走进名著---听课心得体会
初中名著导读听课心得
初中名著导读听课心得在初中学习过程中，我们接触到了许多经典的名著。
这些作品不仅给我们带来了阅读的乐趣，还让我们从中领悟到了人生的智慧和道理。
为了更好地理解和欣赏这些作品，我们参加了一次初中名著导读的听课活动。
通过这次活动，我受益匪浅，对名著的理解和阅读能力也有了提高。
这次听课的主题是《红楼梦》，这是一部中国古代的经典名著，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
在听课之前，我对《红楼梦》的了解仅限于一些简单的故事情节和角色关系。
然而，在听了老师的讲解之后，我发现《红楼梦》远比我想象中的要深刻和复杂。
在听课的过程中，老师首先向我们介绍了《红楼梦》的背景和作者。
我了解到，《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说，曹雪芹是一位才华横溢的作家，他用极其细腻的笔触刻画了一幅丰富多彩的人物画卷。
这些人物形象栩栩如生，个性各异，让人难以忘怀。
在讲解《红楼梦》的主要情节时，老师特别强调了其中的一些重要人物和他们的关系。
尤其是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等三位主要角色的形象塑造和情感纠葛，给我留下了深刻的印象。
贾宝玉是一个有着玩世不恭性格的人物，他与林黛玉之间有着一段动人的爱情故事。
而薛宝钗则是一个温柔贤淑的女子，她与贾宝玉之间的纠葛更加复杂。
通过这些人物之间的互动，曹雪芹展现了人性的复杂和世俗的虚伪。
听课的过程中，老师还针对《红楼梦》中的一些重要章节进行了详细的讲解。
其中，我印象最深刻的是“薄命女儿情”和“草木皆可言”。
在这两个章节中，贾宝玉与林黛玉之间的故事得到了淋漓尽致的展现。
通过对这些章节的解读，我更加深入地理解了贾宝玉与林黛玉之间的情感纠葛和悲剧结局。
同时，我也感受到了曹雪芹对于人生和情感的深刻思考，以及对于人性的揭示和批判。
通过这次听课，我不仅对《红楼梦》的故事情节有了更深入的了解，还对其中的一些重要人物形象和章节有了更深刻的认识。
同时，我也认识到了阅读名著的重要性和乐趣所在。
名著是一座智慧的宝库，通过阅读名著，我们可以从中获得知识和智慧的滋养。
走进名著活动反思
走进名著活动反思在博大精深的世界文化长廊中，古今中外的长篇名著如同天河中的群星，各自以其独特的艺术魅力感染着一代又一代的“书虫”。
她塑造了一个民族的文化底蕴，注解着时代的精神风气，她曾以母亲般的情怀哺育着中华学子，让他们在传统文化的熏陶中增智明理，开拓创新。
然而时值今日，风行一时的“快餐文化”却充满着学生的阅读空间，使学生们远离名著，远离智慧。
面对这种现实，语文新课程标准明确地指出了中学生必须进行名著阅读，并具体地指定了课外文学名著必读书目。
此举对提高学生的语文整体水平无疑是一个有利的举措。
可是如何让学生喜欢名著，如何引领学生走进名著，亲近名著，是摆在我们广阔语文老师面临的一个难题。
下面，我粗浅地谈谈本人的几点拙见：一、以趣激-情，走近名著由于时代文化的'差异性，使得经典名著与当代的中学生有了距离感，读起来费力，甚至有的地方读不懂。
同时，经典名著大多篇幅很长，不如网络小说和漫画轻松有趣、贴近学生的生活。
此外，经典名著的阅读会占用学生很多的学习时间，不少家长怕影响学生的成绩。
这些都影响了学生对经典名著的喜爱程度。
针对这些不利因素，我们语文老师首先要做的是，激发学生阅读名著的兴趣，从而燃起他们阅读名著的热情，让学生心甘情愿地投入到经典名著的怀抱，汲取知识的营养。
我的做法是：1、借助影视搭建兴趣之桥。
不客气地说，当代的中学生都是看着电视长大的一代，他们对形、色、音俱佳的电视剧的兴趣远远超过了书本。
我就让他们先从影视剧中知道名著，然后再去阅读名著。
