“纸浆贴画” 综合实践活动方案
“纸浆贴画”综合实践活动方案范本(2篇)
“纸浆贴画”综合实践活动方案范本活动目标1、通过师生交流的过程，学会整理、归纳、利用信息并进行发布。
2、学生在探究设计方案基本要素的过程中，感悟活动前进行合理规划的重要性和必要性。
3、在体验参与活动的快乐过程中，形成尊重他人的观点、欣赏他人成果，勇于接受他人批评建议，客观检讨自己的不足，不断追求进步的良好品质。
学生主要活动：1、引导学生初步感知纸浆画制作的步骤，形成活动前必须先有规划的意识。
2、小组合作制作纸浆画，自主探究合理的制作方法。
3、各小组展示本组的作品，并说明本组设计制作活动的步骤与方法。
4、师生共同梳理，归纳出纸浆贴画制作的基本步骤与方法。
5、布置课后任务。
教师指导要点：1、指导学生了解制作纸浆画的步骤与方法是设计方案中最重要的要素。
2、指导学生对制作纸浆画的过程与方法是否合理进行反思。
3、指导学生通过交流和评价，发现和反思各自在制作纸浆贴画过程中存在的问题，并寻找对策。
设计方案阶段2(____课时)活动目标1、明白一份完整的设计方案中的各项目内容和要求2、能初步独立制定一份属于自己的合理的设计方案，增强规划的意识学生主要活动1、全班交流，明白一份完整的设计方案应具有哪些具体项目，各项目具体填写的内容和要求2、学生初步制定设计方案3、布置课后任务教师指导要点1、指导学生制定制作方案从以下的几个要素来考虑。
制作项目、目标、材料、步骤与方法、预期结果、草图。
2、指导学生明确各项目填写的具体要求。
如步骤与方法填写要具体合理等。
汇报交流、改进方案阶段(____课时)活动目标：1、通过交流、评议制作方案，培养发现问题、解决问题的能力。
2、能根据他人建议修改设计方案，完善方案，培养善于吸纳他人的优点和建议的良好品质。
学生主要活动：1、1、全班一起交流方案，互相质疑、提出修改意见。
2、2、学生进一步完善修改自己的制作方案。
3、3、布置下阶段任务。
教师指导要点1、1、指导学生考虑构图的整体结构、考虑设计的图案是否适合制作纸浆贴画。
“纸浆贴画”综合实践活动方案
“纸浆贴画”综合实践活动方案
一、活动目标
1.增强幼儿的动手能力和想象力，培养其动手制作艺术品的兴趣。
2.提高幼儿对纸浆贴画艺术的了解和认识。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，培养良好的集体合作能力。
4.增强幼儿对环保意识的重视，倡导纸浆贴画艺术的可持续发展。
二、活动准备
1.选购纸浆贴画材料，包括纸张、纸浆制作工具、颜料、画笔等。
2.寻找合适的主题图片或图案，可以选择季节、动物、植物等各种主题。
3.整理好活动场地，准备好相关工具和设备。
三、活动过程
1.导入环节
为幼儿介绍纸浆贴画的定义和特点，引导幼儿思考纸浆贴画的制作原料和方法。
2.实践操作环节
2.1制作纸浆
将事先准备好的废纸撕成小块，然后加入适量的水中浸泡，用手搅拌均匀，使其成为像面糊一样的状态。
2.2选择主题
给幼儿展示一些纸浆贴画的样品，让他们选择自己喜欢的主题。
2.3制作纸浆画板
在一块硬纸板上倒入适量纸浆，用刷子将纸浆均匀抹在纸板上，然后用手掌轻轻拍打，使纸浆均匀平整。
2.4制作图案
根据主题选取相应的图片或图案，将其轮廓用铅笔画在纸浆表面。
2.5上色
用颜料和画笔在纸浆制成的图案上进行上色，可以根据个人喜好进行不同的涂色。
2.6完成作品
等颜料干透后，将作品挂起或放置在展示柜中，展示给其他幼儿和家长欣赏。
四、活动延伸
1.制作纸浆贴画拼贴作品，将多个小纸浆图案拼贴在一块大纸板上，形成具有立体感的作品。
2023年“纸浆贴画”综合实践活动方案范文
2023年“纸浆贴画”综合实践活动方案范文一、活动背景及意义近年来, 随着环境污染问题的日益严重, 再生材料的利用和环保意识的培养越来越受到社会各界的重视。
