鸦乌黑一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
ch&到处办事处小男孩到处找不到妈妈。
z0n怎么怎么样你怎么哭了呢？me那么多么这花朵多么美丽啊！b3n办法公事公办乌鸦看见许多小石子，想出了一个办法。
p1ng我坐在东东的旁边。
旁边路旁x^我有许多好看的故事书。
许多也许xi2ng老师说，我的想法是对的。
想法幻想f2我们要有正确的学习方法。
方法法律b2这个门口有很多门卫在把守。
把守把关j#n我的作文有了很大的进步。
进步进门sh8ng瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
上升升高sh8ng独体结构升高上升瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
丿部b3n独体结构办法公事公办乌鸦看见许多小石子，想出了一个办法。
力部k0半包围结构可口可是奶奶每天都给我做可口的早餐。
口部l@独体结构里面公里妹妹躲在房间里面，不肯出来。
里部du4上下结构许多多才多艺我有许多好看的故事书。
夕部。
《乌鸦喝水》的字词教学：随课文识字.doc
《乌鸦喝水》的字词教学：随课文识字-随课文识字的特点是让课文的生字的出现和讲解都结合具体的语言环境，做到字不离词、词不离句、句不离文。
这样，学生对生字生词就容易理解，容易接受，也容易记忆。
课文《乌鸦喝水》里有喝、渴、找、怎、旁、许、办、法、高、升等生字。
我一边讲故事，一边随着故事情节出现生字。
课题里的乌和喝两个生字在出示课题时进行教学。
一年级的小学生会把乌鸦认作喜鹊，为些我特意准备了一只乌鸦标本，让学生看清乌鸦的毛全身是黑的，连眼睛也看不出，所以乌字与鸟不同，乌字上半部里面没有一点。
乌鸦口渴了想喝水，所以渴字是三点水旁；喝水要用口，所以喝字是口字旁。
学生懂得渴和喝的字形区别，就能牢固地记住，不易混淆。
乌鸦口渴了，到处找水喝。
我们找东西，都要用手，所以找字是提手旁。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，我事先准备了一个小口高颈的瓶子，里面放了大半瓶水，又怕学生看不清水在瓶子里的高度，便在水里掺了红墨水（或蓝墨水）。
这里我拿着乌鸦标本作演示，表示乌鸦喝不着小口高颈瓶子里的水。
因为瓶子里的水不多，乌鸦喝不着水，怎么办呢？出示怎么这个生词并进行教学。
这时乌鸦开动了脑筋，它看到旁边有许多小石子（小石子是我课前捡来作教具的），它想出办法来了。
旁边和办法这两个生词，意思都容易理解，不需要多加解释，只要对字形稍加指点就可以了。
对办字我还作了这样的强调：想办法，要动脑筋，要用力气，用力气就会出汗，所以边字旁边的两点千万不能丢。
讲到乌鸦把小石子一个一个地放到瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，水升高了，乌鸦就喝着水了。
就这样，教师边讲边问，学生边听故事边答问题，边认识生字，兴趣盎然，一点儿也不感到枯燥，更不增加学生的负担。
当然，也可以把一篇课文中的生字集中提出先教，或部分先教，或学了课文后重点教。
方法多种多样，视具体课文、具体生字而定。
总之，识字教学要激发学生的学习积极性、主动性，提高识字的效率。
《乌鸦喝水》拼读
生字练习班级 姓名一、拼读下列生字。
乌w ū鸦y ā处ch ù找zh ǎo办b àn旁p án ɡ许x ǔ法f ǎ放f àn ɡ进j ìn高ɡāo二、熟读下列组词。
只zh ǐ（一只）（几只） 石sh í（石头）（石子） 多du ō（不多）（多少） 出ch ū（出口）（出去） 见ji àn （看见）（不见）要求：读准、读熟，至少读3遍。
我读了（ ）遍，拼读情况：熟练（ ）一般（ ）不熟（ ） 家长签名：生字练习班级 姓名一、拼读下列生字。
乌w ū鸦y ā处ch ù找zh ǎo办b àn旁p án ɡ许x ǔ法f ǎ放f àn ɡ进j ìn高ɡāo二、熟读下列组词。
只zh ǐ（一只）（几只） 石sh í（石头）（石子） 多du ō（不多）（多少） 出ch ū（出口）（出去） 见ji àn （看见）（不见）要求：读准、读熟，至少读3遍。
我读了（ ）遍，拼读情况：熟练（ ）一般（ ）不熟（ ） 家长签名：生字练习班级 姓名一、拼读下列生字。