利用课外活动、休息日安排学生观看经典名著改编的影片，同时印发名著赏析，引导学生去阅读名著，这样，电影和电视就成了学生和名著之间的桥梁，学生的兴趣得以激发，阅读的热情被激起，学生在不知不觉就自然地走进了名著。
2、推销名著吸引学生。
这里的“推销”是指为经典的解读准备一些相关资料，包括一些历史图片、历史文物、历史场境的纪录等，努力减少跨语境所造成的承受困难。
走进名著心得体会
走进名著心得体会走进名著心得体会当我们经过反思，对生活有了新的看法时，马上将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是店铺整理的走进名著心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
走进名著心得体会1要给学生一桶水，自己须有一池水，我们不仅要用心的向老教师请教学经验，更要学习理论知识，多多阅读教育名著。
在同事的推荐下，我品读了《每个孩子都能成功》这一本书，此书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生，此书是本经典的教育专著，书中呈现出一个事实：根本不存在那种天生就学不会的孩子，只要我们有耐心有爱心地教育，每个孩子都将成为有用的人才！书中有提到一个被人认为是名副其实的“痴呆生”因为她总是在老师面前表露出自己的失望与迷惑。
其实年仅六岁的她原本就是一个活泼好学的孩子，已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌。
在入校的第一天她是何等地激动，这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。
然而，实际情况并非如此。
她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。
她眼睛里充满了迷惑，老师就建议她去专家那儿做个检查，却被认为是“痴呆生”。
从此她总是接受着别人对她投来的异样的眼光，接受着自己就是个“痴呆生”的“事实”，自暴自弃。
其实，当初只要老师们肯用心的与她沟通，多关心多观察她，也许结果就不一样了。
我们班上有个智力较低的学生，她叫xxx，曾经她跟我说过：“老师，别人都说我比较笨，因为我吃饭很慢，走路很慢，做作业也很慢！”听了她的话，猛然内心一震，多么残忍的话，怎么可以对一个幼小的孩子说这样的话了，随后我笑了笑摸了摸她的脑袋说：“你怎么会比别人笨了，老师就觉得你比别人都聪明，但就是懒了些，要是你努力了，肯定进步很快的，不信！那就试试看吧！”她听了，笑了。
听名著导读讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场关于名著导读的讲座，主讲人是我国著名的文学评论家张教授。
讲座内容丰富，让我受益匪浅。
以下是我对这次讲座的一些心得体会。
一、讲座主题鲜明，引人深思张教授的讲座主题是“名著导读与人生启迪”。
他首先强调了名著阅读的重要性，指出名著是中华民族文化的瑰宝，是智慧的结晶。
阅读名著不仅可以增长知识，还可以陶冶情操，提升人生境界。
在讲座中，张教授深入浅出地分析了多部经典名著，如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等，让我对名著有了更深入的理解。
二、讲座内容丰富，脉络清晰张教授在讲座中，从以下几个方面对名著进行了导读：1. 名著的时代背景：张教授详细介绍了名著产生的时代背景，使我对名著有了更全面的认识。
例如，在讲解《红楼梦》时，他提到了清代的封建社会背景，使我对这部小说有了更深刻的理解。
2. 名著的主题思想：张教授对名著的主题思想进行了深入剖析，让我对名著的内涵有了更清晰的认识。
如《红楼梦》的主题思想是揭示封建社会的腐朽与没落，反映了人性的善恶美丑。
3. 名著的艺术特色：张教授详细分析了名著的艺术特色，如《三国演义》的战争描写、《水浒传》的人物刻画等，使我对名著的艺术魅力有了更深刻的体会。
