湘教版美术五年级下册《星光灿烂》教学设计
《星光灿烂》教学设计
一、教学目标：
1.简单了解纸浮雕的成型原理。
2.能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
3.养成精心制作的良好习惯，增强学生保护环境的意识。
二、教学重难点
教学重点：小组合作完成3-5个不同形状浮雕星星的制作。
教学难点：创造出具有个性的作品。
三、教学准备：
学生：彩色卡纸、剪刀、尺子等。
四、教学过程：
（一）欣赏音乐导入新课。
1.欣赏《小星星》歌曲导入。
师：上课前我们一起先来听一首我们熟悉的歌曲。
（是什么歌呢？学生答：）
师：今天老师就带领大家一起去星星的世界，领略夜空星光灿烂的美。
（教师板书课题：《星光灿烂》）
（二）学习新课
1.让同学们说一说在日常生活中见到的星空。
2.欣赏图片，感受夜色星空的美。
3.出示纸浮雕星星与平面星星的对比图片。
让学生说一说你更喜欢哪一种，说说你的理由？（学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，从而引出纸浮雕。
）
4.简单了解什么是纸浮雕？
❖纸浮雕是经过巧妙构思，运用纸的切割、折曲、叠压，形成有凹凸起伏的立体艺术造型，在一定光线照射下产生立体效果。
❖纸浮雕具有装饰性强，造型概括夸张，制作简便的特点。
5.欣赏纸浮雕作品，感受不同作品的创意美。
（通过欣赏纸浮雕作品，激发孩子的创作兴趣。
）
这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。
（三）了解制作步骤及方法
1.看简单的折叠示意图，认识凸折线、凹折线及裁切线。
2.制作方法步骤：
（1）剪裁正方形的纸片。
（2）设计图样：用画笔、三角尺画上凹折线、凸折线和剪切线。
（3）剪切：先用剪刀沿剪切线剪开。
（4）折叠：沿凹折线、凸折线折叠。
（5）整形：沿折线整理，变成小星星。
3.学生尝试制作。
看了这几种不同造型的星星后，是不是想试一试呢？
请同学们发挥你的聪明才智，小组合作，准确而细致地折叠出3——5浮雕小星星。
也可以自己试着创作。
比一比，谁做得好！
4.出示制作示意图。
5.展示作品。
（五）展示评价。
（六）课堂小结
1.出示几张环境污染的图片，增强学生的环保意识。
如果我们的环境受到污染，我们还能见到美丽的星空吗？2.星空是美丽的。
传说我们每一个人都是天上的一颗星，让我们携起手来共同努力，一起保护环境，使我们的星光更加灿烂！。
湘美版小学美术五年级下册第8课《星光灿烂》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第8课《星光灿烂》教学设计一. 教材分析《星光灿烂》这一课旨在让学生了解星空的创作方法和表现形式，通过学习星空的绘画技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材内容主要包括星空的创作灵感、绘画材料的选择、星空的画法步骤等。
教师需熟练掌握教材内容，为学生提供丰富的创作素材和指导意见。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的绘画基础，对星空有一定的认知。
但在表现星空的繁星和夜空氛围方面，学生还需进一步指导和训练。
本课的教学重点在于引导学生观察星空，培养其对光影、色彩的感知和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星空的创作方法和表现形式，学会运用绘画技巧表现星空。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对星空的认知和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对自然景观的热爱，提高其艺术素养。
四. 教学重难点1.教学重点：星空的创作方法和表现形式。
2.教学难点：星空繁星的画法和夜空氛围的营造。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察星空，培养学生对光影、色彩的感知和运用能力。
2.演示法：教师展示星空绘画过程，为学生提供直观的示范。
3.实践法：学生动手绘画星空，提高实际操作能力。
4.评价法：教师和学生互相评价作品，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教材、课件：准备《星光灿烂》教材和课件，以便进行教学。
2.绘画材料：准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料，为学生提供绘画工具。
3.星空图片：收集各种星空图片，作为学生的参考素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注星空的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍星空的创作方法和表现形式，展示星空绘画过程，为学生提供直观的示范。