乌w ū鸦y ā处ch ù找zh ǎo办b àn旁p án ɡ许x ǔ法f ǎ放f àn ɡ进j ìn高ɡāo二、熟读下列组词。
只zh ǐ（一只）（几只） 石sh í（石头）（石子） 多du ō（不多）（多少） 出ch ū（出口）（出去） 见ji àn（看见）（不见）要求：读准、读熟，至少读3遍。
我读了（ ）遍，拼读情况：熟练（ ）一般（ ）不熟（ ） 家长签名：生字练习班级 姓名一、拼读下列生字。
乌w ū鸦y ā处ch ù找zh ǎo办b àn旁p án ɡ许x ǔ法f ǎ放f àn ɡ进j ìn高ɡāo二、熟读下列组词。
18 乌鸦喝水_生字词学习
第十八课乌鸦喝水会认字：拼音处么办旁会写字：办拼音可sh8ng b3n k0l@ du4拼音w$ ch& z0n me b3n p1ngx^ xi2ng f2 b2 j#n sh8ng许想升进把乌怎法升里多w$乌鸦乌黑一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
ch&到处办事处小男孩到处找不到妈妈。
z0n怎么怎么样你怎么哭了呢？me那么多么这花朵多么美丽啊！b3n办法公事公办乌鸦看见许多小石子，想出了一个办法。
p1ng我坐在东东的旁边。
旁边路旁x^我有许多好看的故事书。
许多也许xi2ng老师说，我的想法是对的。
想法幻想f2我们要有正确的学习方法。
方法法律b2这个门口有很多门卫在把守。
把守把关j#n我的作文有了很大的进步。
进步进门sh8ng瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
上升升高sh8ng独体结构升高上升瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
丿部b3n独体结构办法公事公办乌鸦看见许多小石子，想出了一个办法。
力部k0半包围结构可口可是奶奶每天都给我做可口的早餐。
口部l@独体结构里面公里妹妹躲在房间里面，不肯出来。
里部du4上下结构许多多才多艺我有许多好看的故事书。
夕部。
《乌鸦喝水》生字教学课件
多 只
chū 出
见
12/25/2017
我会正确书写
只
石
多
12/25/2017
我会正确书写
出
见
12/25/2017
乌
鸦
法
处 找 办
旁
许
12/25/2017
放
进 多
高
只
石
出 见
12/25/2017
抢 粮 食 回 家
粮 乌 香 办 育 放 秧 石 洒
食 鸦 农 旁 苗 进 还 多
米 处 民 许 又 高 忙 出
识字教学课件
21 刘胡兰
27 乌鸦喝水
学习目标： 1、学会认读文中乌、鸦、处等11个生字。 2、学会认读只、石、多等5个生字，并能正 确书写。 3、学会给这些生字组词、并造句。 4、认读文中重点词语。
21 刘胡兰
我会读，我会写
zhī
只
一只 几只
一只 —一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
我会读，我会写
• (
• kǒu kě ( )
)
(
yì zhī (
)
á
(
)
hē shuǐ ( )
)
12/25/2017
• • • • •
2、比一比，再组词。 只（ ）石（ ）出（ 口（ ）右（ ）山（ 喝（ ）乌（ ） 渴（ ）鸟（ ）
）见（ ）贝（
） ）
12/25/2017
• • • • • •
3、我会用下面词语说一句话。 乌鸦： 口渴： 喝水： 许多： 办法：
12/25/2017
• 4、听写下面词语 • 乌鸦 喝水 官员 口渴 办法 瓶子 看见 • 许多 石子 渐渐 升高 到处
18乌鸦喝水生字
第十八课乌鸦喝水会认字：拼音处么办旁会写字：办拼音可sh8ng b3n k0l@ du4拼音w$ ch& z0n me b3n p1ngx^ xi2ng f2 b2 j#n sh8ng许想升进把乌怎法升里多w$乌鸦乌黑一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
ch&到处办事处小男孩到处找不到妈妈。
z0n怎么怎么样你怎么哭了呢？me那么多么这花朵多么美丽啊！b3n办法公事公办乌鸦看见许多小石子，想出了一个办法。
p1ng我坐在东东的旁边。
旁边路旁x^我有许多好看的故事书。
许多也许xi2ng老师说，我的想法是对的。
想法幻想f2我们要有正确的学习方法。
方法法律b2这个门口有很多门卫在把守。
