探讨高中区域地理的复习策略
高三地理复习策略完整版最新5篇
高三地理复习策略完整版最新5篇为了确保活动能有条不紊顺利地开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
下面是小编精心推荐的高三地理复习策略完整版，仅供参考，欢迎阅读！高三地理复习策略完整版篇1一、强调各单元知识结构，加强知识间内在联系有了地理基本知识后，就能以此为知识的生长点去获得更多的知识，就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创造。
地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的，成为该学科完整的知识体系。
一些同学在复习课本时，只重文字，忽视图像，不看课后练习，而高考以能力立意，往往又与图像、课后练习有关联，这样就会出现知识弱点和盲区，在不该失分的地方失分。
因此后期复习，不可忽视图像和练习部分，更应注重知识之间的内在联系，强调学科的知识结构，强调学以致用、理论联系实际。
复习课本时，一定要建立起知识网络。
例如，复习“气候”时，我们可以从气候的四大因子：气温、降水、气压和风展开联想。
使高、初中地理结合起来，以一个知识点为中心，尽可能拓展其外延，尽量将相关的知识点联系起来。
在头脑中形成知识网络，这样，知识才能转化成能力。
二、进行专题训练，培养地理思维能力在第一轮复习的基础上，进行专题复习，可以使学生的知识系统化、条理化，也更能培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。
专题复习有多种专题划分方法，但我本人更倾向于把地理教材内容概括为四大系统。
专题一，地球运动系统。
包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动，地理事物时空变化。
本专题内容分属于教材不同的单元，但它们之间有着内在的联系，可以提出问题让学生思考，如地球运动能否引起大气运动、水体运动。
这就要求学生从地球运动的地理意义去分析问题，从而推理出地理事物的成因和规律，也可以从地理事物的时空变化和分布推理出成因。
让学生掌握各种事物之间的内在联系和规律性，让他们遇到某一事物的时候会自己分析，自己找规律，做到举一反三。
高考区域地理的有效复习
浅谈高考区域地理的有效复习【摘要】区域地理鲜明地体现了地理学科的区域性特点，是地理学科的基础和重要内容。
因此，加大区域地理复习力度是高考地理复习中的重要一环，也是考生获得高分的重要途径。
结合多年教学经验提出高考区域地理有效复习的几点建议，以供同行共同探讨。
【关键词】高考区域地理有效复习区域地理是地理学科的基础和重要内容，区域地理知识为高考试题提供了背景材料，它有机地联系了有关的社会热点和焦点问题，体现了高考考察能力的主旨。
因此，加大区域地理复习力度是高考地理复习中的重要一环，也是考生获得高分的重要途径。
一、高考命题方向1.区域空间定位考查。
空间定位应注意四种命题形式：（1）经纬线结合特殊地理事物进行定位；（2）经纬线结合等高线进行定位；（3）经纬线结合等深线进行定位；（4）试题中没有经纬线，要求考生根据题目所给信息进行推理定位。
2.描述区域地理特征、自然地理现象的形成过程、自然地理要素的分布规律。
以此考查考生对地理原理及规律的掌握程度。
3.比较区域特征差异。
两个区域比较的题型主要从整体或几个要素进行对比，寻找它们的相似点和差异性，以此来考查对区域特征的理解程度。
二、复习策略1.建立空间概念，细化区域定位，培养获取地理信息的能力。
地理事物的存在，地理现象的发生、发展及变化，都需要依存于一定的空间位置，在此基础上才有空间联系、空间结构、空间思维、空间想象的出现。
这一切要密切结合有关图像，以具体的地理事物空间分布为凭借。
例如：七大洲四大洋，要从名称、位置、轮廓进行读图分析记忆，再了解界线及相互关系，最后还要从图上掌握通过该大洲或大洋的重要经纬线，或通过其中部的经纬线，以作为参照。