3.操练（10分钟）学生动手绘画星空，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生互相展示作品，教师点评，引导学生总结星空绘画技巧。
5.拓展（5分钟）教师提出星空绘画的拓展任务，如表现不同季节、不同时间的星空。
湘美版美术五年级下册《8.星光灿烂》说课稿1
湘美版美术五年级下册《8. 星光灿烂》说课稿1一. 教材分析《星光灿烂》这一课是湘美版美术五年级下册的教学内容。
本课的主要内容是让学生学习星空的表现方法，通过观察星空的形态、颜色和光泽，运用绘画和手工制作等手段，表现出自己心中的星空。
教材中提供了多种星空的表现方法，如水彩画、版画、手工制作等，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的表现方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对于星空的概念也有了一定的认识。
但是，对于不同星系的形态、颜色和光泽的特点，以及如何运用绘画和手工制作表现星空的美感，还需要进一步的学习和实践。
此外，学生对于艺术的表现手法和创作理念可能还不够成熟，需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解星空的形态、颜色和光泽的特点，学会运用绘画和手工制作等手段表现星空的美感。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，掌握星空的表现方法，培养观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生体验艺术创作的乐趣，培养对美术的热爱，增强对自然美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用绘画和手工制作等手段，表现自己心中的星空。
2.教学难点：如何引导学生观察星空的特点，运用恰当的表现手法和创作理念，表现出独特的星空美感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：运用多媒体展示星空图片，提供绘画和手工制作材料，引导学生进行实践操作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示星空图片，引导学生观察星空的形态、颜色和光泽，激发学生的兴趣和想象力。
2.讲解演示：教师讲解星空的表现方法，如水彩画、版画、手工制作等，并进行现场演示，让学生了解星空的表现手法和创作过程。
3.实践操作：学生根据教师的要求，选择适合自己的表现方法，进行星空的绘画或手工制作。
4.合作探究：学生分组合作，相互交流、讨论，共同完成星空作品。
《星光灿烂》(教案)湘美版(2012)美术五年级下册
《星光灿烂》（教案）湘美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解夜晚星空的美丽，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 培养学生观察能力、审美能力和创新能力。
3. 学习绘画夜空、星星和月亮的基本技巧，提高学生的绘画水平。
二、教学内容1. 观察夜晚星空，了解星星、月亮的形态和特点。
2. 学习绘画夜空、星星和月亮的技巧。
3. 创作一幅以《星光灿烂》为主题的画作。
三、教学重点与难点1. 重点：学习绘画夜空、星星和月亮的技巧，创作一幅以《星光灿烂》为主题的画作。
2. 难点：如何表现夜空的深邃、星星的闪烁和月亮的皎洁。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学视频等。
2. 学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察夜晚星空，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 新课讲解：讲解绘画夜空、星星和月亮的技巧，示范绘画过程。
3. 学生练习：学生根据所学技巧，独立完成一幅《星光灿烂》的画作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
六、板书设计1. 《星光灿烂》2. 教学内容：观察夜晚星空，学习绘画夜空、星星和月亮的技巧，创作一幅以《星光灿烂》为主题的画作。
3. 教学重点与难点：绘画技巧，表现夜空的深邃、星星的闪烁和月亮的皎洁。
4. 学生作品展示与评价。
七、作业设计1. 课后观察夜晚星空，记录下自己的感受和想法。
2. 尝试运用所学技巧，独立创作一幅《星光灿烂》的画作。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺利，教学效果是否满意。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的收获和感受，对教学方法和内容的意见和建议。