4. 名著的人生启迪：张教授强调，阅读名著可以让我们从中汲取智慧，启示人生。
他以《红楼梦》为例，讲述了贾宝玉的人生经历，让我们看到了一个悲剧英雄的诞生。
三、讲座风格独特，生动有趣张教授的讲座风格独特，生动有趣。
他善于运用幽默风趣的语言，将枯燥的理论知识转化为生动的故事，使我们在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在讲解《三国演义》时，他巧妙地将历史人物与现实生活中的人物进行对比，使我们对名著人物有了更深刻的认识。
四、讲座收获颇丰，启发思考通过这次讲座，我收获颇丰。
以下是我的一些心得体会：1. 名著阅读的重要性：名著是中华民族文化的瑰宝，阅读名著可以让我们在欣赏美的同时，汲取智慧，提升人生境界。
2. 阅读方法的重要性：在阅读名著时，我们要善于分析、思考，才能更好地理解名著的内涵。
名著阅读教学心得体会
名著阅读教学心得体会一、引言名著阅读是中学语文教学非常重要的一个环节。
通过阅读名著，学生可以接触到经典文学作品，培养对文学的兴趣和欣赏能力，同时也可以提高他们的阅读理解能力和文学素养。
在实践教学中，我通过多年的教学实践总结出一些名著阅读的教学心得和体会，希望对其他语文老师能有所启发。
二、创设情境，激发学生兴趣名著阅读通常较为经典且内容丰富，但有时可能会显得抽象和枯燥。
为了激发学生的兴趣，我通常在课堂上创设情境，让学生更好地融入故事情节。
例如，在讲解书中一个重要的场景时，我会在课堂上安排一个小戏剧表演，让学生扮演其中的角色，亲身体验故事情节，这样不仅可以让学生更容易理解故事，还能增强他们的参与感和学习兴趣。
三、讲述作者生平，了解背景名著的创作都有其独特的时代背景和作者的经历。
在讲解名著时，除了讲述故事情节，我还会引导学生了解作者的生平，包括他的成长环境、经历和思想观点。
这样能够加深学生对于作品的理解，并且能够更好地把握文学作品的时空背景，从而更好地领会作品的主题和意义。
四、引导学生深入思考，探索内涵在名著阅读教学中，我非常注重引导学生深入思考，探索内涵。
在讲解故事情节时，我会通过提问，引导学生思考主人公的性格特点，他们的行为动机以及与当时社会环境的关系。
同时，我也会与学生一起分析作品中的隐喻、象征和寓意，让学生从多个角度去理解文学作品。
五、培养学生的阅读策略在名著阅读教学中，我不仅仅注重学生对于故事情节的理解，还注重培养学生的阅读策略。
比如，在开始阅读一个较为冗长的章节时，我会先和学生一起浏览整个章节，制定读书计划，明确每个人的阅读任务，然后再细读。
在阅读过程中，我也会引导学生运用一些阅读技巧，如标记关键词、提取重要信息、总结归纳等，帮助他们更好地理解文本。
六、开展互动讨论，提升学生学习效果在名著阅读教学中，我注重与学生之间的互动讨论，在课堂上鼓励学生发表自己的观点，与同学进行交流和辩论。
通过互动讨论，可以激发学生思考，扩大他们的思维空间，同时也能够使学生更好地理解名著，并且认识到不同的观点和解读方式。
名著导读课后反思简短
名著导读课后反思简短1. 导读课程的感受1.1 课堂体验上完这门名著导读课，我感觉收获满满。
最开始，我觉得这类课程会有点枯燥，因为名著总让人觉得高高在上。
但当老师用轻松的语气把这些经典的背景、情节讲解出来后，我突然觉得它们并没有那么遥不可及。
每一部名著背后都有故事，老师把这些故事娓娓道来，让我仿佛进入了另一个世界。
真的，没想到名著也可以这么生动有趣！1.2 学习的乐趣听老师讲课时，我常常有一种“原来如此”的感觉。
这种感觉就像突然在迷雾中看到了一丝光明，豁然开朗。
以前总觉得名著中的很多内容很深奥，不容易理解，但在课上，老师把复杂的内容简单化，一下子就觉得明白了很多。
其实，阅读这些经典作品，跟着老师的引导，真的能感受到阅读的乐趣，这种乐趣就像发现了一块宝藏。
