初中英语外研版七年级的上册高效课堂资料module7unit1教学设计.doc
外研版英语七年级上册：Module 7：Unit 1-教案设计
教学设计外语教学与研究出版社《新标准》英语七年级上册Module Seven ComputersUnit One How do I write my homework on the computer?辽宁省大连市第39中学一、教材分析本模块以电脑为话题，分设三个课时进行学习。
本节课是这个模块的第一课时，是一节听说课型的新授课。
作为模块的第一课，它为第二、三单元不仅提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化的障碍。
在第一单元中，学生的听说活动都是围绕电脑而展开。
学生们通过学习对话,了解如何连接电脑各部件并开启电脑；如何使用电脑写作业，并且感知和运用行为动词以及行为动词一般现在时特殊疑问句的用法。
本单元中的内容与学生们的实际生活息息相关，激发了学生的学习兴趣，语言实践活动也比较好开展。
二、教学目标1.语言知识目标：词汇：能在语境下理解、辨认并运用词汇connect...to..., turn on, first, next, finally, save, print等。
语法：能理解并运用行为动词及行为动词一般现在时的特殊疑问句。
语音：能识别并正确朗读含有双元音/aʊ/、/əʊ/和辅音/f/、/v/的单词；能正确朗读一般现在时的特殊疑问句，能读出正确的语音语调。
2.语言技能目标：听：能听懂有关电脑操作的简单询问，能辨认电脑操作步骤顺序。
说：能分角色有感情地朗读对话；能在对话框架提示下，使用一般现在时的特殊疑问句及其回答描述和介绍用电脑做作业或做其他事情的步骤方法。
读：能读懂本篇关于电脑的对话。
写：能运用已学词汇写出操作电脑写作业的步骤。
3.学习策略目标：（1）借助点读技术，感知、领悟听力技巧和方法；（2）通过小组合作的方式，学会合作学习；4.情感态度价值观:在教学活动中，学生们通过实践参与讨论对电脑的功能和用途产生兴趣，合理使用电脑。
5. 教学重点和难点1）重点：能掌握新词汇短语connect, turn on, first, next, finally，save, print 等；能理解课文对话内容。
外研版英语七年级上册教案：Module 7 Unit 1
通过出示电脑各部分图片帮助学生学习新单词，并为本节课的对话和听力练习奠定基础。
Step3
Presentation
Task 1
Prelistening
1．Present a picture of a computer on the screen. Point different parts of the computer and encourage the students to grasp all the words. Then ask the students to try to talk about the picture by asking and answering questions.
2．Divide the whole class into several groups of 4. Group members teach each other how to use a computer to write homework.
3．Each group choose two members to come to the front and show the steps in English.
充分利用课本材料训练学生听说能力、关注学生的语音语调，培养学生的学习自信心。
知识点的讲解为学生扫清知识障碍，巩固所学知识。
Step4 Practice
Ⅰ.根据句意及首字母提示完成单词。
1. Let me do it a ___. I’m sure it will be OK.
2. Please t _____on the lights. I can’t see anything.
外研版英语七年级上册(教学设计)Module 7 Unit 1
Module 7 ComputersUnit 1 How do I write my homework on the computer?教材分析Unit 1 talks about how to create new documents, how to save and print new prints, andhow to write homework on a computer. This is the application of information technologyin teaching. Through listening, speaking, reading and writing exercises, let students master the voc abulary of computer and how to use it.教学目标【知识目标】Key vocabulary:keyboard, mouse ( pl. mice ), screen, connect, turn, turn on, learn, document, click, use, save, box, finally, print, paperKey structures:wh-question in Present simple imperative sentences.【能力目标】1. Students will understand conversations about how to use a computer2. Students will learn how to give instructions【情感目标】Students will raise interest to learn English and get to know more knowledge about computers in English.教学重难点【教学重点】general present tenseThe use of first next then finally...【教学难点】Students will improve reading ability.课前准备Tape recorder & Multimedia教学过程Step 1 Warming-upShow some pictures and check the new words about the computer.【设计意图】复习旧词唤醒无意注意，引出主题。
外研版七年级上Module7 Unit1-3教学设计
外研版七年级上Module7 Unit1-3教学设计G7M7 My school day.Unit 1 I like maths!一、教学目标：1、语言目标：（1）词汇：围绕本单元话题，学会准确地发音和使用talk about What about……？time o'clock half past art chemistry history maths at start等词汇。
（2）掌握句型：（1）What time is it ?I t's eight o'clock / half past nine.（2）What day is it today?It's Sunday/Monday/Tuesday/ Wednesday/ Thursday/Friday/Saturday.（3）When is your history lesson ?I / We / （don't）have Chinese at eight o'clock .２。
语言技能目标：能够听懂谈论学校生活的对话并从中获取信息。
3.情感目标：通过一系列听说练习，进一步了解学校生活，更热爱学校生活。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：用at, in, on 表达时间；会各个学科的英文表达。
2. 教学难点：能听懂有关对话，并获取有效信息。
教学步骤：Step1Warming -up1、和不同的学生进行日常英语对话，比如：How are you ?How old are you ?How many people are there in your family ?Can you swim ?Can you play the piano ?Are you 13 ? Is it Thursday today ? No,it isn't. 进一步引出新句型What day is it today?一）、检查词汇预习。
Module7Unit1教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册
