人教版小学五年级下册语文《口语交际习作五》
合作创编，表演
１、选择一个自己喜欢的故事，自由组合。 ２、分组创编，感悟角色： ⑴ 按照每个人的兴趣、爱好分组，推选出一名小导演。 ⑵ 选择角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。 ⑶ 交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。 （根据故事情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧 本内容。）把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主 学习实践。学生通过自读自悟，讨论探究，发展能力，品味 成功
他们演技超群，一颦一笑，一个动作， 一个眼神，都能表现人物的特点。）
播放影片，探讨演出
• 同学们，还记得《草船借箭》中的诸葛亮 吗？请找出描写他带领军士们“雾中借箭 “的段落，细细去读，想象他的动作语言。
请同学们观看电视剧《三国演义》 草船借箭的课本剧
我们要把课本排成课本剧需要哪些 准备呢？
⑴ 把文中的叙述性语言改编成人物的对话。 ⑵ 利用提示语加上表情或动作。 ⑶ 准备些简单的服装、道具。
４、欣赏表演，评价表演： ⑴ 请同学们仔细欣赏表演者的每一句话、 每个动作、每个神情，看编排是否有创意， 准备推选出最佳演员、最佳导演奖。 ⑵ 分组表演 ⑶ 评价表演。
５、评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评 论员。
习作5
练习缩写课文
看习作要求，读一读，说说你 明白了什么？
１、什么叫缩写？
口语交际
１、同学们，你们喜欢看电视剧吗？ 有没有看过根据四大名著改编的电 视连续剧？在《三国演义》、《水 浒传》、《西游记》、《红楼梦》 四部大型连续剧中，你最喜欢哪部？ 喜欢里面的哪个人物呢？
据闻由四大名著改编的电视剧、 影片举不胜举，可是中央电视台拍 摄的收视率却最高，于是人们记住 了孙悟空的扮演者（六小龄童）， 诸葛亮的扮演者（唐国强）。为什 么人们对他们的表演记忆犹新呢？
选出自己准备缩写的课文，交 流讨论怎样缩写
准备缩写的文章 （《草船借箭》、《金色 的鱼钩》或其他文章）多 读几遍，理出要点。
小组讨论交流
⑴ 所选的文章分为几部分， 哪些部分可以删掉？哪些部分可 以一带而过？哪些部分应重点写， 为什么？ ⑵ 保留的部分怎样改写，怎 样连缀成文。
试写初稿
２、缩写的具体要求。
３、缩写后的字数要求。
１、读《景阳冈》原文与缩写 稿，自学思考：
⑴ 说一说《景阳冈》一文有哪些 要点。 ⑵ 比较一下，缩写以后保留了哪 些内容，删除了哪些内容。 ⑶ 保留的部分是怎样连接成文章 的？ ⑷ 朗读缩写文章，看看是否保留 了主要内容，意思是否比较准确 完整，语句是否通顺连贯。
人教版小学语文五年级下册《口语交际习作五》ppt课件
武松进店坐下后，叫了酒菜。店主给他倒了三杯酒，就不来筛了 问其原因，店主解释了“三碗不过冈”。可武松不听，硬是要再喝， 奈，只好筛酒。武松一连喝了十八碗，喝完就准备上冈去，店主劝告 冈上有大虫，等明天凑齐了二三十人再上冈。武松不听，执意要上冈
编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体 人物的特点，还要进行必要的改编，形象地将人 的语言、动作、神情展现给观众。
习作5
练习缩写课文
看习作要求，读一读，说说你明白了什么？
• １、什么叫缩写？ • ２、缩写的具体要求。 • ３、缩写后的字数要求。
１ ⑴ 、说一读说《《景景阳阳冈》冈一》文有原哪些文要与点。缩写稿，自学思考：
大虫咆哮着，发起性来，两只前爪搭在武松面前，武松揪住它的顶 使出吃奶的劲，对大虫拳打脚踢，大虫七窍流血了，武松还不放心， 折的哨棒把大虫打了一顿，使尽平生气力，手脚都酥软了。
武松怕又跳出一只大虫来，打不过了，急忙下了冈。
选出自己准备缩写的课文，交流讨论怎样缩写
准备缩写的文章（《草船借箭》、《金
《将相和》缩写
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
《草船借箭》缩写
周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。
