青岛版二年级数学上册第四单元凯蒂学艺—表内乘法(二)4.27的乘法口诀教案3.doc
二年级上册数学教案-四 凯蒂学艺——表内乘法(二)青岛版(2014秋) (3)
8的乘法口诀[教学内容]《义务教育教科书·数学（二年级上册）》45～49页。
[教学目标]（1）认知目标：通过观察、探索，使学生知道8的乘法口诀的形成过程。
（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
[教学重点]经历编口诀的过程，理解8的口诀的含义，能够正确应用口诀解决问题。
[教学难点]理解8的口诀的含义，能够正确应用口诀解决问题。
[教学准备]多媒体课件；练习纸；学习卡片。
[教学过程]一、创设情境，提出问题师：在前面的学习中我们了解到凯蒂学会了很多的中国小制作，今天，她又在学什么呢？我们一起去参观看看吧。
图1 课件出示情境图。
（见图1）师：看一看她正在学做什么呢？生：中国结。
小结：对，今天凯蒂要跟同学们学习用圆环做中国结。
请同学们再来认真读一读，仔细数一数，从图中你还能发现哪些数学信息？教师根据学生的回答有选择性地进行信息出示：生：一共要做8个中国结，每个中国结需要8个圆环。
生：每天安排8人做值日，一周要安排5天。
生：墙上贴了4行画，每行有8幅。
师：同学们观察得真仔细，我们通过读一读、数一数找到了三组有联系的数学信息。
根据这些信息你能提出什么数学问题？生：一共需要多少个圆环？生：一周安排多少人做值日？生：墙上一共贴了多少幅画？（根据学生的回答进行问题出示）二、自主探究，解决问题（一）解决第一个红点问题，学习8的乘法口诀1.独立思考，尝试解决问题。
师：我们先来解决第一个问题，先完整地读一读这组信息和问题，然后想一想：一共需要多少个圆环？怎样列算式？生： 8×8=64（个）师：为什么用乘法计算？你是怎么知道结果等于64的？生：每串需要8个圆环，做8个，也就是求8个8是多少，“八八六十四”，所以结果等于64。
师：这位同学用到了一句乘法口诀来计算。
那么，到底8×8是否等于64呢？下面我们就一起来研究一下跟8相关的乘法口诀。
二年级上册数学青岛版第四单元《凯蒂学艺—表内乘法》优秀教学案例
1.引导学生进行自我反思，培养他们的自我评价和自我调整能力。
2.通过学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
3.注重对学生的长期评价，关注他们的成长和发展过程。
在教学过程中，我会引导学生进行自我反思，培养他们的自我评价和自我调整能力。我会鼓励学生思考自己的学习过程，发现自己的优点和不足，并根据需要进行调整。同时，我会根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。例如，如果发现学生在某个环节存在困难，我会针对性地进行讲解和辅导，或者调整教学节奏，给予学生更多的时间和空间进行消化和练习。此外，我会注重对学生的长期评价，关注他们的成长和发展过程。不仅关注他们在学习过程中的成绩和表现，更关注他们的学习态度、努力程度和综合素质的提升。通过定期的评价和反馈，为学生提供指导和支持，帮助他们不断成长和进步。
二年级上册数学青岛版第四单元《凯蒂学艺—表内乘法》优秀教学案例
一、案例背景
二年级上册的数学教学，旨在让学生掌握基本的数学运算能力和初步的数学思维能力。青岛版二年级上册第四单元《凯蒂学艺—表内乘法》的教学内容，主要让学生通过学习乘法运算，理解乘法的基本概念，掌握表内乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件和实物模型，创造生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.通过设计富有生活气息的案例和问题，让学生感受到数学与实际的联系。
3.创设互动式的学习环境，让学生在实践中体验和理解乘法的基本概念和运算规律。
在教学过程中，我会利用多媒体课件和实物模型，如玩具、图片等，创造生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。通过设计富有生活气息的案例和问题，如购物、烹饪等，让学生感受到数学与实际的联系，增强他们的学习动力。同时，我会创设互动式的学习环境，让学生在实践中体验和理解乘法的基本概念和运算规律。例如，组织学生进行小组讨论、合作游戏等，让他们在互动中思考、探索，提高他们的学习效果。
青岛版二年级数学上册第四单元教学设计教案
凯蒂学艺----《表内乘法二》教学设计淄川区北关小学肖翀燕第四单元凯蒂学艺---------表内乘法(二)单元教材分析本单元教材利用了情境串“凯蒂学艺”。
通过教国际小朋友凯蒂缝沙包、叠纸啪、做中国结、做灯笼等活动，引出了６－９的乘法口诀。
本单元是在学生已经学习了第二单元１－５的乘法口诀的基础上，学生已经有编写口诀的经验的基础上教学的。
在乘法口诀教学上，本单元更加注重让学生自主编写乘法口诀，并且所有的口诀的编写都是在解决问题的过程中完成的。
同时素材的呈现上，更加便利于学生探索规律形成方法，大大减轻了学生对口诀记忆的负担。
６的乘法口诀教学目标：１.学生通过观察直观图和进一步理解乘法的含义,在老师的指导下编写出6的乘法口诀。
２.在编写乘法口诀的过程中，找出６的乘法口诀的规律，初步熟记乘法口诀，会用乘法口诀求积。
３．学生体验数学与生活的密切联系，培养学生的抽象概括能力。
教学重点：学生在理解的基础上熟记乘法口诀。
教学难点：能用６的乘法口诀正确求积。
教学准备：多媒体课件、沙包、小棒等。
教学设计：一、创设情景，导入新课。