2. 课堂讨论的启发2.1 与同学交流的体验课堂讨论是另一个让我觉得有趣的部分。
和同学们一起探讨名著中的人物、情节，每个人都有不同的看法和理解，特别有意思。
大家的观点碰撞在一起，像火花四溅，有时候会激发出意想不到的新思路。
这种讨论不只是让我们对书中的内容有了更深的理解，还能在不同的见解中找到更多的思考角度。
2.2 深入的理解在讨论中，有时候会遇到一些之前没想到的问题。
这些问题像是拨开云雾见青天，让我从新的视角去看待这些经典作品。
比如，有些人物的行为动机，之前我觉得不太明白，但在和同学们交流后，感觉眼前一亮，突然有了新的领悟。
这样的讨论真的让人受益匪浅，让我更愿意去深入探索这些名著。
3. 个人的反思与体会3.1 自我提升通过这门课，我意识到自己对名著的理解仅仅是冰山一角。
以前总觉得名著高高在上，不容易接近，但这次的课程让我认识到，只要用心去读，就能发现它们的美好。
名著不仅仅是文字上的积淀，更是一种思想上的财富。
通过这次课程，我感觉自己对文学有了更深的热爱，也希望以后能多读一些经典的书籍，去了解它们背后的深意。
3.2 未来的阅读计划这门课程让我对名著产生了浓厚的兴趣，我计划将来可以多花时间去阅读这些经典作品。
名著导读教学听课心得体会（共8篇）
名著导读教学听课心得体会（共8篇）第1篇：名著导读三国演义心得体会名著导读三国演义心得体会3篇《三国演义》通过描写了东汉末年魏·蜀·吴三国的争霸之事，体现了天下大势久分必合，合久必分的真理，下面是名著导读三国演义心得体会，欢迎大家阅读。
篇一：名著导读三国演义心得体会说到袁绍兄弟(袁绍、袁术)想必会历史的人都会偷笑。
因为他们两个人一个比一个傻，一个比一个牛。
先说说俩兄弟小时候吧!袁绍是婢出，袁术是嫡出。
但袁绍品行装得很好，而袁术却原形毕露。
所以，大家对袁绍很好，但总好像看不起袁术。
袁术对这一点深感不满，便指责大家说，你们不鸟吾，反而理吾家之败子?大家说他傻不傻?傻，这当然是傻。
傻到什么程度呢?傻到让大家从此与他更疏远，还常在背后说其坏话。
而袁绍呢?有点牛。
在兄弟相处的时候，袁绍常当众讽刺袁术。
兄弟俩的童年就如此飘过。
也不免埋下仇恨。
到他们大了以后，一个叫董卓的枭雄称帝，想"废立"。
但他失败了，只好将皇帝踩于足下，使其听话。
这给了人们一个忠告——现在皇帝虽是弱不禁风，但要从名义上正面打击，仍然是不大容易的。
但袁绍够牛，没有吸取到这个教训。
他竟在不久之后，提出了"另立"。
当然，没人傻到会去抢做这个皇帝，个个拒绝。
而袁术呢?更牛，还带着点傻乎乎的。
袁术很快表态——反对!为什么呢?因为他竟想"自立"!对于此"冤家对头"要"自立"，袁绍当然不会给予支持。
于是，袁术终于忍不住了，便自己"单身一人"，争当皇帝。
没料，竟还真成立了一个新的政府。
但当然，下面是一片反对!开始袁术还洋洋得意呢，来一个，铲一个。
但到了最后，这位"吃饱了撑着"的家伙终于撑不下去了，被人铲光了，地盘也被移为废墟......袁术见大势不好，只好带着残兵败将落荒而逃至深山老林。
袁术那边，就先告一段落了。
走进经典名著读书心得精选范文5篇
走进经典名著读书心得精选范文5篇人们常说：“一本优秀的传记不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。
”下面给家分享一些关于走进经典名著读书心得，方便大家学习走进经典名著读书心得1英国小说家丹尼尔·笛福于1720__年发表第一部小说《鲁宾逊漂流记》。
一看就知道主人公鲁宾逊的传奇故事。
鲁宾逊出生在一个富有的家庭里，从小胡思乱想，一心想要出海远航。
但父母坚决反对，在一次偶然情况下登上一艘船。
上天对他开课个玩笑，让他留在了一座小岛上。
鲁宾逊他是一个不畏艰险的人。
在遇到困难时他能镇定、理智的去思考，懂得自我安慰。
在孤岛上为了生存，他与困难乃至死神作斗争。
他是一个热爱生活懂得生活的人。
之所以他能生存下来，靠的就是他那不服输的精神。
