小学数学一年级第三单元

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新人教版小学一年级上册数学：第三单元 1~5的认识和加减法精品PPT课件

问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？
四、运用知识，解决问题
（一）有几头？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
（二）连一连
作业：第18页练习三，第1题、第2题。第19页练习三，第8题。
第1 第2 第3 第4 第5 有 5 人排队。
一年级数学上册
学习目标：
1. 使同学们能够熟悉2、3、4的组成。 2. 能够熟练记忆4的组成与分解。
把4个
放在两个筐里，有几种情况？
4
1
3
4
2
2
4
3
1
做一做
加油啊！
3
3
3
1
2
5个
分成两堆，怎样分？
5
3
2
5
2
3
5
1
4
摆一摆,填一填。
2 11
摆一摆,填一填。
3 21
3 12
总结：
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（一）摆一摆
操问作题：请1. 你你拿能出拿数出量数是量“是2“”1“”3的”小“棒4”吗“？5”的小棒，在数2.字小卡棒片应下该面摆摆在成哪你张喜数欢字的卡样片子的。下面？

2024小学一年级数学上册第三单元教学计划

2024小学一年级数学上册第三单元教学计划教学计划：2024小学一年级数学上册第三单元教学目标：1. 认识数字0-20，能够正确书写和辨认这些数字；2. 学会顺序比较数字的大小，能够正确使用“大于”、“小于”和“等于”进行比较；3. 学会用数字0-20表示数量和顺序；4. 学会用图形表示数字0-20。

教学内容及过程：课时一：认识数字0-10（1课时）1. 点读数字0-10，让学生自己按顺序数数；2. 教师出示数字卡片，让学生辨认数字，并用手指表示出相应的数量；3. 制作一个0-10的数字线，教师用卡片示范把数字按正确的顺序贴在线上，要求学生模仿。

课时二：认识数字11-20（1课时）1. 温习数字0-10，让学生重新按顺序数数；2. 点读数字11-20，让学生自己按顺序数数；3. 制作一个11-20的数字线，教师用卡片示范把数字按正确的顺序贴在线上，要求学生模仿。

课时三：认识数量和顺序（2课时）1. 教师出示一些物品，让学生观察并尝试估算数量；2. 做一些游戏，如“动物排排坐”、“果蔬连连看”等，让学生练习根据指示排列物品；3. 接着让学生在纸上自己画出指定数量的物品，并在旁边写出相应的数字。

课时四：比较大小（2课时）1. 教师出示两个数字卡片，让学生比较这两个数字的大小，并用手指表示出来；2. 教师出示一些物品，让学生按数量把物品分成两组，并用数字卡片表示出每组的数量；3. 教师出示一些物品，让学生比较这两组物品的数量大小，并用数字卡片表示出来。

课时五：用图形表示数字（2课时）1. 教师出示一些图形卡片，让学生观察图形，并根据卡片上的提示写出相应的数字；2. 教师出示一些数字卡片，让学生根据卡片上的数字画出相应数量的图形；3. 教师出示一些图形卡片，让学生比较这些图形的大小，并用数字卡片表示出来。

课时六：复习与检测（1课时）1. 温习数字0-20的认读；2. 教师出示一些数字和图形卡片，让学生快速辨认并配对；3. 随堂测试，测试学生在本单元所学的内容。

2024-2025第一学期人教版新教材小学一年级数学上册第三单元测试卷附答案

2024-2025第一学期人教版新教材小学一年级数学上册第三单元测试卷(时间:60分钟等级评价: ) biàn yi biàn一、辨一辨。

1.下面的物体中,形状是圆柱的,在( )里画“√”;是球的,在( )里画“✕”。

( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.下面的物体中,形状是长方体的,在( )里画“√”;是正方体的,在( )里画“✕”。

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )lián yi lián二、连一连。

长方体球正方体圆柱dāyi dāzài zhènɡquède dáàn xiàmiàn huà三、搭一搭,在正确的答案下面画“√”。

1.〔变式题〕下图中哪个搭得最稳?( ) ( ) ( ) ( )2.〔长沙市〕下图中哪个搭得最高?( ) ( ) ( ) shǔyi shǔtián yi tián四、数一数, 填一填。

1. 2.有( )个圆柱, 有( )个圆柱,( )个有( )个球。

长方体,( )个球。

3. 4. 5.有( )个长方体。

有( )个正方体。

kàn tútián yi tián五、看图填一填。

1.有( )个正方体,有( )个长方体,有( )个圆柱,有( )个球。

2.上面一排从右边数,是第( )个;下面一排从左边数,第( )个是。

3.的个数与的个数相比,( )。

(填“多”“少”或“同样多”)4.和一共有( )个。

5.比多( )个。

àn yāo qiúzuòtí六、按要求做题。

1.将拼图与它所用的材料连起来。

2.接着摆什么?圈出正确的答案。

(1)()(2)(3)参考答案一、1.(√)(✕)(✕)(✕)(√)2.(✕)(√)( )(√)(√)(√)二、三、1.( )( )(√)( )2.( )(√)( )四、1.3 1 2.3 1 23.44.55.5五、1.2 4 2 2 2.3 23.同样多4.45.2六、1.2.(1)(2)(3)。

