《分数与除法的关系》PPT课件 苏教版

被除数

除数＝
被除数 除数
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分数与除法的关系
如果用a表示被除数，b表示除数，可以写成：
a b＝ a b
b可以是0吗？
b不可以是0，
除数不能为0。
两个数相除，如果不能用整 数表示商，可以用分数表示。
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分数与除法的关系
7 10
23 60
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分数与除法的关系
课堂练习
1. 把1公顷地平均分成5份，用除法计算每一份的公顷数是
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分数与除法Biblioteka Baidu关系
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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每次分1块，每
3块一起分，每人
人分得3个 1 块。 4
分得3块的
1 4
。
3 4 （ （43） ）（块）
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分数与除法的关系
把3块饼平均分给5个小朋友，每人分得多少块？
3 5 （ （53） ）（块）
你是怎样想的？与同学交流。 观察例2、例3中的三个等式，你发现分数与除法有什么关系？
被除数相当于分数 的分子，除数相当 于分数的分母。
������ 4÷7= ������（平方米）
������ 答：平均每种花占地 ������ 平方米。
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分数与除法的关系
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.我知道了分数和除法的关系。 被除数相当于分子，除数相当于分母。
2.我还知道了分数和除法的区别。 分数是一种数，也可以看成作两个数相除；但 除法是一种运算，不是一种数。
������ 3
）
米。
������ （2）把2根1米长的绳子平均分成3份，每份有2个（ 3 ） 米，
是
（2 （3
） ）
米。
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分数与除法的关系
同步练习
5.把一袋重2千克的糖果平均分给5个小朋友，每人分
（ 得这袋糖果的（
1） 5）
（ ，是（
2） 5）
千克。
6.一个花坛有4平方米，种了7种花。平均每种花占地 多少平方米？
分苏数教与版除法数的学关系五年级 下册
4 分数的意义和性质
分数与除法的关系
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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分数与除法的关系
情境导入
把8块饼平均分给4个 小朋友，每人分得多 少块？如果有4块饼呢？
8÷4=2（块） 4÷4=1（块）
把一些物体平均分， 为什么用除法计算？ 求每份是多少，用除
法计算。
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分数与除法的关系
探究新知 把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？
每人分得
求每人分
例1
的不满1块， 可以用分
每人分得这块饼
的 1 ，是 1 块。
4
4
得多少块， 可以用除
数表示。
法计算。
1÷4的商，用分数表示是多少？
1
4
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分数与除法的关系
例3
把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？ 用一个圆形纸片表示一块饼，分一分，想一想。
15
1 5
2.
7÷12=
（7 ） （12）
51 7 =（ 5 ）÷（ 9 ）
9
（3 ） 3.3克= （1000） 千克
5÷8=
（ （
5 8
） ）
3 =（ 3 ）÷（ 11 ）
11
9厘米=
（ 9） （100）
米
47秒=
（47） （60）
分
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分数与除法的关系
同步练习
4.（1）把1米长的绳子平均分成3份，每份长（