纸浆贴画作为一种利用废纸制作艺术品的创作形式, 具有环保、创意和艺术性强的特点, 受到了广大学生的喜爱和关注。
为了推广纸浆贴画的创作和应用, 培养学生的环保意识和创造力, 特举办此次“纸浆贴画”综合实践活动。
二、活动目标1.提高学生的环保意识和创造力, 培养学生的艺术修养和动手能力；2.引导学生理解废纸的再利用价值, 培养学生对环境保护的责任感；3.扩展学生的艺术视野，培养学生对美的感知能力和审美能力；4.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、活动内容和形式1.活动内容:（1）纸浆贴画的介绍与示范；（2）纸浆贴画创作活动；（3）展览和评比活动；（4）废纸回收和再利用宣传活动。
2.活动形式:（1）专题讲座: 请专家对纸浆贴画的历史、发展和创作方法进行讲解；（2）示范课程: 请专业纸浆贴画艺术家进行现场示范, 让学生了解具体的创作技巧和步骤；（3）创作工作坊: 学生们自行创作纸浆贴画作品, 展示个人创意和艺术才华；（4）展览和评比：将学生的纸浆贴画作品进行展览, 并邀请专家评选出优秀作品；（5）废纸回收和再利用宣传：在活动现场设立废纸回收点, 并通过宣传板、宣传栏等形式向学生宣传废纸的再利用价值。
四、活动流程1.活动准备阶段:（1）确定活动主题、内容和流程；（2）组织活动策划团队, 明确各成员的职责和任务；（3）制定宣传计划, 宣传活动的目的、意义及时间地点；（4）联系专业纸浆贴画艺术家和专家, 确定活动时间和地点。
2.活动进行阶段:（1）专题讲座: 邀请专家进行纸浆贴画的讲座, 讲解其概念、历史和创作方法；（2）示范课程: 请专业纸浆贴画艺术家进行现场示范, 让学生了解具体的创作技巧和步骤；（3）创作工作坊: 在校园内搭建创作工作坊, 供学生们创作纸浆贴画作品；（4）展览和评比：将学生的纸浆贴画作品进行展览, 并邀请专家评选出优秀作品；（5）废纸回收和再利用宣传: 在活动现场设立废纸回收点,并通过宣传板、宣传栏等形式向学生宣传废纸的再利用价值。
“纸浆贴画”综合实践活动方案（3篇）
“纸浆贴画”综合实践活动方案一、活动背景与目标纸浆贴画活动，作为一种融合创新与环保的实践形式，旨在通过利用纸浆粉、废旧书籍及其他可回收材料创作艺术作品，以提升学生的艺术表现力、创新思维及环保意识。
同时，活动亦致力于培养学生的团队协作能力和社交技巧。
参与活动的学生将有机会学习艺术原理，理解环保的重要性，塑造独特的审美视角，并对环境产生责任感。
二、活动时间与地点时间：____年5月1日至5月31日地点：学校艺术教室及校园环境三、活动流程与安排1. 前期筹备成立专项俱乐部：招募学生志愿者，组建纸浆贴画俱乐部，负责活动的策划、宣传及组织工作。
素材收集：俱乐部成员收集废弃纸张和其他可回收物品，作为制作材料。
技能培训：邀请艺术专家或教师，为学生提供纸浆贴画技巧及艺术理论的指导。
2. 活动实施阶段技巧学习：组织纸浆贴画工作坊，让学生掌握基本技巧和创作技巧。
创作实践：学生利用收集的素材，运用所学技巧创作个人作品。
作品展示：在艺术教室和校园内举办主题展览，展示学生创作的纸浆贴画。
交流分享：鼓励学生互相欣赏、评论作品，通过互动提升艺术素养和创新能力。
辅助活动：安排相关艺术展览、讲座等活动，拓宽学生的艺术视野。
3. 活动后期总结总结会议：召开活动总结会议，分享成果，总结经验，并规划后续活动。
作品长期展示：在学校的艺术馆或图书馆设立专门区域，长期展示学生作品，激发更多学生参与。
四、预期成效与评估方法1. 预期成效提升学生的艺术表达能力和创新思维。
增强学生对环境保护的认识和责任感。
培养团队协作精神和社交技巧。
拓展学生的艺术视野和美学修养。
2. 评估方式作品评审：根据作品的艺术性、创新性和表达力进行评价。
学生反馈：通过问卷调查收集学生对活动的参与感和满意度。