师出示沙包,同学们,你们知道这是什么吗?(沙包)谁能说一说沙包可以怎样玩?(学生汇报)（课件出示沙包介绍及玩法）师:从短片中,你们知道了什么?沙包的缝制、沙包的玩法（出示信息窗１）师：这是中外小朋友交流，中国小朋友教外国小朋友凯蒂缝沙包的情境，请同学们仔细观察，比一比谁能发现更多的数学信息。
学生汇报：缝一个沙包用６块布，每挂有个纸鹤，纸杯每摞6个……师：请同学们根据这些信息，提出相应的数学问题。
根据学生汇报，交流得出问题：（1）一共有多少个纸杯？（2）一共有多少个纸鹤？（3）缝2个沙包用多少块布？缝3个？4个？5 个？6个？师：同学们真棒，提出了这么多问题，今天我们来寻求这些问题的答案吧。
板书课题二、学习新知，编制乘法口诀。
让学生再次观察多媒体课件，解决问题：做6个沙包用了多少块布？学生独立解决，在解决问题的过程中，可以讨论、交流。
二年级数学上册第四单元凯蒂学艺—表内乘法(二)4.38的乘法口诀教案3青岛版
教材及对象剖析：“8 的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1— 7 的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1— 7 的乘法口诀进行简单的乘法计算。
这部分知识为学生学习 8 的乘法口诀打下了基础。
教材办理“8 的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先经过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次这样形象的例子，从而推导出8 的乘法口诀。
学生易于掌握和接受。
教课方案思路：本节课是学生在有了1— 7 乘法口诀的基础上学习的，因为学生已有基础，学生学习并不抽象，比较简单理解。
我按照小孩的认识规律，思想特色和启迪性的教课原则，在教课中经过创建情境、感知操作、议论试试等环节的教课，指引学生运用多种感官参加学习和研究新知，帮助学生逐渐悟出8 的乘法口诀的由来。
交流新旧知识的内在联系，顺利地掌握口诀的编制过程，并帮助记忆。
考虑到低年级学生的年纪特色，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调换学生的注意力，调换学生的学习踊跃性。
教课目的：1、让学生经历编制8 的乘法口诀的过程，认识8 的乘法口诀的根源。
2、理解 8 的乘法口诀的意义，能记着8 的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
3、的乘法口诀解决简单的实质问题。
4、经过编制口诀，培育学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获取成功的愉悦，培育学生学习数学的兴趣。
教课重难点：教课要点：熟记8 的乘法口诀，并娴熟运用教课难点：掌握8 的乘法口诀教具、学具准备：多媒体课件、口算模型、口算卡片教课过程：（一）复习导入（大概 5 分钟）1、背 1— 7 的乘法口诀2、开火车。
（ 1— 7 的表内乘法的口算卡片）板书课题8的乘法口诀﹝设计企图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。
﹞（二）研究学习过渡：听闻我们要学习8 的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地到达了我们的讲堂。
课件出示：1 、它是如何跳的呀？我们一同察看一下。
《凯蒂学艺表内乘法》教案
《凯蒂学艺表内乘法》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解表内乘法的概念，掌握表内乘法的基本运算方法。
学生能够运用表内乘法解决实际问题，提高运算速度和准确性。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、归纳等方法，发现表内乘法的规律和特点。
学生能够运用图示、算式等方法，表达和解释表内乘法的运算过程。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验到数学在生活中的应用，增强解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 表内乘法的概念和定义介绍表内乘法的概念，让学生理解乘法是一种重复加法的过程。
通过例题和练习，让学生掌握表内乘法的运算方法。
2. 表内乘法的规律和特点引导学生观察和分析表内乘法的规律，发现乘法的交换律、结合律等性质。
通过实际例题和练习，让学生运用规律和特点简化计算过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解表内乘法的概念，掌握表内乘法的基本运算方法。
学生能够运用表内乘法解决实际问题，提高运算速度和准确性。
2. 教学难点：学生能够发现和运用表内乘法的规律和特点，简化计算过程。
学生能够理解和运用乘法的交换律、结合律等性质。
四、教学准备1. 教学材料：教案、PPT、黑板、粉笔、练习册等教学材料。
2. 教学工具：多媒体设备、投影仪、计算器等教学工具。
五、教学过程1. 导入：通过引入凯蒂学艺的故事情节，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考表内乘法的意义和应用，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学讲解：讲解表内乘法的概念和定义，让学生理解乘法的过程。
引导学生观察和分析表内乘法的规律和特点，让学生学会运用规律简化计算。
3. 实例演示：通过实际例题，展示表内乘法的运算过程，让学生理解和掌握运算方法。
引导学生运用表内乘法解决实际问题，提高运算速度和准确性。
