第六单元数学教案
小学三年级上册数学第六单元优质教案
小学三年级上册数学第六单元优质教案一、教学内容本节课选自小学三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》，具体内容包括：教材第40页至第43页，重点学习多位数乘一位数的计算法则及其应用。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握多位数乘一位数的计算方法，能够熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：多位数乘一位数的进位问题。
教学重点：多位数乘一位数的计算法则。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：学生练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示购物场景，引导学生用数学知识解决实际问题。
2. 例题讲解（15分钟）选取教材第40页例题，讲解多位数乘一位数的计算法则，强调进位问题。
3. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第41页练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论多位数乘一位数的计算方法，分享各自的心得。
6. 知识拓展（5分钟）介绍多位数乘一位数在实际生活中的应用，如购物找零、物品打包等。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算法则2. 进位问题3. 课堂练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：教材第43页练习题1、2、3。
2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对于多位数乘一位数计算法则的掌握情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生思考多位数乘多位数的计算方法，为下一节课做准备。
重点和难点解析1. 教学难点：多位数乘一位数的进位问题。
2. 教学重点：多位数乘一位数的计算法则。
3. 实践情景引入：确保情景与学生的生活经验相关，激发学生兴趣。
4. 小组讨论：引导学生主动参与，提高合作解决问题的能力。
5. 课后反思及拓展延伸：关注学生个体差异，为下一节课做好衔接。
三年级上册数学第六单元教案
三年级上册数学第六单元教案三年级上册数学第六单元教案(5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的三年级上册数学第六单元教案，欢迎阅读与收藏。
三年级上册数学第六单元教案1教学目标：1、进一步掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
2、结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
3、结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
4、组合学生解答练习七中的习题。
先引导学生理解题意，再让学生独立解决问题。
5、让每个学生积极参与到数学活动中，大胆表达自己的想法。
教学重点：能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。
教学难点：结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
教学设计：1、第2题“先估计商是几位数，再计算”可以使学生在计算时逐步养成“先估算，再计算”的良好习惯，提高计算的正确率。
2、第4题解决问题以后，可以引导学有余力的`学生发现问题、解决问题。
如：（1）两个倍数为什么不一样？（2）再过一年（即小孩7岁时），老人的年龄是小孩的几倍？小孩8岁时呢？（3）有什么规律吗？3、第5题解决问题以后，可以引导学生发现“每周存的钱数越多，存的周数就越少”的规律。
4、第7题数学中要引导学生理解题意，知道比较“谁打字打得快”，是要在相同的时间内，看谁打的字数多。
学生可能用以下的方法解答：看1分谁打字多。
126÷3=42（个），90÷2=45，45〉42（个），所以笑笑打得快：看6分谁打字多。
126×2=252，90×3=270，270〉252（个），所以笑笑打得快。
5、第8题数学中要结合这个具体的情境，让学生灵活运用所学的知识解决生活运用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生解决问题的意识和能力，教学时可以：（1）理解题意，说说从弄脏的购货发票中能获得哪些信息。
第六单元《商的变化规律》教案
另外，对于教学难点，虽然我通过举例和比较进行了解析，但仍有部分学生表示难以消化。这可能是因为我讲解得不够细致，或者是对学生的前期知识掌握情况了解不够。在接下来的教学中，我会针对这一部分学生进行更有针对性的辅导，确保他们能够真正理解并掌握商的变化规律。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《商的变化规律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物品价格变化，数量变化的情况？”比如，超市里的水果打折，买的数量多了，总价会有怎样的变化？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索商的变化规律的奥秘。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现同学们对商的变化规律有了初步的理解和掌握。他们在案例分析和实践活动中表现出了较高的兴趣和参与度，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到在讲解过程中，有些学生对背后的数学原理还不够明白，需要我在今后的教学中进一步关注。