教师评估：艺术教师对学生在活动中的表现和进步进行专业评估。
五、活动资源需求制作工具与材料：包括纸浆粉、废纸、画笔、刷子、颜料等。
活动场地：艺术教室和校园环境。
专业指导：邀请艺术专家或教师提供专业指导。
“纸浆贴画”综合实践活动方案样本（三篇）
“纸浆贴画”综合实践活动方案样本活动背景：纸浆贴画是一种独特的艺术形式，通过将纸浆贴在纸板上进行创作，可以创造出丰富多彩的图案和立体效果。
这种艺术形式具有一定的艺术性和观赏性，可以提高学生的创造力和审美能力。
为了丰富学生的综合实践活动，激发学生的艺术潜力，我们计划组织一次“纸浆贴画”综合实践活动。
活动目的：1. 提供学生锻炼动手能力和创造力的机会，培养学生的艺术兴趣和审美能力。
2. 通过参与纸浆贴画活动，学生可以了解纸浆贴画的制作过程和技巧，提升学生的实践操作能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组合作完成作品，培养学生的合作精神。
4. 通过展示学生的作品，提升学生的自信心和自我价值感。
活动内容：1. 纸浆贴画的介绍和示范组织专业的艺术老师给学生们介绍纸浆贴画的背景、特点和制作方法，并现场进行示范。
通过示范，让学生们了解纸浆贴画的基本构造和技巧，为后续的实践活动做好准备。
2. 实践活动组织学生们按照所学的纸浆贴画技巧，使用纸浆和纸板进行实践活动。
每个小组由5-6名学生组成，每个小组设计和制作一幅纸浆贴画作品，可以根据自己的创意和想法进行构思和设计。
3. 团队合作每个小组的学生需要合理分工，共同完成作品的制作。
通过团队合作，培养学生的合作精神和沟通能力，激发学生的集体荣誉感。
4. 作品展示活动结束后，组织一次作品展示活动，展示学生们制作的纸浆贴画作品。
可以邀请学校的师生、家长和社区的居民参观作品，让更多人欣赏学生们的劳动成果。
活动计划：活动时间：2天活动人员：全体学生第一天：1. 上午：纸浆贴画的介绍和示范2. 下午：学生自主实践活动第二天：1. 上午：学生自主实践活动2. 下午：作品展示和评选，颁发奖品和证书活动评估：1. 学生作品的评选：由专业的艺术老师和学校的艺术教师对学生的作品进行评选，选出优秀作品。
2. 学生活动日志：要求学生对活动的过程进行记录，写出自己的收获和感受。
3. 参与学生的问卷调查：了解学生对这次活动的满意度和意见建议。
2024年“纸浆贴画”综合实践活动方案
2024年“纸浆贴画”综合实践活动方案一、活动背景及目的2024年“纸浆贴画”综合实践活动旨在通过纸浆贴画手工艺的传承与创新，加强学生的动手能力、合作精神和创造力，培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力，促进学生的全面发展。
二、活动组织与流程1. 活动组织（1）活动时间：活动时间为一个学期，从开学后的第三周开始，持续至学期末。
（2）活动范围：活动面向学校全体中小学生。
（3）活动组织机构：活动由学校艺术教育工作领导小组负责组织，由学校美术教师担任指导老师。
2. 活动流程（1）宣传推广：通过校园广播、海报、官方网站等渠道宣传活动，并邀请知名纸浆贴画艺术家参与宣传活动。
（2）招募报名：学生自愿报名参与活动，要求填写报名表格并提交个人作品。
（3）学习培训：活动开始后，由指导老师进行纸浆贴画技巧的培训，包括纸浆制作、色彩运用、构图设计等方面的知识。
（4）实践制作：学生按照指导老师的要求，选择主题创作个人作品。
（5）评选展示：活动结束后，评选出优秀作品进行展示，并组织评委对作品进行评选和点评。
（6）作品展示与交流：将优秀作品进行展览，并组织相关的艺术交流活动，让学生互相学习和交流心得。
三、活动内容和要求1. 活动内容（1）纸浆贴画技巧学习：教授学生纸浆制作、搅拌、上色、运用等技巧。
（2）创作主题：给学生提供一些常见的主题，并鼓励学生发挥想象力进行创作。