他注重于行动，从不坐以待毙。
鲁宾逊这一人物的形象，相当于现在的创业家吧，如果每个创业家能有鲁宾逊的精神，那事业一定有所成就。
再来说一说这部小说的另一个特色人物星期五，星期五是一个野人。
在躲避野人过程中，被鲁宾逊意外所救，从此他将鲁宾逊当作自己的主人。
我一直很喜欢星期五的形象。
他很热心，比任何人都老实，知恩图报，对待主任忠心耿耿、惟命是从。
他虽然是一个野人，但他就像个孩子一样听话可爱，性格开朗，待人诚恳。
愿意牺牲自己保护自己的主人。
他也很聪明。
虽然他如同我们所说的奴隶、下等人，但上等人的品质也未必比他好。
当今社会能有多少人具有星期五的品质，有多少人具有鲁宾逊的精神，虽然这两位人物都是虚构的，但现在缺少的正是像这类人。
毕竟现在好人实在不多了，人虽随着时代而改变，但本质是永远不变的。
一本名著是一个作家的结晶，是他用一生总结出来的道理相信《鲁宾逊漂流记》，《爱的教育》等书，大家都已经耳熟能详了吧!可要体会其中的道理却着实不是一件容易的事啊!你能只凭自己一个人在荒岛上建造自己的城堡、种植庄家吗?你能在荒岛上独自生活二十八年吗?这在我们这个社会中似乎是不可能发生的，但这却真的发生在了鲁宾逊身上。
走进经典名著读书心得最新精选范文5篇
走进经典名著读书心得最新精选范文5篇告诉你们，通过诵读经典诗文，我走进了一个妙不可言的世界。
我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。
下面给家分享一些关于走进经典名著读书心得，方便大家学习走进经典名著读书心得1这本书说高尔基为了生活而要在鞋店、东家的房子里和轮船上工作。
除了他的外祖母、外祖父、玛尔戈皇后这些有文化、有教养的人以外，在周遭的都是那些低俗、爱吵架、背地里说人坏话的小市民。
见识的浅薄，生活圈子的狭小让高尔基周围的人都不懂书籍的好处，总在抑制他看书的欲望。
而他就像不屈的小草一样，坚持看书，也有如荷花，不受污泥的沾染。
“我来到人间”，仿佛就暗示着这人间的媚俗和可憎可笑的面目;而普希金的诗集、阿克萨夫的《家庭记事》、著名的俄罗斯史诗《在森林中》等书籍构成了高尔基的天堂，这个“人间”里的天堂。
我佩服高尔基的毅力和恒心，在如此艰苦的条件下仍手不释卷，不理会别人的反对而做自己认为对的事。
“真理永远掌握在少数人的手里”，高尔基就是这少数人中的一个，因为他经历了许多，也阅读了许多，包括生活这本难“啃”的书。
我羡慕高尔基灵活、流畅的文思，随时随地就能吟出一首小诗来抒发情感。
当然，这自然是他的外祖母的功劳。
高尔基的勤勉、毅力和恒心，还有他高尚的外祖母、外祖父不也构成了一个天堂吗?天堂与人间只一线之隔，却就大不相同了。
有的人家有万卷书，却腹无点墨;有人做乞丐，却也能读好书，学到不少的知识。
人间与天堂是人心的两个表现，被凡尘俗世所污染的心就是人间;反之高洁的心灵就如鸡群中的鹤，与众不同，成了天堂。
只要肯干，脚踏实地，人间也会变成天堂。
《在人间》是一本不同的小说,不是描写贵族舞会似的生活,而是一本贫民贴心的读物.跟着主人公去经历底层社会的种种.在无法抗拒的压力下,人们似乎只能选择堕落.每人都有各自的生活经,懂得怎样去敷衍与游戏.在肮脏的环境与低俗的思想里,在狭隘的天地与无聊乏味的日子里,调情与淫荡似乎成了大家唯一有趣的嗜好."大家都相互欺骗着,这里面没有爱,大家都只是胡闹而已."爱情已经完全扭曲为一种简单的肉体上的依存,但这又有什么关系,大家不都过的很正常吗?谁叫社会所需要的只是他们能够提供简单的劳力而已.走进经典名著读书心得2在书的天空里，我学会了自由翱翔，当我怀揣着激情穿越到另一个世界里的时候，这是一个比买彩票中了头奖都值得庆祝的事，在书的世界里，我可以摆脱所有的束缚，做一只悠闲的无忧无虑的“希望的虫子”。
走进经典名著读书心得体会5篇
走进经典名著读书心得体会5篇理想，是一个人一生的向往和追求。
