培养学生良好的学习习惯

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------培养学生良好的学习习惯培养学生良好的学习习惯《培养学生良好的学习习惯》结题报告课题研究背景我校始终把促进学生的持续发展作为我们教育的最终目标，让学生在学习生活的过程中更好地学会有条理地思考，学会交流，学会学习，养成良好的、有助于今后发展的学习习惯。

随着新课程标准的实施，我们深感对此课题进行研究与实践具有更加现实而重要的意义。

二、研究目的 1、从目前的教学现状来看，素质教育还没有能完全真正落到实处，应试教育的阴影并没能彻底摆脱。

进行培养学生良好的学习习惯的研究有很强的现实必要性。

俗话说好习惯终身受益。

良好的学习习惯一旦养成，不仅能提高学生的学习成绩和素质，而且对学生今后的继续教育和工作生活都将产生重要而深远的影响。

2、就培养学生良好的学习习惯的研究这一课题而言，各地教科研部门开展的研究，还缺乏系统而深层次的探索，这正是需要进一步深入研究的课题，并由此而提升到理论的高度。

3、研究培养学生良好的学习习惯，有利于培养和提高学生的学习能力和素质，有利于大面积提高教学质量，推动素质教育的向前发展。

三、研究内容（1）常规学习习惯。

1/ 12主要是指课堂教学中的听、说、读、审、检、作业书写、预习、复习方法的习惯。

（2）善于思考问题的习惯。

主要是指体现在学习过程中的思维方法、思维品质，和善于提出问题，质疑问难，科学思维，勤于思考的习惯。

（3）合作性学习习惯。

主要是指课堂教学与课外学习相结合，课堂积极参与合作操作、实践。

课外合作收集生活中学习信息，思考探究处理信息，解决问题的习惯。

（4）自信的学习习惯。

自信心是创新者不可缺少的良好心理素质。

独立钻研、分析问题、解决问题习惯，善于多角度思考问题习惯和联想探索，假设习惯的培养，体现个性发展。

以上良好学习习惯的培养、归类，体现以人为本的教育理念与习惯培养的统一。

以素质教育的培养为目标，创造性地超越和拓展了传统的学习习惯的内涵。

围绕这些培养内容，充分利用课堂教学这一主渠道训练学生，注意扩展到课外家庭、社会，培养收集信息、处理信息的习惯，是适应时代发展，创新的培养策略与培养方法的研究。

四、研究方法与过程：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1、更新观念，与时俱进。

教书育人的成败，关键在教师。

因此在实施研究前，我学习了有关习惯培养方面和心理健康教育方面的书籍，了解课题研究的意义和步骤，仔细研读，认真琢磨，在办公室里交流心得，掌握相关理论经验；在研究实践的过程中，我珍惜每一次与专业教研员的交流和研讨，进一步提高了教师的教育教学技巧和能力。

这样经过长时间的充电学习，我由原来的不知道心理教科研如何下手，成长为具有一定的教科研操作能力的教师，提高了学校的整体教学水平。

2、建立学生心理档案，掌握第一手材料。

为了掌握学生的情况，解决学生的心理障碍，我校为实验班全体学生建立了心理档案，主要包括学生基本情况登记表（个人情况、家庭情况、生活习惯、学习兴趣、课外阅读、家庭学习、交往、爱好等）和问卷调查。

通过认真分析综合，在掌握学生在校表现的同时，了解学生的各种行为习惯和生活环境。

这一系列的操作使得我掌握了第一手材料，为实验的实践奠定了基础。

3、围绕课题，狠抓实验工作管理。

培养学生良好的学习习惯是教育者运用教育学、心理学、社3/ 12会学、行为科学等多种学科的理论和技术，通过集体心理辅导、个别心理辅导等形式，帮助学生克服成长过程中的心理问题，开发自身潜能，取得良好的社会适应能力与人格健全发展的一种教育活动。