一天周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10万枝箭。诸葛 应三天造好，立下了军令状。诸葛亮事后请鲁肃帮他借船、 草把子。第三天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天，大雾漫 面看不清人。天还不亮，诸葛亮下令开船，并让军士擂鼓呐 操只叫弓弩手朝来船射箭。船两边都插满了箭。诸葛亮下令 这时曹操想追也来不及了。10万支箭“借”到了手。
人教版五年级语文下册园地六 口语交际、习作
邱少云
焦 裕 禄
其实，留在我们记忆中的人，不 仅仅有这些书中、电影电视中的 人，我们身边一定也有不少人让 你印象深刻。你对身边的什么人 印象深刻？
写一个给人留下 深刻印象的人
• 习作要求：一个特点鲜明的人，总是 给人留下深刻的印象，即使偶然见上 一面，他（她）的举手投足，也会留 在心中挥之不去。这次习作，我们就 来写这样一个人，可以是身边熟悉的 人，也可以是偶然见到的陌生人。
趁叔叔去送客，我好奇地掀开大盖帽 一看，呀！我一下子惊呆了，厚厚一沓 “大团结”！哼，叔叔也会做这见不得人 的事儿，真没想到！我气呼呼地想。不一 会儿，叔叔走过来跟我说话，我故意装做 没听见，就是不理睬他。
第二天，叔叔到我家，问我昨天怎么 啦，有没有不舒服。我白了他一眼，一声 不吭，心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗 我开心，他把大盖帽扣到我头上，被我狠 狠地甩掉了。
听到这里，我感到内疚和不安起来，是我 错怪了您，我的好叔叔，对不起！
先抑后扬结构
我的爷爷
我的爷爷长着一双大眼睛，挺着高高的鼻子，银白色的 头发根根竖起，显得很有精神。他老是穿着洗得发白的旧衣 服，朴素得有点寒酸。 （开头：点题）
半年前，爷爷退休了。大家都以为爷爷可以享享清福了 ，可是他却想再找一份工作做。爸爸妈妈都不同意。爸爸对 爷爷说：“爸爸，您年纪大了，身体也不好，还是在家里歇 歇吧。”爷爷说：“别的我也做不了，我一直在粮管所工作 ，至少可以开一个饲料店。”爸爸说：“爸爸，您为什么还 要办饲料店呢？又辛苦，又赚不到钱。要是钱不够，我们兄 妹四个可以给您的。”爷爷说：“我劳动了一辈子，习惯了 ，如果没事干，会闲着发慌的。”
点、品质，采用并列式结构的方式进行记 叙。所谓并列式结构，即列举人物的几个 方面的特点，通过几个并列的段落具体叙 述人物的特点或精神品质三个自然段记叙了老师的三个 突出的特点或品质：在学习上，我们的老 师是我们的引路人……在生活中，我们的 老师是我们的大伙伴……在为人上，我们 的老师是我们的好榜样……这样的文章， 让读者感到层次清晰，印象深刻。
人教版五年级下册语文课文目录
第一组1、草原(老舍)2、丝绸之路3、白杨(袁鹰)4、把铁路修到拉萨去口语交际·习作一回顾·拓展一第二组5、古诗词三首牧童(吕岩)舟过安仁(杨万里)清平乐·村居(辛弃疾)6、冬阳·童年·骆驼队(林海音)7、祖父的园子(萧红)8、童年的发现(费奥多罗夫)9、儿童诗两首我想(高洪波)童年的水墨画(张继楼)口语交际·习作二回顾·拓展二第三组10、杨氏之子(刘义庆)11、晏子使楚(《晏子春秋》)12、半截蜡烛口语交际·习作三回顾·拓展三第四组14、再见了，亲人(魏巍)15、金色的鱼钩(陆定一)16、桥(谈歌)17、梦想的力量(江菲)口语交际·习作四回顾·拓展四第五组18、将相和(司马迁)19、草船借箭(罗贯中)20、景阳冈(施耐庵)21、猴王出世(吴承恩)回顾·拓展五第六组综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活古人传递信息的故事因特网将世界连成一家(某某某)神奇的电脑魔术师(某某某)网上呼救把握自己利用信息，写简单的研究报告奇怪的东南风关于李姓的历史和现状的研究报告第七组22、人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤(徐光耀)临死前的严监生(吴敬梓)“凤辣子”初见林黛玉(曹雪芹)23、刷子李(冯骥才)24、金钱的魔力(马克·吐温)回顾·拓展七第八组25、自己的花是让别人看的(季羡林)26、威尼斯的小艇(马克·吐温)27、与象共舞(赵丽宏)28、彩色的非洲(彭仁)口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1、拉萨古城(次多)2、故事两则加了一句话我们一起消灭某某某3、一件运动衫(马克·哈格)4、丰碑(李本深)5、电子计算机与多媒体(赵明)6、我们家的男子汉(王安忆)7、孔明智退司马懿(罗贯中)8、维也纳生活圆舞曲(冯骥才)9、我有一个强大的祖国生字表1生字表21.老舍在《草原》一文中，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光某某某.喜迎远客某某某.主客联欢某某某。