- 写作练习：撰写关于日常活动和一般现在时态的短文。
2. 拓展建议
- 学生可以利用网络资源，如在线词典、语言学习网站、社交媒体等，查找和了解日常活动词汇和一般现在时态的更多信息。
- 学生可以观看英语电影、电视剧、综艺节目等，注意其中的日常活动和一般现在时态的用法，并尝试进行模仿和模仿练习。
- 否定句：在动词前加do/does，动词原形+not。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将日常活动词汇用图片或图标表示，一般现在时的语法结构用表格或流程图展示，句型转换用箭头或颜色标注。此外，还可以添加一些有趣的插图或颜色，使板书更加生动有趣。
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕日常活动和一般现在时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
3. 阅读理解：让学生阅读一段关于日常活动的文章，回答问题，如What does the speaker do after school?
4. 写作练习：让学生写一篇关于自己日常活动的短文，如I eat breakfast at 7 o'clock in the morning. Then I take a shower and go to school.
- 学生可以进行自我评估和反思，记录自己在日常活动和一般现在时态学习中的进步和问题，并制定相应的学习计划和目标。
外研版-英语-七上-外研版Module7 Computers 1单元 教学教案
Part 1 Teaching Design■Warming upGood morning, class! Do I have a computer at home? Yes, I do. I have a laptop at home. What do I usually do on my computer? I usually listen to CDs and watch films on my computer. Do I write my diary on it? Yes, I do. How do I write my diary on the computer? First, I open a new document. I use the mouse and click “new document ”. Next, I write my diary in the new document. I use the keyboard. At last, I click “save ”, and write a name for it. So everybody can write his or her diary on the computer. What can you do on your computer besides this? You can write your homework on it! After you finish your homework, you can click “print ” and “OK ”. And then you can hand in your homework to teachers. Do you know how to use the computer now? Let ’s turn to page 60 and learn more about the computer!■Vocabulary and listening1 Listen and number the words as you hear them.Here is a computer. It has several different parts. The big screen we see is the monitor. In front of the monitor is the keyboard. We use the keyboard to write things on the computer. The mouse is next to the keyboard. We use the mouse to click things on the monitor. The part on the left side is the printer. We use the printer to printimages and documents. Now, please listen to the tape.2 Label the parts of the computer.Now we are going to label the parts of the computer. Look at the above picture please. Which part is the mouse? How do we use the mouse? What is the name of the second part? What is the fourth 3 Complete these sentences with these words.Hi, class! Can you tell me how to turn on the computer? First, we connect the monitor to the computer. Next, we connect the keyboard and the mouse to the computer. Finally we switch on 4 Listen and read.Now we are going to listen and read.Lingling and Daming are talking about how to write the homework on the computer. Lingling doesn’t know how to do it. She asks Daming questions of writing the homework on the computer. Daming answers to her questions. Listen carefully.Now let’s go on to read the dialogue. While reading try to cut(断句)/ the sentences into parts, blacken（涂黑）the predicates, shade（加影）the connectives and underline（划线）the expressions. Now write all the expressions in your Expression Book.5 Find these words in the dialogue. Write the words they go with.There are six verbs in the box below. We can find these words in the dialogue in Activity 4. Do you know how to use these words after reading the dialogue? First, find these words in the dialogue yourself. Second, make new sentences with these words. For example, I save my new document. I use the keyboard to write my diary. I open the document. I use the mouse to click print and OK. I use the mouse to draw a picture in the new document. I use the printer to print my6 Number the instructions in the correct order.Hello, class! I would like you to write today’s English homework on your computer. Do you know how to write the homework on the computer now? What