（3）作品呈现形式：不限制作品呈现形式，可以是平面画作、立体作品、组合作品等。
2. 活动要求（1）自愿参与：学生自愿参与活动，认真对待活动，完成相应的作品。
（2）创意设计：学生应根据拟定的主题进行创意设计，注重构图和色彩运用，力求表达主题的内涵。
（3）动手制作：学生要亲自动手制作纸浆、进行创作，勇于尝试并发挥自己的创造力。
（4）保护环境：在活动过程中，学生应注意环保，在纸浆制作和使用过程中尽量避免浪费。
四、实施方案与预期效果1. 实施方案（1）提供必要的材料：学校提供纸浆制作所需的原材料、工具以及颜料等。
2023年“纸浆贴画”综合实践活动方案范文
2023年“纸浆贴画”综合实践活动方案范文一、活动背景与目的随着信息时代的发展，人们对于综合实践活动的需求与日俱增。
在2023年，“纸浆贴画”综合实践活动将会成为一项具有创意、趣味性和实践性的活动，旨在提升参与者的创造力、动手能力和团队合作精神。
通过此次活动，希望激发参与者的艺术潜力，培养他们对于材料的创新运用能力。
二、活动内容1. 活动时间：活动预计在2023年5月下旬进行。
2. 活动地点：选择一个宽敞明亮的场地，确保作品制作的顺利进行。
3. 活动流程：（1）活动开幕式：在开幕式中，介绍活动的背景和目的，以及活动的规则和要求。
同时，对于纸浆贴画的历史、技巧和艺术价值进行简单的讲解。
（2）参与者培训：为参与者提供纸浆贴画的技术培训和材料介绍。
包括制作纸浆的方法、纸浆贴画的基本技巧和注意事项等。
培训结束后，参与者将有机会自行实践，提前熟悉技巧。
（3）团队分组：按照参与者的兴趣和特长，将他们分成若干个小组。
每个小组内的成员将共同协作完成一件大型纸浆贴画作品。
（4）作品策划与构思：每个小组根据自己的主题和创意，制定作品的构思和设计方案。
可以根据对社会问题、自然景观、历史人物等的理解和表达，创造出具有独特意义和视觉效果的作品。
（5）作品制作：小组成员根据之前的设计方案，利用纸浆贴画技术进行作品的制作。
在制作过程中，可以结合其他材料进行创新运用，如彩绘、绘画等。
（6）作品展示与评选：所有作品完成后，进行公开展示和评选。
评选的标准可以包括创新性、表现力、构图和技术运用等方面。
（7）颁奖典礼：根据评选结果，对获奖作品进行表彰和奖励，并为参与者颁发活动证书。
三、活动组织与保障1. 活动组织者：由学校文化艺术团体和学生社团共同组织此次活动，确保活动的顺利进行。
2. 活动场地：选择一个宽敞明亮的展览厅或校园空地作为活动的场地。
场地要求能提供足够的工作空间，并有展示作品的展板或展架。
3. 活动时间：活动预计在2023年5月下旬进行，确保参与者有足够的时间进行策划、制作和展示。
纸浆贴画 综合实践活动方案
纸浆贴画综合实践活动方案一、活动目标1.激发学生创造力与想象力；2.培养学生的动手能力，锻炼学生的操作技能；3.让学生了解纸浆贴画的制作过程，掌握一定的纸浆贴画基本技能；4.加强对学生的环保意识，传达可持续发展的理念，倡导文明生活。
二、活动准备1、纸浆材料：鸡蛋壳、废纸、红糖水、黄麻布等。
2、绘画材料：颜料、刷子、水彩笔、画布等。
3、器具：碗、勺、桶等。
4、活动场地：教室或多媒体教室。
5、活动时间：2节课或约2小时。
三、活动步骤步骤1：介绍纸浆贴画老师简要地介绍纸浆贴画的历史、制作方法、流程和技巧，以及一些纸浆贴画的样本，让学生对纸浆贴画有一个基本的认识和了解。
步骤2：设计草稿让学生自由发挥创意，设计自己的纸浆贴画草稿，包括画面主题、形象构图、背景色彩等细节要素，提前准备好画板和彩笔，让学生先在画板上进行素描草稿，然后在草稿上填补细节。
步骤3：制作纸浆底版将废旧纸张揉成小团，加入适量的红糖水，水量不能过多，否则会影响颜色的清晰度，过少则不易分布均匀。
然后将纤维素质地的废纸张浸泡在红糖水中，搅拌均匀，再逐渐搓成稀薄的纸浆底版，平放在桌面上风干。