五年级语文下册第三单元口语交际、习作、日积月累
理解故事
仔细阅读故事，理解故事的主 要情节和人物关系。
缩写故事
将故事进行缩写，保留主要情 节和人物关系，删除次要细节
和描写。
语言简练
使用简练的语言进行缩写，避 免冗长和重复的句子。
写读后感
阅读书籍或文章
选择一本自己感兴趣的 书籍或文章进行阅读。
总结内容
在阅读后，总结书籍或 文章的主要内容和中心
思想。
详细描述：学生需要选择一个民间故事，了解其背景和内涵，然后用自己的语言讲述出来。这不仅是对传统文化的传承，还 能够锻炼学生的表达能力和想象力。
转述别人说的话
总结词：准确传达
详细描述：学生需要听取别人的话语，然后用自己的语言准确转述。这需要学生注意细节，理解别人 的意思，并用恰当的语言表达出来。这有助于培养学生的倾听和理解能力。
表达感受
结合自己的生活经验和 情感体验，表达对书籍 或文章的理解和感受。
语言流畅
使用流畅的语言进行表 达，避免生硬和刻板的
句子。
03
日积月累
古诗词欣赏
《泊船瓜洲》
内容：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南 岸，明月何时照我还？
描述：这首诗描绘了作者停船在瓜洲之后，看到两岸的景 色和江水波涛，表达了作者对家乡的思念之情。
《登鹳雀楼》
内容：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层 楼。
描述：这首诗描绘了作者登上鹳雀楼后远眺的景色，表达 了作者对自然景观的赞叹和对人生的思考。
名人名言摘抄
01
02
03
04
“人生自古谁无死，留取丹心 照汗青。”
描述：这句话表达了作者对祖 国的忠诚和对历史的贡献，体 现了作者高尚的爱国情操。
人教版语文五年级下册第四单元的口语交际和习作
人教版语文五年级下册第四单元的口语交际和习作第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受我们的身边，时时可以出现许多令人感动的事，它使我们深感人世间最幸福的就是真善美的情感，使我们终身难忘。
当我们被一幕幕事情敬佩着，我们的心灵正一次次得到洗涤。
下面恳请同学们看看一个电影大片段播放电视广告。
配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不晓得，无意中，她教会了自己的孩子──关爱。
看了这则公益广告，你有什么感受？二、拓展视野，体会“敬佩”1.除了这些感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
2.配乐带出《丹顶鹤的故事》：存有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍返回她养鹤的地方。
可是有一天，她为了救回那只伤势的丹顶鹤，却掉进了沼泽地，就再也没上来。
（音乐听到）听了这个故事和音乐，你有什么感受？4.小结：敬佩就是人的情感的自然表露。
因为我们正直，所以我们学会了感动，学会了感恩。
三、互动交流，重温“敬佩”1、同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭过；也曾敬佩过，羞愧过；更洗澡泽生的天主，遭遇过苦恼与无奈……这些情感是因为什么事情而导致的呢?你若能够把这而令你最熟识、最动情的事情说出来，肯定能感动在场的所有听众。
2.老师我也存有种种的情感体验，特别就是你们这些我亲爱的学生最使我敬佩。
（师举自己敬佩的例子）同学们，在你的生活中，你与否经历过让自己感动的事呢？3、王莎莎骂人。
记者猜谜几位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。
（鼓励学生说道最敬佩的地方，说道明敬佩的原因。
）4、把令你感动的事写下来。
在音乐《感恩的心》中结束。
五年级下册语文一单元口语交际范文
五年级下册语文一单元口语交际范文全文共5篇示例，供读者参考五年级下册语文一单元口语交际范文篇1学习目标1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
课前准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；4.搜集古今中外让自己感动的故事。
教学过程第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受播放电视广告。