3. 改进措施：针对教学反思和学生反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
五年级下册美术教学设计-第八课 星光灿烂 ︳湘美版
五年级下册美术教学设计-第八课星光灿烂︳湘美版一、教学目标1.了解星星的颜色、形态、数量等基本特征。
2.能够用简单的线条和图形表现出星星的形态和颜色。
3.引导学生们感性认识“星光灿烂”的美。
4.学会在绘画中运用点、线、面的概念。
二、教学重点1.了解星星的基本特征及表现方法。
2.学习运用点、线、面的概念。
三、教学难点1.运用点、线、面的概念来表现星光灿烂的美。
2.怎样让学生们更好地感受到“星光灿烂”的美。
四、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粘土（或有色纸）、彩笔、艺术图片等。
2.学生准备：彩色粘土（或有色纸）、彩笔、画板。
五、教学过程1. 导入教师用艺术图片、故事或电影等启发学生的好奇心，使学生们对“星光灿烂”的美产生情感上的共鸣。
2. 教学内容1.学习星星的形态和颜色：通过幼儿启蒙课等简单的学习方式，让学生们认识星星常见的形态和颜色。
2.教学画法：使用彩色粘土或有色纸，讲解画出星星的方法和技巧。
如何用点、线、面表现星星的形态和颜色。
3.绘画实践：鼓励学生们根据自己的想象绘制星星图案，发挥自己的创意，通过画星星来感知“星光灿烂”的美。
3. 巩固教师可以布置相关绘画作业，让学生和家长一起来完成，或者是在下一次课堂上进行相互展示和交流。
4. 课堂延伸通过展示和对学生的作业进行评价等方式，激发学生们的创新思维。
还可以邀请一些美术家、插画家等人士来学校分享自己的心得和经验，让学生们更加深入地了解美术。
六、教学总结通过这次课程的学习，学生们学会了用简单的画法和线条来表现星星的形态和颜色，同时也通过绘画来感知“星光灿烂”的美。
在此过程中，学生们的感性认识和创新思维得到了提升，学会了通过画画来表达自己的创意和情感。
湖南美术出版社小学美术课本五年级下册第八课《星光灿烂》教学案例
课题：星光灿烂湖南美术出版社小学美术课本五年级下册第八课素养目标：1.知识与技能：了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。
能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
（图像识读、审美判断、美术表现）2.过程与方法：积极参与到小组讨论中，主动发表自己的见解（知识理解、创意实践）3.情感态度价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
（审美判断、知识理解）教学重点：识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作。
教学难点：创造出具有个性的作品。
教学方法：讲授法、讨论法教具准备：学生：彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、垫板一个。
教师：多样浮雕小星星，情景中人物与花草，多媒体。
教学过程：一、欣赏儿歌导入新课。
(5分）1.一起欣赏儿歌《一闪一闪亮晶晶》，活跃课堂气氛，大家一起拍手哼唱，歌曲里的主角小星星，也是这节课的主角，导入新课第八课：星光灿烂。
2.你了解小星星吗？你知道小星星是怎么发光的吗？星星有几个角？带着几个小问题观看微视频，视频里简单的介绍了，星星分为两大类，一类是恒星类，一类是行星类，恒星由于核裂变反应，本身可以放光，比如太阳。
行星主要是固态不发光，但可以反射恒星的光例如月亮，行星指的是肉眼可见的宇宙的天体，大致可分为，行星，恒星，彗星，白矮星，小天体等，肉眼可见的五大行星，最亮的是金星，比天狼星亮14倍。
至于星星有几个角？肉眼看到天上的星星，大多是球体，星星发出的光芒，人为的想象成了几个角，一般是三个，四个，五个，六个，八个，十个，再多就不像星星了！视频的展示增加学生的知识面，更进一步了解星星。
【设计意图】创设学习情境，将学习目标问题化，问题引领进入新课学习。
二、学习新课：（5分）1.出示两组星星造型，一个是平面的，一个是立体的。
学生对比欣赏思考：你们知道这两组星星有什么不同之处？你更喜欢哪种星星？学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这种星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。
五年级下册美术教案-8星光灿烂 ｜湘美版
五年级下册美术教案－8星光灿烂｜湘美版教学内容本课为湘美版五年级下册美术课程《星光灿烂》，旨在通过绘画教学，引导学生观察夜空，激发学生对星空的好奇心和探索欲，培养学生审美情感和创造能力。
教学内容主要包括：1. 星空基本知识介绍：介绍夜空中的星座、恒星、行星等基本知识，让学生对夜空有基本的认识。
2. 星空绘画技巧讲解：讲解星空的绘画方法，如使用色彩表现星光的闪烁，构图展现夜空的辽阔。