4. 练习与巩固：提供练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
引导学生互相交流和讨论，共同解决问题，增强合作能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，强调表内乘法的概念和运算方法。
二年级上数学教案凯蒂学艺 表内乘法(二)_青岛版
第四单元凯蒂学艺单元教学计划表内乘法(二)单元名称：凯蒂学艺——表内乘法（二）单元教材分析：本单元教学的主要内容：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。
本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法口诀的进一步学习。
通过对1-9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。
教学目标：1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6—9的乘法口诀。
2、能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重点：引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与编口诀。
教学难点：寻找规律、记忆口诀。
教材特点：1、素材的选取具有时代特点本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6—9的乘法口诀的学习。
2、知识结构编排合理第二单元2—5的乘法口诀都是5句。
本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律，形成结构。
3、练习形式多样化。
“自主练习”为学生提供的练习形式多样，除了常规的计算题外，还设计了填顺口溜，你说我写、配钥匙、找规律等形式的练习。
教材措施：1、充分利用教材，创设生动有趣的问题情境。
2、逐步增大编制乘法口诀的空间。
3、引导学生寻找记忆口诀的方法。
4、注意培养学生初步的应用意识。
课时划分：新授课4课时，练习课6课时，单元测试及讲评：3课时信息窗1-2课时信息窗2-2课时信息窗3-2课时信息窗4-2课时回顾整理2课时单元测试及讲评：3课时合计13课时第一课时缝沙包——6的乘法口诀课型：新授课题：缝沙包——6的乘法口诀教学内容：教材30----31页教学目标：1、通过情景，进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。
2、能正确的运用口诀解决问题，经历探索编口诀的过程。
3、在编口诀、找规律的过程，培养学生对数学的兴趣。
二年级数学上册 三 凯蒂学艺——表内乘法(二)_教案 青岛版(五四制)
凯蒂学艺——表内乘法（二）【课时安排】4课时【第一课时】【教学目标】1．使学生知道6的乘法口诀的．能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
3．通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
【教学重难点】1．初步掌握6的乘法口诀。
2．能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
【教学准备】小黑板、学生每人准备36根小棒。
【教学过程】（一）复习1．大家齐背1～5的乘法口诀。
2．把乘法口诀说完整。
（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十（）三得九五（）二十五（）三得六3．写出乘法算式。
（l）5个3是多少？（2）4乘以5是多少？（二）新课今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。
2．引导学生列出乘法算式。
（1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？（2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？教师随学生的汇报进行板书：1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。
教师根据学生的回答板书口诀。
教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：1×6=6 6×1=6 一六得六2×6=12 6×2＝12 二六十二学生打开教科书，在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
教师让学生填完以后。
指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。
同时，教师接着板书：3×6=18 6×3=18 三六十八4×6=24 6×4=24 四六二十四5×6=30 6×5=30 五六三十6×6=3 六六三十六教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。
教师在教室内挂的乘法口诀表上添上6的乘法口诀，并让学生读一遍。
请你看一下发现了什么？为什么“六六三十六”只有一个算式？【第二课时】【教学目标】1．经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。
二年级上数学教案凯蒂学艺表内乘法(二)_青岛版
二年级上数学教案凯蒂学艺表内乘法（二）_青岛版教学目标：1．引导学生借助已有知识和体会，编出9的乘法口诀，明白得9的乘法口诀的意义。