小学一年级上册第三单元数学教案三篇

小学一年级上册第三单元数学教案三篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

小编小编整理了小学一年级上册第三单元数学教案【三篇】，希望对你有帮助!1―――5的认识及书写教学内容：1―――5的认识及书写（第_面――――第_面）完成第_页的第1题――――第4题教学要求：1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数。

教学重、难点：会写1―――5各数，初步建立数感。

教学准备：师：各种动物的卡片5张以内，1―――5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪生：1――5的数字卡片，5根小棒。

教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：象这样的，就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。

小学一年级数学上册第三单元教案

第三单元1~5的认识和加减法第三单元教学计划1. 教学设计学科名称《数学（人教版义务教育课程标准实验教科书）》一年级上册第三单元: 1――5的认识和加减法2. 教学内容分析本单元内容主要由两部分组成, 一部分是5以内各数的认识, 另一部分是5以内数的加法和减法。

本单元的安排是: 先教学1―――5的认识和加减法, 再教学0的认识和加减法, 这部分教材, 是数概念中最基础的知识之一, 是小学生学习数学的开始。

在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算, 为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

3. 单元教学目标：（1）使学生能认、读、写5以内各, 并注意书写工整。

会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序, 会区分几个和第几个。

（2）使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

（3）使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义, 知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

（4）使学生初步知道加减法的含义, 会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

提倡算法多样化。

（5）能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物, 初步建立数感,运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

4. 单元重难点：（1）教学生写数字和初步建立数感、符号感。

（2）解决好多种算法与数的组成计算的关系（3）注重集合、对应、统计思想的渗透, 不给学生讲这些名称。

（4）数的认识, 比较大小, 加减法的认识过程中, 要发分类为基础。

也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

5. 单元课时安排：共9课时。

（1）1――5的认识…………………………4课时（2）加减法的初步认识…………………… 4课时（3）0的认识和有关的加减法…………… 1课时课题（ 1 课时）课题（ 2 课时）课题（ 3 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 4 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 5 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 6 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 7 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 8 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 9 课时）主备教师: 周晓丹。

小学数学一年级上册第三单元知识点

一、选择题1．每只动物分得20个苹果，谁先吃完？A. 小兔B. 小猴C. 同时2．3（）5-5A. <B. >C. =3．下面3个盒子里原来有几个果子不知道，如果往盒里各放1个、2个、3个果子，3个盒里的果子数就一样多了。

原来第( )个盒里的果子最少A. B. C.4．个位上的数字比十位上的数字小4，这个数可能是( )。

A. 44B. 84C. 595．小朋友排队，从前数，小小是第4个人，从后数，她是第3个人，这一队共有（）A. 5人 B. 6人 C. 7人 D. 8人6．和50相邻的两个数是( )。

A. 40、60B. 51、52C. 49、517．□○□○□○□○□（）A. □和○一样多B. □比○多1C. □比○少18．下列各组数的排列中，（）是正确的。

A. 6120>6100>614B. 4050<4005<4500C. 3480<2999<43809．4＞，可以填写的正确答案是（）。

A. 1 、2 、3B. 2、 3、 4C. 3、4、5D. 0、1、2、3 10． 3003003的最高位是（）位A. 万B. 十万C. 百万11．下图中，（）多？A. 草莓B. 香蕉12．比一比，（）最少。

A.B.C.13．比一比，最少的是（）。

A. B. C.14．1629后面第三个数是（）A. 1631B. 1632C. 163315． 158********省略亿位后面的尾数，约是（）。

A. 158亿B. 159亿C. 1587亿D. 1588亿二、填空题16．填数。

________________________________17．在横线上填“＞”、“＜”或“＝”。

6________4 7________7 0________1 3＋2________4 7________5 0________0 6________5 2＋3________6 18．写出大于3且小于5的一个数________。

人教版小学数学一年级上册三单元知识汇总

人教版小学数学一年级上册三单元知识汇总一、数的认识人教版小学数学一年级上册第三单元《1~5的认识和加减法》首先引入了1至5这五个基本数字的概念，通过具体的实物到抽象的数字，让学生体会基数的含义。

每个数字都代表不同物体的数量，比如有两个苹果就用数字“2”来表示。

●数序：从前往后数，数字的顺序是1、2、3、4、5；从后往前数则是5、4、3、2、1。

这有助于学生建立数的基本顺序观念。

●数的写法：学生需要学会在田字格中认真、工整地书写这些数字，确保每个数字的形状正确，占格合理。

二、比大小本单元还介绍了比较数字大小的方法。

当比较两个数时，如果前面的数等于后面的数，用等号“=”表示，例如3=3；如果前面的数大于后面的数，用大于号“>”表示，如5>3；如果前面的数小于后面的数，则用小于号“<”表示，如3<4。