在掌握某项地理事物空间位置的基础上，本人还重点强调学生须进一步联系记忆其它地理事物，形成联系线索。
如：七大洲四大洋--全球气压带风带的分布——洋流的分布——气候类型的分布——世界自然带的分布。
并由此可联系植被类型的分布——农作物的分布——农业类型的分布——土地利用类型的分布等。
高三生怎样做好地理备考方案？
高三生怎样做好地理备考方案？高三地理怎么备考效果最好?高考地理复习要多联想、多琢磨、找思路、找规律，在思考、总结、深化上多下功夫。
具体要回归课本、回归地图，学会审题、避开出题陷阱，吃透历年高考地理真题，多做训练题和模拟题，同时总结掌握一定的答题方法，这样才能使复习更有效率。
针对我校具体情况，打算3月份结束一轮复习，4-5月份进行二轮复习，后面就是学生回归课本、错题集，查缺补漏。
一、一轮复习：注重基础知识的梳理和巩固，扫清知识盲点，系统归纳、细化落实每个知识点，教材阅读无死角，知识理解无障碍。
终极目标是合上教材大脑中能够清晰呈现地理知识框架，拿出一个知识点能够说出在教材中的位置、能准确背出具体含义并拎出一串相关知识。
1、自然地理方面：主要考查学生对概念、原理的理解和运用能力，复习时可分四阶段逐级提高解题能力，并从中总结规律性东西。
第一步是透彻理解概念并熟记，第二步是吃透法则，第三步是真正弄懂原理，第四步是做变式训练题。
做完一道题后要理清解题思路，做完类型题后要总结同类题型的解题技巧，达到做一个会一类的目的，不管某类题形式如何变，只要原理是同一个就都会做。
2、人文地理方面：主要考查学生对观点、方法的分析运用能力，复习时要注重思维的建模，做题时要注意归纳解题的方式方法，同时学会多角度思考问题。
第一轮复习要以教材为主，通过做题反馈课本知识掌握不扎实的地方，重新理解和反思，进而巩固知识、拓展做题思维方法。
3、区域地理主要考查学生的空间定位能力，如果说自然地理偏向记诵，那么区域地理就是偏理解分析，它强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向，所以复习各版块时要有所侧重，不能一概而论。
二、二轮复习：需要建立网络结构图，建立地理知识框架体系。
当然，另一种方式是引导学生进行专题复习：1、地理运动专题：地球运动、大气运动、水体运动、地壳和地表物质运动、地理事物的时空变化。
2、人地关系专题：人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题等。
高考地理区域性特征复习策略浅谈
圈等） 过或 附近 的国家 、 经 城市 、 气候 类 型等 来 加 强 对 地 理 事 物 空 间 分 布 的
掌握 。
究地理 问题 能力 的考 查 。而且 自然 地理 、 人 文 地 理 知 识 的 考查 均 是 以 区 域 地 理 知 识 为 载 体的 。这基本上符合 中学地 理教学的实际和 高 校 选 拔 新 生 的 能 力要 求 。 １新 课 标 和《 试 大 纲 》 高 中 区 域 地 理 ． 考 对 的 学 习要 求 认识 区域差 异 ， 了解 区域 可持续 发展 面 临的主要 问题 和解决途 径 ， 并初步掌握学 习 、 探究地理 问题 的基本方法 和技术 手段 。高 中 阶段 的区域地 理学 习 ， 能力 和层 次上应 有 在 所提高和深化 ， 在认 识区域的基础上 ， 还要加 强对典型 区域 的剖析 ， 提 出问题 和解决 问 并 题 。学习时应侧重 以下 三个 方面。 （） １ 区域现状分 析 。区域的空间结构 、 性 质和地位 ； 区域人 口、 地区生产 总值 、 均地 人 区 生 产 总 值 、 市化 水 平 、 外 贸 易 和 生 态 环 城 对 境状况等 。 （） 型区域剖 析。 自然地理 区域 ， ２典 如地 形 区 、 域 和 生 态 区 等 ； 文 地 理 区域 ， 农 流 人 如 业 区 域 、 业 区 域 、 市 区 域 、 通 枢 纽 区 域 工 城 交 和旅游区域等 。 （） 同 区域 比较 。从 地 理 位 置 、 ３不 自然 条 件、 自然资 源、 产业结构 、 主导产业 、 间布局 空 以及 对外 联 系 等 方 面 进 行 对 比分 析 ， 悟 “ 感 因 地制宜” 区域可持续发展” “ 的理念 。 ２ 高 考 试 题 中 区域 地 理 试 题 的 考 查 方 向 ． 地理空间思维能力是高考地 理能力要求 的 主 导 方 向 。高 考 区域 地 理 试 题 多运 用 有 注 记 的经纬网地 图、 局部政 区图 、 含有特殊地 理 事物及 注记的地图 、 地理 图表资料 、 字说 明 文 等为背景 ， 在此基础上进 行设 问 ， 出相应 要 提 求 。 一般 来 说 ， 题 大 多遵 循 以 下 设 计 思 路 ： 试 展示 区域经纬 网地 图 ， 求进行 区域 空 间定 要 位 ， 断 重 要 地 理 事 物 名 称 ； 供 区域 地 图 或 判 提 统计 资料 ， 要求分析 区域地理 特征 ， 阐述地 理 规 律 ， 析 地 理 成 因 ； 据 区域 环 境 特 征 ， 剖 根 要 求分 析 、 评价 区域环境对 人类 活动的影响等 。 近几 年高考区域地理试题呈 现的特点和 命题 的趋 势告 诉我们 ， 复习备考 中， 在 一定 要 脚踏 实地 ， 重基础 ， 练好基本功 ； 重原理 ， 方 抓 法， 讲实效 ； 注 生活 ， 注社会 ， 活分 析 ， 关 关 灵 主 动 探 究 ， 成 地 理 基 本 素 养 ， 高 解 答 问题 形 提 的准 确 性 和完 整 性 。 ３ 高 考地 理区域性特征复 习策 略 ． （） 视区域地 图， 点关注空间分布 。 １重 重 ① 区域特 征判 断 ： 视 中 国和世界 政 区图 的应 重 用 ， 照政区图将气候类 型、 依 地形地势 、 流走向 、 河 人 口与资源 、 著名城市 、 重要 地理 界线 、 （ ） 区的 工 农 业 分布进行逐一落实 ， 并按照从大到小 的顺序 ， 掌握其
新课标下高考区域地理复习策略
新课标下高考区域地理的复习策略【摘要】区域地理是地理学科的基础和重要内容，主要涉及区域的位置、自然环境特征、社会经济与人口发展状况三大模块。
掌握科学有效的复习方法，对提高区域地理的复习教学效果有着举足轻重的作用。
【关键词】新课标区域地理复习策略区域地理是地理学科的基础和重要内容。
高考把地理空间思维能力的考查作为考查的主导方向，把地理表述能力作为能力考查的压轴大餐。
在多年的高考中，常常以背景材料、图文资料的形式作为考题的切入点，对这部分的基础知识与能力进行综合考查。
因此掌握科学有效的复习方法，对提高区域地理的教学效果有着举足轻重的作用。
一、强化区域定位（一）根据地理位置定位地理位置包括纬度位置、海陆位置及相关位置。
如在世界分区地理复习教学时，要充分利用第一节的政区图加强区域定位。
（二）根据地理事物典型的轮廓或形状来定位许多地理事物具有明显的轮廓或形状，可以作为确定地理事物的重要标志。
如山东省的轮廓像个骆驼，意大利的轮廓像个马靴，墨西哥湾的半圆形状外加西侧的中美地峡及东侧的佛罗里达半岛，黑海的三角形状内嵌北部的克里木半岛，湘江从洞庭湖的西侧注入，赣江从鄱阳湖的东侧注入等特征，都可以准确对上述地理事物进行定位。
（三）根据区域的典型地理特征定位从区域划分的角度分析，每个区域都有其典型特征，这是区域差异形成的基础。
因此分析某个区域的典型自然地理特征或人文地理特征，可以对该区域进行定位。
如中国的某个地形区，年太阳辐射总量最少，即可确定该地形区为四川盆地；再如某国的农业现代化、专业化程度很高，形成明显的区域专业化，即可确定该地形区为美国的中央大平原。
另外在平时的地理训练中，要经常查阅地图，对一些专业经纬线所穿过的知名地理事物及重要城市等控制点的区域定位，日积月累，区域地图就好像粘贴在脑海里了。
二、构建区域空间图像地图是构建区域空间概念的重要工具，它把区域的自然现象和社会经济现象的结构、空间分布规律、相互联系以及人地关系较为直观地表达出来，为学生发现问题、探讨交流提供了丰富的素材。
点滴渗透,化整为零——高三区域地理的复习策略
关键 词： 高考复习 区域地理 渗透 化整为零
中图分类号 ： Ｇ ６ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４ —０ ９ ８ ｘ（ ２ ０ １ ３ ） Ｏ ５ （ ａ ） 一０ ２ １ ７ —０ ２