2．引导学生探究找出9的乘法口诀的规律，并能运用规律记口诀。
3．能运用口诀进行运算和解决实际问题。
4．在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的爱好，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重难点：教学重点：明白得每一句9的乘法口诀的意义，明白口诀的来源。
教学难点：发觉规律并利用规律来经历9的乘法口诀。
教学过程：【导入】一、情境引入外国小朋友凯蒂来到中国学到专门多的手艺，今天她又来到同学们中间，将学习什么手艺呢？请同学们看大屏幕。
课件出示情形图。
师：请看大屏幕——认真观看，你能获得哪些数学信息？生可能交流：我们要剪如此的9串。
一串灯笼有9个。
一行趣味剪纸有9幅。
一共有4行。
墙上有6串小鱼。
墙上一串有9条小鱼。
师：大伙儿找到了这么多的信息，我们一起整理一下，教师点击课件整理信息。
师：依照每组的数学信息，你能提出什么数学问题？（点击课件，在信息下显现问题）生可能提出：一共能够剪出多少个灯笼？趣味剪纸一共有多少个？墙上一共有多少条小鱼？【活动】二、探究新知教学第一个红点问题：一共能够剪出多少个灯笼？（1）我会填师：（看大屏幕）要剪如此的9串，一共能够剪出多少灯笼？实际上在求什么？生：9个9是多少？师：要求9个9是多少，我们要明白1个9是多少。
生：1个9是9.师：在图中这1个9在哪里？谁来指一指。
师：2个9是多少？生：2个9是18.师：你是如何样想的？生：9+9=18。
师：3串能够剪出多少灯笼，谁会算？生1可能交流：我们能够推算——两串灯笼个数是18个，三串灯笼的个数是18＋9，等于27个。
师追问：如此推算能够吗？谁能接着推算？写在书的50页上。
生2：4串灯笼是27＋9，等于36。
师：剩下的我们一起来算一算，5串灯笼的个数是36＋9，等于45……随着学生依次说得数，教师点击课件出示结果，完成表格。
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7的乘法口诀教案教学目标：1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。
3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。
教学重难点：重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。
教学过程：课前播放动画片《西游记》主题曲一遍。
一、创设情境，引入新课。
小朋友，你们有没有看过刚才那部动画片啊？那你最喜欢谁呢？为什么？是啊，孙悟空的本领可大了。
（出示幻灯片）大家看：孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。
在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！我们一起来读一读红颜色的字：七七四十九、三七二十一。
其实这是两句乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？这节课我们就一起来学习７的乘法口诀。
（板书：７的乘法口诀）二、探究规律，孕育口诀。
1、（出示幻灯片七巧板）认识它吗？这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板。
（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。
大家有没有玩过呀？老师也摆了一些，想看吗？（幻灯演示）2、老师摆的怎么样？那么我一共摆了几个图案呢？我们一起来数一数好吗？（出示编号）刚才老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示：7）摆2个图案呢？（用了14块七巧板）你是怎么得到的？（学生如果说2×7=14，师：2×7=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。
）那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？请你把答案填在老师发给你的这张表格里。
（生填）3、（出示）谁来说说你是怎么填的？（指名一生答）生：2个图案用了14块七巧板……4、刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1个7是7。
再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。
3个7相加呢？那28是几个7相加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是1 4……（齐说）三、独立思考，创编口诀1、根据上面老师拼七巧板的情况，你能自己编出7的乘法口诀吗？都会呀！（指大屏幕）我们来试试看，你能不能根据1个7是7，编出一句7的乘法口诀？（板书：一七得七）一起说。
“一七”表示什么意思？“得七”呢？那你能根据2个7是多少，来编一句乘法口诀吗？（板书：二七十四）一起说。
“二七十四”是什么意思？就是2个7相加是十四。
2、接下去从三七开始你能自己编吗？请大家打开数学书第72页，最下面有一些口诀只写了前半部分，后半部分请大家自己来编一编，行吗？（在学生写的时候，教师把三七、四七、五七、六七、七七先写好）做好的同学可以轻轻地读一读。
3、交流，板书。
都编对了吗？编对的小朋友向老师笑一笑。
这些就是7的乘法口诀，一共有几句呀？咱们一起来轻轻地读一读，边读边思考，这些7的乘法口诀有什么规律，好吗？四、解读品味，感悟口诀1、发现规律了吗？同桌两人先互相说说看。