配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
1.讲古代感动的故事。
如黄香温席、孔融让梨……2.随机设问：你为什么而感动？3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。
小组说说感动的故事。
推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。
（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6.出示刘翔的图片。
这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。
同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？7.小结：感动是人的情感的自然流露。
因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
语文-五年级下册-口语交际·习作五-人教课标版-肖颖-古镇古四小学
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------语文-五年级下册-口语交际·习作五-人教课标版-肖颖-古镇古四小学五、《神奇的莫比乌斯圈》教学反思（一）适合的，才是最好的肖颖《神奇的莫比乌斯圈》，是我开发的科学魔术游戏作文系列之一，其实，上过这一课的已有全国著名特级张化万、吉春亚老师等，但名师的不一定适合你。
理由很简单，因为学生不同，老师的素养不同，所占有的教学资源不同。
所以，我认为，适合你的，才是最好的。
我上《神奇的莫比乌斯圈》已经是第三次了。
第一次是在２年前，所准备的教学资源很简单，没用任何课件，只有一把剪刀，一些废旧报纸裁的纸条。
教学环节设计的比较简单，没有老师听课，上的比较自在，比较轻松自如。
师生互动比较好，教学目标比较单一，那就是让学生玩好写好。
当然，最后的作文效果比较好。
但是，教具确实朴素了点。
用最经济的手段上最好的课，我比较喜欢。
第二次上是在今天５月，在自己的班，为了做精品课程，1 / 5要竞赛，所以，教学环节要体现层次性，教学课件要体现精美度，所以花了大量的时间去做课前准备，可以说，比较细小的环节都做了。
在教学方法上首次采用了独创的九宫格作文指导法。
但环节太多，舍不得割爱。
以至学生写作时间严重不足。
第三次，我总结了第一次、第二次的成败，进行了大动作的删减，做到了三个突出，一、目标突出，重点突出，目标锁定２点：动作细节、对话记录；二、条理突出，结构清楚。
简化环节。
三、写作时间突出。
在５（１）班比较好的完成了教学任务，教学效果较好。
我上作文课，从来是不跟学生提前通知。
也不大喜欢磨课，但我喜欢一次成课，喜欢教学前多思考。
但是，这节课环节还有点多，再去掉１、２个环节，效果会更好。
本接课重点在魔术表演和学生片段写作，圆满达到教学目标。
语文人教版五年级下册让名著中的人物走上舞台——《草船借箭》课本剧编写
人教版五年级语文下册《口语交际·习作五》《口语交际<让名著中的人物走上舞台>》教学设计——《草船借箭》课本剧编写与表演甘肃省张家川县新建小学李和平【设计理念】注重师生、生生之间的交流和沟通，在双向互动中培养学生的观察、倾听、表达、应对、表演和即兴写作能力，在观看、表演互动中，使学生的认识逐步深入，实践新课标指出的“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”理念。
【教学目标】1.让学生通过观看视频，自编、自导、自演课本剧，充分感悟课文的深刻内涵，内化文本语言。
2.培养学生编写、表演、评议的能力，促进学生间的交流和合作。
【课前准备】1.教师：教学课件、电视剧视频剪辑。
2.学生：表演道具若干，如，人物头巾、外衣；羽扇（纸折扇），酒杯（大瓶盖）；佩剑；箭（每人10支，用纸卷做）等。
【课时安排】2课时【教学流程与设计意图】第一课时一、创设情境，唤醒期待1.一部好的电影凝聚着导演、编剧、演员等工作人员的汗水和智慧。
大家想过把瘾，自编自导自演一回电视剧吗？2.今天，我们就一起来看看电视剧，写写课本剧。
板书：口语交际让名著中的人物走上舞台3.播放《草船借箭》电影剪辑。
【设计理念】展示电影片段，可以唤醒学生的表演欲，充分激发学生学习的积极性。
二、自读要求，明确目标1.自由朗读“口语交际”要求。
（P111）2.学习目标（1）了解课本剧体裁中的人物、地点、布景、场次等要素。
（2）学会把叙述语言改编成人物对话，加上人物表情或动作，编写课本剧。
（3）学会互相评价，会与别人交流和沟通。