ห้องสมุดไป่ตู้
区域 性 是 地 理 的显 著 特点 之一 。 即使 是 高考， 地 理 的 区域 性 特 征 仍然 突 出 。 全 国各 地 地 理 高考 题 多依 托 具 体 的 区域 ， 将自 然 地 理 与人 文 地 理 等 内 容 有机 镶 嵌 起 来 ， 综 合 地 考 查 考生 的 地 理 学 科 素 养 ， “ 试 题 的 区域 性 学 科 特 色 明 显” 这是近３ 年 广 东 省地 理 高 考 年 报 对 试 题 的评 价 。 因此 ， 学 生 对 区域 中 自然 特 征 、 人 文 特点 、 区 域 问题 越 熟 悉 对 高 考越 有利。 然而 ， 由于 种 种 原 因 ， 高 中新 生 的 地 理 基 础 普 遍 薄 弱 已是 不 争 的事 实 。 很 多 高一 学 生 甚 至 不 会 看 地 图 、 无法定位， 对 相 关 区域 的 自然 特 征 更是 一片 空 白。 区域 知 识 的 缺 失 使 得 高 中生在 新一 阶 段 的地 理 原 理 和规 律 学 习中遇 到 了极大 的 困阻 。
单复 习地 理这 科 ， 还 有其 它 科 目其它 知 识需 要 背诵记忆 ， 全 都 堆 在 一 起 记 确 实 有 难 度 且也 不 符合 科 学和 记 忆 规律 。 再与同行前 辈交流后 发现， 这 种 情 况 不单 本 校存 在 ， 其 它学 校 也 有 类似 情况 ， 也 就 是 问 题具 有 广泛 性 。 我 开始深 思： 区域 是庞 大的知 识体 系， —下 子 全部 都 记住有 难度， 倘若 把它切成一小 块 一 小 块， 分 开记忆 ， 分 开攻 克， 由少 到多， 逐步 积累， 多次 完成 。 这 样不 单解 决集中记忆容量 过大 的 也 能巧妙 地 把 记忆时 间拆开， 解 决了在一 因此 ， 在 运 用高 中地 理原 理 和 规 律 解 释“ 为什 问题， 么” 和应 对区域 具 体 问题 “ 怎 么办” 的解 决 方法 段 时 间里 集 中学 习较 多的内容 ， 造 成脑 神经 能 时， 便无 从下 手 。 最 后， 这 种 基础 知 识 的缺 失 导 量消耗 大， 容 易疲 劳’ ｉ 己 忆 的效 率低的问题， 可谓 致 作答得 分率 大打折 扣。 举 二得。 点滴 积 累， 点滴 渗透 ， 化 整为 零！ 这 种 复习方 式 速度也许 慢 些， 但 量 的积累， 必然能 实
高考区域地理有效复习策略探索
表１
四、 运 用 比较 的方 法 。 把 握 区域 差异
区域地理知识容量大 ， 内容复杂 ， 而且各地 的区域特征既有相似 、 又有差别 ， 容易混淆 。 在复习 中， 笔 者往往将 同类的地理事物 （ 如岛屿 、 水系、 国家 、 气候等 ） 通过 区域地 图呈现 ， 让学生从 区域特征 （ 地形 、 气候 、 水文等 ） 及成 因上分析相 同 点和差异 ， 进行区域 比较复 习。 通过 比较的方法 ， 可以帮助学生掌握不 同区域 地 理要素特征的共性和差异 ，进一步巩固理解 各区域 的地理事物或地理现象的分
生容易得分 ， 其答 案会 比较全面 ； 而一 旦遇见较 难的题 目， 学生也不 至于束手无
策， 而是有章 可循 。
描述 的基本内容 流量 水位 汛期 含沙量 结冰期 流速水能 大小 高低和季节变化 有无明显汛期 大或小 有无或长短 沉逯快 （ 碳慢 ） ， 水能手蔼 发 判断依据 降水特征和流域的大小 河流补给类型和降水特征 流域的降水特征 流域内的植被覆盖情况 最冷月月均温 流域内的气候和地形特征
的判读 ， 确定 区域位置 ， 结合所学知识 ， 或对 区域地图中提供的等高线 、 水系特 征
等 的判读 ， 获取图示 区域 的地形特征。 ２ ． 通过区域图中提供 的经纬度位置及海陆位置 ， 结合气候状图等判断图示区域 的气候类型及其特征。 ３ ． 在前面了解 到的区域地形 、 气候 特征及其分布 的基础上 ， 推断该区域的河
布、 特征、 成因等， 提高解决问题的能力， 增强复习的有效性。 口