步骤4：贴画图案学生可以根据自己的画稿，用剪刀将麻布剪成所需形状，然后将纸浆底版上密密麻麻地贴上剪好的麻布图案。
可以利用碗或勺将细节处理好，注意麻布应该被深深嵌入纸肉中，再喷些水，确保麻布同纸质接触紧密。
步骤5：涂色表达在纸浆底版上用颜料、水彩笔或水粉画出自己的绘画，等到颜料干燥后再进行涂料的绘画和修饰，注意不要破坏麻布和纸质的平衡。
步骤6：风干定型将手工纸浆贴画图案平放于通风处晾干，待其干燥后加工上一层蜡或涂上透明胶处理防潮，即可做成一个漂亮的纸浆贴画作品。
四、活动考核制作完成后，教师对学生作品进行评分，评价从以下三个方面：1.创意性：包括作品的原创性和创意性。
2.实践操作：包括作品的绘画技巧、操作流程和专业技能。
3.作品质量：包括作品的构图、色彩、表现力和情感内涵。
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“纸浆贴画” 综合实践活动方案来源：原创作者：黄丽蓉浏览数：926 发布时间：2009-05-03••“纸浆贴画”综合实践活动方案晋江市安海养正中心小学黄丽蓉【活动背景】从这几年小学综合实践活动的开展情况来看，四年级的学生对设计与制作的活动主题尤为喜欢。
结合近年来手工diy渐成时尚，我们以“纸浆贴画”为主题开展系列活动。
纸浆画的制作花费少，只需在家利用简单的材料和工具，加点创意，就可以作出一幅独具风味的作品了，既可以美化我们的生活，又可以让学生心灵手巧。
因此我们围绕“纸浆贴画”，以研究性学习为主线，有机整合其他三个领域，通过活动使学生的观察、分析、综合、比较、设计、操作、交流、实验、表达等能力得到提高，培养学生实际应用能力、动手操作能力和创新思维能力。
【活动总目标】1、通过调制合适的纸浆这一活动，培养学生观察、分析、比较能力。
2、通过收集资料活动，增强上网查阅、筛选、整理资料的能力。
3、通过亲自设计方案、制作纸浆画、成果展示等活动，掌握制作纸浆画的技巧和方法，学会较严密、全面地思考问题；提高学生发现问题、解决问题及动手动脑等能力，培养创新意识。
4、通过纸浆贴画的制作，激发学生全员参与活动的兴趣，在活动中增强学生审美、创新意识，体验成功的乐趣。
【活动对象】四年级学生【活动时长】预计19课时【活动主要内容】本活动主题共分为两个活动专题：活动专题一：调制合适的纸浆活动专题二：制作纸浆贴画【活动准备】学生方面：纸、浆糊等教师方面：油画、剪贴画、纸浆画等作品、制作纸浆画的材料【活动过程】活动专题一：调制合适的纸浆一、主题生成阶段（1课时）（本次研讨活动内容，详案请见P10-11）活动目标：1、通过观察纸浆画作品，学会观察的技巧。
2、通过自主调制纸浆，培养观察、比较、发现问题、解决问题的能力。
3、通过展示纸浆，反思自己在调制过程中遇到的问题和自身的不足之处，积极与老师、同学探讨问题解决的或改进自身不足之处的办法。
4、清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点。
学生主要活动1、1、通过观察纸浆画作品，激发探究兴趣，确定活动主题。
2、2、根据活动主题，生成探究的问题。
3、学生合作探究，尝试解决问题，。
4、布置作业：学生继续寻求最合适的纸浆，对实验过程和结果进行观察记录，写一篇观察日记。
教师指导要点1、激发活动兴趣，指导确定活动主题2、指导学生学会观察的技巧3、指导学生用观察、猜测、验证等方法进行探究，解决问题4、指导学生对调制过程中遇到的问题进行分析、反思，寻找解决问题的最佳方法二、展示、反思、小结阶段（2课时+课外）学生主要活动1、学生把观察的结果在班上进行交流。
2、教师及时引导学生反思在调制过程中遇到的问题和自身的不足之处。
3、帮助学生形成调制合适纸浆的最佳方法，继续实验。
4、学生对自己的阶段活动进行小结，写一篇活动感言并交流。