【设计理念】让学生明确目标之后，有目的、有方法地进行课本剧编写，可以尽快抓住主要内容。
也可以使排练井然有序，避免活动的盲目性。
三、小组合作，编写剧本1. 编写课本剧方法（板书）时间、地点、人物、布景场次：起因、准备、经过、结果2.小组合作编写剧本（1）“起因”小组；（2）“准备”小组；（3）“经过”小组；（4）“结果”小组。
学会缩写——人教版小学语文五年级下册“口语交际·习作五”习作指导
尊
重 两 小同 个 志。
旨 渐渐地接近草地 的边 了， 我们 的病越 来越重 ， 老班长也瘦得皮 包骨头 。 这天 ， 老班 长在找 野菜 ， 拾干草 时 晕倒 了。 当我给 老班长送上 鱼汤 时， 老班
长已经奄奄一息， 他要我们别浪费东西， 喝下鱼汤走出草地， 却慢慢地 自己
【 习作指 导】 老师 ： 这次 习作 我们一起来学 习缩 写 ，能 根据 习作提 示 说说什 么是 缩写
吗？
小 丫： 写就 是把 内容 复杂 、 缩 篇幅 较长 的文章压缩 ， 能保 留其 主要 内容 ， 而 使人一 目了然 。
老 师： ， 对 缩写就 是把较 长的文章概括地 写下来 ， 让人读 了对 原文 有一 定的 了解 。 缩写可 以提 高我们 的阅读理解 能力、 概括 能力和 语 言重组 的表 达 能力 。 种能 力， 日常生活 、 作和学 习中是必不 可少 的， 对于提 高 这 在 工 它
我们 的语 文素养有 着重要 的作用 。 毛豆 ： 老师 ， 写的作用这 么大 ， 缩 您能不能给我们讲讲缩 写的方法呢 ？ 老师 ： 于缩 写的方法 ， 关 习作提 示 已经给我们讲得 非常清楚 ， 现在请你
们认 真读读 提示 ， 说说缩 写文章 的第 一步应 该做什么 ？ 小 丫： 我知道 了 ， 缩写文章先要 把文章多读几遍 ， 读懂 内容， 抓住要点 。
老师 ： ， 写文章 ， 对 缩 先要 读懂原文 。只有读懂 原文 ， 握好 原文的主 把 要 内容 ， 理清叙述要 点， 到心 中有数 ， 写 出来的文章才不会偏 离原文意 做 缩
思 。毛豆 ， 能说说 《 你 草船借 箭》 这篇 文章都讲 了哪几 方面的 内容 吗 ？
人教版五年级下册语文《口语交际·习作》教学设计大全【1~8单元】
【导语】在实际教学活动中，教案起着⼗分重要的作⽤。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进⽽选择科学、恰当的教学⽅法，有利于教师科学、合理地⽀配课堂时间，更好地组织教学活动，提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
准备了以下内容，供⼤家参考!《⼝语交际·习作⼀》 学习⽬标 1.策划⼀次和远⽅⼩学⽣的“⼿拉⼿”活动，商量、讨论活动的⽅案。
2.能有条理、较为具体地说出⾃⼰的活动⽅案。
3.能通过书信的⽅式与他⼈沟通，并把“⼿拉⼿”活动开展下去。
4.能在信中把⾃⼰对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可⾏性建议。
课前准备 各地风⼟⼈情⽅⾯的图⽚。
课时安排 3课时 教学过程 第⼀课时⼝语交际 ⼀、激发兴趣，组织讨论 1.出⽰各地风⼟⼈情⽅⾯的图⽚，了解祖国各地的特⾊。
说说⾃⼰的向往：最想去哪⾥？了解哪⾥？ 2.如果⾃⼰有⼀个在远⽅的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的⼀个朋友吗？ 3.组织学⽣讨论：⽤哪些⽅式才能与素不相识的远⽅⼩学⽣建⽴联系呢？ 可以通过远⽅的⼀个朋友介绍认识； 可以通过爸爸妈妈来联系； 可能通过媒体来认识； 可能通过学校与学校之间建⽴联系 …… ⼆、合作讨论，汇集精华 1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动⽅案。
2.教师到各组听到⽅案，参与讨论、合作。
3.全班交流活动⽅案： （1）⾸先写信，建⽴联系。
（2）⽐较熟悉后，发出邀请，⼀同参与活动。
（3）若对⽅⽣活困难，我们就对他给予⽣活上的资助。
（4）…… 三、选择⽅案，付之⾏动 1.讨论刚才提出的⽅案，你觉得最可⾏，的是哪⼀个⽅案？并说明理由。
2.如果你们真的联系上了，成了⼀对好朋友，你们会怎么做？ 第⼆课时（习作指导） ⼀、谈话导⼊，激发兴趣 上节课我们已经讨论过活动的⽅案了，今天就开始⾏动，第⼀步──写信，建⽴联系。
⼆、讨论内容，激发写作灵感 1.⼩组讨论：信的内容包括哪⼏⽅⾯？ 让对⽅了解⾃⼰的情况（学习、⽣活，⽣活的⼩环境、⼤环境） 把⾃⼰班级策划的⽅案详细地进⾏介绍。