前面一个得数比后面一个得数要少7。
后面一个得数比前面一个得数要多7。
再看看前半部分……第一个字分别是“一、二、三、……”，第二个字都是“七”2、这些口诀我们要想办法把它们记住，先自己记记看。
在刚才记的过程中，你们感觉哪几句口诀特别好记？为什么？（一七得七、三七二十一、七七四十九特别好记。
）其实“三七二十一”这一句口诀，在生活中说得比较多。
我们经常说：“不管三七二十一就怎样怎样。
”所以印象就比较深刻了。
那哪一句或者哪几句口诀不太好记呢？（五七三十五）谁有办法来记住这句口诀？3、下面我们一起来背一遍好吗？接下来我们做一个对口令的游戏：老师说前半句，你们说后半句行吗？（师生对口令）我说后半句，你们说前半句。
好，同桌两人也互相对对口令，开始吧！（老师把卡片悄悄放到学生课桌上）4、学了乘法口诀，我们可以用它来进行计算。
根据一七得七这句口诀，我们可以算哪两道乘法算式呢？那根据其他几句口诀，又能算出哪些乘法算式的积呢？老师在同学们的课桌上放了一些算式卡片，请你上来把这些算式送回家吧！其他小朋友看看他们送对了没有？（指着七七四十九这一句口诀）怎么这儿只有一道算式啊？（拿起卡片）在算7×5的时候我们想哪句口诀？算6×7呢？7×4？2×7？7×7？7×3？五、多维应用，深化口诀。
1、今天我们学习了什么？“7”它是一个很奇特的数，我们生活中的很多问题都与7有关，你想想看有哪些实际问题可以用７的乘法口诀来解决呢？（生举例）2、老师也找了一些：我们先来欣赏一首诗《山行》。
这首诗除了题目和作者，下面一共有多少个字你能算出来吗？算式？用了哪句口诀？像这样每句都是七个字的，又被称为“七言诗”。
3、一个星期有几天啊？那两个星期有多少天呢？你能列出算式吗？3个星期呢？你是怎么算的？4个星期呢？5个？6个？7个？4、一只七星瓢虫的背上有几个黑点？（出示）5只七星瓢虫的背上一共有几个黑点呢？列式？口诀？5、再看看和7有关的，这是什么呀？（钢琴的部分键盘）请问白键有多少个呢？我们要一个一个地去数吗？（停顿）看看，一组键盘有几个白键？那共有多少个呢？算式怎么列？6、其实与7有关的故事也有很多，像7个小矮人、７个葫芦娃等等。
今天我们学了7的乘法口诀以后，你再到生活中去看事物的时候，你的眼光就不一样了，说不定你们能发现更多的有关7的一些知识。
课后反思：本节课我利用低年级学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己动手操作、合作交流、主动探究来理解知识，运用知识。
我从以下几方面展开教学：1、选取与学生生活或是感兴趣的事组织教学，增强学生对数学学习的兴趣。
课前让学生观看动画片《西游记》主题曲，由孙悟空引出两句7的乘法口诀，从而揭示课题。
通过欣赏由七巧板拼出的美丽图案，让学生探究其中的规律，为学习7的乘法口诀作准备。
在教学乘法口诀之后，我又采用游戏的形式，让学生把算式卡片送回家，使学生知道每句乘法口诀分别可以计算哪些乘法算式。
2、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
教学中，我先让学生观察七巧板图案的个数和七巧板的块数，学生在观察思考中，通过独立计算填写出1个7到7个7相加的结果，又运用已有的知识经验，自编口诀，全班汇报，然后同桌交流分析每句口诀的特点和联系。
学生在大量的自主学习空间里进一步地理解了乘法的含义，也弄清了乘法口诀的来源。
3、关注教学内容的现实性。
主要体现在7的乘法口诀的应用中：“古诗字数”、“几星期的天数”、“七星瓢虫背上的黑点数”、“钢琴键数”、“童话故事”等内容均取材于学生的社会生活或学习生活之中。
并鼓励学生在日常生活中寻找数学问题，引导学生想生活中哪些地方、什么时候会用到7的乘法口诀，有意识地培养学生“用数学”的情感和态度，感受数学之美。
要改进的地方：加强应用乘法口诀进行计算，可增加一道综合性的计算题（包括2—6的乘法口诀），可以用抢答的形式，让学生熟练地应用口诀进行计算。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.158.15.202017:4117:41:30Aug-2017:412、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月十五日2020年8月15日星期六3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
17:418.15.202017:418.15.202017:4117:41:308.15.202017:418.15.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.15.20208.15.202017:4117:4117:41:3017:41:305、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Saturday, August 15, 2020August 20Saturday, August 15,20208/15/20206、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
5时41分5时41分15-Aug-208.15.20207、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.1520.8.1520.8.15。
2020年8月15日星期六二〇二〇年八月十五日8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！。