在讲授新课的时候，我尽量用生活中的实例来引导学生理解商的变化规律，希望他们能够感受到数学与生活的紧密联系。通过实践活动，同学们能够将所学知识应用于解决实际问题，这说明我们的教学方法是有效的。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用计算器演示当除数从4变为8时，被除数32的商如何从8变为4。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“商的变化规律在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
小学三年级上册数学第六单元教案
小学三年级上册数学第六单元教案一、教学内容本节课为人教版小学三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》的教案。
教学内容主要包括：多位数乘一位数的计算方法，以及在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：多位数乘一位数的进位问题。
教学重点：多位数乘一位数的计算方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：（1）创设情境：小明去超市购物，购买了一些商品，需要计算总价。
（2）提问：同学们，你们会计算多位数乘一位数吗？2. 新课：（1）讲解多位数乘一位数的计算方法。
（2）通过例题讲解，让学生理解并掌握多位数乘一位数的计算步骤。
（3）随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 应用：（1）将多位数乘一位数的计算方法应用到实际问题中。
（2）举例说明，让学生明白数学知识在实际生活中的重要性。
（2）强调注意事项，如进位问题。
六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 例题及解答步骤。
3. 注意事项，如进位问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：多位数乘一位数的计算。
（2）应用题：运用多位数乘一位数的知识解决实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案。
（2）应用题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了多位数乘一位数的计算方法，但在进位问题上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：（1）探索多位数乘两位数的计算方法。
（2）尝试解决更复杂的实际问题，如多位数乘一位数的乘法分配律等。
重点和难点解析1. 教学难点：多位数乘一位数的进位问题。
3. 作业设计：作业题目的难易程度及答案的详细解析。
四年级上册数学第六单元教案5篇
四年级上册数学第六单元教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下册六单元数学教案(精选5篇)
五年级下册六单元数学教案(精选5篇)五年级下册六单元数学教案精选篇1教学目标：1.通过复习，使学生能够运用所学知识，采用列方程的方法解答应用题.2.让学生独立思考，合作交流，确定等量关系，正确用方程解答应用题3.培养学生利用恰当的方法解决实际问题的能力。
教学重点：通过复习，使学生弄请已知量与未知量的联系，找出题目中的等量关系.教学难点：通过复习，使学生能够准确的找出题目中的等量关系.教学过程：一、复习准备.(P107)1.找出下列应用题的等量关系.①男生人数是女生人数的2倍.②梨树比苹果树的3倍少15棵.③做8件大人衣服和10件儿童衣服共用布31.2米.④把两根同样的铁丝分别围成长方形和正方形.( 学生回答后教师点评小结)我们今天就复习运用题目中的等量关系解题.(板书：列方程解应用题)二、新授内容1、教学例3、(1)、一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千米?①.读题，学生试做.②.学生汇报(可能情况)(90+75)×4提问：90+75求得是什么问题?再乘4求的是什么?90×4+75×4提问：90×4与75×4分别表示的是什么问题?(由学生计算出甲乙两站的铁路长多少千米。
)(2)、甲乙两站之间的铁路长660千米，一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站。
经过多少小时相遇?(先用算术方法解，再用方程解)①、660÷(90+75)=?②方程解：设经过x小时相遇，(90+75)×x =660 或者, 90×x +75×x =660让学生说出等量关系和解题的思路教师小结(略)(3)、甲乙两站之间的铁路长660千米。
一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车从乙站开往甲站，经过4小时相遇。
四年级上册数学第六单元教案
四年级上册数学第六单元教案四年级上册数学第六单元教案11.能比较熟练地掌握初商过大，初商过小时的调商方法。
2.能熟练正确进行笔算。
一、基本练习。
1.先填一填把除数看作几十来试商，再算出来。
2.下面的括号里最大填几?40某( )60某( )3.根据试商情况,在括号里写出准确商。
二、提高练习。
1.填一填。
(1)93÷31，把31看作( )，商大约是( )，计算后可知准确结果是( )。