流水文特征 、 土壤类型 、 典型植被等 自然地理特征 。 ４ ． 通过对各 自然地理要素特征 的了解 ， 进一步推断 工农业生产特点 及交通 、 人 口、 城 市分布等人文地理要素特征及形成这些特征的 自然条件等。 三、 抓区域主干知识 。 构建答题模式 。 描述 、 分析 区域特征 地理要素的特征描述 和成 因分析是 区域地理的主干知识 。用构建答题模式 的方式来描述和分析地理要 素的特征和成 因是个很好的教学策略 ，如区域河流 水文特征 的描述与分析 （ 表１ ） 。 这种做法 的优势在于， 如果是 比较容易的题 目， 学
新课程高考区域地理复习策略
新课程高考区域地理复习策略【摘要】区域地理是自然地理和人文地理的“出发点和归宿”。
许多自然地理和人文地理的案例都离不开区域地理的具体地理事物或地理现象，因此区域地理是复习地理知识的基础，搞好区域地理的复习是高考制胜的关键。
【关键词】新课程区域地理复习策略微观空间区域地理是地理学科的基础和重要内容。
近年来高考试卷中明显反映出区域地理内容占有相当大的比重，特别是许多能力要求的体现，常反映在对基础知识的思考和运用上，其中有很多是以区域地理内容为载体。
近年的高考地理试题中，重点考查考生对该区域内重要原理、规律的理解程度及应用能力。
因此，区域地理是复习地理知识的基础，许多图像判读技能的训练、基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、空间概念的建立、地理基本观点的建立等，都应在区域地理学习中完成。
因此，搞好区域地理的复习是高考制胜的关键。
一、新课程中高考区域地理的复习方向我们主要从以下几方面入手：综合运用经纬网、等高线、海岸线突出区域地理气候、地形、水系、水文、农业城市人口、交通、资源、概括区域发展问题、提出区域发展对策等分析。
不要盲目地追求社会焦点与热点问题，这些热点、焦点的发生必然在一定的区域之中，问题最终落脚点还是考查地理基础知识与地理基本能力。
因此，重在把复习的重点放在区域地理的分析方法和构建模型上，从中找出相关的地理素材，用学科知识去分析、阐释。
同时，要求学生每天要坚持看地图，熟悉见过的图。
地理试题的信息往往来源于图表，图表也是地理学科的特殊语言，因此，对地理图表的分析应该成为经常性的练习。
二、区域地理复习的方法近年来有关区域地理的考试内容和题型，有分析理解区域特征、地理分布、地理变化、地理成因、区位因素、存在问题、解决措施等，对比分析区域特征的相似性和差异性高考常用手法，区域发展的主要制约因素及发展方向等。
这里归纳出一些复习方法：1.以区域综合分析方法培养为重点。
一个区域是多种要素的综合体，如陆地自然环境的整体性中地形、气候、水文、植被、土壤等各要素之间是相互联系、相互渗透、相互制约的。
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探讨高中区域地理的复习策略
发表时间：2015-05-11T10:37:57.957Z 来源：《素质教育》2015年5月总第176期供稿作者：秦义军[导读] 地形指地表的形态。
对某区域的地形特征可从地形类型组合及分布、地势两个角度分析。
秦义军广西桂林市荔浦中学546600
摘要：区域地理试题是地理考试内容与要求的载体和表现形式，从近年来的高考试题来看，区域地理所占的比例是很大的，都是以区域地理为基础和背景，考察学生对所学知识的迁移能力和综合能力。
本文根据课堂教学实践，结合中学生思维情况，对区域地理教学进行了研究、分析。
关键词：高中区域地理复习策略
一、运用地图，建立空间概念，学会空间定位
区域空间定位的一般方法如下：一是从形状轮廓特点进行直觉推测。
在识记时可将轮廓赋予某种熟悉的形象，如黑龙江似天鹅、湖北似大盖帽、意大利似长简靴等等。
二是根据经纬度和海陆位置加以准确定位。
如美国本土主体经纬度为西经75°至西经120°、北纬30°至北纬49°，西邻太平洋，东邻大西洋。
三是利用地理事物（地形、河流、地名及资源分布等）加以辅助判断。
如某区域标有鲁尔河及埃森等，则该区域有可能是鲁尔工业区。