一个没有理想的人，就像大海中一条无驮的小船，随波逐流;一个人有理想，然而目标不明确，就会导致失败，甚至祸国殃民;一个人有理想，然而目标明确，就会对国家，民族，人类作出很大的贡献。
下面小编给大家带来走进经典名著都有数心得体会，希望大家喜欢！走进经典名著读书心得体会1《红与黑》是19世纪欧洲批判现实主义的奠基作品。
小说围绕主人公于连个人奋斗的经历与最终失败，尤其是他的两次爱情的描写，广泛地展现了“19世纪初30年间压在法国人民头上的历届政府所带来的社会风气”，强烈地抨击了复辟王朝时期贵族的反动，教会的黑暗和资产阶级新贵的卑鄙庸俗，利欲熏心。
因此小说虽以于连的爱情生活作为主线，但毕竟不是爱情小说，而是一部“政治小说”。
司汤达是善于从爱情中反映重大社会问题的文学大师。
于连的两次爱情都与时代风云紧密相连，这是当时阶级角逐的一种表现形式，他对德·雷纳尔夫人后来的确也产生了真正的感情，但开始是出于小市民对权贵的报复心理。
因此，于连第一次占有德·雷纳尔夫人的手的时候，他感到的并不是爱情的幸福，而是拿破仑式的野心的胜利，是“狂欢”和“喜悦”，是报复心理的满足。
如果说于连对德·雷纳尔夫人的追求还有某些真挚情感的话，那么于连对玛蒂尔德小姐的爱情则纯属政治上的角逐，玛蒂尔德既有贵族少女的傲慢、任性的气质，又受到法国的深刻影响。
她认为，如果再有一次，主宰社会的必定是像于连这样富于朝气的平民青年。
同于连结成伉俪，既富于浪漫气息，又找到了有力的靠山。
而于连则认为与玛蒂尔德小姐结婚可以爬上高位，青云直上，因此不惜去骗取她的爱情。
但是，于连的两次爱情最终还是失败了。
这是因为在复辟时期，封建势力向市民阶层猖狂反扑。
于连不是统治阶级圈子里的人，那个阶级决不会容忍于连那样的人实现其宏愿。
《红与黑》在典型环境典型性格的塑造、匀称的艺术结构和白描手法的运用上都有突出的成就，而司汤达所以被评论家称为“现代小说之父”则是因为他在《红与黑》中表现了卓越的心理描写天才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走进名著-------听课心得
星期二，我有幸观摩了实验小学三位老师的精彩的课堂教学，每一堂课都是那么的风格迥异，老师们深厚的文化底蕴、善于钻研的探索精神和充满诗意的课堂和一群群可爱的孩子深深的吸引了我的眼球，让我受益匪浅。
参加课堂教学展示的老师们向我们大家展示了他们是怎么把握教材的特点，每堂课都语文味儿十足，有的课堂温情脉脉，有的课堂激情四溢；有的语言春风化雨……让我充分感受领悟到他们的聪明才智和较高的文学修养，感受到他们充实有效的课堂。
我听了中高段语文课，每节课都令我回味无穷。
在第一节老师执教的《三国演义》这一课当中，印象最深的是对几个人物的刻画。
孩子们通过对文本的透彻的了解后，个个介绍的都非常精彩。
第二节老师执教《西游记》时采取了做游戏的方法，猜人物性格特点，激励学生学习的兴趣。
如课堂上老师问学生孙悟空有哪些称呼。
学生竟然从美猴王到弼马温，从石猴到孙行者，甚至行者孙，一一被他们叫出来了，令我惊叹。
孩子们的词语丰富性也是超乎我的想象的。
“聪明”、“机智”、“勇敢”甚至“狡猾”，一个个鲜活的词语从他们的嘴里蹦出来，真是不可小觑。
第三节老师执教《水浒传》，通过语言文字的训练，机智的驾驭课堂，极富亲和力的引导，从几个片段去让学生分析评价人物特点的方法。
培养孩子的语文意识。
三位老师的堂课教学主要包括课堂导入、作者作品简介、研讨分
析、现场调查、布置作业五部分。
课堂徐徐深入，娓娓道来，铺垫扎实，水到渠成。
总之，名著导读教学我们必须重视起来，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”“鼓励学生自主选择阅读材料”，以更好的发挥名著导读中“导”的作用，用好教材。
总之，听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。