五年级阅读专项训练 PPT
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《白杨》 采用借物喻人的写作手法歌颂了 边疆建设者扎根边疆，建设边疆 的远大志向和奉献精神。
小试身手
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象 征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中 许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林， 杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗 情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有 西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜； 流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
（5）修辞手法的运用和作用。
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形 象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答 题格式：强调了＋对象＋特性。
3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引 起读者对＋对象＋特性的注意和思考。
4、反问：强调，加强语气等。
小试身手
《狼牙山五壮士》中 “顿时，石头像雹 子一样，带着五位壮士的决心，带着中国 人民的仇恨，向敌人头上砸去。顿时，石 头像雹子一样……向敌人头上砸去”说说 这句话的好处？
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿 过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上， 把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的 关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
小试身手 《开国大典》中“中国人民从此站
《狼牙山五壮士》赞勇美于了牺五牲壮的士革热命爱精祖神国和、视热死爱如人归民的、
英雄气概
2.写景主要赞美景的美丽可爱。
《草原》赞美了草原的美丽风光
3.写物比较复杂一点，1.单纯写物，就是表 达对物的喜欢。2.借物喻人的文章，在此类 文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些 带有议论性的话，如果有写人的成分，那 就是借物喻人。
（6）联系上下文ຫໍສະໝຸດ Baidu释词语的意思。
1、顾名思义，采用扩充关键字的意思， 然后连接成一句话。（方法一）
2、找近义词的方法，注意要能替代到 文中，仍保持通顺。（方法二）
3、结合这个词所描述的对象具体描述。 （方法三）
词语/成语：形容（本来的意思）+本文指 （结合文章）。
小试身手
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山 路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下， 继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马 宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚 要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块 磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子 一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 先填空，再联系上下文解释下列词语
答题技巧
一、阅读解题步骤： 1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组
织答案。 4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是
否正确。
二、主要题型及其解题方法：
（1）题型：段意、主要内容的归纳。 记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么
1.居高（ ）下： 2.粉身（ ）骨：
（7）选择正确的读音。
一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中 的词语作出恰当的选择。
（8）选择恰当的字词。
1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩 作者的写作目的。
2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据 作出选择。
（9）标点符号的作用。
1、——的作用： ① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时 代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清里带的名人书画和各种奇珍 异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。
读了这两个自然段，你有哪些感受？
（3）理解句子的含义。
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一 下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采 取一找二写的方法来完成。
人做什么事。 格式：六要素： 时间、地点、人物、
起因、经过、结果
小试身手
用简洁的语言概括《“精彩极了”和“糟糕透 了”》的主要内容。
（2）选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心 解答的）。 例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发？
有些文章可以直接在文中找到中心句。
1.写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。
续。 2、……的作用： ①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。 3、“”的作用： ①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓。
（10）给文章加上恰当的题目。
1、根据文章的主要事件、主要人 物，加上简短的修饰语。（比较保 险）
2、根据文章的中心，用中心词作 为题目。
起来了”，说说这句话的含义。
（4）某句话在文中的作用。
1、文首：开篇点题；总起下文。 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的 损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
2、文中：承上启下；总结上文；引起下文。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物
3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。 我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华， 就这样化成了一片灰烬。
小试身手
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象 征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中 许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林， 杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗 情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有 西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜； 流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
（5）修辞手法的运用和作用。
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形 象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答 题格式：强调了＋对象＋特性。
3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引 起读者对＋对象＋特性的注意和思考。
4、反问：强调，加强语气等。
小试身手
《狼牙山五壮士》中 “顿时，石头像雹 子一样，带着五位壮士的决心，带着中国 人民的仇恨，向敌人头上砸去。顿时，石 头像雹子一样……向敌人头上砸去”说说 这句话的好处？
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿 过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上， 把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的 关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
小试身手 《开国大典》中“中国人民从此站
《狼牙山五壮士》赞勇美于了牺五牲壮的士革热命爱精祖神国和、视热死爱如人归民的、
英雄气概
2.写景主要赞美景的美丽可爱。
《草原》赞美了草原的美丽风光
3.写物比较复杂一点，1.单纯写物，就是表 达对物的喜欢。2.借物喻人的文章，在此类 文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些 带有议论性的话，如果有写人的成分，那 就是借物喻人。
（6）联系上下文ຫໍສະໝຸດ Baidu释词语的意思。
1、顾名思义，采用扩充关键字的意思， 然后连接成一句话。（方法一）
2、找近义词的方法，注意要能替代到 文中，仍保持通顺。（方法二）
3、结合这个词所描述的对象具体描述。 （方法三）
词语/成语：形容（本来的意思）+本文指 （结合文章）。
小试身手
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山 路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下， 继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马 宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚 要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块 磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子 一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 先填空，再联系上下文解释下列词语
答题技巧
一、阅读解题步骤： 1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组
织答案。 4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是
否正确。
二、主要题型及其解题方法：
（1）题型：段意、主要内容的归纳。 记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么
1.居高（ ）下： 2.粉身（ ）骨：
（7）选择正确的读音。
一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中 的词语作出恰当的选择。
（8）选择恰当的字词。
1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩 作者的写作目的。
2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据 作出选择。
（9）标点符号的作用。
1、——的作用： ① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时 代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清里带的名人书画和各种奇珍 异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。
读了这两个自然段，你有哪些感受？
（3）理解句子的含义。
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一 下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采 取一找二写的方法来完成。
人做什么事。 格式：六要素： 时间、地点、人物、
起因、经过、结果
小试身手
用简洁的语言概括《“精彩极了”和“糟糕透 了”》的主要内容。
（2）选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心 解答的）。 例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发？
有些文章可以直接在文中找到中心句。
1.写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。
续。 2、……的作用： ①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。 3、“”的作用： ①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓。
（10）给文章加上恰当的题目。
1、根据文章的主要事件、主要人 物，加上简短的修饰语。（比较保 险）
2、根据文章的中心，用中心词作 为题目。
起来了”，说说这句话的含义。
（4）某句话在文中的作用。
1、文首：开篇点题；总起下文。 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的 损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
2、文中：承上启下；总结上文；引起下文。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物
3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。 我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华， 就这样化成了一片灰烬。