课题在内容上主要于小学生学习习惯的背景调查、成因分析和对策研究，帮助全体学生获得适应与发展，增强自我教育、自我矫治的能力。

在途径和方法上，侧重于集体辅导、个别辅导、教育教学中渗透心理辅导、优化个案者家庭教育的辅导研究，并辅之一次定期教育、适时矫治和过程评价等多种方法。

4、立足课堂，面向全体，有机渗透学习习惯的培养。

把心理教育渗透到各科课堂教学中。

课堂 40 分钟不仅是传播知识的宝贵时间，同时也是培养学生良好心理素质的主要渠道。

因此，充分利用学科教学渗透对学生的心理健康教育，会收到事半功倍的效果。

我要求自己在课堂教学活动中抓住学科教学这个关键，适时地进行心理教育渗透，不仅在备课中列出心理素质培养目标，而且在授课中得到体现。

学校在评课中将是否合理渗透心理教育，是否营造宽松、和谐的学习氛围，建立平等、民主的师生关系、培养学生良好的行为习惯作为评课的重要标准之一，有的放矢的教学管理也为我们在课堂中全方位渗透心理教育奠定了基础。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教师要善于联系学生实际，文道有机结合，在潜移默化中培养学生良好的学习习惯。

叶圣陶先生说：习惯是从实践中培养出来的，知道一点做一点，知道几点做几点。

积累起来, 各方面都养成习惯, 而且都是好习惯,就差不多了。

因此，在课堂教学中，必须联系实际，指导学生良好的行为习惯，如在知识的传授过程中有机渗透预习、复习习惯，听的习惯，读的习惯，独立作业的习惯，遵守纪律，尊老爱幼，热爱劳动等等习惯的培养。

让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。

我们必须改变原有的教学习惯，努力创设和谐的教学气氛，积极鼓励学生主动参与教学，这不仅能取得较好的教学效果，更重要的是日复一日，学生形成了良好的学习习惯将受益无穷。

5 、家校同步，促进学生良好学习习惯的养成。

家庭教育是整个社会教育的重要组成部分，在人的身心发展过程中所起的重要作用是学校教育和社会教育所不能替代的。

家庭教育对青少年的心理影响很大，根据我校开展心理健康教育、及良好学习行为习惯的培养过程，在对我校学生进行集体或个别心理辅导时，发现一些学生的心理问题、不良习惯往往根源于家庭的不良教育或家长的不良行为的影响，我们发现要帮助他们克服、5/ 12矫治这些心理障碍和不良行为习惯，必须取得家庭教育的积极配合方能收到较好的效果。

利用课余时间与学生家长谈谈，特别是对后进生、学困生、家庭生活贫困、有残疾的学生进行了全面的了解。

并对于那些问题较严重的学生，我利用各种形式和机会对他们进行心理调整、心理训练、行为训练，在进行个别辅导的过程中，我们力求建立一种平等自由的辅导关系，在和谐的辅导关系中，引导学生自我探讨，发现并了解自我，纠正不良习惯，促进健全人格的发展。

6、将学习习惯的培养寓于丰富多彩的活动中。

丰富多彩活动是培养良好学习习惯的有效载体，它具有现实生活中所不及的凝练和精神，针对学生良好学习习惯的培养，我校各学科设立兴趣小组，积极开展课外活动，同时班里也组织了相关系列活动：如早读、学生作业展评观摩、朗诵会、百题口算大赛等等。

学校发动全校师生积极参与，并根据自身的不足和学校师生中存在的各种问题作出总结，使同学们对学习习惯的要求理解得更加深刻、更加透彻，提高了师生的规则意识，使学生逐渐形成了善于对自己行为作出正确的判断、选择与反省，善于及时调控自己不正确行为的习惯。

五、课题研究的成果 1、提高了学生的素质。

在老师的精心指导下，同学们经过不断的训练，学生原有---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------的一些不良的学习习惯得到了改正，逐步养成了多种良好的学习习惯。

如：坚持每天 20 分钟练字，书写清楚、规范、美观；在学习过程中已能够熟练使用工具书，自行扫除阅读理解上的文字障碍，成为一种基本技能；养成了不动笔墨不看书的习惯，记好听课笔记，写好读书笔记，切实提高了听课的效率和读书的质量；养成了朗读背诵的习惯，能有表情的诵读课文，加深了对文章内容的理解；坚持课外阅读，既拓展了视野，吸收了大量的信息、知识，又丰富了自己的课余生活，激发了学习的热情；养成了科学思维的习惯，掌握了创新思维的方法，并能运用到自己的学习中，思维活跃，不人云亦云，不偏激武断，实事求是，辩证全面地看待问题、解决问题，敢于提问，敢于发表个人看法，并尽可能做到自圆其说。

2、学生素质方面全面提高，个性特长得到充分发展。

3、教师会教、善教、教学水平不断提高通过这项课题的研究，我们教师的科研水平不断提高，逐步由实践型向经验型、进而向科研型转变，一个科研性的教师群体正在我校形成。

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