●使用“>”或“<”时，有一个重要的规则：开口对大数，尖角对小数。

三、序数和基数在本单元中，学生需要区分序数和基数的概念。

基数表示物体的数量，用“几”来表示，比如“5个苹果”；而序数则表示物体的次序，用“第几”来表示，比如“第三个苹果”。

●确定排列顺序：首先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。

四、数的组成数的组成是学习加减法的基础。

一个数（1除外）可以分成几和几，例如5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

分解时要有序进行，防止重复或遗漏。

五、加减法1.加法：加法就是把两部分合在一起，求一共有多少。

比如，2个苹果和3个苹果放在一起，就是2+3=5个苹果。

计算时，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。

2.减法：减法则是从总数里去掉一部分，求还剩多少。

例如，有5个苹果，吃掉2个，还剩3个，即5-2=3。

计算减法时，可以用倒着数、数的分解、想加算减等方法。

六、0的认识本单元还详细介绍了数字0。

0表示一个物体也没有，同时也表示起点。

学生需要学会0的读法（读作零）和写法（写0时，从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角）。

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小学数学一年级第三单元
同步题库一
考查内容：数数、数的组成
一、口算
（1）1＋6＝（2）4＋8＝（3）14–9＝（4）9＋10＝
（5）6–4＝（6）11–4＝（7）13–7＝（8）8–8＝
（9）9＋8＝（10）6＋4＝（11）7＋6＝（12）12–6＝
（13）7＋7＝（14）8–7＝（15）8＋6＝（16）12–5＝
（17）17–8＝（18）3＋9＝（19）9–3
＝（20）18–8
二、填空
（1）10个一是一个（）。

（2）10个十是一个（）。

（3）3个十和5个一是（）。

（4）6个十和六个一是（）。

（5）5个十是（）。

三、看图写数
( )个十( )个一是( ) 四、在上填上合适的数
（1）三十九（2）四十六
个十和个一。

个十
和个一。

（3）二十八（4）五十一
个十和个一。

个十
和个一。

（5）七十（6）一百
是个十。

是个十。

五、在下面各数的后面连续写出5个数来
（1）十八
（2）三十七
（3）六十九
（4）四十六
（5）九十五
六、把下面各数按要求排列起来
（1）按从小到大的顺序排列
87、92、45、36、11、78、51、29
____________________________________________________
（2）按从大到小的顺序排列
60、18、50、74、93、31、25、100
_____________________________________________________
同步题库二
考查内容：100以内数的读法
一、读出下面各数
十位个位十位个位百位十位个位1 7 9 0 4 0 4 2 6 6 7 0 3 6 3 9 9 0 5 8 2 5 9 9 7 0 8 9 1 0 0
三、写出下面各数
（1）三十九（）（2）八十（）（3）六十四（）
（4）二十八（）（5）三十六
（）（6）六十三（）
（7）七十二（）（8）六十五
（）（9）四十一（）
（10）一百（）
四、写数
（1）从37写到55。

_______________________________________
（2）写出和80、50、55相邻的两个数。

80 50 55
同步题库三
考查内容：写数、数顺序、比较数的大小。

一、写出下列各数
(1)八十八( ) (2)七十三( ) (3)二十五( )
(4)四十六( ) (5)六十四( ) (6)九十一( )
(7)五十七( ) (8)九十八( ) (9)三十二( )
二、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。

42 55 78 33 97 60 21
三、在○里填上>、<或＝
（1）32○23 （2）27○29 （3）60○60 （4）99○100（5）64○46 （6）59○49 （7）61○60 （8）40○39（9）98○99 （10）78○87
四、填空
（1）写出3个比70大比80小的数（）（）（）。

（2）写出3个比90小比80大的数（）（）（）。

（3）写出48后面的五个数（）（）（）（）（）。

（4）写出71前面的三个数（）（）（）。

（5）写出与40相邻的两个数（）（）。

（6）写出97前面的第三个数（）。

（7）写出97后面的第三个数是（）。

五、填空
（1）80里面有（）个十。

（2）46里面有（）个十，（）个一。

（3）67里面有（）个十，（）个一。

（4）100里面有（）个十。

（5）100里面有（）个一。

（6）一个两位数，它的十位上是8，个位上是4，这个数是（）。

（7）一个两位数，它的十位和个位上都是9，这个数是（）。

六、计算
（1）9＋5＝（2）15–9＝（3）12–4＝（4）14–6＝（5）7＋4＝
（6）8＋7＝（7）7＋5＝（8）13–9＝（9）3＋8＝（10）16–8＝（11）5＋8＝（12）11–4＝（13）8＋5＝（14）12–6＝（15）18–9＝
（16）10–6＝（17）13–6＝（18）19–9＝（19）14–7＝（20）20–10＝。