把守把关j#n我的作文有了很大的进步。
进步进门sh8ng瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
上升升高sh8ng独体结构升高上升瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
丿部b3n独体结构办法公事公办乌鸦看见许多小石子，想出了一个办法。
力部k0半包围结构可口可是奶奶每天都给我做可口的早餐。
口部l@独体结构里面公里妹妹躲在房间里面，不肯出来。
里部du4上下结构许多多才多艺我有许多好看的故事书。
夕部。
《乌鸦喝水》生字词教学
《乌鸦喝水》生字词教学农村孩子的基本认知远远比城市的孩子落后很多。
在环境的影响下，他们对于事物的认知往往只是局限于课本，离开了课本就无法进行想象。
我教的是一年级的语文，因为是刚刚开始接触汉语拼音，所以学生在字与词的理解上存在误区，经常把这个字乱套进去。
例如：“冬”与“东”的区别。
在看了有关的小学语文呢生字词的教学后，我有所了解了。
要想让学生更好的认识它们，首先要让他们掌握生字词的规律，要随课文识字的特点也就是让课文的生字的出现和讲解都结合具体的语言环境，做到字不离词、词不离句、句不离文。
这样，学生对生字生词就容易理解，容易接受，也容易记忆。
我在教课文《乌鸦喝水》做了试验。
课文《乌鸦喝水》里有“喝、渴、找、怎、旁、许、办、法、高、升”等生字。
我一边讲故事，一边随着故事情节出现生字。
课题里的“乌”和“喝”两个生字在出示课题时进行教学。
一年级的小学生会把乌鸦认作喜鹊，为此，我利用了画板来将课本的插图扩大，好让学生看清乌鸦的毛全身是黑的，连眼睛也看不出，所以“乌”字与“鸟”不同，“乌”字上半部里面没有一点。
乌鸦口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。
学生懂得“渴”和“喝”的字形区别，就能牢固地记住，不易混淆。
“乌鸦口渴了，到处找水喝”。
我们找东西，都要用手，所以“找”字是提手旁。
“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”，我事先准备了一个小口高颈的瓶子，里面放了大半瓶水。
让学生们结合平时见过的鸟类动物来想象乌鸦的脖子的长度以及高度，以；理解水少喝不着小口高颈瓶子里的水。
因为瓶子里的水不多，乌鸦喝不着水，怎么办呢？出示“怎么”这个生词并进行教学。
这时乌鸦开动了脑筋，它看到旁边有许多小石子（拿出小石子放入瓶子），它想出办法来了。
“旁边”和“办法”这两个生词，意思都容易理解，不需要多加解释，只要对字形稍加指点就可以了。
对“办”字的认识我做了引导：“想办法，要动脑筋，要用力气，用力气就会出汗，所以‘边’字旁边的两点千万不能丢。
9.+乌鸦喝水++生字识记课件+-2024-2025学年统编版语文一年级上册
识字
fànɡ
放
音序：F 结构：左右 组词：放心 放手 造句：我自己去上学，妈妈会不放心。
识字
jìn进Βιβλιοθήκη 音序：J 结构：左下包围 组词：进行 进步 造句：哥哥的数学成绩有进步。
识字
ɡāo
高
音序：G 结构：上中下 组词：高兴 高大 造句：妹妹今天 很高兴。
写字
ɡè
个
音序：G 部首：人 结构：上下
组词：个位 一个
造句：家里一个人也没有。
书写指导：撇、捺舒展，竖要写 的长一点。
写字
duō
多
音序：D 部首：夕 结构：上下
组词：许多 很多
造句：我有许多画笔。
书写指导：上小下大。
9.乌鸦喝水
2024新教材生字词
（统编版）一年级 上
目
壹 写字
录
贰 识字
识字
hē
喝
音序：H 结构：左右 组词：喝水 喝酒 造句：我们要经常喝水。
zhǐ 写字
只
音序：Z 部首：口 结构：上下 组词：只有 只要 造句：只有努力学习才会有好成绩。 书写指导：撇要写舒展，最后一笔
为长点。
识字
chù
处
音序：C 结构：左下包围 组词：到处 四处 造句：市场到处都是买菜的人。
zhǎ识o字
找
音序：Z 结构：左右 组词：寻找 找到 造句：她寻找女儿很久了。
识字
zháo
着
音序：Z 结构：半包围 组词：着急 着迷 造句：小红为她妈妈着急。
识字
xǔ
许
音序：X 结构：左右 组词：许多 默许 造句：广场有许多人在跳舞。
写字
shí
石
音序：S 部首：石 结构：独体