教师指导要点1、1、指导学生对观察过程进行记录。
2、2、指导学生对活动阶段进行小结，如活动感言具体要从“自己的收获”、“自己的不足”以及“以后努力的方向”等方面来叙述。
活动专题二：制作纸浆贴画活动专题二目标：1、通过交流收集的信息，培养收集、筛选信息的能力。
2、能初步制定合理的设计方案，增强规划的意识。
3、通过交流、评议方案，培养学生发现问题、解决问题的能力。
4、能根据他人建议修改设计方案，完善方案，培养善于吸纳他人的优点和建议的良好品质。
5、通过动手制作纸浆贴画，培养学生的动手动脑和创新意识。
6、通过成果展示与交流，培养评价能力。
7、通过畅谈活动收获及反思，促进语言表达、反思、总结能力的提高。
一、设计纸浆画方案阶段设计方案阶段1 （1课时）------活动方案中制作纸浆画的步骤与方法活动目标1、通过师生交流的过程，学会整理、归纳、利用信息并进行发布。
2、学生在探究设计方案基本要素的过程中，感悟活动前进行合理规划的重要性和必要性。
3、在体验参与活动的快乐过程中，形成尊重他人的观点、欣赏他人成果，勇于接受他人批评建议，客观检讨自己的不足，不断追求进步的良好品质。
学生主要活动：1、引导学生初步感知纸浆画制作的步骤，形成活动前必须先有规划的意识。
2、小组合作制作纸浆画，自主探究合理的制作方法。
3、各小组展示本组的作品，并说明本组设计制作活动的步骤与方法。
4、师生共同梳理，归纳出纸浆贴画制作的基本步骤与方法。
5、布置课后任务。
教师指导要点：1、指导学生了解制作纸浆画的步骤与方法是设计方案中最重要的要素。
2、指导学生对制作纸浆画的过程与方法是否合理进行反思。
3、指导学生通过交流和评价，发现和反思各自在制作纸浆贴画过程中存在的问题，并寻找对策。
设计方案阶段2（2课时）活动目标1、明白一份完整的设计方案中的各项目内容和要求2、能初步独立制定一份属于自己的合理的设计方案，增强规划的意识学生主要活动1、全班交流，明白一份完整的设计方案应具有哪些具体项目，各项目具体填写的内容和要求2、学生初步制定设计方案3、布置课后任务教师指导要点1、指导学生制定制作方案从以下的几个要素来考虑：制作项目、目标、材料、步骤与方法、预期结果、草图。
2、指导学生明确各项目填写的具体要求：如步骤与方法填写要具体合理等。
汇报交流、改进方案阶段（2课时）活动目标：1、通过交流、评议制作方案，培养发现问题、解决问题的能力。
2、能根据他人建议修改设计方案，完善方案，培养善于吸纳他人的优点和建议的良好品质。
学生主要活动：1、1、全班一起交流方案，互相质疑、提出修改意见。
2、2、学生进一步完善修改自己的制作方案。
3、3、布置下阶段任务。
教师指导要点1、1、指导学生考虑构图的整体结构、考虑设计的图案是否适合制作纸浆贴画。
2、2、指导学生考虑颜色的合理搭配，是否突出图面的视觉效果：色彩鲜艳、明快。
3、指导学生图案设计要有创意。
二、按照方案、自主制作贴画阶段（6课时+课外）活动目标1、通过动手制作纸浆贴画，培养动手动脑能力和创新意识。
2、对制作过程中发现的问题，能采用实验、质疑等方法进行探究，提高解决问题的能力。
3、感受探究的乐趣，体验成功的快乐。
学生主要活动1、1、学生按照自己设计的方案进行制作。
2、2、制作过程中，针对出现的问题，采用实验等方法进行探究。
3、3、通过对比实验、观察现象等方法，寻找最适合制作纸浆画的颜料、黏合剂、底版。
4、4、根据多次实验得出的经验，再一次创作一幅纸浆画。
教师指导要点1、1、指导学生按设计方案进行制作，遇到困难积极想办法解决2、2、指导学生采用对比实验、观察等方法对出现的问题进行探究，得出解决问题的最佳方法。
3、3、指导学生在制作过程中掌握技巧，形成经验。
如（1）、注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的处理。