要注意构建中国和世界的“心理地图”，加强对重要国家、特征区域和重要地理事物的心理记忆。
二、从地形、气候等方面分析自然地理特征
地形指地表的形态。
对某区域的地形特征可从地形类型组合及分布、地势两个角度分析。
如东亚地形特征：西部多高原、山地，东部多平原、丘陵；地势西高东低；东部半岛和岛屿上多山地和丘陵。
某区域气候则可从气候类型、分布、成因、特点等方面分析。
根据世界气候的典型分布，某一区域可重点分析一两种气候。
如，东亚重点分析亚热带季风气候和温带季风气候，东南亚重点分析热带季风气候，中亚重点分析温带大陆性气候。
三、从居民和经济等方面分析人文地理特征
区域居民特征包括人种、民族、语言、宗教、人口分布等内容。
区域经济特征主要指工业、农业、对外贸易等方面的特征，对这些特征的分析又可以从发展经济的条件入手。
某区域发展经济的条件主要有地理位置、地形、气候、资源、交通、劳动力、科技等方面。
如，二战后日本经济的高速发展正是扬长避短的结果。
它充分利用了岛国多优良港湾、劳动力丰富、科技水平高的长处，通过进口工业原料、燃料，出口工业产品，弥补了国内资源贫乏、国内市场狭小的短处。
四、分析、整合区域内各要素
在分析任何一个区域时，都要总结出区域各个地理要素间的关系。
一般而言，自然地理要素是人文要素的基础，也就是说自然条件决定了人口数量和分布、工农业生产、城市分布、交通分布等，可以以自然来推出人文。
而自然各要素中也有相对更重要的要素，也就说一个区域总体特征中有一个或者几个关键特征。
例如：当判断出某个区域为我国东北地区后，我们就有必要对该区域内各要素进行分析、整合。
东北地区地处温带，太平洋西岸，亚欧大陆东部，所以发育成了温带大陆性气候。
气候对东北地区农业生产的影响：耕作制度：一年一熟。
西部高原地势平坦，降水较多，是优质草原牧场；中部和东北部平原广阔，面积占全国平原总面积的三分之一；周围山地环绕，森林资源丰富，木材蓄积量占全国总量的31％。
土壤肥沃。
社会、经济条件：工业特别是以农产品为原料的工业；东北地区交通发达，对外联系方便；农产品、农业种植技术等方面具有明显的优势；东北亚地区经济合作为拉动本地发展外向型农业提供了重要机遇；人口密度小，人均耕地多。
有利于农业经营规模化，且有利于绿色农业和大农业的发展。
五、注重不同区域的比较、延伸
差异性是区域的重要特征之一，因此通过分析比较不同区域的自然因素、社会经济因素更有利于加强学生对区域特征的认知。
例如撒哈拉沙漠与我国长江中下游平原，这两个区域既存在相同点，都位于30°N附近，在气候类型、经济发展水平、产业结构等方面又存在很大的不同，通过比较学生更容易掌握这两个区域的特性。
延伸迁移在区域地理中有着广泛的应用。
举一例说明：马达加斯加岛东侧发育成热带雨林气候的原因有东南信风的迎风坡、马达加斯加暖流的增温增湿作用，我们可以概括为信风的迎风坡、暖流。
我们可以把这两个原因延伸迁移到澳大利亚东北部、南美洲东南部的热带雨林气候，这样学生很快就会掌握它们的成因。
六、将时事热点有机地糅合到区域地理复习中
在数字教育的推动下，要求学以致用的方针在高考中得到了体现和实施。
一般当年的高考题目都是以当时的一些热点新闻材料和重大方针决策为背景资料的，这样既可以考察学生的专业知识，同时也是对学生全方位的包括知识面和知识广度的一个衡量。
而热点问题又时常和具体的地理区域结合起来，如西部大开发、钓鱼岛归属问题、朝鲜半岛问题等。
这就要求我们在综合复习时要对当时的热点和重大事件进行收集整理，同时从多种角度去将热点问题与具体的地理区域结合起来，进行整合。
可以查看一下和收集一些外面杂志设计的题目，多做这种类型的题目。
只要全方位地掌握了知识点和结合点，考试时无论怎样变化题目的呈现方式，学生都能找出答题的要点。
参考文献
[1]代泽斌重视区域地理知识复习，培养地理空间思维能力[J].地理教育，2008年，01期。
[2]安铁宝新课程改革下如何复习区域地理[J].新课程(教育学术)，2011年，02期。
[3]孟东红深入探究区域定位的方法和技巧[J].新高考(高三政史地)，2010年，Z2期。