3. 学生实践：学生在教师的指导下，进行星空主题的绘画创作。
教学目标1. 知识与技能：学生能够了解夜空的基本知识，掌握星空绘画的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的欣赏能力，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲。
教学难点1. 星空色彩的表现：如何运用色彩准确地表现出星光在不同环境下的闪烁效果。
2. 构图设计：如何构图以展现夜空的辽阔和深邃。
教具学具准备1. 教具：星空相关图片、视频资料；绘画示范工具。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过展示夜空图片和视频，引导学生观察夜空，提出问题引发学生思考。
2. 知识讲解：介绍夜空的基本知识，讲解星空绘画的技巧。
3. 教师示范：教师现场示范星空绘画，讲解绘画过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和建议。
板书设计板书设计简洁明了，突出教学重点。
主要包括以下部分：1. 课程五年级下册美术教案－8星光灿烂。
2. 教学要点：星空基本知识、绘画技巧、创作实践。
3. 关键词汇：星座、恒星、行星、色彩、构图。
作业设计1. 课后练习：学生回家后，观察夜空，尝试运用课堂上学到的绘画技巧，绘制一幅星空作品。
2. 家庭作业：家长协助学生完成作业，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的星空作品。
湘教版五年级下册美术第8课《星光灿烂》教案
湘教版五年级下册美术第8课
《星光灿烂》教案
一、教学目标：
知识目标：让学生对折纸的方法有所了解；
技能目标：能掌握一些简单的折纸方法；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：能制作一些简单的折纸作品；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件、制作折纸作品的材料；
学生准备：制作折纸作品的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们学过折纸吗？它都有哪些方法？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《星光灿烂》；
一、说一说：
师：课件出示课本第28页的两幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，折纸都有哪些方法？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;
三、实践展示：
师：分别对本文提到的几种折纸方法进行展示；
生：认真观看后，结合课文积极实践；
师：巡视指导；
师：刚才我带领大家学习了文中提到的几种折纸方法；师：现在请大家运用这几种折纸方法，创作一幅美术作品; 生：结合课文积极创作；
师：巡视指导，并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
师：及时对学生的作品做出点评；
四、课后作业：运用所学过的折纸方法，创造一幅简单的纸浮雕作品；。
湘教版小学五年级美术《星光灿烂》优秀教学设计
《星光灿烂》教学设计课题：《星光灿烂》（五年级下册）课业类别：造型、表现教材分析：《星光灿烂》一课选自湘版小学美术五年级下册，本课属于“造型表现”学习领域。
该教材是简易的立体构成练习，通过纸平面形成不同的凹凸变化来表现形象，使其产生看得见、摸得着的立体变化，这样的编排，强调《美术课程标准》中强调的技能目标，在技能目标的基础上运用知识目标，感受情感目标，重视了学生的创新能力，凸现了美术新课程标准的真实内涵。
学情分析：五年级学生身心渐有了成熟的迹象，开始出现感性认识向理性认识转变，对于美术课的热情依然浓郁，在低年级时已经对于手工制作有一定的练习，对直观现象、富有情趣、童真的作品特别感兴趣，他们有一定的观察能力、认知能力、爱做、爱模仿、善于表现自我，但他们对于立体构成的理解较弱。
结合学生身心、认知、特点多以直观、形象、情景创设等多样的手段；多以小组合作、探究的方式；多以学生生活世界相紧贴。
调动学生的直观，增强学生的感受，启发学生创新思维、增强学生的参与和体验。
从而达到提升学生造型的创新能力。
教学目标：1.情感目标感受立体星星的美，体会在制作过程中和成功后的快乐。
2.知识目标了解立体星星的外形特征。
3.技能目标会制作1—2颗与众不同的立体浮雕星星。
教学重点：通过实践，体验折星星过程，学会制作星星的方法。
采用学法：自主探究法，教法：引导法、示范法，加以解决。
教学难点：如何采用平面的纸表现凹凸感。
采用学法：尝试体验法，教法：引导法，示范法。
教学设计思路：本课着重体现自主探究、自主合作的教学理念，引领学生由个体活动，融入到集体学习活动之中；建构小组合作机制，形成每个人都要在自己的小组发挥能力，每个人都必须承担一定的任务、学会社会技能、学会小组自评和组间评议。