（2）用镊子夹的纸浆不要过多，粘时不要过厚。
（3）纸浆要覆盖整个画面。
三、交流评价梳理总结阶段（3课时）活动目标1、通过成果展示与交流，培养反思、评价能力。
2、通过畅谈活动收获及反思，促进语言表达、反思、总结能力的提高。
学生主要活动1、全班交流，制定评价方案。
2、分组评选，选出各小组里面做的最好的作品。
3、各组派代表展示选出的作品。
4、小组各派出一名小评委，上台评选全班的两个最佳（最佳手工奖和最佳创意奖）。
5、获奖同学介绍经验。
6、全班学生一起回顾制作纸浆画的过程，交流遇到的困难以及解决的办法，写一份活动感言。
教师指导要点1、指导学生制定评价方案，如从最佳手工奖要从哪些方面进行评价。
2、指导学生从“我的不足”、“自我满意的地方”、“我的收获”、“以后需努力的方向”等方面进行进行反思和总结。
四、举办作品展览会阶段（2课时+课外）活动目标1、1、通过举办作品展览，培养策划活动的能力。
2、2、通过作品展览，增加家长对本学期综合实践活动情况的了解，争取更多的支持。
学生主要活动1、1、布置展览会场。
2、2、邀请家长参与活动。
教师指导要点1、指导学生商讨有关作品展览会的事宜。
2、指导学生布置会场：如作品放置在什么地方比较合适，是挂在墙壁上还是平放在桌上。
3、指导学生邀请家长参与活动。
专题一：“调制合适的纸浆”主题生成阶段（详案）晋江市安海养正中心小学黄丽蓉【设计意图】本次活动是纸浆贴画中最重要的环节之一，纸浆的合理调制关系着纸浆贴画的质量。
在这堂课上，我们要呈现的是教师以学生的问题入手，以“观察、质疑、猜测、验证”为主线索，如何充分引导学生对观察到的现象进行描述，发现问题，对问题解决的方法进行猜测，在自主探究中进行验证；其二：教师如何关注常态下的学生的有效参与，实现综合实践活动课堂教学中的有效指导。
【活动目标】（1）在活动中学会运用多种感官和工具对纸浆画进行观察，并能清晰、客观描述观察到的现象，从中判断纸浆材料，学会观察的基本技巧。
（2）对制作纸浆的方法进行猜测，尝试自主制作纸浆，并在制作过程中运用实验、观察、比较、分析、质疑、讨论等方法进行探究。
（3）在小组探究活动中，能主动承担并努力完成任务，积极与同伴合作，感悟探究活动的意义。
【活动时长】1课时【活动内容】本堂课属于“活动一：调制合适的纸浆”中的第一课时：主要环节如下：第一环节：创设情景、生成主题；第二环节：观察纸浆画、提出探究问题；第三环节：合作探究，尝试解决问题；第四环节：梳理总结、课后延伸。
【活动准备】学生：八人坐一组，四人一小组。
教师：纸浆画作品、水、浆糊、碎纸等。
【活动过程】活动前的准备：教师提出纪律要求第一环节：创设情景、生成主题1、通过猜礼物活动，激发学生探究欲望。
2、引导学生确定活动主题。
第二环节：观察纸浆画、提出探究问题1、1、观察纸浆画作品，描述观察现象。
2、2、在学生提出疑问的基础上，引导学生把探究热点放在制作纸浆贴画最基本材料——纸浆上：关注纸浆是用什么材料做的？以及如何制作纸浆？第三环节：合作探究，尝试解决问题1、通过观察、猜测纸浆是用什么材料做的？（1）引导学生再一次观察纸浆，并猜想可能需要用到什么材料。
（2）在讨论交流中，对纸浆的主要材料进行合理的猜测。
2、通过实验进行纸的选择。
（1）提出问题：是不是所有的纸都适合制作纸浆？（2）引导学生归纳出适合制作纸浆的纸吸水能力强的规律。
（3）引导学生用滴水实验的方法对两张不同纸的吸水能力进行比较，并要求学生用这一方法去寻找生活中适合制作纸浆的纸。
3、利用已有的学科知识，探索制作纸浆的方法。
（1）学生根据已有的经验提出制作纸浆的方法。
（2）通过比较规范的实验控制，尝试制作纸浆。
（3）通过对实验结果的对比和观察，初步形成合适纸浆的概念。
第四环节：梳理总结、课后延伸1、对本堂课活动内容进行总结。
2、布置下节课的任务。