do you need to do first? Of course, you need to switch on the computer first. What do you need to do next? You should open a new document for your homework. What is the third step? You write your homework in the new document. How do you save the document? You use the mouse and click save. Do you print your homework? Yes, you do. You need to click print and OK to print the document. Number the7 Answer the questions.These are some questions about the conversation we learn. Now please answer them yourself. Use■Pronunciation and Speaking8 Listen and repeat.On page 61 there is one sound and one word. You are going to listen and repeat. Pay attention to the sound on the left and blackened part the word.//swit ch9 Listen and repeat the questions.There are five sentences here. Listen to the tape and repeat the questions. Make sentences like these by yourself. Say as many sentences as you can. Now I give you some examples. What’s the printer? What’s the polar bear? What do you do at weekends? What does he do on Sunday? How do I open a new document? How does a washing machine work? Where is the zoo? Where is the monitor? Where do we write our homework? Where do you go swimming?1 How do I write my homework on the computer?2 What’s the mouse?3 What do I do next?4 Where do I write the name?5 Where’s the printer?10 Work in pairs．Test your partner about computers.Work with your partner. Ask each other questions about computers. Try to think of as many as questions as possible. Use the word where, what and how. When you answer the questions, please try to make your answers complete.---What’s this? ---I t’s the keyboard.---How do you save a new document? ---I click “save”.---Where do you write the name of the document? ---I write it in the box.---What’s that? ---It’s the printer.---How do you print a document? ---I use the mouse and click “print” and “OK”.。
Module7Unit1课时一教学设计-外研版七年级英语上册
英语学科教学评七年级备课展示框架Module 7 Computers Unit 1 How do I write my homework on the computer? 课时一环节与对应目标对应课标分析教学评任务（嵌入情境）教学评活动（问题预设及补救措施）环节一---目标1复习本单元重点短语和词汇。
语言技能：1.了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；2.理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能。
一、根据音标写单词1.根据音标自主读出单词并注意单词的重音，了解汉语意思，养成学生自主学习词汇的习惯。
根据音标默写单词，规范书写。
跟读点读笔，规范发音。
1. /'ki:,bɔ:d/__________2./bɔks/_________ 3. /maus/_________ 4. /print/__________5. /skri:n/___________6. /'peipə/___________ 7. /kə'nekt/___________8. /tə:n/___________9./lə:n/_______10./'dɔkju:mənt/_______11./klik/_______12. /ju:z/_ __________13./seiv/_______14./'fainəli/________2.出示单词，学生自读3.对照汉语巩固单词的音、形、义1.抽查两列学生音标拼读情况2.同桌互查3.抽查几名学困生，能根据汉语说出英语规则：学生能用标准的语音大声读出单词标准：标准朗读预设：document/'dɔkju:mənt/finally/'fainəli/两个单词音标复杂，学生发音出现问题。
补救措施：根据音标分音节拼写单词1环节二---目标2通过提示信息，自己试着复述课文。
语言技能：1.识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点。
Module7Unit1教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册
其次，学生的英语口语表达能力得到了显著提升。他们能够流利地用英语进行自我介绍，展示自己的兴趣和爱好。在听力方面，学生们通过听英语视频和同伴的介绍，提高了理解能力，能够有效地获取信息。同时，他们的阅读理解能力也得到了提升，通过分析课文中的自我介绍案例，学会了如何有效地表达自己。
-在线工具：利用在线语音识别工具，帮助学生练习发音，提供即时反馈。
-实物教具：使用卡片、海报等实物教具，增加课堂互动性和可视性，提高学生的学习兴趣。
-电子白板：利用电子白板功能，实时展示学生作品，便于全班同学分享和学习。
教学流程
一、导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Module 7 Unit 1《This is me!》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在介绍自己时通常会怎么说？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语更好地介绍自己。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调第一人称单复数在一般现在时态中的动词变化这一重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何流畅地运用这些动词变化进行自我介绍。
三、实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我介绍相关的实际问题，如如何描述自己的兴趣爱好。
-增强听力理解能力，通过听英语视频和同伴的介绍，理解并获取信息。
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初中英语外研版七年级上册高效课堂资料
Module 7Computers
Unit 1 How do I write my homework on the computer?