(2)120÷16，把16看作20来试商，商大约是( )，余数是( )，说明商( )，应试商( )。
2.计算下面各题。
3.把不对的改正过来。
三、课堂达标1.填一填。
(1)375÷□ 3要使商为一位数，□可填( )，余数是( )。
(2)一个数除以17，商是14，有余数。
当余数最大时，被除数是( )。
(3)78÷32可以这样想，把32看作( )试商，78里面有 ( ) 个30，所以商是( )，余数是( )(4)在( )里填上合适的`数。
87里最多有( )个20 78里最多有( )个30。
142里最多有( )个60 610里面最多有( )个80。
2.笔算下面各题。
182÷21= 288÷36= 292÷42=3.解决问题。
饲养专业户王大伯家养了185只公鸡和229只母鸡，还养了46只鸭。
养鸡的只数是鸭的几倍?4.6.8 笔算除法例5(除数不接近整十数)四年级上册数学第六单元教案2一、教学目标。
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
二、教材说明和教学建议。
（一）教材说明。
本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。
六年级数学上册第六单元教案
六年级数学上册第六单元教案一、教学目标：1. 让学生掌握分数乘法的计算方法，理解其运算规律。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高运用分数乘法解决问题的水平。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 分数乘法的计算方法。
2. 分数乘法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：1. 分数乘法的计算方法。
2. 分数乘法在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作学习、探究学习的方式，引导学生掌握分数乘法的计算方法。
2. 通过实例讲解，让学生学会将分数乘法应用于实际问题中。
3. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾分数加减法的计算方法，引出分数乘法的概念。
3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4. 实例讲解：运用分数乘法解决实际问题，如计算分数乘法的应用题。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对分数乘法计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用分数乘法，评价其应用能力。
3. 结合学生的学习态度、合作精神和思维品质，进行全面评价。
七、教学资源：1. 教学课件：制作分数乘法计算方法和实际应用的课件，辅助教学。
2. 练习题库：准备一定数量的分数乘法练习题，用于课堂练习和课后作业。
3. 教学视频：搜集相关的教学视频，为学生提供更多学习资源。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍分数乘法的计算方法，让学生自主探究和合作交流。
2. 第二课时：讲解分数乘法在实际问题中的应用，进行实例讲解和练习巩固。
九、教学反思：1. 反思教学方法：根据学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 反思教学内容：结合学生的实际需求，适当调整教学内容，确保学生掌握重点知识。
3. 反思教学评价：完善评价体系，全面、客观地评价学生的学习情况。
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第六单元数学教案Unit 6 mathematics teaching plan
第六单元数学教案
前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标：
1.巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法，并通过数学游戏，灵活地应用于具体的问题中。
2.培养学生仔细检查的好习惯。
3.培养学生对数学的学习兴趣。
教学重点：巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法。
教学难点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。
教学过程：
一、复习旧知
用小棒或计数器做一做，再用竖式算一算。
90-47= 57-19= 100-28= （集体订正）
二、巩固练习
1.完成课本第81页第2题。
先让学生说一说得数对不对，再学着分析错误的原因。
2.完成课本第82页第6题。
先让学生独立做题，然后请做得快的学生介绍经验。
3.完成课本第83页第8题。
练习时，可先计算出结果写在鱼尾上，再将3个得数进行比较，比较时，要提示学生看清题目要求，弄清排列顺序。
三、运用知识，解决问题
1.完成课本第82页第4题。
（1）引导学生正确理解题意。
（2）学生独立解答，全班交流。
2.完成课本第82页第7题。
学生独立完成，全班交流。
四、拓展练习
完成课本第83页第9题。
本题是开放题，学生可能有不同的买法，只要总价不超过50元。
五、课堂作业
完成课本第83页第10题。
六、课堂小结
小朋友们，通过这节课我们再一次巩固两位数减两位数的退位减法，能够用学过的数学知识解决简单的'实际问题，老师相信，你们的收获一定也很多，请把你的收获告诉给你的爸爸、妈妈还有小伙伴们。
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