从而感受集体的作用，在自主的合作、交流、分享中感受制作的乐趣，增强动手能力和分享意识。
为此本课教学基本环节设计为五个环节。
即：创设情景、导入课题（增强氛围调动积极性、将无意转向有意）——课题深入、引出折叠（抛出问题加深兴趣）——尝试制作、发现问题（调动兴趣、产生思考）——教师示范、解决疑问（在教师示范下解决未能在互助解问环节中留下的疑问）——求新求异创作作品（解问后明白原理创作与众不同的作品）——自评互评、拓展升华（在评价中的到美的体验，享受分享的乐趣）。
《星光灿烂》(教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册
星光灿烂（教学设计）一、教学目标1.了解中国绘画史上的大师黄鹤楼派的绘画风格和特点。
2.掌握水墨画的基本构图原则。
3.学习运用水墨画基本手法画出具有光影感和层次感的作品。
4.提高学生的审美能力和创造力。
5.培养学生的耐心和细心，在创作中体验创造的快乐。
二、教学重点1.掌握水墨画的构图原则。
2.学习运用水墨画基本手法画出光影感和层次感的作品。
三、教学难点如何将动物和星空进行有机结合，并运用水墨画手法表现出光影感和层次感。
四、教学方法1.画家作品欣赏。
2.教师讲解和示范。
3.学生集体练习和个人实践。
4.互通有无，彼此欣赏。
五、教学过程第一节：讲解和欣赏1.教师介绍黄鹤楼派的艺术风格，让学生了解黄鹤楼派的特点，明确本课的重点和难点。
2.教师给学生呈现画家李可染的水墨画作品《星光灿烂》，鼓励学生积极观察和体味画家所创造的艺术魅力。
第二节：实践训练1.教师讲解水墨画的构图原则，引导学生练习动物的速写。
2.学生练习学习构图原则，并参考李可染的作品，尝试构思出一个新的作品。
3.学生在纸上完成自己的构思。
4.学生在构思的基础上，用水墨画的技巧和工具，创作自己的作品。
第三节：评价和展示1.学生自评和互评，听取教师评价和建议。
2.让学生展示自己完成的作品。
六、教学评价本课程的评价将以以下几个方面为准绳：1.学生是否掌握了水墨画的基本构图原则。
2.学生是否能运用水墨画基本手法画出具有光影感和层次感的作品。
3.学生的群体合作能力和个人创造力的发展情况。
4.在学习中是否培养学生的耐心和细心，并体验创造的快乐。
七、教学反思在教学过程中，我认为教师的示范和讲解尤为重要，可以让学生用更快的速度掌握构图原则和水墨画的基本手法。
在学生自主创造作品的时候，教师应该在旁边提供指导和帮助。
同时，也要适当调整学生的学习节奏，避免学生学习过程中出现疲惫和沮丧的情况。
最后，在评价学生时，教师要尽可能的客观公正，更多地关注学生的进步和创造力的提升。
湘版美术五年级下册第七课星光灿烂教案
《星光灿烂》教案--湘教版小学五年级美术下册1、教学目标:2、了解纸浮雕的成型原理, 能熟练识图,能运用折叠、剪切、压折等方法、技能, 制作出纸浮雕作品。
3.养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教学重点: 识图并能独立完成1--2个浮雕星星的制作。
教学难点: 创造出具有个性的作品。
一、教学过程:欣赏导入:老师给大家带来了几幅美术作品, 出示课件, 不同材质的浮雕作品, 学生欣赏感受浮雕的艺术特色。
看这些作品有什么特点？师小结：画面中的形象很有立体感, 好象从这个底板上浮起来一样, 我们把这种效果叫做浮雕, 可以用木头、石头、石膏、玻璃等材料制作而成。
师出示两个不同的星星, 一个是平面的与有立体感的, 引出纸浮雕。
导出课题《星光灿烂》二、探究学习:1.这颗星星是用了什么方法, 使平整的纸张, 产生立体感的呢？引导学生发现浮雕四角星的奥秘是折叠。
2.看简单的折叠示意图思考: 红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！明确: 红色的虚线代表凸折线, 蓝色的虚线代表凹折线, 黑色的实线代表裁切线。
（边说边折出并指出凸折线是指折痕突出, 凹折线是指折痕凹在里面。
黑实线指剪切线, 剪开的。
也可以让学生做出来）3、尝试折叠, 大家看着第一个示意图来快速折出星星, 看谁折的又快又准确。
（目的引导学生能找出折星星的规律, 请折的最快最准确的同学介绍, 实在说不出来就师补充完说明折星星的技巧, 比如四个边上的三角如何一样大。
）4.看课本下面的四个示意图, 跟课本中右上的四个星星哪个相符？（让学生找出, 老师指第一个示意图问学生跟哪个星星相符？一个学生回答了, 如果不正确, 就说有不同意见的同学吗？直到找到正确答案, 也不要找很多学生, 实在没有就老师直接说出来是哪一个, 接着问第二个图跟哪个星星相符）训练学生的熟练识图能力。
大家再仔细观察, 四件示意图有什么相同的地方？明确：图一是基本形！ 2——4号星星都是根据基本形变化而来！ 4号星的特别之处：光芒的表现！四个角中间可以有一个或更多光芒！5、能让你手中的星星更加与众不同吗？学生讨论交流！（这里老师要想几种方法来变化）三、创作表现: 提出作业用纸折叠出一至两个浮雕星星。