教学内容分析：
第七模块以“computers”为话题，结合该话题展开听，说，读，写活动。
本模块通过这一话题引入了相关
的电脑知识和电脑操作，对于当今中学生而言，该话题十分贴近生活并且是他们感兴趣的，此外，教师可以拓展
电脑的合理使用，这对学生的学习和生活有一定的指导意义。
本课为第七模块的第一单元，围绕“computers”这一话题，主要学习有关电脑的词汇，拓展电脑操作过程的描述，并且通过对话引入本模块的语法 ---特殊疑问句的使用。
通过本课时的学习，学生对电脑各部分的名称有一
个基本的了解，能够使用特殊疑问句进行有关电脑操作的提问和回答。
为下一单元电脑的用途打下基础，因此本课时在本模块中的地位是举足轻重的。
一．教学目标：
（一）语言知识目标：
（二）
1.词汇：能正确理解并使用下列单词和词组
动词： learn, use, save,connect, click, print
名词： keyboard, mouse, paper, document
副词： finally
短语： turn on, connect...to
2．语法：一般现在时的特殊疑问句
3．功能：能够谈论电脑的操作方法，发出操作指令。
4．话题：信息技术和使用互联网
（二）语言技能目标：
1.听：能听懂与电脑操作相关的连续指令，能辨认出与电脑相关的信息，并能听懂有关电脑操作的简单询问。
2.说：能简单描述或介绍电脑的相关操作。
3.读：能够读懂介绍电脑的短文大意。
4.写：能简单表述计算机的用途。
（三）情感态度：
通过学习与电脑有关的词汇和操作提高学生对英语学习的兴趣，并且促进学生适应时代的发展。
（四）教学的重难点：
(1)掌握语法 --- 一般现在时的特殊疑问句。
(2)掌握电脑的相关词汇和简单操作。
三．学情分析
1.从话题上来说，计算机相关的话题很贴近生活，七年级的学生对此话题很感兴趣，但对其缺乏感性的认识，尤
其是名称和指令。
因此本节课指导学生了解电脑相关的名词，并通过实际操作，帮助学生理解电脑的操作。
2.从语法知识的角度，学生在之前的学习中早已多次接触特殊疑问句的使用，有一定的了解，本模块将对这些
知识进行系统的学习，有了之前的基础，本模块的知识应该不难掌握。
四．教学过程
Step 1. Lead-in
【操作方式】
(1)Pointing at the computer in the classroom, the teacher asks students “What is it? ”and then talk about each part of the computer (the screen, the keyboard, the mouse and the printer) 。
【设计意图】引出本文的中心话题，通过问答新授与电脑有关的单词，为学生的课文听力学习扫清单词障碍，
并刺激学生学习兴趣。
Step 2. Pre-listening (Activity 1 &2)
【操作方式】
1.Ask students to listen to the tape and number the words.
plete the sentences with the key phrases according to the pictures.
【设计意图】本活动对本课的语言目标语进行简单的听力训练，为长对话听力做准备。
3.Pairwork: What do you usually do on the computer?
【设计意图】这个活动内容，学生比较感兴趣，意让学生掌握有关电脑用途的短语并活跃课堂气氛。
Step 3. While-listening (Activity 4)
【操作方式】
(1) Listen and read.
Play the recording once and ask the students to answer two questions.
1.What does Lingling want to do on the computer?
2.How do I save the document?
【设计意图】首次听，使学生对于有听力课文整体把握。
（2） Listen again and number the structions
【设计意图】再次听，让学生把握对话细节。
（ 3）听对话，点读笔跟读。
采用全班读，个人读，小组读等多种形式，反复读。
【设计意图】本环节通过反复听读，来巩固学生对新学单词发音的掌握，攻克学生在发音，语音语调上的障碍。
同时，为学生呈现“How do I open a new document? ”等特殊疑问句型在真实语境中的运用，让学生掌握重点
句型的用法，并培养学生从听力材料中获取信息的能力。
Step 4. Post-listening
【操作方式】
(1)Read silently and find out the key phrases.
(2)Read and discuss in groups. 小组讨论，回答五个特殊疑问句。
1.How do you open a new document?
2. Where do you click on“ new document”?
3.How do you save the document?
4.Where do you write its name?
5.How do you print your document?
动做准备。
(3)在电脑上实际操作如何在 word 文档中写作业，并引导学生总结顺序连词的使用和相关操作的关键词。
然
后小组内根据图片复述操作步骤，并进行班级展示。
【设计意图】通过在电脑上的实际操作，让学生对于电脑操作有个感性的认识和理解，加深记忆。
复述部分则是对本课的重点句型的反复操练，熟悉对话，同时又使学生对该句型朗朗上口。
Step 5. Output
【操作方式】Work in pairs —Ask and answer.
The teacher shows the students how to send emails on the computer. Then students work in pairs and make
a similar dialogue as activity 4.
A:How do I send an email to my friend?
B:First, open you email box.
A:How do I open my email box?
学生两人一组操练，小组展示。
【设计意图】：本环节是对本课重点句型的反复操练。
通过对这个句型的简单问答练习，学生会正确使用特殊疑问句，并且能够使用短语正确描述相关的电脑操作。
同时，问答的过程能够让学生感知语言的交际作用。
在练习和展示中，同学和老师共同进行评价。
Step 6: Summary
【操作方式】总结本节课的重点---- 一般现在时的特殊疑问句
Step 7: Homework
1.Read the conversation with your partner.
2. To talk about how to write an email on the computer with your partner，use“First, next , then , finally”【设计意图】该作业是对使用环节任务的再次升华，由对话转变为个人陈述，并且操练了顺序连词的使用，由于课堂中使用环节的对话已经涉及了先关话题，因此大大降低了难度。